2019高校教師資格證崗前培訓測試題庫500題（含標準答案）

2019年高校教師資格證崗前培訓題庫500題［含參考

答案］

一、選擇題

1.以上十條涵蓋教師在哪些方面的表現(xiàn)。ABCDE

A.理想信念B.工作態(tài)度C.教書育人D.為人師表E.學術道德

2.高校教師嚴謹治學.科學育人的基本道德要求是（ABC）

A努力鉆研專業(yè)知識B勇于創(chuàng)新.堅忍不拔

C要有端正的學術態(tài)度D實事求是.一絲不茍

3.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：（ABCD）

A.堅持以公有制為主體.多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針

B.建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。

C.建立以間接手段為主的完善的宏觀調控體系。

D.建立以按勞分配為主體，走共同富裕的道路。

4.獻身教育.甘于奉獻是社會主義國家教師的（D）

A.職業(yè)精神B.職業(yè)素質

C.職業(yè)品格D.職業(yè)道德

5.道德原則和規(guī)范是普遍存在于（C）

A.文明社會B.資本主義社會

C.人類社會D.社會主義社會

6.人道主義原則的基本內容（AD）

A.體現(xiàn)尊重人權的精神B.是現(xiàn)代教育追求的精神

C.體現(xiàn)人類本質的精神D.促進學生的全面發(fā)展

7.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括ABD

A.尊重學生，關心學生

B.創(chuàng)造有利于學生自我教育.自我發(fā)展的環(huán)境

C.滿足學生們的各種要求

D.提供條件保障學生的自由和權益

8.高校教師職業(yè)道德的基本原則主要有ABCD

A.社會主義原則

B.愛國主義原則

C.集體主義原則

D.人道主義原則

9.胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對廣大教師提出的基本要求有

ABCD

A.愛崗敬業(yè).關愛學生

B.刻苦鉆研.嚴謹篤學

C.勇于創(chuàng)新.奮發(fā)進取

D.淡泊名利.志存高遠

10.（ABC）是新時期我國高校教師在教育教學活動中必須時刻遵循的職業(yè)道德基本原

則。ABC

A社會主義原則B集體主義原則C人道主義原則D教書育人原則

11.馬克思曾說過：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能

把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的.有限的.自私的樂

趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地.但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而

