高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會（16篇）

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會（16篇）

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會（精選16篇）

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇1

從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培

訓(xùn)。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一

個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)

在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。

首先，在教育理念上，學(xué)習(xí)朱永新老師的新教育理論。多閱

讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學(xué)隨筆、

教育反思，爭取做一名研究型的老師。

其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習(xí)，活

到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開始學(xué)習(xí)幾何畫板，現(xiàn)在用得得

心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學(xué)還來得及。想想以前

需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別

人現(xiàn)成的課件展示給學(xué)生看，而沒有親自操作展示結(jié)果的形成過

程，這是誤人子弟啊，也是對學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，真是汗顏啊!

同時，我還要向朱建明老師學(xué)習(xí)，將自己平時積累的教育教

學(xué)的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數(shù)學(xué)課題研究,

利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學(xué)素養(yǎng)

得以提升。

最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教

學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強調(diào)，在課堂上，老師不要好

為人師，提前教學(xué)，只會把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，

學(xué)生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，

如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的

講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。

通過這幾天培訓(xùn)，我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多，我下

定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫教書匠這個稱號，向

研究型老師靠攏。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇2

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，

更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了

教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指

導(dǎo)老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反

思。反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的

教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素

質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教

學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單

元的重點進行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思

路和方法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題

提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導(dǎo)老師的點評,

讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本

職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）觀

念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的,

是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，

成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生

的閃光點。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅會喜歡老師，喜歡上課，

產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地

去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和

教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實

自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這

項工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重

要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇3

4月20日，由縣研訓(xùn)室組織的六年級數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)活動

在臨高縣第二思源學(xué)校舉行，我有幸參加了培訓(xùn)|。上午是理論的

學(xué)習(xí)，下午是理論在課堂上的具體實施。通過學(xué)習(xí)，受益頗深，

讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時深知自己在教學(xué)

上的不足，在教育教學(xué)過程中還存在大的問題，但是經(jīng)過專業(yè)知

識的學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍w

會：

一、教師要做好本職工作，必須通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和教

育教學(xué)水平。在報告中，陳風(fēng)云老師用了她淵博的知識，親切的

語氣，結(jié)合《小鴨子上臺階》的視頻：鴨媽媽先上了臺階，先做給

小鴨子看要怎樣做，然后小鴨們努力跟著上臺階。闡述了教育中

引導(dǎo)的重要作用，教育應(yīng)是引導(dǎo)，而不是包辦。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇

到問題的時候，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去努力實現(xiàn)，放手

讓學(xué)生自己去琢磨，當(dāng)學(xué)生真的是沒有想到的時候才做必要的'提

醒，這讓我深受啟發(fā)。

二、只有堅定的信念，才能走向成功。在觀摩課上，陳老師

讓學(xué)生通過仔細觀看借圖找規(guī)律填數(shù)的相關(guān)視頻，使學(xué)生更深刻

認(rèn)識到：只要有深刻的思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙借助

問題的解決過程，尋找其規(guī)律，得到其結(jié)論，揭示其道理，讓學(xué)

生既學(xué)到解決問題的方法，又得到有效的思想教育，這是值得我

學(xué)習(xí)的地方。

總之，通過本次培訓(xùn)，我又有新的收獲，同時深刻地認(rèn)識到

學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才有不斷地提升，才能把本職

工作做得更好。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇4

—年4月27日，縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師在縣第二

思源學(xué)校聽了張國紅專家的講座和王崇青老師的展示課，經(jīng)過一

天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，張國紅老師跟我們講備課時要站在學(xué)

生的角度，不僅要深入鉆研、把握教材備課除了備知識，更要備

學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，

應(yīng)盡可能多地在講課前就能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題

考慮在內(nèi)，調(diào)整我們的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)不會再出現(xiàn)類似的錯誤。

因為學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，也應(yīng)該是我們備課

的出發(fā)點和歸屬點。站在學(xué)生學(xué)的位置，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧輕松

的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，

不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問的問題，把學(xué)生做題時出現(xiàn)的錯誤

提前消化在課堂上，寫作業(yè)時就不會出錯了。

張國紅老師還在今天的講座里給了我們關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

業(yè)成績的六點建議：

1、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)

2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎(chǔ)

3、圍繞著細化的教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)

4、作業(yè)一定要及時修改、及時反饋、及時改正

5、抓好口算訓(xùn)練是快速提高數(shù)學(xué)成績的捷徑

6、抓好后進生的輔導(dǎo)

