三年級教學(xué)設(shè)計《長方形周長》

第第頁三班級教學(xué)設(shè)計《長方形周長》《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計篇一【教學(xué)內(nèi)容】：長方形和正方形的周長【教學(xué)目標(biāo)】：1．探究并把握長方形、正方形的周長計算方法，概括長方形和正方形的計算公式。2.初步運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實際問題。3.通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有古怪和求知欲?！窘虒W(xué)重點】把握長方形和正方形周長的計算方法?！窘虒W(xué)難點】：概括和抽象出長（正）方形周長公式?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】：長方形、正方形卡片、尺子等?！窘虒W(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都愛好看《貓和老鼠》的動畫片嗎？今日，進行了一場競走比賽，他們?yōu)檫@事爭辯不休，請看大屏幕：貓和老鼠各沿著長方形和正方形跑一圈，他們誰跑的路線長？喜羊羊和灰太狼可不是光憑你們的料想就能勸服的，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得貓和老鼠走的路線與我們所學(xué)的哪一個數(shù)學(xué)學(xué)問有關(guān)？（長方形和正方形的周長）揭題：你們真聰穎！老師特別賞識你們對數(shù)學(xué)的敏感。今日我們就來討論長方形與正方形的周長問題。板書課題：長方形與正方形的周長二、探究新知：（一）擺小棒，探究長方形的周長計算方法1.擺一擺，一個長6厘米，寬4厘米的長方形。（一生上臺擺）師：這個長方形的周長是指哪部分？生：四條邊的長度之的和。師：我把這個長方形放大放在黑板上，求黑板這個長方形的周長，要量出哪些長度？生：一條長和一條寬。師：為什么不量出4條邊的長度？生：由于長方形的對邊相等。師依據(jù)同學(xué)的回答相應(yīng)地板書所擺小棒的長度。追問：現(xiàn)在可以求出它的周長了嗎？2.請你算一算這個長方形的周長。3．用小棒來與同桌說明你的算法。反饋：1生4.反饋交流算法。引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們確定有成績了，誰樂意給大家呈現(xiàn)一下。（同學(xué)說老師板書。要求用小棒說清這樣做的道理。）長方形的周長計算有這三種：（板書）（1）6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬（2）6×2+4×2=20（厘米）周長=長×2+寬×2（3）（6+4）×2=20（厘）周長=（長+寬）×2（誰來說說他的算法，你理解了嗎？）5.交流討論，優(yōu)化算法。小組交流討論：（1）這三種算法有什么相同點？（2）有什么不同點？（3）你愛好哪種算法？6.引導(dǎo)同學(xué)概括歸納長方形的周長公式。長方形周長=（長+寬）X2《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計篇二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探究并發(fā)覺長方形、正方形周長的計算方法，會用自身愛好的方法計算長方形和正方形的周長。2．在對長方形、正方形周長計算方法的探究過程中，進展空間觀念。3．培育同學(xué)的察看本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)、分析概括本領(lǐng)。4．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。加強同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，體驗成功的歡快。教學(xué)重點與難點：會精準(zhǔn)地測量并能正確地計算物體周長的方法。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀，卷尺、直尺、繩子、一些圖形的卡片等。時間：2課時第一課時二、教學(xué)活動過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，我們?yōu)閷W(xué)校設(shè)計了美麗的花壇，而且想幫他們圍上護欄，今日，我們就當(dāng)一回小小采購員，為其中的兩個花壇安裝護欄（板書：小小采購員）（二）、探究新知1．出示情景圖，同學(xué)從圖中找出信息2．要當(dāng)小小采購員，你首先要知道什么？（護欄周長多少米，需要多少錢）3．解決長方形周長（1）出示8米4米（指名到板前指一指長方形的周長）老師用紅色粉筆沿長方形的周長畫一周。（2）獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，老師板書，在匯報時，說明自身的理由。同學(xué)在匯報的同時老師可以進行課件動畫演示同學(xué)可能這樣計算：8+4+8+4=24（米）長方形一周的長等于長加寬加長加寬，所以8+4+8+4=24（米）。