五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文（8篇）

第第頁(yè)五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文（8篇）訂立好教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,以下是我為大家收集整理的五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、察看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。（一）數(shù)與代數(shù)方面本冊(cè)教材布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算本領(lǐng)。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。（二）在空間與圖形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。（五）本冊(cè)教材還布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。二、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。四、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出推測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問(wèn)，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。7、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第2篇本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)得、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現(xiàn)象。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫比例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。教學(xué)目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：①通過(guò)合理的分類，并借助直觀，讓同學(xué)體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。②要借助直線上的點(diǎn)，使同學(xué)初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。③要讓同學(xué)經(jīng)過(guò)公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。⑥要激勵(lì)同學(xué)畫圖列舉找尋規(guī)律。⑦理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。⑧通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。⑨引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)在數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，漸漸豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。⑩要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。（2）基本技能：充分利用新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)問(wèn)間遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問(wèn)點(diǎn)與同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀；①使同學(xué)積極自動(dòng)參加取得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)得到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立同學(xué)的敬重自己心和自信念，提高同學(xué)的相互合作本領(lǐng)和人際交往本領(lǐng)。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的古怪心和求知欲。（3）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)；多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)；理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，精準(zhǔn)計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合同學(xué)自主解決的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：（1）創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，本身是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。③老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，本身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。教學(xué)改革設(shè)想：（1）培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的本領(lǐng)有所提高。（2）體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。（3）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。（4）在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓同學(xué)在潛移默化中接受綠色環(huán)境的意識(shí)。各單元課時(shí)布置：第一單元：4課時(shí)第二單元：11課時(shí)第三單元：12課時(shí)第四單元：8課時(shí)第五單元：4課時(shí)第六單元：4課時(shí)第七單元：10課時(shí)第八單元：4課時(shí)第九單元：16課時(shí)第十單元：8課時(shí)第十二單元：20課時(shí)五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、學(xué)情分析這兩個(gè)班大部分同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上都能積極思考，能夠自動(dòng)制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，上進(jìn)心很強(qiáng)。同學(xué)能夠?qū)ν粏?wèn)題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，基本上能評(píng)價(jià)本身的學(xué)習(xí)情況，有積極表現(xiàn)自我的欲望和努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)的愿望。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解停留在一知半解的層面，估算方面的本領(lǐng)較弱。所以針對(duì)這些情況，本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的引導(dǎo)。力求使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高。二、本冊(cè)教材分析1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、7、9單元）本冊(cè)教材在一至四班級(jí)重要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)初步把握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)問(wèn)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)得、小數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及同學(xué)認(rèn)得數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數(shù)學(xué)問(wèn)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。此外，布置探究和應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛(ài)好，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、8單元）同學(xué)已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)得了三角形、平行四邊形和梯形，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)得。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積，用來(lái)計(jì)量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊(cè)教材布置教學(xué)公頃和平方千米，既能使同學(xué)更加全面地了解面積單位，也有利于同學(xué)解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第10單元）本冊(cè)教科書布置教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，同學(xué)就能對(duì)一些稍多而雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于同學(xué)統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的加強(qiáng)是極有好處的。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少？學(xué)校的綠化面積？了解四周的家庭）（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。《面積是多少》里的“分一分？數(shù)一數(shù)”與“移一移？數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了緊要的基礎(chǔ)?！秾W(xué)校的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)布置了“割補(bǔ)”的方法把稍多而雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見(jiàn)的基本圖形的內(nèi)容。（2）更加重視實(shí)際應(yīng)用?！睹娣e是多少》里估量樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積；《學(xué)校的綠化面積》中測(cè)量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解四周的'家庭》分別為城鎮(zhèn)同學(xué)和農(nóng)村同學(xué)設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都非常貼近同學(xué)的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谥O習(xí)的生活情境中打開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置了十幾則“你知道嗎”和8道思考題，目的在于加添數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，充足不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，讓每個(gè)同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進(jìn)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的初步認(rèn)得、多邊形的面積是重點(diǎn)，小數(shù)乘法和除法是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：（1）使同學(xué)在實(shí)在情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，漸漸形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)過(guò)探究小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；自動(dòng)參加探究和發(fā)覺(jué)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)，加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。（2）使同學(xué)通過(guò)對(duì)平面圖形的察看和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)探究面積計(jì)算公式的過(guò)程，把握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在實(shí)在情境中認(rèn)得較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。（3）使同學(xué)通過(guò)察看和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步把握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。2、數(shù)學(xué)思考：（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。（2）結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念。（3）結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感。（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)得進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理本領(lǐng)。3、解決問(wèn)題：（1）運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題、小數(shù)四則運(yùn)算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的問(wèn)題。（2）能在現(xiàn)實(shí)情境中自動(dòng)發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）能自動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，體會(huì)解決問(wèn)題的策略。（4）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作態(tài)度。（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、情感與態(tài)度：（1）能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）經(jīng)過(guò)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的價(jià)值。（3）在老師和同學(xué)的幫忙下，努力克服學(xué)習(xí)中碰到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育教學(xué)改革的方向，以新的教學(xué)理念引導(dǎo)本身的教學(xué)。