Unit 1 What's the matter？Section B (2a~2e)教案 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生日常生活常見的問題和病情展開，通過描述病情和提供解決方案，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。2a呈現(xiàn)了四個病情描述，2b提供了對應(yīng)的解決方案，2c~2e則為學(xué)生提供了實踐機(jī)會，通過角色扮演和小組討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交際，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高日常生活中描述病情和提供解決方案的語言能力，增強在類似情境下的交際能力。同時，通過對不同病情解決方案的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會如何運用所學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠準(zhǔn)確地描述不同的病情和問題。

2.能夠恰當(dāng)?shù)氖褂萌粘Ｓ⒄Z表達(dá)解決方案和安慰他人的話語。

3.學(xué)會在實際情境中運用聽力技巧獲取關(guān)鍵信息。

難點：

1.正確使用情態(tài)動詞和副詞來表達(dá)可能性。

2.在交際中正確使用日常表達(dá)和俚語。

3.對不同文化背景下的交際策略的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶病情相關(guān)的詞匯。

3.提供真實的交流場景，如模擬醫(yī)院或咨詢室，讓學(xué)生在實際環(huán)境中練習(xí)交際技巧。

4.通過小組討論和同伴互助，讓學(xué)生分享和學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際策略。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反饋和同伴評價，幫助他們識別并改進(jìn)自己的語言使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語八年級下冊Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些常見的疾病和癥狀的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述和討論。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些醫(yī)療工具的模型或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成模擬醫(yī)院或咨詢室的環(huán)境，提供真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地投入角色扮演和小組討論。

5.角色扮演卡：準(zhǔn)備一些角色扮演的卡牌或道具，例如患者卡、醫(yī)生卡等，讓學(xué)生在角色扮演活動中更好地投入和理解角色。

6.小組討論指南：準(zhǔn)備一些小組討論的問題和任務(wù)指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論和交流。例如，可以準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生討論不同文化背景下的交際策略，或者分享他們自己的經(jīng)驗。

7.自我評價表：準(zhǔn)備一些自我評價表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評價。例如，可以準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生思考他們在課堂上的參與度、語言運用能力和合作能力等。

8.教學(xué)PPT或黑板：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或黑板，用于展示和回顧教學(xué)內(nèi)容和知識點。在PPT或黑板上展示一些關(guān)鍵的詞匯、表達(dá)方式和交際策略，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

9.聽力材料：如果需要進(jìn)行聽力練習(xí)，準(zhǔn)備相關(guān)的聽力材料，如音頻或視頻文件。確保學(xué)生能夠清晰地聽到并理解聽力材料中的內(nèi)容。

10.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。例如，可以布置一些描述病情和提供解決方案的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際寫作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在英語中描述病情和提供解決方案嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于常見疾病和癥狀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在實際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動詞和副詞在描述病情和提供解決方案中的使用方法。

過程：

講解情態(tài)動詞（如can,may,must等）在描述病情時的用法。

詳細(xì)介紹副詞（如probably,definitely等）在表達(dá)可能性時的作用。

3.聽力練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技巧和交際能力。

過程：

播放2a~2e的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中描述病情和提供解決方案的句子結(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，如填空、選擇題等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.角色扮演活動（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景進(jìn)行角色扮演。

讓學(xué)生模擬對話中的角色，練習(xí)描述病情和提供解決方案的口語表達(dá)。

鼓勵學(xué)生使用情態(tài)動詞和副詞來表達(dá)可能性。

5.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何運用所學(xué)知識解決實際生活中的健康問題。

小組內(nèi)討論可能的解決方案和安慰他人的話語。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述病情和提供解決方案的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解決問題的策略和安慰他人的話語。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述病情和提供解決方案的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動詞和副詞的用法、聽力練習(xí)、角色扮演和小組討論等。

強調(diào)描述病情和提供解決方案在實際生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述病情和提供解決方案的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下幾個知識點：

1.情態(tài)動詞的用法：情態(tài)動詞用于描述可能性，包括can,may,must等。例如，"Canyoutellmewhat'sthematter?"和"Ithinkhemayhaveafever."