我覺得每一點建議可操作性很強，我要認(rèn)真地實施，努力提

高自己的課堂有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

下午王崇青老師《打電話》那節(jié)展示課讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來自

生活，她能站在學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，

值得我們學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇5

一.思想意識得以提高

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做

一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，

作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭

盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時，

我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更

新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在

教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到

與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。

二.對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識和理解

在課堂教學(xué)活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)

的方式方法，不能較好地組織教學(xué)，而是簡單地教授課本上已有

的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和

教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈?/p>

課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次

的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍?/p>

問題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程

理念要求一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就

是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而

在現(xiàn)實教學(xué)過程中，很多教師對此并沒有正確的認(rèn)識、不能擺正

自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的

要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求以學(xué)定教、以教

促學(xué)。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為如何導(dǎo)，即課堂教學(xué)

的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌

輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為怎樣學(xué)，即能否自主思考、合

作學(xué)習(xí)、主動探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識的接受者、

被灌輸者。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的

關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次，要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系。教而不研終覺淺。

然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也

就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因

此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系，努力做到在教中研、

在研中教。

人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教

學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時,

也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡

我所能，學(xué)以致用。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇6

4月20日，我有幸參加了縣研訓(xùn)中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集

中主題式培訓(xùn)。只有一天時間，上午是陳鳳云老師題為《基于學(xué)

段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告，下午是陳鳳云老師的示范課

《數(shù)學(xué)思考》（六年級下冊總復(fù)習(xí)內(nèi)容）。雖然培訓(xùn)只有短短一天

時間，但既有理論學(xué)習(xí)，又有實踐示范講解，效果非常好，讓我

有不小的觸動和收獲，有一種“豁然開朗”的感覺，現(xiàn)將我的體

會記錄如下：

在上午的報告中，陳老師提出，我們“在備課時應(yīng)從學(xué)生的角

度去備課。”這一點我感觸最深。學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)活

動的主體，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。

在下午的示范課上陳老師真正把這一點落到了實處，真正把學(xué)習(xí)

的主動權(quán)交給學(xué)生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。在

教學(xué)過程中，她把孩子放在主體地位，老師只不過是教學(xué)過程中

的指引者，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的始終，學(xué)生們暢所欲言，

積極發(fā)表自己的觀點，而作為老師，陳老師就好像一名顧問，一

位與學(xué)生交換意見的長者，當(dāng)學(xué)生茫然無助時，對某個問題不知

所措時，她再進行適時的點播和引導(dǎo)，使他們能更好的，自主地

投入到學(xué)習(xí)之中來。

“從學(xué)生的角度來備課”，陳老師給我們上了一堂生動的課。

這堂課給了我很大的啟發(fā)，備課時，我不能局限于完成教學(xué)進度，

急于把所有的知識點都講完，而更重要的是要關(guān)注學(xué)生的感受，

要敢于放手，敢于把舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生展示自己，讓學(xué)生快

樂地學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇7

—月__日，聽了—小學(xué)—老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報

告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的

評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)

識。

、在小組合作學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

1、個別學(xué)生不參與。

在合作交流時，有個別學(xué)生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，

自己卻不參與到活動中去。

2、學(xué)困生缺少合作交流的機會。

在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學(xué)生

匯報，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

3、看似熱鬧，實際效果不大。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧，學(xué)生就你一言我一語

的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。

5、對問題，教師沒有及時引導(dǎo)，學(xué)生缺少了思考的時間。

當(dāng)教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教

師只做一個旁觀者；學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報。

二、在使用小組合作時應(yīng)注意的幾個問題

1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集

中學(xué)生的注意力。

2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時間和機

會。

3、要注意設(shè)計小組討論的問題。

4、適時把握討論的時機。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時

候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的

時機教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時；

學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。

5、關(guān)注學(xué)困生。

要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小

組匯報交流時，要先讓學(xué)困生匯報，本組的同學(xué)進行補充等方式。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇8

20_年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)

課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年

級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給

人感覺如沐春風(fēng)，別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原

生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點自己的粗淺認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，

但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是

通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、

合理性。

興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多

媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生系統(tǒng)地

了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一

節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓學(xué)生改錯的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶

——交流一一梳理知識，及時幫助學(xué)生查缺補漏，修正學(xué)生的不

明之處，使學(xué)生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基

礎(chǔ)年級。

實驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的亮點之

一是設(shè)置的引例問題很新穎，給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

增添了一抹活潑亮麗的色彩。

二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用

無論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中，變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理

解和把握數(shù)學(xué)知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課

中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，

由易到難，逐步變化，開闊了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的思維。

在這里不再列舉題目。

三、突出思想，化歸成規(guī)

兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中,

不光講評解題時候的注意點，還注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何做？用什

么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外

到內(nèi)的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于學(xué)生在以后的

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。

一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復(fù)習(xí)