啟發(fā)同學(xué)討論：還可以怎么計算？2×4+2×8=24（米）啟發(fā)同學(xué)討論還可以怎樣想？2×（8+4）=24（米）啟發(fā)同學(xué)討論、探究、參加學(xué)問的形成，不死記算法。（3）引導(dǎo)同學(xué)比較算法。讓同學(xué)說一說自身覺得哪一種算法比較簡便？并說說自身的理由。4．長方形花壇護欄需要8元/米的甲種護欄，需要多少錢？（同學(xué)獨立完成）小結(jié)：在今日當(dāng)小小采購員的過程中，我們還學(xué)習(xí)到了長方形周長的計算（板書）三、鞏固練習(xí)1．一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？2．人民路小學(xué)足球場是一個長方形，長90米，寬45米，小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？同學(xué)小組合作完成，全班交流訂正。（兩生板演）四、課堂檢測（一）一個長方形花壇，長5米，寬3米，這個花壇的周長是多少米？（獨立完成，集體訂正）（二）出示本班同學(xué)的一張長方形的美術(shù)作品：長4分米，寬2分米，給它裱上美麗的邊框，至少應(yīng)當(dāng)買多少邊框料子呢？請同學(xué)上臺反饋，進一步感知長方形周長的簡便計算。（三）課件出示：一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬4米，假如圍上籬笆，至少需要多少米？五、課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？六、課后作業(yè)自主練習(xí)1、2題。七、板書設(shè)計長方形周長的計算長方形花壇周長多少米？8+4+8+4=24（米）2×4+2×8=24（米）2×（8+4）=24（米）長方形花壇護欄需要多少錢？24×8=192（元）三班級數(shù)學(xué)《長方形的周長計算》教學(xué)設(shè)計篇三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探究并發(fā)覺長方形、正方形周長的計算方法，會用自身愛好的方法計算長方形和正方形的周長。2、在對長方形、正方形周長計算方法的探究過程中，進展空間觀念。3、培育同學(xué)的察看本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)、分析概括本領(lǐng)。4、提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。加強同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，體驗成功的歡快。教學(xué)重點與難點：會精準(zhǔn)地測量并能正確地計算物體周長的方法。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀，卷尺、直尺、繩子、一些圖形的卡片等。時間：2課時第一課時二、教學(xué)活動過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，我們?yōu)閷W(xué)校設(shè)計了美麗的花壇，而且想幫他們圍上護欄，今日，我們就當(dāng)一回小小采購員，為其中的兩個花壇安裝護欄（板書：小小采購員）（二）、探究新知1、出示情景圖，同學(xué)從圖中找出信息2、要當(dāng)小小采購員，你首先要知道什么？（護欄周長多少米，需要多少錢）3、解決長方形周長（1）出示8米4米（指名到板前指一指長方形的周長）老師用紅色粉筆沿長方形的周長畫一周。（2）獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，老師板書，在匯報時，說明自身的理由。同學(xué)在匯報的同時老師可以進行課件動畫演示同學(xué)可能這樣計算：8+4+8+4=24（米）長方形一周的長等于長加寬加長加寬，所以8+4+8+4=24（米）。啟發(fā)同學(xué)討論：還可以怎么計算？2×4+2×8=24（米）啟發(fā)同學(xué)討論還可以怎樣想？2×（8+4）=24（米）啟發(fā)同學(xué)討論、探究、參加學(xué)問的形成，不死記算法。（3）引導(dǎo)同學(xué)比較算法。讓同學(xué)說一說自身覺得哪一種算法比較簡便？并說說自身的理由。4、長方形花壇護欄需要8元/米的甲種護欄，需要多少錢？（同學(xué)獨立完成）小結(jié)：在今日當(dāng)小小采購員的過程中，我們還學(xué)習(xí)到了長方形周長的計算（板書）三、鞏固練習(xí)1、一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？2、人民路小學(xué)足球場是一個長方形，長90米，寬45米，小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？同學(xué)小組合作完成，全班交流訂正。（兩生板演）四、課堂檢測（一）一個長方形花壇，長5米，寬3米，這個花壇的周長是多少米？