面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/p>

（1）這段材料體現(xiàn)了道德行為選擇的什么特點？（D）

A.利益性B.功利性C.價值性D.超功利性

（2）教師道德行為選擇的標準是（ABC）

A.確定性與不確定性的統(tǒng)一B.主觀與客觀的統(tǒng)一

C.功利性與超功利性的統(tǒng)一D.必然性與偶然性的統(tǒng)一

（3）教師道德行為選擇歸根到底是（C）的選擇。

A.功利B.善C.利益D.價值

（4）你認為如何培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力？（ABD）

A.要全面理解和掌握道德知識B.要培養(yǎng)良好的思維能力

C.要認真對待本職工作D.要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力

第五章高校教師職業(yè)道德的選擇與評價

12.對學生愛之深.恨之切，說明教育愛缺乏D

A.人道性B.廣泛性C.純潔性D.理智性

13.我們應該從如下方面培養(yǎng)和增強教師的職業(yè)良心：（ABCD）

A.要注重培養(yǎng)和增強教師道德意識的自覺性

B.要注重培養(yǎng)和增強教師道德意識的主動性

C.要注重培養(yǎng)高尚的師德品質

D.要重視教師職業(yè)良心自覺性.客觀性的培養(yǎng)。

14.制度在師德建設中的作用有ACDEo

A.確定作用B.評價作用C.強制作用D.秩序保障作用E.穩(wěn)定作用

15.當前大學生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在（ABCD）。

A.對重大理論問題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識淡薄；

B.價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務實.有功利化傾向；

C.意志品質薄弱，心理素質較差；D.法律意識.公德意識不強；

16.偉大的教育家B曾說：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不?/p>

者而改之”。

①老子

②孔子

③朱熹

17.新時期高校A將會成為社會共識。

①師德建設

②拉大收入差距

③行政化

18.A是教育的龍頭，與科學的發(fā)展有著直接的關系。

①高等教育

②中等教育

③職業(yè)教育

19.通過ABCD等，來激發(fā)教師在學校管理教育工作中的熱情.工作積極性，激

勵教師不斷加強師德修養(yǎng)。

①制度激勵

②情感激勵

③成就激勵

④道德激勵

20.廣大高校教師要遵循ABCD等職業(yè)道德規(guī)范，在政治立場.思想境界.道德

境界上給大學生做出榜樣。一

①尊重學生.愛護學生

②嚴謹治學

③學高為師，為人師表

④科學育人

21.構建科學合理的高校師德考評制度，能為進一步加強和改進師德建設（ABD）。

A.提供重要的制度保證B.開辟新的工作途徑

C.探索新的工作內容D.提供更加有效的工作機制

22.在教師道德修養(yǎng)的過程中，自始至終都是在社會實踐中和教育教學中完成的有：

（ABCD）

a道德認識b道德情感c道德意志d道德行為與習慣

23.熱愛學生，以情動人主要包括（ABCD）

A.要用心去了解大學生，關心愛護大學生，建立良好的師生關系

B.要尊重學生，信任學生，做學生的良師益友

C.對學生既要悉心愛護，又要全面嚴格要求

D.要有教無類

24.堅定立場，把握方面包括（AD）

A.加強政治理論學習，不斷提高政治素質

B.牢固樹立正確的世界觀.人生觀和價值觀

C.堅持社會主義的教育方向

D.增強政治敏銳性，正確把握政治方向

25.教師道德行為選擇的不確定性表現(xiàn)在（ABC）：

A.標準的確定依賴于教師的認識B.標準的作用取決于它在道德體系中的地位C.標準的

作用在具體的選擇中得以實現(xiàn)。D.行為的選擇具有主觀性。

26.教師在實踐教師職業(yè)公正這一道德要求時，要注意以下幾方面：（ABCD）

A.自覺進行人身修養(yǎng)B.提高教育素養(yǎng)

C.正確對待懲罰的公正D.做到公正與仁慈的結合。

27.新型的師生關系包括BCDE等。

A.關愛B.平等C.合作D.理解E.民主

28.國家提高教師素質的法律制度包括：教師資格制度.教師聘任制度和（ABC）

A.教師職務制度

B.教師考核制度

C.教師培養(yǎng)與培訓制度

D.教師獎勵制度

29.《教育法》中的（BCD）規(guī)定是教育公共性原則的具體體現(xiàn)。

A.中華人民共和國公民有受教育的權利和義務

B.任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構

C.國家實行教育與宗教相分離

D.漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字

30.下列各項中，（AB）為《教育法》規(guī)定的設立學校所必須具備的基本條件.

A.必須有組織機構和章程B.必須有合格的教師

C.必須有符合規(guī)定標準的實驗場所D.必須有相對穩(wěn)定的生源

31.下列各項中，（ACD）為《教育法》中規(guī)定的學生應履行的義務。

A.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

B.不斷提高思想政治覺悟和業(yè)務水平

C.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度

D.努力學習，完成規(guī)定的學習任務

32.下列不納入《教師法》適用范圍的有（ABC）

A.教育行政管理部門

B.校辦企業(yè)管理人員

C.工勤人員

D.民辦教師

33.憲法是最高層次的法律淵源，憲法作為教育法規(guī)的法源，可以從以下哪些方面去理解

（AC）o

A.規(guī)定了教育法規(guī)的基本指導思想和立法依據(jù)

B.規(guī)定了教育基本法

C.規(guī)定了教育教學活動的基本法律規(guī)范

D.規(guī)定了單項教育法律

34.發(fā)展高等教育事業(yè)是高等教育法立法的直接目的。對于怎樣發(fā)展高等教育事業(yè)，下列

哪些屬于高等教育法明確提出的指導思想（BCD）。

A.堅持“三個有利于”

B.以馬克思列寧主義.毛澤東思想.鄧小平理論為指導

C.遵守憲法確定的基本原則

D.發(fā)展社會主義上的高等教育事業(yè)

35.下列各項中，屬于教育法規(guī)的基本原則是（ABCD）。

A.依法治教原則B.依法保障教育主體合法權益原則

C.教育公共性原則D.公民受教育權利平等原則

36.高等教育的任務是（ABC）o

A.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才B.發(fā)展科學技術文化

C.促進社會主義現(xiàn)代化建設D.實現(xiàn)營利的目的

37.設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件是。（ABCD）

A.有組織機構和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標準的教學場所及設施.設備等

D.有必要的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

38.我國教育行政訴訟案件的受案范圍包括等八項。（ABD）

A.對教育行政處罰不服的B.對行政強制措施不服的C.對教師給予學業(yè)成績不服的

D.認為教育行政機關違法要求履行義務的

39.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）

A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴

40.你認為學術腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因有（ABCD）o

A.社會不良風氣影響的結果B.社會腐敗現(xiàn)象在學術界的一種現(xiàn)實寫照C.學術體制弊

端D.學者自律能力下降

41.我國現(xiàn)行的學校教育制度是（ABCD）

A.學前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

42.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（A）。

A.熱愛學生B.團結協(xié)作C.個人發(fā)展D.為人師表

43.普通高等學校的教師資格可以由下述哪些機構進行認定？（ACD）

（A）國務院（B）教育部（C）省教育廳（D）受省教育廳委托的高校

44.高等教育的國際化標志是（ABCDE）。

A.鼓勵學生跨國界活動B.地區(qū).國際間交流與合作日益頻繁

C.世界留學生規(guī)模劇增D.合作辦學趨勢方興未艾

E.普遍增設國際性內容的課程

45.西方思潮對大學生價值觀帶來沖擊的有（?）o

A.享樂主義B.權力意志主義C.理想主義

D.實用主義E.存在主義

46.高校教師專業(yè)訓練的內容包括（ABCDE）。

A.專業(yè)信念B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)知識D.專業(yè)技能E.專業(yè)形象