知識點不夠透徹。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點坐標(biāo)時，可以加幾個練

習(xí)題鞏固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。

以上是我的一點拙見，請各位同仁批評指正。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇9

通過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理

念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與省內(nèi)的一線

教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識

到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培

訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進

的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到

學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，

加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自

己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進素質(zhì)教育

觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的

教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的

進行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和

諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，

使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)

代社會的適應(yīng)能力和生存能力。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。在我國的課程改革實踐

中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與

學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，

在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。

三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目

標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課

程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體。

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識。新課程更注重數(shù)學(xué)的

應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)

學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精

神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課

程更強調(diào)了學(xué)生的參與活動。

3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，

引人入勝;過程的設(shè)計應(yīng)該能促進學(xué)生的全面發(fā)展；活動的設(shè)計應(yīng)

該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)

生的終身發(fā)展。

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素

質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，

提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求;2、教師

要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力；

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求。

暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我

將繼續(xù)堅持以學(xué)生為主體、以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，

立足過程，促進發(fā)展的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實新課程精神，用

智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)

學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)

的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)

生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇10

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會本周四周五我有幸參加了街道組織的

課堂觀摩活動，這次我們?nèi)⒓拥氖悄贤ㄊ行W(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”

教學(xué)模式專題研討會，課堂觀摩會是在海門市海南小學(xué)召開的，

周四下午一點鐘，我們準(zhǔn)時到達海門市海南小學(xué)，初進校園，就

感受到了濃濃的校園文化氣息，學(xué)校充分利用空間在走道長廊，

有校訓(xùn)、校風(fēng)，有新教育實驗的每月一事，有小朋友喜愛的十萬

個為什么，還有學(xué)校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等。每一個面

墻壁都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，走過，看過，感覺自己不僅學(xué)到了知

識，還陶冶了情操。這樣的校園人文環(huán)境，真的讓人賞心悅目。

感受了校園環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂，下午聽了兩

節(jié)課，周五上午又聽了三節(jié)課，五節(jié)課中充分感受到了學(xué)校的教

學(xué)模式“學(xué)程導(dǎo)航”。教師在這樣的教學(xué)模式下進行課堂教學(xué)，

感覺每一節(jié)課都有那么多地方值得去學(xué)習(xí)，同時也有值得思考的

地方，總結(jié)一下感受如下：

一、有趣的課前游戲

常見的課堂一般從老師精心設(shè)計的情境入手，將學(xué)生在情境

中感受數(shù)學(xué)知識，從而進入本節(jié)課的教學(xué)，但海南小學(xué)的老師沒

有這樣做的，他們的課堂從猜謎游戲開始，讓學(xué)生從猜謎中感受

到猜謎中有時候也有數(shù)學(xué)知識。如張瑜六年級《解決問題的策略

一轉(zhuǎn)化》一課就是從猜字謎開始的，學(xué)生開動腦筋才出“72小時”、

“15天"、'TOO厘米”各打什么字，老師就相機提問剛才猜字

謎的過程中用到了什么策略，簡單快速地讓學(xué)生感受到轉(zhuǎn)化策略

的運用，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的必要性，自然地進入新課內(nèi)容。在

聽《2、5的倍數(shù)的特征》一課的時候也有這樣巧妙的引入，老師

從數(shù)學(xué)王國中選擇的兩個數(shù)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇，有了學(xué)習(xí)

新課的欲望，自然進入新課的學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)中，有時候為

了設(shè)計較好的情境絞盡腦汁，有時候還達不到理想的效果，其實

這樣的時候不妨試一試從最簡單的小游戲入手，或許有意想不到

的效果。

二、預(yù)習(xí)單貫穿課堂

“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式要將“教師教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生學(xué)”，

這樣的轉(zhuǎn)化需要學(xué)生有較強的素質(zhì)，需要學(xué)生會學(xué)，能主動地學(xué)，

當(dāng)然教師的輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的，聽課中，老師都是通過預(yù)習(xí)單

來進行新課學(xué)習(xí)的，有課前完成的預(yù)習(xí)題，也有上課交流的預(yù)習(xí)

題，簡單的知識學(xué)生基本上都是在課前預(yù)習(xí)中就掌握的，課上就

省下來一部分時間。有難度的知識又通過預(yù)習(xí)單上設(shè)計好的問題,

經(jīng)過課前獨立思考，課上小組討論和全班交流，各個擊破難點。

同時預(yù)習(xí)單上還設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題和拓展題，讓新知識及時地

得到鞏固，也通過拓展題讓學(xué)有余力的學(xué)生有了提升自己的空間。

一張張學(xué)習(xí)單也反正了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，真的是由“教師教”到