（獨立完成，集體訂正）（二）出示本班同學(xué)的一張長方形的美術(shù)作品：長4分米，寬2分米，給它裱上美麗的邊框，至少應(yīng)當(dāng)買多少邊框料子呢？請同學(xué)上臺反饋，進一步感知長方形周長的簡便計算。（三）課件出示：一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬4米，假如圍上籬笆，至少需要多少米？五、課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？六、課后作業(yè)自主練習(xí)1、2題。七、板書設(shè)計長方形周長的計算長方形花壇周長多少米？8+4+8+4=24（米）2×4+2×8=24（米）2×（8+4）=24（米）長方形花壇護欄需要多少錢？24×8=192（元）三班級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計篇四教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書三班級上冊，第85頁的內(nèi)容。教材分析本課的教學(xué)是在同學(xué)建立了周長的概念以后，偏重討論兩類規(guī)定圖形——長方形和正方形的周長計算的問題。同學(xué)分析在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)對周長的含義已經(jīng)有了確定的認(rèn)得和理解，在自身的頭腦中對“封閉圖形一周的長度”也建立了相應(yīng)的概念，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了特別緊要的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問生長點也就在此處。教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使同學(xué)理解長方形、正方形周長的計算方法，把握計算公式，培育同學(xué)抽象概括的本領(lǐng)。2、使同學(xué)嫻熟把握長方形、正方形的周長的計算方法，并能運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。3、通過合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有古怪心和求知欲。教學(xué)重點、難點1、探究并把握長方形和正方形周長的計算方法。2、正確計算長方形和正方形的周長。教學(xué)流程一、激趣設(shè)疑同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自身的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物們又舉辦了一次龜兔賽跑。比賽立刻就要開始了，裁判員猴哥宣布比賽路線。說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢唇箲]焦急地說：“不公正！不公正！我跑的路程比烏龜?shù)拈L！”師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）你有方法判定出誰跑的路程長嗎？預(yù)設(shè)：生1：有，可以量一量。生2：算一算他們的周長……師：他們的周長應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來討論長方形和正方形周長的計算。板書課題《長方形和正方形周長的計算》二、小組合作，解決問題。1、探究長方形周長的計算公式師：兔子的路線有什么特點？（長方形）長方形的特征是什么呢？（對邊相等，四個角都是直角。）烏龜?shù)穆肪€有什么特點？（是正方形）正方形有什么特點？（四條邊相等，四個角都是直角。）怎么算長方形和正方形的周長呢？請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長方形或正方形卡片，小組合作，想一想、量一量、算一算長方形或正方形的周長應(yīng)當(dāng)怎樣計算？你們小組能想出幾種計算方法？你認(rèn)為哪種計算方法更好？（注意在討論之前要先選好記錄員、測量員和監(jiān)督員和匯報員。）（1）生合作解決以上問題（2）小組匯報解決方法，師板書并歸納出長方形、正方形周長的計算公式。師：好，哪組先來匯報一下你們小組討論的結(jié)果。預(yù)設(shè)：生1：我們小組討論的是長方形卡片的周長的計算。我們先量出這個長方形卡片的長是6厘米，寬是4厘米，由于長方形有兩個長邊和兩個寬邊，所以這個長方形卡片的周長是：6×2+4×2=20（厘米）。（師板書）師：哪個小組計算的這個長方形卡片的周長的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣？師：哪個小組計算的長方形卡片的周長的方法和他們不一樣？生2：6+6+4+4=20（師板書）生3：（6+4）×2=20（師板書）師：哪個小組討論的是正方形卡片的周長，匯報一下你們的結(jié)果？預(yù)設(shè)：生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長的計算。