小學(xué)教師年度考核教學(xué)工作總結(jié)（6篇）

第第頁小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)（6篇）小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)第1篇今年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的支持和努力下，依照“進(jìn)展老師，讓同學(xué)成功”的工作理念，圍繞“提高老師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量”的核心目標(biāo)，我校教育教學(xué)工作進(jìn)一步深化課程改革，鞏固校本教研，努力探求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了老師和同學(xué)素養(yǎng)的全面、持續(xù)、有效進(jìn)展。重要工作總結(jié)如下：一、以德育為先導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推動(dòng)。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部作風(fēng)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極聽課，參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，起到了帶頭作用。2、加強(qiáng)老師道德教育，堅(jiān)持《老師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》等法律法規(guī)，提高老師依法教學(xué)的本領(lǐng)。今年，為了加強(qiáng)老師道德修養(yǎng)，開展了老師道德教育月活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行，評(píng)比出3名老師道德標(biāo)兵和5名先進(jìn)個(gè)人。選定的老師進(jìn)行了題為“不要忘掉你的自動(dòng)性思維我老師的理想”典型閱歷交流報(bào)告。3、開展全校一本書的閱讀活動(dòng)，與學(xué)校開設(shè)的閱讀課融為一體，讓同學(xué)學(xué)會(huì)以書為伴，以書為友進(jìn)行閱讀。培育同學(xué)情操，提高辨別真善美的本領(lǐng)。4、學(xué)校常常利用晨會(huì)、國旗下演講、班會(huì)等方式加強(qiáng)同學(xué)的個(gè)人修養(yǎng)、將來理想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。5、特別重視校風(fēng)的培育。為了開展文明評(píng)班等一系列活動(dòng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)老師和同學(xué)各方面的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)?；拘纬闪苏\信、文明和諧、安全的學(xué)校。6、特別注意班級(jí)工作。每個(gè)班主任和學(xué)科基本形成了自主管理、協(xié)調(diào)進(jìn)展、誠信互助、動(dòng)手的局面。在這一年里，老師可以以對(duì)同學(xué)、家長、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神工作，緊密關(guān)注同學(xué)的思想教育。7、加強(qiáng)道德教育，召開兩次家長會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)系。為同學(xué)的全面進(jìn)展制造健康、文明、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。形成學(xué)校、家長、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。二、以迎接檢查工作為重點(diǎn)，推動(dòng)各項(xiàng)工作有效開展。今年，學(xué)校全體老師以高度的主人翁意識(shí)致力于義務(wù)教育均衡進(jìn)展。他們早出晚歸，埋頭苦干，把材料準(zhǔn)備得質(zhì)、量、細(xì)、全。功能房設(shè)備基本符合省二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，功能房布局符合學(xué)科文化。老師、同學(xué)和員工本身制造了主題突出、特色鮮明的學(xué)校文化。受到好評(píng)。10月份順當(dāng)通過國檢。三、嚴(yán)格把握教學(xué)套路，規(guī)范教學(xué)秩序。1、今年，我校加強(qiáng)了課程計(jì)劃的實(shí)施和管理，實(shí)現(xiàn)了“開放、提高、教好”。同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展，加強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)日常教學(xué)工作的管理和考核。（1）注意備課。今年教務(wù)處對(duì)老師的教案進(jìn)行了八次檢查。每次檢查后，教學(xué)部門認(rèn)真總結(jié)，照實(shí)反饋，促使老師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。（2）注意上課。這一年，我們連續(xù)加強(qiáng)講課，實(shí)行了上課聽課的制度。今年，學(xué)校對(duì)老師作業(yè)批改進(jìn)行了新的評(píng)價(jià)方法，提高了作業(yè)批改的要求，加添了激勵(lì)措施。教務(wù)處對(duì)各科作業(yè)批改進(jìn)行了八次抽查，大部分老師都能認(rèn)真處理同學(xué)作業(yè)中的問題，讓同學(xué)適時(shí)幫忙批改。（3）重視課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)貧困同學(xué)的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。今年上學(xué)年，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行了四次質(zhì)量抽檢，并組織人員認(rèn)真審核。在畢業(yè)班全體老師的共同努力下，我校畢業(yè)班在今年7月的統(tǒng)考中獲得了第一名!英語和語文單科第一，數(shù)學(xué)第二、四，加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。1、積極組織老師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。理解新課程改革精神和新課程理念，更改老師的教育教學(xué)思想。各教研組依據(jù)自身實(shí)際情況收集相關(guān)教學(xué)理論，組織老師學(xué)習(xí)，用理論引導(dǎo)老師教學(xué)實(shí)踐。2、積極開展教研活動(dòng)。（1）今年，我校開展了骨干老師帶班、示范班、優(yōu)秀班示范班、學(xué)科老師講課及格班、正常班競賽等活動(dòng)，大大提高了老師對(duì)班級(jí)和班級(jí)評(píng)價(jià)的認(rèn)得。從講座前的聽課、備課，到課后的評(píng)價(jià)總結(jié)，教務(wù)部細(xì)心組織準(zhǔn)備，下大氣力做好教研工作，從而提高了每位老師的教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，老師相互傾聽。