“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。

三、分類練習(xí)發(fā)展能力

聽完了課，感覺每一節(jié)課中練習(xí)的時間都足夠多，這樣的練

習(xí)時間既讓學(xué)生進行了及時的鞏固練習(xí)，也讓學(xué)有余力的學(xué)生有

了發(fā)展自己能力的機會，每一節(jié)課中，老師都設(shè)計了拓展題，記

得《倍數(shù)和因數(shù)》一課中，顧校長在每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)后都設(shè)計了

相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識，最后課堂作業(yè)中又設(shè)計了綜合性的練習(xí)題

讓學(xué)生練習(xí)，選做題也讓學(xué)的快的同學(xué)多了練習(xí)的機會，很好地

讓每一個同學(xué)都努力完成練習(xí)，這讓我想起我自己的課堂，練習(xí)

的時候，比較好的學(xué)生完成了之后往往會坐在那里沒有事干，行

為習(xí)慣好一點的學(xué)生會考慮其他學(xué)生在做題，默默地看書，而行

為習(xí)慣沒有那么好的學(xué)生，很有可能去影響其他人，影響其他人

完成作業(yè)。要是這個時候給這些學(xué)生做一些提高能力的題目，不

僅提高了他們自己的能力，也能讓其他同學(xué)有一個安靜的練習(xí)環(huán)

境，同時也讓這些能力強的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣，在以后的

練習(xí)中提高自己的做題速度和正確率，提高自己的能力。

四、數(shù)學(xué)從生活中來

生活中到處都是數(shù)學(xué)，我們要會用好生活中的資源更好地學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，在《圓柱和圓錐的特征》一課中，老師先讓學(xué)生在生活

中找到圓柱和圓錐，每一個學(xué)生都能積極主動地思考自己生活中

哪里見過這些立體圖形，想的過程也是學(xué)習(xí)的過程，判斷生活中

見到的是不是圓柱就會用到圓柱的特征，在思考中也就意識到圓

柱的這些特征，為后面特征的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)完圓柱的特征時，

老師給出了一組立體圖形，讓學(xué)生進行判斷，同時也通過生活中

的一次性紙杯引出了圓錐，恰到好處地讓學(xué)生進入了圓錐特征的

學(xué)習(xí)中。在《圓的認(rèn)識》一課中，也讓找出了生活中的圓，通過視

頻讓學(xué)生知道了體育老師畫圓的方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)畫圓的

必要性，也讓學(xué)生感受到就在我們的生活中。

五、數(shù)學(xué)知識有效拓展

“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”、“完美數(shù)”、“語文

中的關(guān)聯(lián)詞”、“尋找寶物”等等，在數(shù)學(xué)課中都出現(xiàn)了，這些

都是數(shù)學(xué)知識的有效拓展，將分?jǐn)?shù)加法與《莊子》進行結(jié)合，將

于倍數(shù)和因數(shù)密切關(guān)系的完美數(shù)作為了課外閱讀材料，將語文中

的關(guān)聯(lián)詞用到數(shù)學(xué)課堂中，寶物的位置與圓密切聯(lián)系。每一個都

能讓學(xué)生充滿著興趣，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與其他知識的多重聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)的魅力。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇11

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已有十年，但面對當(dāng)今的形式，時代要求

我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的

發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思

想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。老

師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),

這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的

環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取

豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我

也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面

對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)

忙得不可開交，談何每天細心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我

這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在

讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借

鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理

論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定

好工作目標(biāo)，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。

簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時

間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教

學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能

讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

通過此次培訓(xùn)I,我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教

書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了

達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握

方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)

習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)

習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮

出他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、教研方法的更新

經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，

不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加

深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提

升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開

得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而

無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，

讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸?/p>

是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎

樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，

我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待

學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力

求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一

格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積

極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的

工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于

不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課

程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知

的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到

每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去

推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，

要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知

發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論

指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合

起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方

面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期”發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造

型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為

了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,

并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教

育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一

切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起

到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，

運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校

的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，

協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定

將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事

業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新

課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇12

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會今年2月16日，我有幸參加了教育局

組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教

育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)

手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)

豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn)，也就是：區(qū)級教學(xué)質(zhì)量分析、

教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有

此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜！非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的

關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在最開始的全區(qū)五年

級期末質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績上

存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析來看，我從整體

掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個

分析，我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進行具有針對性的教學(xué)。將

學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。

通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進行分析,

使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新

理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教

學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、

課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，

從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切

入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化

關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生

成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能

力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,

形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)