我們先量出正方形卡片的一條邊長是5，依據(jù)正方形的特點，用5+5+5+5=20（厘米）。生5：5×4=20師：通過上面的討論，我們發(fā)覺求長方形卡片的周長有這么多的方法，那么現(xiàn)在誰能來總結(jié)一下一般長方形周長的計算方法呢？預(yù)設(shè)：生：長+寬+長+寬=周長寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長（隨著同學(xué)的匯報，師板書）師：有這么多方法來計算長方形的周長，每一種方法都很棒，在今后的計算中你愛好哪種方法就用哪種方法。那你覺得哪種方法更簡單呢？引出：長方形的周長=（長+寬）×2這就是長方形周長的計算公式。（齊讀2遍）師：長方形周長的計算公式我們總結(jié)出來了，下面小組討論一下正方形的計算公式？生：正方形的周長=邊長×4（齊讀2遍）師：知道了長方形和正方形周長的計算公式，下面我們一起來計算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧？2、比較他倆的路程的長短，得出結(jié)論：他們跑的路程一樣長。師：開始小兔子說“比賽不公正”，它這種沒有經(jīng)過計算就下結(jié)論的做法對不對？這時小兔子會怎么做？師：是呀，小兔子知錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個知錯就改的好同學(xué)。三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題師：在這次比賽中，兔子吸取了以往的教訓(xùn)，一心一意的和烏龜比賽，最后取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時候，烏龜又不服氣了，說：“跑得快算什么，我們一起來比比智力吧！”同學(xué)們，你們樂意和他們一起比賽嗎？（樂意）好，那我們就一起來看看比賽題目吧！1、小小判官。（課件出示）（1）長方的周長=長+寬×2.（2）正方形的周長是它邊長的4倍。（3）長方形的周長確定比正方形的周長長。（4）一個長方形的長是5米，寬是4厘米，這個長方形的周長是70米。（5）用邊長相等的兩個正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長確定是其中一個正方形周長的2倍。2、求下面圖形的周長。（課件出示）3、量一量，算一算。測量并計算課本封面的周長。（同學(xué)測量、計算。）4、拼一拼，算一算。兩人一組，把兩塊長10厘米、寬5厘米的長方形紙板拼起來，算一算所拼圖形的周長。5、分一分。把一個正方形分成兩個相等的長方形，求出每個長方形的周長。（課件出示）四、課堂總結(jié)。師：和我們一樣，這時候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。兔子跑得快，烏龜更聰穎，兔子和烏龜各有所長，我們用掌聲為它們恭賀！其實每個人也都各有所長，我們應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，對不對？兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡短的話告知大家嗎？五、課后延長，解決實際問題。師：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，課下請同學(xué)們：1、找尋生活中哪些地方用到周長的學(xué)問？2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。六、板書設(shè)計：長方形、正方形周長的計算長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計篇五一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》三班級上冊第七單元《長方形和正方形》復(fù)習(xí)課。二、教學(xué)目標(biāo)1.進一步鞏固長方形、正方形周長的計算方法，理解拼組圖形周長的變更。2.通過不同層次的活動培育同學(xué)的空間意識，滲透數(shù)形結(jié)合思想。3.找尋解決問題的合適方法，提高同學(xué)綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)。三、教學(xué)重點正確、快捷地計算長方形、正方形的周長。四、教學(xué)難點理解拼組圖形周長的變更。五、教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)問點復(fù)習(xí)板書課題：長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)同學(xué)讀課題：長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)。老師引導(dǎo)同學(xué)回顧本單元學(xué)過的學(xué)問內(nèi)容，并進行板書整理：四邊形：四條邊、四個角；長方形：兩條長、兩條寬；正方形：四條相等的邊。周長：封閉圖形一周的長度是周長；長方形的周長=（長+寬）？2；正方形的周長=邊長？4假如要計算一個長方形的周長，需要知道哪些信息呢？