47.高?？蒲邪椿顒訉ο蠓?，包括（ABE）。

A.自然科學研究B.工程科學研究C.基礎科學研究

D.綜合科學研究E.人文科學研究

48.職業(yè)道德范疇是指反映職業(yè)道德現(xiàn)象的一些基本觀念，以下屬于職業(yè)道德范疇的內容

是（ABCD）

A職業(yè)理想B職業(yè)義務C職業(yè)技能D職業(yè)良心

49.職業(yè)道德的特征包括（ABCD）o

（A）范圍上的有限性（B）內容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性

（C）功能上的普遍性（D）形式上的多樣性

50.高校教師對學生進行教育活動所使用的工具和手段就是自身的ABC

A.道德品質B.情感意志C.文化知識D.實踐經(jīng)歷

51.進入21世紀以來，我國高等教育的發(fā)展趨勢是（ABC）。

A.大眾化的發(fā)展方向；B.多樣化的投資渠道；

C.國際化的發(fā)展趨勢；D.市場化的運作體制；

52.之所以加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，在于它可以

（ABD）?

A.確保國家長治久安，在國際競爭中立于不敗之地；B.確保實現(xiàn)全面小康社會目標；

C.解決老師重金錢.淡責任的問題；D.確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，提高黨執(zhí)政能力的需要

53.當前我國大學生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在（ABC）。

A.堅持黨的領導，立場穩(wěn)定，政治態(tài)度積極；B.人生觀.價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向;

C.關心國家大事和社會現(xiàn)實問題，評價標準趨于現(xiàn)實；D.自我為中心，信仰迷失；

54.《高等教育法》主要調整的社會關系有（ABCD）

A.高等學校與政府的關系

B.高等學校與社會的關系

C.高等學校與教師的關系

D.高等學校與學生的關系

55.下列屬于體罰學生的情形是（BC）

A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次

二、單選題

56.教師的根本職責是（D）

A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人

57.（A）對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的.具體的指導作用。

A為人師表B獻身教育C教書育人D銳意創(chuàng)新

58.讓一部分人先富起來的目的是為了（B）

A.合理拉開收入差距B.最終實現(xiàn)共同富裕

C.鼓勵先進，鞭策后進D.發(fā)展多種分配方式

59.計劃與市場作為調節(jié)經(jīng)濟的手段，是（D）。

A.社會主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要

B.社會化大生產(chǎn)基礎上產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展的需要

C.資本主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要

D.社會化大生產(chǎn)基礎上發(fā)展市場經(jīng)濟的需要

60.高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的（B）。

A.先鋒隊B.主力軍C.生力軍D.補充

61.學生的價值觀是在老師的“A”中逐步形成的。

A.言傳身教B.以身作則C.誨人不倦D.愛崗敬業(yè)