設(shè)和諧的'課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題

是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必

須進行全面的思考與評價。

在培訓(xùn)的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學(xué)

的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的

模式。通過十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力，他們經(jīng)過先后兩次改版，

將具有十二小學(xué)特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課

不僅要對所要教學(xué)的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已

經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后,

并沒有簡單的結(jié)束分析，還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行

討論，這樣一來，可以讓教師在進行教學(xué)的時候，少走很多彎路。

也可以讓教師有針對性的對學(xué)生進行訓(xùn)練，真正落實突破教學(xué)重

難點，使學(xué)生受益良多。更加可貴的是，他們并沒有因為這樣就

停止了摸索，而是在經(jīng)過兩次改版，并且得到督導(dǎo)老師的認(rèn)可之

后，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處。這種探

索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓(xùn)之后，我校教師也就

集體備課的問題進行激烈地討論。我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能

夠進步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗，結(jié)合

我校的實際情況，設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式。這也是

任重而道遠的。

無論如何，我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們

的學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為，單純的教給學(xué)生某道

題的解題方法是不夠的，更重要的是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考

問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能

力。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的

培訓(xùn)。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的，隨著時間的流逝，

學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化，所以我們的知識也應(yīng)該是與時

俱進的。當(dāng)然，很多理論上的知識是很有用的，但是我們更需要

一線教師給我們現(xiàn)身說法，用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生

的心理，又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇13

伴著炎炎的夏日，我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純

化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊伍龐大，教師的年齡也相差很大，有

年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)

多么累我們都堅持著，在堅持的過程中我們感悟到了很多。

在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。

在平時的上課過程中，我真沒有認(rèn)真的進行梳理過，更沒有在這

么多人的場合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)今年

的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真分析了每一個單元，不僅指出教材中的內(nèi)容、

目標(biāo)、重點、難點，我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地

方，特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的討論，

我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個過程中，我們

全體教師共同討論了：

1、428+4中，“十位上不夠商1,怎么辦？"你是怎樣講解

的？

2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，怎樣講解第二部分積的位置的？

4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。

沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論，從中我受益

很多，相信教師們也受益很多。

借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒有做過的事做了，我有這

么一個機會來展示自己，同時來解剖自己，改掉以前的惰性心理，

重新看自己，在痛苦中蛻變。

我感嘆：我參與、我收獲、我快樂！

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇14

在今年的7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗

中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn)I：

對于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，如果用一個詞來形容，

那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨

干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹

自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。

雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的,

但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教

材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變

原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在

編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

以前，在教學(xué)的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單

元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學(xué)階段的每冊

書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學(xué)階段的每

冊書每個單元分別屬于哪個認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。

這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由

地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。

我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學(xué)，根據(jù)低年級小的年齡

特征和經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、

摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識

數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教

學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系

起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、

解決問題的能力。

這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的.生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力。這次培訓(xùn)確實使我受益匪淺，收獲多多。

20—年一月一日至一日我參加了長春市教育局在東北師大實驗

校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)I,每天的感覺是幸福而又充實的，因

為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽到不同

類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)（趙艷輝、王艷玲），有的理

論性太強（省教育學(xué)院孫興華），但也讓我們對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點

更深的了解，最難得的是我聽到了專家對新課標(biāo)的解讀，與此同

時我反思了以往工作中的不足。

作為一名教師，我深知自己的'教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動的單

一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，

我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家

以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我

的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)

獲得的點滴體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們

不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展

貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了20—版課標(biāo)的

內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，

這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、

符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思

想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是

復(fù)雜和實效的。我正是缺

少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深

度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實

際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最

為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,

更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上

課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面

對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那

么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認(rèn)

真鉆研教材，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可

借鑒的方法。

空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合

實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作

目標(biāo)，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言

之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做

到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為

的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生

獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要

方法。通過趙美紅（東師實驗校），張辛欣（天津路小學(xué)）兩位名

師的示范課以及后一位老師的說課，不僅讓我對如何說課有了更

為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)

變需求。我們應(yīng)與時俱進，為深入地做好教研方法的更新，也為

我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,

深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。

四、感受壓力，增強信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰

出局，要想成為一名與時俱進的教師，就要更努力地提高自身的

業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就

需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于

到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、改進、調(diào)控，

才能有不斷的提升，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有

所感悟的。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇15

在我多年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨這次培

訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的，因為

每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講

座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，使我更進一步

了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不

足。經(jīng)過這幾天時間的學(xué)習(xí)，使自己收獲不小，使我的教育觀念

進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴

體會：

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也

可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接

受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教

師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然

會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了

阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、

培訓(xùn)I,對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把

機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。

教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法

和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活

性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為