同學(xué)回答“長、寬”后出示：長6寬3，并要求快速算出周長。板書：（6+3）x2=18.【設(shè)計意圖】課始通過同學(xué)讀課題，開門見山，讓同學(xué)明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向，同時激活同學(xué)已有舊知，喚起同學(xué)對學(xué)問的回憶與整理，領(lǐng)悟求長方形周長的必須條件，為后面的課堂順當(dāng)進行鋪好道路。將不規(guī)定圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)定圖形1、剪去一個長方形或正方形運用上述長方形剪一剪，再計算圖形的周長。①剪掉一個長方形后，計算圖形周長。同學(xué)察看動畫：剪掉一個長方形，思考：周長怎么變？為什么？依據(jù)同學(xué)的回答動畫演示：邊的平移。②連續(xù)剪掉一個長方形，計算圖形周長。此時，周長又是怎么變的？為什么？發(fā)覺：是啊，雖然它們是不規(guī)定圖形，但都可以通過邊的平移轉(zhuǎn)化成規(guī)定圖形。板書：不規(guī)定→轉(zhuǎn)化規(guī)定③在”邊“上剪掉一個正方形，察看圖形的周長變更同學(xué)邊察看動畫，邊思考：周長還會相等嗎？為什么？預(yù)設(shè)：多了2條依據(jù)同學(xué)的回答動畫演示平移，并用紅色標(biāo)出多的2條邊。2、剪去一個三角形或梯形思考：假如在上述長方形中剪去一個三角形，周長會怎么變？思考：假如在上述長方形中剪去一個梯形，周長又會怎么變？此時，同學(xué)們看一看就知道剪去一個三角形后，圖形周長變短；剪去一個梯形后，圖形周長變長。【設(shè)計意圖】充足發(fā)揮長6寬3這個長方形的素材價值，在不絕的變更中鞏固和加深了同學(xué)對周長的理解，促進同學(xué)思維水平的提升。由角上剪到邊上，同學(xué)在原圖與剪后圖形的每次對比思考中，發(fā)覺周長變與不變的原因，感悟到周長與圖形的大小沒有一定聯(lián)系，初步學(xué)會用動態(tài)的眼光看靜態(tài)圖形，將不規(guī)定圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)定圖形再計算。剪掉長方形或正方形到剪掉三角形或梯形，突破了同學(xué)的思維定勢，讓同學(xué)認(rèn)得到周長不變是有條件的。同學(xué)的認(rèn)得在圖形的一次次變更中漸漸深入，漸漸體會到討論數(shù)學(xué)需要多角度思考。二、拼組圖形的周長剛才是一個圖形，假如2個完全相同的長方形來拼，會拼出怎樣的圖形？同學(xué)動手拼一拼，整理同學(xué)作品：【設(shè)計意圖】2個完全相同的長方形會拼出什么新的圖形呢？大部分同學(xué)都能得到大長方形和大正方形，只有極少部分孩子會拼出如上不規(guī)定圖形的某一種。上圖5種拼組情況突破了同學(xué)的常規(guī)思維，打破了同學(xué)的固有認(rèn)知，同時也激勵了同學(xué)要敢想敢做。2個長方形拼成規(guī)定圖形察看上述拼組圖形，算一算拼成圖形的周長。全班反饋交流上圖中圖形A、B的周長，即拼成大長方形、大正方形等規(guī)定圖形時周長的計算方法。同學(xué)結(jié)合圖形介紹，方法①：圖A（6+6+3）x2=30，圖B6x4=24.理由：將圖A看成大長方形，”6+6“是該長方形的長，3是該長方形的寬。將圖B看成大正方形，”3+3“即6是該正方形的邊長?；?qū)DB看成特別的長方形得到（6+6）？2=24.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)重合邊的不同將圖A看成按寬邊拼，圖B看成按長邊拼。方法②：總周長減去重合邊長。引導(dǎo)：一個長方形18，兩個長方形拼的不就是2個18，為什么結(jié)果不是36？思考：重合的邊在哪里？要怎么辦？如何列式？依據(jù)同學(xué)回答板書：18x23x2=30追問：為什么減掉3x2？有幾條邊重合？｛BAIHUAWEN.CN｝小結(jié)方法：一個長方形周長是18，用2個長方形的周長，減去重合掉的2條寬。你會用上述這種美妙的方法計算圖B的周長嗎？生說師板書：18x26x2=24追問：為什么減去的部分和圖A的不一樣呢？發(fā)覺：看來減去多少要看重合掉的長度。小結(jié)：2個長方形拼成規(guī)定的圖形時，既可以用原來的學(xué)問將拼成的圖形看成大長方形、正方形計算，也可以用新方法，即原來長方形周長的和，減去重合部分的長度。板書：組合圖形的周長=總周長重合的邊長【設(shè)計意圖】由規(guī)定圖形入手，運用整體的眼光將拼組后的圖形看成長方形或正方形，運用長方形或正方形的周長公式計算周長。更緊要的是引導(dǎo)同學(xué)用動態(tài)眼光察看靜態(tài)的拼組圖形，對比原圖與新圖，發(fā)覺周長變更的原因，找到重合部分，從而初步感悟體會更為一般的周長計算方法，為下一個環(huán)節(jié)計算不規(guī)定拼組圖形的周長做好充足鋪墊。2個長方形拼成不規(guī)定圖形剩下的5個不規(guī)定圖形的周長又如何計算呢？請同學(xué)們先給它們分分類。1按寬邊拼預(yù)設(shè)：①和④是一類，①旋轉(zhuǎn)后就能得到④。引導(dǎo)：分別與圖A、圖B