3、重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，每節(jié)課的練習(xí)都要進(jìn)行整合和篩選，盡量避開(kāi)書本上題目完全照搬照用，機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，特別避開(kāi)做一題講一題低效率的做法。4、每節(jié)課的練習(xí)都盡量設(shè)計(jì)一道思維含量略高的練習(xí)，旨在擴(kuò)大同學(xué)的視野，訓(xùn)練同學(xué)的思維，提高同學(xué)思維的快捷性和快捷性，拓展同學(xué)的解題策略，加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。5、要求每個(gè)同學(xué)都要準(zhǔn)備好一本自主學(xué)習(xí)本，專門用于紀(jì)錄自主學(xué)習(xí)的提綱，或可用于記錄同學(xué)本身學(xué)習(xí)的情況，可以寫我本身學(xué)會(huì)了什么，我有什么閱歷，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習(xí)等等。6、自主學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)遵從快捷性原則、靠近同學(xué)近來(lái)進(jìn)展區(qū)原則、分層性原則、方法引導(dǎo)性原則。7、加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)的批改，尤其注意同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。8、注意加強(qiáng)學(xué)困生的工作。采納老師集中補(bǔ)差和同學(xué)互助等形式進(jìn)行。注意將培育同學(xué)的自信念和嚴(yán)格要求相結(jié)合。9、在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育同學(xué)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng)。10、教學(xué)中要注意學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，以拓寬同學(xué)的視野，培育同學(xué)的綜合性思維本領(lǐng)。11、注意和同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，緊密注意同學(xué)在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。12、適時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)缺陷。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一、班級(jí)同學(xué)情況分析全班共有同學(xué)45人，大部分同學(xué)素養(yǎng)較好：從同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握方面來(lái)看，仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠快捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析本領(lǐng)還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如唐晶晶、高月、孫杰同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念，并且懈怠，得過(guò)且過(guò)造成成績(jī)不理想。從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問(wèn)題，重要表現(xiàn)在部分同學(xué)注意力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。依據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在快樂(lè)氛圍中取得學(xué)問(wèn)，成為學(xué)習(xí)的主人；本學(xué)期工作重點(diǎn)是做好同學(xué)的思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持對(duì)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，實(shí)行以優(yōu)帶差促中趕優(yōu)的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。二、教學(xué)引導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁多而雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判定，同時(shí)為人們交流信息供給了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)制造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。三、教學(xué)內(nèi)容分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材布置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)得圖形的軸對(duì)稱和旋變化換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第5篇一、班級(jí)分析同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)技能已經(jīng)有了肯定的把握，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在教學(xué)中要多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還要重視培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。二、教材分析冀教版《數(shù)學(xué)》五班級(jí)上冊(cè)共布置了八個(gè)單元的內(nèi)容，分別是：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)得、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積、多邊形面積。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能1、經(jīng)過(guò)將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法計(jì)算的過(guò)程，把握小數(shù)乘除法和三步混合運(yùn)算的技能。2、經(jīng)過(guò)探究圖形面積公式及圖形變化的過(guò)程，能計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，進(jìn)展測(cè)量、作圖等技能。3、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)定的公正性，能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生地可能性。（二）數(shù)學(xué)思考1、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。3、在對(duì)事件發(fā)生地可能性進(jìn)行判定的過(guò)程中，進(jìn)展初步的合情推理本領(lǐng)。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸服力的說(shuō)明。（三）解決問(wèn)題1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能探究出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖找尋其他方法。3、能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。4、具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。（四）情感與態(tài)度1、對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有古怪心，能夠自動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)本身得到的結(jié)果正確與否有肯定得把握，信任本身在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，認(rèn)得到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。4、通過(guò)操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探干脆和挑戰(zhàn)性。5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能適時(shí)改正。四、教學(xué)方法與措施1、大數(shù)認(rèn)得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、老師向同學(xué)供給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。6、注意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，快捷地處理教材。8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、重視培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一、班級(jí)同學(xué)情況分析全班共有同學(xué)45人，大部分同學(xué)素養(yǎng)較好：從同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握方面來(lái)看，仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠快捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析本領(lǐng)還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如唐晶晶、高月、孫杰同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念，并且懈怠，得過(guò)且過(guò)造成成績(jī)不理想。從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問(wèn)題，重要表現(xiàn)在部分同學(xué)注意力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。依據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在快樂(lè)氛圍中取得學(xué)問(wèn)，成為學(xué)習(xí)的主人；本學(xué)期工作重點(diǎn)是做好同學(xué)的思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持對(duì)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，實(shí)行以優(yōu)帶差促中趕優(yōu)的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。二、教學(xué)引導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁多而雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判定，同時(shí)為人們交流信息供給了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)制造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。三、教學(xué)內(nèi)容分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材布置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)得圖形的軸對(duì)稱和旋變化換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在平均數(shù)和中位數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第7篇一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)布置，加強(qiáng)了探干脆和開(kāi)放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，漸漸形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：1．小數(shù)乘、除法；2．簡(jiǎn)易方程；3．多邊形的面積。二、同學(xué)學(xué)情本班同學(xué)思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較自動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作本領(lǐng)；提高同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。同時(shí)連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)要求1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在實(shí)在情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，會(huì)求一些事件引起的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出推測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1、變化觀念，采納"激勵(lì)性、自主性、制造性"教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極自動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，3．通過(guò)教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4．變化教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將"重視結(jié)論"的教學(xué)變化為"重視過(guò)程"的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所欲言，相互交流，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。6．在教學(xué)中注意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)在情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)。五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文第8篇一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：本班有同學(xué)50人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠自動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別同學(xué)本領(lǐng)較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成績(jī)。二、本冊(cè)教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：察看物體、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)得、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因