2.副詞的用法：副詞用于修飾動詞、形容詞或其他副詞，表達(dá)程度或方式。例如，"Sheisdefinitelyfeelingunwell."和"Pleasetakegoodcareofyourself."

3.描述病情的表達(dá)方式：使用形容詞和副詞來描述病情，如"Ihaveaterribleheadache."和"Thepainisunbearable."

4.提供解決方案的表達(dá)方式：使用情態(tài)動詞和副詞來表達(dá)可能性和建議，如"Youshouldseeadoctor."和"It'sprobablyjustacold."

5.日常英語交際策略：學(xué)習(xí)如何在日常生活中與他人交流健康狀況和提供幫助，例如，"Howareyoufeeling?"和"Wouldyoulikesomewater?"

6.聽力技巧：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解日常對話的能力。例如，練習(xí)聽力材料中的病情描述和解決方案提供。

7.角色扮演技巧：通過角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。例如，模擬對話中的角色，練習(xí)描述病情和提供解決方案的口語表達(dá)。

8.小組討論和合作能力：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，討論如何運用所學(xué)知識解決實際生活中的健康問題。

9.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際策略，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。例如，討論不同文化中對健康狀況和提供幫助的表達(dá)方式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些作業(yè)建議：

a.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述病情和提供解決方案的短文，可以是虛構(gòu)的情景或真實的生活經(jīng)歷。要求學(xué)生使用所學(xué)的情態(tài)動詞、副詞和表達(dá)方式，練習(xí)在實際語境中運用所學(xué)知識。

b.設(shè)計一份聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。可以選擇一些與日常生活相關(guān)的健康問題，要求學(xué)生聽懂病情描述和解決方案，并能夠準(zhǔn)確地復(fù)述出來。

c.角色扮演活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的健康咨詢或就醫(yī)場景。要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，練習(xí)描述病情、提供解決方案和安慰他人的表達(dá)方式。

d.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用所學(xué)知識解決實際生活中的健康問題。要求學(xué)生提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠用英語表達(dá)出來。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些反饋建議：

a.針對學(xué)生的寫作作業(yè)，注意批改語法錯誤、拼寫錯誤以及表達(dá)不清的地方。同時，鼓勵學(xué)生使用更多的詞匯和句型，提高寫作的豐富性和準(zhǔn)確性。

b.在聽力練習(xí)中，注意學(xué)生的聽力技巧和理解能力。對于錯誤的答案，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因，并提供正確的聽力策略。

c.在角色扮演活動中，注意學(xué)生的口語表達(dá)和交際技巧。對于不自然的語言使用或不流暢的對話，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，并提供具體的改進(jìn)建議。

d.在小組討論中，注意學(xué)生的合作能力和問題解決能力。對于提出的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并提出更好的建議。課后作業(yè)1.請用英語描述一次你或你認(rèn)識的人生病的經(jīng)歷，并給出你的建議或解決方案。

2.請用英語寫一篇小故事，故事中包含至少兩個角色，其中一個角色生病了，另一個角色提供幫助和解決方案。

3.請用英語寫一篇小作文，描述你如何幫助一個生病的鄰居或朋友，包括你的行為和對方的反應(yīng)。

4.請用英語寫一篇小作文，描述一次你或你認(rèn)識的人誤診的經(jīng)歷，并給出你的建議或解決方案。

5.請用英語寫一篇小作文，描述一次你或你認(rèn)識的人因為健康問題而不得不改變?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣的經(jīng)歷，并給出你的建議或解決方案。板書設(shè)計①can:用于描述可能性，表示能夠或可能

②may:用于描述可能性，表示可能或允許

③must:用于描述可能性，表示肯定或必須

2.副詞的用法

①probably:表示可能性，表示很可能或大概

②definit