七年級語文下冊 第六單元 語文實踐活動 賽詩會教案 蘇教版

七年級語文下冊第六單元語文實踐活動賽詩會教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第六單元語文實踐活動賽詩會教案蘇教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級語文下冊第六單元語文實踐活動賽詩會。該活動要求學生通過詩歌朗誦、背誦、賞析等形式，深入理解本單元所學的古詩詞和現(xiàn)代詩歌，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生在本單元已學習了一系列古詩詞和現(xiàn)代詩歌，對詩歌的韻律、意境、情感等有一定的了解。

2.學生已掌握一定的朗誦技巧和表達能力，能為賽詩會做好基礎(chǔ)準備。

3.學生通過對詩歌的學習和賞析，能更好地理解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情趣。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生運用所學知識參與賽詩會，提高學生的語文實踐能力。同時，通過賽詩會這一活動，激發(fā)學生對詩歌的熱愛，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：通過賽詩會活動，提高學生的詩歌朗誦、背誦和賞析能力，使其在語言表達上更加準確、流暢。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，使其在賽詩會中能夠?qū)υ姼柽M行深入分析和評價。

3.文化素養(yǎng)：通過學習詩歌，使學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提高其文化素養(yǎng)和審美能力。

4.價值觀：引導(dǎo)學生正確對待傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對詩歌的熱愛和尊重，使其在成長過程中形成正確的價值觀。

本節(jié)課將以新教材的要求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和價值觀，使其在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高語文實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

-在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的詩歌，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。

-學生已經(jīng)學習過一些詩歌朗誦的技巧，如聲音的抑揚頓挫、情感的傳達等。

-學生可能已經(jīng)參與過一些類似的語文實踐活動，如演講、辯論等，具備一定的公眾表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對詩歌這一文學形式有濃厚的興趣，尤其是那些對文學、藝術(shù)有特殊愛好的學生。

-學生在語言表達方面有一定的能力，尤其是在文學、語文課上表現(xiàn)突出的學生。

-學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作，教師需要根據(jù)不同的學習風格進行適當?shù)恼{(diào)整。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些理解能力較弱的學生，深入理解和分析詩歌的深層含義可能是一個挑戰(zhàn)。

-一些學生可能在公眾場合表達時過于緊張，需要克服心理障礙。

-對于那些對詩歌興趣不濃的學生，如何激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極參與到賽詩會中來，也是一個挑戰(zhàn)。

教師需要根據(jù)學生的具體情況，設(shè)計適當?shù)慕虒W活動和策略，幫助學生克服困難，提高他們的語文實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、詩歌朗誦背景音樂、教室內(nèi)的座位布局。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求，利用學?，F(xiàn)有的教學平臺進行課程資源的分享和布置。

3.信息化資源：利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)詩歌材料，如詩歌朗誦視頻、著名詩人介紹等，以便課堂上進行參考和分享。

4.教學手段：通過小組合作、討論、個人表達等形式，引導(dǎo)學生積極參與賽詩會活動。同時，利用問答、引導(dǎo)、鼓勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《七年級語文下冊第六單元語文實踐活動賽詩會教案蘇教版》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要通過詩歌表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌在表達情感方面的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，通過韻律、意象等手段表達情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一些經(jīng)典的詩歌案例。這些案例展示了詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達情感和思想。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的語言美和情感表達這兩個重點。對于如何鑒賞詩歌這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌表達情感相關(guān)的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將展示詩歌創(chuàng)作的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌表達情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解詩歌的基本概念，包括詩歌的定義、形式、韻律、意象等。

-學生能夠欣賞和分析一些經(jīng)典的詩歌案例，理解詩歌在表達情感和思想方面的作用。

-學生能夠運用所學的詩歌知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品，展示對詩歌的理解和表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過參與賽詩會活動，提高自己的詩歌朗誦、背誦和賞析能力，增強語文素養(yǎng)。

-學生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作、問題解決和批判性思維能力。

-學生通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力，提高文學素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對詩歌產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強對文學藝術(shù)的熱愛和尊重。

-學生通過詩歌的學習和創(chuàng)作，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀。

-學生通過詩歌表達情感，培養(yǎng)情感管理和表達能力，更好地應(yīng)對日常生活中的情感挑戰(zhàn)。重點題型整理七、重點題型整理

1.詩歌理解題

題型：請根據(jù)詩歌內(nèi)容，回答以下問題。

例題：請解釋《春曉》一詩中“夜來風雨聲，花落知多少”的意義。

答案：這句詩意味著春天的夜晚，風雨交加，花朵在風雨中凋謝，不知有多少。這句詩表達了詩人對春天美景的珍惜和對生命易逝的感慨。

2.詩歌分析題

題型：請分析以下詩歌在表達情感、意境、韻律等方面的特點。

例題：請分析《登鸛雀樓》一詩中的意境美。

答案：《登鸛雀樓》一詩描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，如“白日依山盡，黃河入海流”。這些景象的意境美表現(xiàn)在遼闊的視野、壯麗的自然景觀和時光流轉(zhuǎn)的感慨。

3.詩歌鑒賞題

題型：請從以下詩歌中選擇一首你最喜歡的，并說明原因。

例題：請說明為什么你最喜歡《靜夜思》。

答案：我最喜歡《靜夜思》這首詩，因為它以簡潔的語言描繪了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。詩句“床前明月光，疑是地上霜”通過明月光和地上霜的對比，表達了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念之情。

4.詩歌創(chuàng)作題

題型：請根據(jù)以下主題或情境，創(chuàng)作一首詩歌。

例題：請以“秋日”為主題創(chuàng)作一首詩歌。

答案：《秋日》

秋風輕拂黃葉舞，

霜降天高添寒意。

田野金黃稻禾熟，

豐收喜盈秋日里。

5.詩歌朗讀題

題型：請朗讀以下詩歌，注意把握詩歌的韻律和情感。

例題：請朗讀《登高》。

答案：

風急天高猿嘯哀，

渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，

不盡長江滾滾來。

這些題型和答案只是示例，您可以根據(jù)實際教學內(nèi)容和學生的學習情況，設(shè)計更多的題型和答案。希望這些內(nèi)容對您有所幫助。板書設(shè)計1.知識點突出

-詩歌基本概念：詩歌、韻律、意象、情感表達

-詩歌分析：意境美、情感共鳴、修辭手法

-詩歌鑒賞：審美情趣、文化內(nèi)涵、情感體驗

2.