校長、教務(wù)處、教研組長以身作則，在全校掀起了一股講課熱潮。針對(duì)我們在課堂教學(xué)領(lǐng)域常常面臨的問題，發(fā)表看法，交流困惑，提高了教研組的凝集力和科研本領(lǐng)。小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)第2篇在繁忙與充實(shí)中，一個(gè)學(xué)期的工作又已接近尾聲，此時(shí)此刻坐在這，靜下心來梳理這一學(xué)期的工作，感受良多。學(xué)期末傾聽了鐵嶺市老師進(jìn)修學(xué)院鄭重老師主講的報(bào)告會(huì)，回想起鄭老師在報(bào)告會(huì)上的一句話“做一個(gè)同學(xué)喜愛的人，同學(xué)才能親其師；上同學(xué)喜愛的課，同學(xué)才能信其道。我們要用心用情用智慧，做好班主任工作?！编嵗蠋煹倪@句話讓我印象深刻。對(duì)于同學(xué)來說，老師高尚的人格和真摯的情感是任何氣力都不能替代的最絢麗的陽光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈。情感育人——我如此堅(jiān)信，且永久堅(jiān)信。下面把心中的幾點(diǎn)感受和大家共享。一、用真誠的愛去理解，敬重和掛念每一個(gè)孩子。愛同學(xué)是老師高尚師德的表現(xiàn)，所以在幾年的教育工作中，我也一直努力以一個(gè)老師真誠的愛去理解，敬重和掛念每一個(gè)孩子。班里的每一個(gè)孩子都來自不一樣的家庭，父母家人的教育方式和理念不一樣，孩子的內(nèi)在基礎(chǔ)也不一樣，所以這些孩子的外在表現(xiàn)也就千差萬別。有些是老師眼中的'乖寶寶，而有些就是出了名的搗蛋鬼。我班的小w是班里出了名的，科任老師見他都頭疼，字寫得龍飛鳳舞，課上聽不聽講完全看人家心情，交作業(yè)也總是比別人慢半拍，成績更是一塌糊涂。這樣的孩子，自然挨批判的時(shí)候就多，受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)就少，所以一味的說教根本不見效了。為了喚起孩子的積極性，我努力發(fā)覺他身上的亮點(diǎn)，看他值日認(rèn)真就表揚(yáng)他，看他坐姿端正也激勵(lì)他。有一次，我聽到了這樣的回復(fù)。一天語文課上，我驀地發(fā)覺他坐得很直，我就表揚(yáng)他，但也沒看出他因此而有什么喜悅。但接下來寫生字的時(shí)候，情況顯現(xiàn)了，他的前桌同學(xué)告知我“老師，剛才你讓寫生字的時(shí)候，小w說既然今日老師都夸我了，我就好好寫寫我的字吧?！逼鋵?shí)，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望，都有渴望被確定的期盼，只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，全部的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)同學(xué)的潛能使他們健康成長，不斷進(jìn)步。二、公平看待每一個(gè)孩子，幫忙后進(jìn)生樹立自信。老師要以博愛之心，公平地對(duì)待每一位同學(xué)，絕不能以智商高處與低處、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的同學(xué)，更應(yīng)寬容，以誠相待，不拋棄，不放棄，適時(shí)予以表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們覺得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到成功的歡樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。我常常提示同學(xué)：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。信任本身試試就能行，拼搏就能贏。由于“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”“一份汗水，一份收獲，付出總有回報(bào)?！卑嗬锏男算是一個(gè)天分不高的孩子，一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，連拼音都認(rèn)不明白，十以內(nèi)的加減更是算得亂七八糟。他也知道本身的情況，也了解本身比別人差好多，一再的失敗挫傷了孩子的敬重自己心，也讓他失去了自信，明明是算對(duì)的答案，到最后他都沒有勇氣說出口，由于他怕本身說錯(cuò)。往往是這樣的孩子，更需要老師的激勵(lì)和同學(xué)的支持，課上他聽不明白的題，我們就再講一遍，他聽得很認(rèn)真。課后他做練習(xí)時(shí)碰到不會(huì)的題，也會(huì)問學(xué)習(xí)好的同學(xué)，同學(xué)耐性的為他講解。長此以往，他的成績提高了，他很快樂。一次和小Y媽媽的談話中，小Y媽媽這樣說“老師，我承認(rèn)我的孩子是真笨，陪他去英語補(bǔ)習(xí)班，別的小孩兒都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背下老師布置的單詞，但我家孩子連一半都背不下來，別的家長看我，我都臉紅，覺得不好意思，我都想放棄了，覺得我家孩子只能這樣了。但補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，回家的路上，我兒子跟我說媽媽，我知道我讓你覺得丟臉了，但我心里其實(shí)挺快樂的，雖然別人背了十個(gè)單詞，而我只背下來四個(gè)，但這四個(gè)不也是我的收獲嘛！我班老師說只要不放棄，就有希望?！笔前?，我們不能苛求全部的孩子都能考100分，只要他能體會(huì)到收獲的歡樂，只要他認(rèn)為本身可以，本身能行，有一份積極樂觀的心態(tài)，就夠了。三、學(xué)會(huì)等待，耐性守候。曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看過這樣一句話“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很絢麗的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，本身的那顆還沒動(dòng)靜就焦急，信任每一朵花，都有本身的花期。細(xì)心地，呵護(hù)本身的花，漸漸的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。信任孩子，靜等花開?；蛟S你的種子永久不會(huì)開花，由于他是參天大樹！”教育是農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)做。唯有用心，教育才會(huì)變得鮮活；唯有用情，教育才會(huì)在老師和同學(xué)間綻放美麗的花朵。當(dāng)我們俯下身來，走近同學(xué)，以賞識(shí)的目光傳遞給同學(xué)激勵(lì)，我們就會(huì)得到同學(xué)最純潔而又真摯的回報(bào)。蘇霍姆林斯基說：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！苯逃褪庆o待花開。