七年級語文上冊 第二單元 8《童稚記趣》教學設計 冀教版

七年級語文上冊第二單元8《童稚記趣》教學設計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元8《童稚記趣》教學設計冀教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元8《童稚記趣》教學設計冀教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習《童稚記趣》，提高學生的文本閱讀和理解能力，使其能夠熟練地運用課文中的詞語和句式進行表達。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化和價值觀念，引導學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，使其能夠對課文內容進行深入分析，并提出自己的見解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的優(yōu)美語言和形象描寫，提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

5.道德品質：通過學習課文中的正面人物形象和事件，培養(yǎng)學生的道德品質，使其能夠樹立正確的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容理解：理解《童稚記趣》中所描繪的童年趣事和作者的情感表達。

2.詞語解釋：掌握課文中的關鍵詞語和成語，如“童稚”、“記趣”等。

3.句子結構分析：分析課文中的復雜句子結構和修辭手法。

難點：

1.課文深層含義：領悟課文中所蘊含的深刻道理和人生哲理。

2.文學鑒賞能力：培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，理解作者的寫作意圖。

3.創(chuàng)造性思維：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵其對課文內容進行思考和想象。

解決辦法：

1.對于課文內容理解，可以通過分小組討論、回答問題等方式引導學生深入理解課文。

2.對于詞語解釋，可以采用例句解析、同義詞比較等方法幫助學生掌握。

3.對于句子結構分析，可以引導學生進行句子成分分析，解釋句子中的修辭手法。

對于課文深層含義，可以通過引導學生進行小組討論、分享個人感受等方式幫助其領悟。

對于文學鑒賞能力，可以組織學生進行文學作品的欣賞和評價活動，培養(yǎng)其審美情趣。

對于創(chuàng)造性思維，可以鼓勵學生提出自己的見解和想法，進行寫作練習等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授知識，引導學生理解課文內容。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

-案例研究：提供相關的文學作品或案例，讓學生進行分析討論，提高解決問題的能力。

-項目導向學習：引導學生參與語文項目實踐，如編寫小劇本、舉辦朗誦比賽等，培養(yǎng)綜合能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演來深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-實驗活動：設計一些與課文相關的實驗，如體驗傳統(tǒng)游戲等，讓學生親身體驗童年的樂趣。

-游戲互動：設計一些語文知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生根據(jù)課文內容進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇自己的童年趣事，培養(yǎng)寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵信息、圖片等，幫助學生更好地理解內容。

-視頻：播放與課文相關的視頻資料，如傳統(tǒng)文化節(jié)目、童年的記錄視頻等，增強學生的感官體驗。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生進行在線交流和合作學習，拓展學習空間。

-文學作品集：提供一些與課文主題相關的文學作品集，供學生閱讀和欣賞，豐富學習資源。教學流程教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀其他關于童年趣事的文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，以豐富他們的閱讀體驗。

-電影：建議學生觀看與童年主題相關的電影，如《千與千尋》、《玩具總動員》等，以培養(yǎng)他們的審美情趣和情感理解能力。

-紀錄片：推薦學生觀看關于傳統(tǒng)文化和民間習俗的紀錄片，如《舌尖上的中國》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等，以增加他們對中華文化的了解和認同。

-網絡資源：提供一些與課文內容相關的網絡資源，如在線文章、博客、論壇討論等，供學生自主探索和閱讀。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生選擇一部自己感興趣的文學作品，進行深入閱讀和分析，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于自己童年趣事的作文，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀體會和感受，培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與課文相關的主題，進行研究性學習，培養(yǎng)他們的研究能力和解決問題的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：閱讀一篇關于童年趣事的文學作品，并簡要概括故事情節(jié)，闡述自己的感受。

2.寫作作業(yè)：以“我的童年趣事”為主題，寫一篇作文，要求描繪細膩，富有情感。

3.實踐作業(yè)：采訪家人或朋友，了解他們的童年趣事，并進行整理歸納。

4.研究作業(yè)：調查我國不同地區(qū)的童年游戲，分析其背后的文化內涵。

5.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個以童年趣事為主題的插畫或手工藝品，展示自己的創(chuàng)意才華。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內容，回答以下問題：

a.《童稚記趣》主要描繪了哪些童年趣事？

b.作者通過這些童年趣事表達了怎樣的情感？

c.課文中有哪些關鍵詞語和成語？請舉例說明其含義。

2.請結合自己的經歷，談談你對童年的回憶和感受。

3.請以“童年的游戲”為主題，進行寫作練習，要求描繪細膩，富有情感。

4.調查并整理我國不同地區(qū)的童年游戲，分析其背后的文化內涵。

5.設計一個以童年趣事為主題的插畫或手工藝品，展示你的創(chuàng)意才華。

6.選出正確的答案：

a.《童稚記趣》這篇課文主要描繪了作者的（）。

A.童年生活

B.成年生活

C.老年生活

D.學生生活

b.課文中作者表達的情感是（）。

A.快樂

B.悲傷

C.憤怒

D.寂寞

c.下列哪個詞語不屬于課文中的關鍵詞語？（）

A.童稚

B.記趣

C.成熟

D.純真

7.判斷題（對的打√，錯的打×）

a.《童稚記趣》這篇課文主要講述了作者的童年生活。（）

b.作者在課文中表達了對童年時光的懷念和向往。（）

c.課文中的童年趣事都是真實的，沒有虛構的成分。（）

d.我們可以通過閱讀《童稚記趣》來了解作者的成長經歷。（）

8.請用簡潔的語言概括本節(jié)課的學習內容。

答案解析：

1.答案：

a.《童稚記趣》主要描繪了童年時期的捉迷藏、爬樹、偷糖等趣事。

b.作者通過這些童年趣事表達了對童年時光的懷念和對純真生活的向往。

c.課文中的關鍵詞語有“童稚”、“記趣”、“純真”等，具體含義可根據(jù)課文內容進行解釋。

2.答案略。

3.答案略。

4.答案略。

5.答案略。

6.答案：

a.A

b.A

c.C

7.答案：

a.√

b.√

c.×

d.√

8.答案：本節(jié)課我們學習了《童稚記趣》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解到了作者對童年時光的懷念和對純真生活的向往。同學們通過實踐活動和小組討論，提高了自己的語文素養(yǎng)和合作能力。板書設計本文重點知識點：

1.童年趣事：課文中所描繪的童年趣事，如捉迷藏、爬樹、偷糖等。

2.情感表達：作者通過童年趣事表達了對童年時光的懷念和對純真生活的向往。

3.修辭手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法。

關鍵詞：

1.童稚

2.記趣

3.純真

重點句子：

1."童年時光如同一幅畫，充滿了無盡的趣事和美好的回憶。"

2."那些童年的趣事，如今想起來，不禁讓我笑出了聲。"

板書設計示例：

```

童年的趣事

------------

1.捉迷藏

2.爬樹

3.偷糖

情感的表達

------------

懷念

向往

修辭手法

------------

比喻

擬人

```

說明：板書設計采用了列表的形式，清晰地展示了課文中的重點知識點、關鍵詞和句子。同時，通過使用不同顏色和字體，增加了板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，增強課堂的趣味性和互動性。

2.設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，提高學生的參與度和積極性。

3.采用問題驅動的教學方法，引導學生主動思考和探索問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有待加強，學生注意力分散，影響教學效果。

2.在教學組織方面，課堂活動