62.在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設必須加強D。

A.觀念創(chuàng)新B.理論學習C.隊伍建設D.體制創(chuàng)新

63.D認為“教不倦，仁也”是教師最寶貴的品格和最崇高的精神境界。

A.孟子B.墨子C.荀子D.孔子

64.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是（D）的需要。

A.應試教育B.提高考試成績

C教師家庭幸福D完成教師崇高職責和歷史使命

65.為人師表是由教育勞動的（D）決定的。

A.開拓性B.重要性

C.知識性D.示范性

66.高等教育發(fā)展的生命線是（D）

A.高校教師學歷水平B.高校教師職稱水平

C.高校教師科研水平D.高校教師職業(yè)道德

67.師德的靈魂是（A）。

A關愛學生B提高修養(yǎng)C加強反思D提高業(yè)務水平

68.“學為人師，行為世范”是（D）的主要內容。

A.教書育人B.獻身教育C.廉潔從教D.為人師表

69.（C）反映了教師這一行業(yè)的本質特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根

本所在。C

A為人師表B獻身教育C教書育人D公而忘私

70.當今世界各國以經(jīng)濟為核心的綜合國力的較量，說到底，就是（B）競爭。

A.領導與管理；B.人才；C.實踐操作能力；D.國防和軍事；

71.人們常說“學高為師，身正為范”，這是對教師（D）要求。

A.科研能力；B.教學水平；

C.創(chuàng)新教育理念；D.是以師德為核心的教師綜合素質。

72.改革開放以來，我國高等教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，根源于

我國長期堅持（A）的基本國策和人才強國的基本戰(zhàn)略。

A.科教興國；B.計劃生育；

C.素質教育；D.自主創(chuàng)新；

73.建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場

經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設具有（A）效應。

A.積極和消極雙重；B.正面效應；

C.負面效應；D.馬太效應；

74.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示，廣東已與法國里昂第三大學.法國昂

熱大學.尼斯大學.英國利茲大學.澳洲南昆士蘭大學.美國明尼蘇達大學等大學合作舉辦中

外合作辦學項目，促進了廣東高等教育質量和層次的提升。上述材料充分表明，高等教育

（D）已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。

A.大眾化；B.精英化；

C.多元化；D.國際化；

75.客觀地講，當前高校教師的職業(yè)道德狀況是（B）。

A.問題成堆，不容樂觀；B.出現(xiàn)不少問題，但主流是好的；

C.教育不適應社會需要；D.高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；

76.高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個人利益與集體利益.A的道德原則。

A.社會利益B.國家利益C.家庭利益D.學校利益

77.B是使通常被認為難以協(xié)調的高校教師關系得到解決的重要條件。

A.自我完善B.相互尊重C.聽之任之D.相互關愛

78.A對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的.具體的指導作用。

A.為人師表B.獻身教育C.教書育人D.銳意創(chuàng)新

79.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（D）。

A操守B修養(yǎng)C內省D慎獨

80.推進高校師德建設應注意調動教師的（B）。

A.積極性B.主動性C.向師性D.復雜性

81.在教學過程中，教書是手段，育人是（D）。

A.落腳點B.出發(fā)點C.宗旨D.目的

82.良心可以以直覺.頓悟.預感等方式起作用，這是良心的C

A.瞬時作用B.長期作用C.直覺作用D.理智作用

83.新時期的高校師德建設將會越來越注重(A)o

A.人文關懷B.各種能力C.實踐結果D.傳授知識

84.正確開展批評和自我批評，做到(C)相結合。

A.德治與法治B.褒揚與懲處C.自律與他律D.德育與智育

85.教師的(B)是教師長期的教育實踐而形成和發(fā)展的。

A.思想觀念B.人格魅力C.文化意識D.道德信念

86.在進行高校教師職業(yè)道德建設的過程中，學校應當加強制度建設，首先轉變教師的

(D)觀念。

A.理論B.經(jīng)濟C.技術D.育人

87.高校D的思想品德往往是教風.學風和校風好壞的源頭。

A.普通教師B.教學管理人員C.教授D.領導干部

88.師德建設的關鍵途徑是C。

A.改善教師待遇B.提高教師地位C.深化教育改革D.加強師德教育

89.對高校教師進行差異性人文關懷，有利于D。

A.有利于構建和諧的人際關系

B.有利于全體高校教師整體素質的提高

C.有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

D.以上三項都包括

90.以下關于人文關懷的闡述錯誤的是B。

A.人文關懷關注的是人自身的命運和價值

B.人文關懷比物質關懷更重要

C.當前高校師資管理中缺乏人文關懷

D.人文關懷的提出體現(xiàn)了我黨思想政治工作的新變化

91.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向實際.價值標準注重實用.個人幸福追求實在.行為選擇偏

重實惠的想法歸根究底是因為A。

A.高校教師人文精神的缺失B.市場經(jīng)濟的影響

C.社會環(huán)境的影響D.一些教師自制能力較差

92.在師德建設的實踐中應堅持B的方針。

A.重在建設，教育為主B.重在建設，以人為本

C.把握規(guī)律，循序漸進D.抓住關鍵，推動全面

93.指教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有原則B

A.人格示范B.樂教勤業(yè)C.教書育人D.以上答案都正確

94.我們強調教師職業(yè)道德建設，最重要的任務就是要加強對教師(A)的培養(yǎng)教育。

A

A政治素質B道德素質C法律素質D綜合素質

95.“教書”和“育人”的關系是B

A.并列的B.相互聯(lián)系.相互促進的辯證統(tǒng)一C.遞進的D.互補的

96.(D)是每一位教師的天職。D

A維護學校的聲譽B保障學生的安全C作好本職工作D熱愛學生

97.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是C

A.師生關系就是父子關系B.師生關系基本等同于父子關系

C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

D.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

98.人文關懷是一個平等互動的過程，每個人都可以成為關懷的B

A.實體B.客體C.美體D.文體

99.教師在履行教育義務的活動中，最主要.最基本的道德責任是B

A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作

100.提高師德教育的實效性，應該把握的主要環(huán)節(jié)A

A.全面性B.過程性C.深刻性D.長期性

101.(D)作為判斷高校教師道德行為的根本標準，是完全正確的，因為社會生產(chǎn)力的

發(fā)展，是一切社會發(fā)展的根本動力。

A.階級標準B.善惡標準C.歷史標準D.

生產(chǎn)力標準

102.高校教師道德行為選擇的心理機制的三個基本因素是(B)

A.知.意.行B.知.行.意

C.知.情.行D.情.意.行

103.道德感是人們自覺學習.修養(yǎng).實踐而獲得的穩(wěn)定品質，包括有（A）,是非感.榮

譽感.羞恥感等。

A.責任感B.同情感C.使命感D.