在和同學(xué)打交道時(shí)，我們要蹲下來，和同學(xué)處在同等高度，從而了解孩子的所思所想，把握教育的起點(diǎn)；我們要慢下來，不要急躁，要放慢腳步，學(xué)會(huì)傾聽，關(guān)注同學(xué)的成長過程；還要靜下來，等待花開，傾聽更多花開的聲音……小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)第3篇本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，而且本期還長期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課，大家共同合作，共同進(jìn)步，共同討論同學(xué)，共同討論討論教輔資料，教材教法。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，如：寫寫小黑板，制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得快樂，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中，我叫同學(xué)準(zhǔn)備好剪刀，小刀，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了同學(xué)的愛好，又提高了課堂的效率。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí)，課前我請了好幾位閱歷豐富的骨干老師來聽課，從而征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。六、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)年的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)年的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)調(diào)配情況。然后依照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫了幾套題，適時(shí)的發(fā)給同學(xué)練習(xí)，發(fā)覺問題適時(shí)補(bǔ)講。讓同學(xué)練習(xí)，力爭人人把握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。還對(duì)有困難的同學(xué)給與適時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，多次輔導(dǎo)，一個(gè)目的就是要把握學(xué)問。八、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)第4篇20__—20__年度，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)及手工教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)掛念支持下，在同事們的幫忙搭配下，我本著新教改的教育理念，認(rèn)真研討新教材，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽地嘗試了以培育同學(xué)創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)年的不懈努力，同學(xué)適應(yīng)生活和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)都有了較大的上進(jìn)，同學(xué)創(chuàng)新思維也得到了肯定的開發(fā)?，F(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一班級(jí)是上學(xué)的初始，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育尤其緊要。一開學(xué)，我就與班主任搭配，重視同學(xué)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。首先讓同學(xué)漸漸懂得上課要認(rèn)真聽，不僅聽老師講，還要會(huì)聽同學(xué)發(fā)言；其次，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)說，不僅要本身會(huì)說，還要會(huì)與同學(xué)交流；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習(xí)慣，教給他們思考問題的方法。這是我一開學(xué)便為本身訂立的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)必需是在實(shí)際生活情景中認(rèn)得學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適應(yīng)生活，解決問題的本領(lǐng)。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為老師，我也是把教材經(jīng)過認(rèn)真分析認(rèn)真歸類，快捷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情景，盡可能地設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓同學(xué)在游戲式的活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)，把握學(xué)問。這樣，大大加強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。如，教學(xué)高矮，方位次序的認(rèn)得時(shí)，我?guī)瑢W(xué)深入學(xué)校，親身體驗(yàn)感受，不僅使他們輕易地學(xué)會(huì)了大綱內(nèi)容，更緊要的是教會(huì)了他們察看生活發(fā)覺問題。又如，教學(xué)分類時(shí)，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進(jìn)行整理歸類，繼而做簡單的統(tǒng)計(jì)，為同學(xué)初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎(chǔ)。新教材更強(qiáng)調(diào)同學(xué)思考解決問題、應(yīng)用操作本領(lǐng)的培育，而這一本領(lǐng)的訓(xùn)練僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它耍要實(shí)踐，而且是常常地實(shí)踐。這就要家長的搭配，家長要有意識(shí)地讓孩子做一些力所能及的事情，以便把課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問真正轉(zhuǎn)化為同學(xué)的實(shí)際本領(lǐng)。本學(xué)年，我也常與家長交流，交流人數(shù)達(dá)40人，共計(jì)60佘次。大多數(shù)家長都能很好搭配，使我的教學(xué)工作能較順當(dāng)?shù)亻_展。通過一學(xué)年新教改教材的實(shí)踐，我漸漸地適應(yīng)并能運(yùn)用自若。期終測試也達(dá)到了綜合成績A的目標(biāo)。當(dāng)然我不能以些充足，在新教材的實(shí)在化實(shí)施中我還存在很多問題，如數(shù)學(xué)活動(dòng)開展得還不夠豐富，與家長搭配還欠緊密，教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探究等等。