事業(yè)心

104.道德行為的判斷以動機為主，如果行為惡，則一定是（D）造成的。

A.動機善效果善B.動機善效果惡

C.動機惡效果善D.動機惡效果惡

105.高校教師在道德行為過程中，（A）和效果是兩個最重要的因素。

A.動機B.需要C.行為D.

目的

106.社會主義道德教育首先要遵守的原則是（A）。A

A社會主義原則B集體主義原則C人道主義原則D為人民服務原則

107.依法治教的具體對象是指（C）。

A.依法治教的主體B.依法治教的客體C.依法治教的主.客體

D.依法治教的依據(jù)

108.以下不屬于教師個性品質健康性的提法是A

A.儀表大方B.興趣廣泛C.意志堅強D.情緒健康

109.教育法律關系主體承擔的“管制.拘役.有期徒刑.無期徒刑.死刑和罰金.剝奪政治權

利.沒收財產(chǎn)”屬于（C）。

A.教育民事法律責任

B.教育行政法律責任

C.教育刑事法律責任

D.教育綜合法律責任

110.教育行政法規(guī)是由制定和發(fā)布的有關教育的規(guī)范性文件。（C）

A.全國人民代表大會B.全國人民代表大會常務委員會C.國務院D.教育部

111.高等學校與教師之間的關系是一種由權責分配和學校工作的特性所決定的關

系。（A）

A.管理B.隸屬C.平等D.上下級

112.高等教育的任務是培養(yǎng)具有A和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文

化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。

A.創(chuàng)新精神B.豐富知識C.高尚品德D.聰明智慧

113.受教育者有在上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書.學

位證書的權利。（D）

A.學業(yè)成績B.品行C.身體狀況D.學業(yè)成績和品行

114.下列各項中，屬于教育領域的特殊救濟制度是（D）。

A.行政復議B.行政訴訟C.校內調解制度D.教師申訴制度和學生申訴制度

115.高等學校應當為（D）提供就業(yè)指導和服務。

A.畢業(yè)生B.結業(yè)生C.肄業(yè)生D.畢業(yè)生.結業(yè)生

116.高等學校設立（A）,審議學科.專業(yè)的設置，教學.科學研究計劃方案，評定教學.

科學研究成果等有關學術事項。

A.學術委員會B.學位委員會C.專業(yè)設置委員會D.教學指導委員會

117.國家舉辦的高等學校實行（B）。

A.校長負責制B.黨委領導下的校長負責制

C.黨委書記負責制D.董事會領導下的校長負責制

118.（B）是學校及其他教育機構有別于企業(yè)組織的根本特點。

A.營利性B.公益性C.強制性D.系統(tǒng)性

119.（D）是國家根據(jù)法律規(guī)定對適齡兒童.少年實施的一定年限的強迫的.普及的.免費

的教育制度。

A.學校教育制度B.職業(yè)教育制度C.掃除文盲教育制度D.義務教育制度

120.職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和（B）。

A終身性B習慣性C多變性D穩(wěn)定性

121.教師如“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；體罰學生，經(jīng)教育不

改的；品行不良.侮辱學生，影響惡劣的“，應（A）。

A.由所在學校.其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或者解聘

B.由所在學校.其他教育機構或教育行政部門取消評獎資格

C.由教育行政部門給予撤銷教師資格，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格

D.由所在學校.其他教育機構或教育行政部門指令該教師向學生及家長道歉

122.學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予

（B）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責任

123.教育基本法適用于中華人民共和國境內（C）。

A.高等教育

B.中小學教育

C.各級各類教育

D.職業(yè)教育

124.下列不屬于教育法規(guī)的法源的是（D）。

A.教育基本法

B.教育行政法規(guī)