但我信任，到下學(xué)年，我會(huì)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，為孩子們的學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)展做一些更有效的工作。小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)第5篇時(shí)間過得真快，一學(xué)年的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)年中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)年我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研討業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，適時(shí)自動(dòng)的更新教育觀念，變化老師角色，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、公平和諧的老師和同學(xué)關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。（二）重視同學(xué)思維快捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)得。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育同學(xué)多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，快捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學(xué)問信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)同學(xué)敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，激勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡捷妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我依照學(xué)問本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的學(xué)問由點(diǎn)變線，由線變成面，漸漸擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的認(rèn)得結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)。（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)1、讓同學(xué)在合作情境中交流互動(dòng)。新課改提倡同學(xué)在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)得，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。2、讓同學(xué)在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)得數(shù)學(xué)的價(jià)值，增長數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱誠，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極去發(fā)覺、去制造，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、本領(lǐng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面進(jìn)展。（四）更改教學(xué)評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)實(shí)效更改以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。重視同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長、同學(xué)、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增長他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)得自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作本領(lǐng)為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面激勵(lì)和激勵(lì)作用，重視評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。（五）重視對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，我還重視對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)本領(lǐng)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本領(lǐng)的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把碰到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“移動(dòng)電話短信”常與家長聯(lián)系，適時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。（六）積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高我能結(jié)合學(xué)校的討論課題，平常積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)年寫一篇的教學(xué)論文，使本身在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。小學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)第6篇一學(xué)年即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思考的問題。二、課堂教學(xué)，老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。本學(xué)年我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，依據(jù)本班同學(xué)情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照料到班集的實(shí)際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。綜合起來看教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而特別有價(jià)值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的緊要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本領(lǐng)。重視培育同學(xué)的