C.單行條例

D.教育判例

125.關于教育行政訴訟案件地域管轄的表述，不正確的是（C）

A.由最初作出具體行政行為的教育行政機關所在地人民法院管轄

B.由復議機構所在地人民法院管轄

C.由教育主管機構所在地人民法院管轄

D.因不動產(chǎn)提起的教育行政案件，由不動產(chǎn)所在地人民法院管轄

126.當前我國義務教育制度的年限是（A）

A.9年

B.7年

C.5年

D.3年

127.取得普通高等學校教師資格的學歷條件是（D）

A.具有研究生學歷

B.具有大學本科學歷

C.具有專科以上學歷

D.具備研究生或大學本科學歷

128.《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定我國高等教育第一位的任務是【A】。

A.人才培養(yǎng)B.科學研究C.發(fā)展科學技術文化D.服務社會

129.教育法律關系是指【A】。

A.教育法律規(guī)范在調整人們的教育行為過程中形成的教育權利義務關系B.高等學校與教師

的關系C.高等學校與學生的關系D.高等學校與政府的關系

130.我國歷史上專門為教師制定的法律是（C）

A.《教育法》B.《高等教育法》

C.《教師法》D.《義務教育法》

131.《教師法》規(guī)定教師考核評估的內容有哪些？（A）

A.政治思想.業(yè)務水平.工作態(tài)度,工作成績

B.教師的基本素質和基本能力

C.教師的政治思想素質和文化業(yè)務素質

D.教師的教育教學能力

132.高等教育包括（A）

A.學歷教育和非學歷教育B.?？平逃捅究平逃?/p>

C.本科教育和研究生教育D.素質教育和創(chuàng)新教育

133.任何組織和個人不得以（C）為目的舉辦學校

A.私利

B.欺騙

C.營利

D.政治

134.（A）是我國教育法律體系中的基本法。

A.教育法B.義務教育法C.高等教育法D.教師法

135.2.高等教育與人類文化的關系是（D）。

A.互相包容的內在聯(lián)系B.文化深刻影響高等教育

C.高等教育決定文化D.人類文化制約高等教育

136.專業(yè)式研究生培養(yǎng)模式產(chǎn)生于（C）。

A.德國B.蘇聯(lián)C.美國D.日本

137.美國開設的第一所高校是（C）。

A.耶魯學院B.普林斯頓大學C.哈佛學院D.威廉瑪麗學院

138.書院成為高等教育機構，始于（B）。

A.隋代B.唐代C.宋代D.明代

139.“不憤不啟.不俳不發(fā)”，“道而弗牽.強而弗抑.開而弗達”指的是教學中要遵循

（D）的教學原則。

A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

140.（B）是整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)。

A.備課B.上課C.課外輔導D.布置和批改作業(yè)

141.我國高?；旧蠈嵭校ˋ）招生制度。

A.全國統(tǒng)一考試B.各省單獨考試C.推薦D.自主

142.班級授課制萌芽于15世紀末，經(jīng)過（）的總結.改進和理論升華，初步形成。自

19世紀中葉開始，班級授課制為歐洲各國學校所廣泛采用。（第7章）B

A.舒爾茨

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

143.從狹義來說，（）是指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而開設的學科及其目的.

內容.范圍.活動.進程等的總和。（第6章）D

A.教材

B.教學大綱

C.教學計劃

D.課程

144.高等教育的（）價值觀主要觀點是：高等教育的價值首先在于促進國家和社會的

發(fā)展；高等教育的首要目標是培養(yǎng)公民.造就人才。（第2章）C

A.個人本位

B.大眾教育

C.社會本位

D.英才教育

145.現(xiàn)代高等學校的三大職能是：（）（第1章）D

A.第一，課堂教學；第二.實驗；第三，社會實踐

B.第一，招生；第二.教學；第三，就業(yè)

C.第一，課堂教學；第二.實驗實習；第三，考核

D.第一，教學；第二.科研；第三，為社會服務

146.做好大學德育工作，必須多方位，多層次形成合力，是指（D）。

A.層次性原則B.情理相融原則C.教管結合原則D.整體性原則

147.聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（B）

A.三年

B.三至五年

C.二年

D.四年

148.高等學校實施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是（A）。

A.教學B.發(fā)展素質C.科研訓練D.生產(chǎn)勞動

149.（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》

規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教

師資格。

A.中國公民

B.外國人

C.中國公民和外國人

D.無國籍人

150.現(xiàn)行的高等學校領導體制實行（D）。

A.校長負責制B.校務委員會負責制

C.黨委集體領導制D.黨委領導下的校長負責制

151.最早的研究所教育出現(xiàn)在19世紀的（B）

A.英國B.德國C.美國D.法國

152.在高等學校的科學研究中，（D）是一個重要的領域，它以教師的親身工作作為重

要研究對象。

a.基礎研究b.應用研究c.技術研究d.教學研究

153.（A）是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

a.課程建設b.教學方法c.教學內容d.多媒體建設

154.我國目前已經(jīng)實施的“211”工程.國家重點支持少數(shù)高水平大學辦學的策略，以及對

眾多原來行業(yè)辦院校權力下放的舉措，其目的在于推動我國高等教育合理（B）的形

a.層次結構b.能級結構c.形式結構d.科類.專業(yè)結構

155.目前我國高等普通學校層次主要分（D）。

a.職業(yè)技術學校.專門學院.大學.研究生院

b.職業(yè)技術學校.專門學院.一般性大學.研究性大學

c.職業(yè)技術學校和高等專科學校.專門學院.大學.研究生院

d.高職高專.專門學院和大學.研究生院

156.“大學自治與學術自由”.“教學與科研相統(tǒng)一原則”是德國柏林大學創(chuàng)辦的基本原

則，它突破了傳統(tǒng)大學的（D）,使（）成為大學職能的重要組成部分。

a.社會服務職能培養(yǎng)人才職能b.發(fā)展科學職能培養(yǎng)人才職能

c.發(fā)展科學職能社會服務職能d.培養(yǎng)人才職能發(fā)展科學職能

157.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教

育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（A）內，作出處理。

（A）30日（B）60日（C）90日（D）15日

158.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師的平均工資水平應當（C）國家公務員的平均工資水

平，并逐步提高。

（A）高于（B）接近（C）不低于或者高于（D）同等于

159.根據(jù)《教育法》確定的教育工作管理體制，中等及中等以下教育由（A）管理。

（A）地方人民政府（B）教育部

（C）省.自治區(qū).直轄市政府（D）國務院

160.高等學校實行教師（A）

A.聘任制

B.聘用制

C.合同工制

D.終身制

161.高等學校的數(shù)量和類型在不同地區(qū)分布的比例，稱為（C）。

A.層次結構B.科類結構C.區(qū)域結構D.能級結構

三、多選題

162.高等學校教學的基本任務（ABCD）o

A.促進學生的知識積累和知識結構的優(yōu)化B.促進學生各方面能力的發(fā)展

C.培養(yǎng)學生正確的世界觀D.培養(yǎng)學生良好的個性品德

163.道德選擇是一種特別的社會選擇，包括（AB）

A.行為動機.意圖.目的的選擇B.行為的方向.過程.結果的選擇

C.個人選擇和群體選擇D.主動選擇和被動選擇

164.下列（BC）學科屬于人文科學研究領域的范疇。

A經(jīng)濟學B歷史學C哲學D法律學

165.下列國家中，按照辦學主體的不同，高等教育辦學形式結構屬于雙軌型的包括

（CD）。

A美國B德國C比利時D荷蘭

166.高等教育的結構變化主要體現(xiàn)在（ABC）等方面。

A層次結構B類型結構C形式結構D課程結構

167.美國大學教師的學銜等級包括（ABC）等幾級。

A教授B副教授C助理教授D博士后

168.下列國家中，高等教育宏觀管理體制屬于集權與分權結合型的是（CD）。

A法國B美國C日本D英國

169.歐洲中世紀大學的主要學科分科包括（ABCD）等幾大學科。

A文學B法學C神學D醫(yī)學

170.高校教師道德行為選擇的心理機制的基本因素有（ABCD）

A.認知B.行為C.意志D.情感

171.備課的基本要求（ABCD）o

A.鉆研教學大綱B.熟悉教材C.了解學生D.研究教學方法

172.學生享有的法定權利有【ABCD】。

A.參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施.設備.圖書資料；

B.按照國家有關規(guī)定獲得獎學金.貸學金.助學金；C.在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，

完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書.學位證書；D.對學校給予的處分不服向有關部門提

出申訴，對學校.教師侵犯其人身權.財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

173.國外高等學校招生制度的主要方式有（ABCD）。

A.統(tǒng)一的入學考試B.由大學單獨組織入學考試

C.統(tǒng)一考試和單獨考試相結合D.不舉行考試，直接從中學招生

174.高校教師勞動的特點（ABCD）

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長效性D.協(xié)作性

175.我國高校教師的職務分為（ABCD）。

A.助教B.講師C.副教授D.教授

176.學制是指一個國家的各級各類學校的系統(tǒng)，它包括（）等等。高等學校的學制即

指各類各層次高等學校的系統(tǒng)，是學校教育制度的一個組成部分。（第4章）ABCDE

A.學校的種類

B.學校的性質和任務

C.實際的入學條件

D.修業(yè)年限

E.各級各類學校之間的關系

177.經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的制約作用有哪些？（）（第2章）ABE

A.經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質基礎

B.經(jīng)濟發(fā)展水平影響著高等教育的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟發(fā)展促進社會文明進步

D.經(jīng)濟發(fā)展影響人們文化生活水平的提高

E.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著高等教育的內容和手段

178.歐洲中世紀大學有較強的專業(yè)性，分四科，這些學科的辦學模式為后來的歐洲大學廣

為效仿。以下屬于當時的學科的是（ACD）。

a.文科b.理科c.法科d.神科

179.我國高等學校對教師的管理制度主要有【ABC】。

A.教師資格制度B.教師職務制度C.教師聘任制度D.教師福利制度

180.班級授課制的優(yōu)缺點（AC）。

A.有利于提高教學效率B.有利于擴大教育對象

C.有利于教師作用的充分發(fā)揮D.有利于發(fā)揮集體的教育作用

四、判斷題

181.教師職業(yè)良心同教師權利相聯(lián)系，并從教師的教育教學勞動中表現(xiàn)出來。（F）

182.在高校教師的主導作用主要是通過引導.點撥等方式來發(fā)揮。（v）

183.學導式教學法從實踐中看，它比較適合于語言方面的學習和成人高等教育的學習過

程。（x）

184.現(xiàn)代學位制度主要起源于一些西歐的中世紀大學。v（四）

185.大學教師的基本任務是從事科研。（V）（五）

186.高等學校的主體是教師.學生.學校建筑。（X）（五）

187.布魯納認為，隱性課程與顯性課程同樣重要。（X）（六）

188.校園文化主要是指各種課外活動。（X）（十二）

189.高校國際化就是舉辦留學生教育。（x）

190.教師職業(yè)道德基本原則指明了教師道德行為的總方向。V

191.學導式教學法是我國近年來在教學改革中出現(xiàn)的一種新的教學方法，它把教學的重心

放在（A）

A.從教轉到學上來B.從學轉到教上來C.注重教與學并重D.注重具體問題具體

分析

192.“贈地學院”使得高等學校直接為社會服務的新職能在美國大學誕生了。（v）

193.在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業(yè)自由。（F）

194.教師在教學過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。（T）

195.教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這

就是它對社會文明的示范功能。T

196.我國高等教育大眾化時代的來臨，給教師職業(yè)道德建設帶來了挑戰(zhàn)。（A）

A.對B.錯

197.我國高等教育建立以政府為主導的多渠道投資體制，有助于高校教育自主發(fā)展。

（A）A.對B.錯

198.我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。

（A）A.對B.錯

199.教師職業(yè)勞動過程艱辛而漫長，是實實在在的工夫，沒有什么藝術性可言。（F）

200.教師道德行為選擇能力不是與生俱來的，而是在社會中發(fā)展起來的。（T）

201.校長退出高校學術委員會就能實現(xiàn)教授治校。（x）

202.按照著名學者馬丁?特羅的劃分標準，適齡人口高等教育入學率在（C）為大眾

化教育階段。

A10%-30%B20%-40%C15%-50%D20%-60%

203.高等學校教學過程主要是圍繞（B）而展開。

A學科B專業(yè)C課程D培養(yǎng)計劃

204.美國高等學校教師聘任制度中，一般是在（B）階段進入“終身制軌道

（Tenure）”。

A教授B副教授C助理教授D博士后

205.評價教師在課堂教學中對學生運用知識.形成能力的重視情況，屬于教學評價中的

（A）方面評價。

A認知B情感C技能D習慣

206.“大學自治.學術自由”的傳統(tǒng)起源于歐洲中世紀大學。（T）

207.中世紀大學理念最突出地表現(xiàn)在對知識發(fā)展和對無功利學術目的的追求上。（T）

208.1636年建立的哈佛學院，是北美新大陸創(chuàng)辦的第一所高等教育機構。（T）

209.“985工程”是以建設世界一流大學及世界高水平大學為目的而設立的。（T）

210.德國大學的重心在基層講座，大學校長是榮譽性職位。（T）

211.課程體系改革中要處理共性與個性的關系，主要問題在于專業(yè)課的落實.教學質量的

提高與管理的科學規(guī)范上。（x）

212.（A）是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

A課程建設B教學內容C教材建設D現(xiàn)代教育技術建設

213.師生關系是在教育過程中，師生雙方通過交往和互相影響而形成的一種特殊的人際關

系。（v）

214.（B）的大學教授屬于政府高級公務員。

A日本B德國C韓國D巴西

215.提出實用主義教育觀的著名學者是（B）。

A克拉克?科爾B杜威C德里克?博克D夸美紐斯

216.早自中國漢代的“大學”，中國高等教育機構就有了“學術自治.學術自由”的傳

統(tǒng)。（F）

217.依據(jù)馬丁?特羅的劃分標準，中國目前已經(jīng)進入高等教育大眾化階段。（T）

218.美國大學教授的終身制軌道“Tenure”是由憲法所保障的。（F）

219.（v）德育過程主要是培養(yǎng)學生知.情.意.行的過程。是在活動和交往的過程中，

接受外界教育影響逐漸形成和發(fā)展起來，并通過活動和交往表現(xiàn)出來。（十）

220.（v）“威斯康星思想”即為社會服務，是高等學校三大職能確立的標志。（二）

221.（v）古代高等教育具有高等教育的性質和功能，但不存在獨立的高等教育組織機

構。（二）

222.教師職業(yè)道德基本原則是教師在任何情況下都必須遵循的道德行為標準。X

223.第一所現(xiàn)代意義上的研究生院是在（C）成立的。

A柏林大學B東京大學C約翰?霍普金斯大學D哈佛大學

224.教育要發(fā)展，教師是關鍵。（T）

225.沒有高素質的教師隊伍，就沒有高質量的教育。（T）

226.塑造別人靈魂的人，自己不必具有高尚的靈魂。（F）

227.在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業(yè)，保持樂觀.豁達.平和心態(tài)

尤為重要。（T）

228.高等教育強調的以人為本，是以學生為本和以教師為本的統(tǒng)一。（T）

229.創(chuàng)新是加強高校師德建設的永恒主題。T

230.新時期高等教育肩負培養(yǎng)人才.創(chuàng)新科技.服務社會三大職能。T

231.高校教師是應以科研為中心，把科研放在第一位。F

232.職業(yè)道德是教師教書育人的必備素質。T

233.教師只要教好書，培養(yǎng)好學生就可以了，和同事.領導的溝通都是可有可無的事情。

（F）

234.社會的發(fā)展與進步要求教師進行道德修養(yǎng)。T

235.教師的職業(yè)道德水平，在很大程度上