Unit 1 My classroom PB Lets talk 分課時教學(xué)設(shè)計

Unit1MyclassroomPBLet’stalk分課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版PEP英語三年級上冊Unit1MyclassroomPBLet’stalk。教學(xué)內(nèi)容圍繞教室物品的命名和簡單描述，通過Let’stalk部分的對話，讓學(xué)生掌握日常英語用語，如“Lookat...”，“What’sthis?It’s...”等。同時，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的物品介紹和問答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分教室物品的英文單詞，如desk,chair等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些單詞運(yùn)用到實(shí)際對話中，并拓展新詞匯和句型，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過Unit1MyclassroomPBLet’stalk的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的物品介紹和問答，提升語言表達(dá)和溝通能力；2.在實(shí)際語境中，運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方法，理解對話內(nèi)容，提高思維品質(zhì)；3.了解并尊重不同文化背景下教室物品的命名和描述方式，培養(yǎng)跨文化意識；4.通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成持久的學(xué)習(xí)動力。以此，使學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括classroom,window,door,desk,chair等，教師需重點(diǎn)講解并讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯的發(fā)音和拼寫。

（2）句型：重點(diǎn)句型有“Lookat...”，“What’sthis?It’s...”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行物品介紹和問答。

（3）對話理解：學(xué)生需要理解Let’stalk部分對話的內(nèi)容，并能模仿對話進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時，難點(diǎn)在于如何將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際對話中，進(jìn)行準(zhǔn)確的物品描述。

舉例：在學(xué)習(xí)“window”一詞時，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的窗戶，并用英語描述其特點(diǎn)，如“Lookatthewindow.It’sbigandclean.”

（2）句型掌握：學(xué)生在掌握句型時，難點(diǎn)在于句型的正確運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)。

舉例：在教授“What’sthis?It’s...”句型時，教師可以準(zhǔn)備一些教具，如書本、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生用該句型進(jìn)行問答。

（3）對話理解與角色扮演：學(xué)生在理解對話內(nèi)容后，難點(diǎn)在于如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演。

舉例：教師可以將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，教師在此過程中給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

（4）跨文化意識：學(xué)生需要了解不同文化背景下教室物品的命名和描述方式，難點(diǎn)在于如何將這一跨文化意識融入到日常學(xué)習(xí)中。

舉例：教師可以通過展示不同國家的教室圖片，讓學(xué)生觀察并討論各國教室物品的異同，提高學(xué)生的跨文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生掌握核心知識。

（2）討論法：在講解完詞匯和句型后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

（3）案例研究：教師展示不同國家的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并討論教室物品的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一個項(xiàng)目任務(wù)，如編寫一段關(guān)于教室的對話、制作教室物品海報等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生根據(jù)Let'stalk部分對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂互動。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計一個“尋找教室物品”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲：組織“看圖猜詞”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，將重點(diǎn)詞匯、句型和對話內(nèi)容以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與教室物品相關(guān)的英語短視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，自然地學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源，輔助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1MyclassroomPBLet’stalk的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能用英語描述你的教室嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)對話內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如教室圖片、對話視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的教室物品詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“描述教室物品”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與教室物品相關(guān)的拓展知識，如不同國家的教室文化等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和對話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于教室的對話、繪制教室物品海報等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握Unit1MyclassroomPBLet’stalk中的核心詞匯，如classroom,window,door,desk,chair等，并能在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。同時，學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)句型“Lookat...”和“What’sthis?It’s...”，用于描述和詢問教室物品。

2.對話理解和表達(dá)：

學(xué)生能夠理解Let’stalk部分對話的內(nèi)容，并能模仿對話進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過互動探究和小組討論，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力。

3.口語交流能力：

學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了英語口語交流能力。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的物品介紹和問答，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.跨文化意識：

學(xué)生通過觀察和分析不同國家的教室圖片，了解了教室物品在不同文化背景下的命名和描述方式，提高了跨文化意識。

5.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了運(yùn)用預(yù)習(xí)、討論、合作等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

6.思維品質(zhì)：

學(xué)生在課堂討論和互動探究中，學(xué)會了觀察、分析、推理等思維方法，提高了解決問題的能力。同時，他們在學(xué)習(xí)過程中敢于提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)了批判性思維。

7.情感態(tài)度：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.社會責(zé)任感：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生思考了學(xué)科與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語練習(xí)：學(xué)生分組錄制一段關(guān)于教室物品的介紹和問答對話視頻，要求每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，使用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)Let’stalk部分的對話，編寫一段新的對話，至少包含5個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和2個句型。

3.詞匯練習(xí)：完成一份教室物品詞匯填空練習(xí)，要求學(xué)生正確拼寫和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

4.思考題：讓學(xué)生思考并簡述在不同文化背景下教室物品的命名和描述可能存在的差異。

作業(yè)反饋：

1.口語練習(xí)反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯和句型的正確運(yùn)用、流利程度、小組合作表現(xiàn)。

-反饋內(nèi)容：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，指出發(fā)音錯誤、語言表達(dá)不自然的地方，給出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在下次練習(xí)中提高。

2.寫作練習(xí)反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：語法正確性、詞匯和句型的運(yùn)用、句子連貫性和邏輯性。

-反饋內(nèi)容：糾正語法錯誤，指出詞匯和句型的錯誤使用，提供句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的改進(jìn)建議。

3.詞匯練習(xí)反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：詞匯拼寫正確性、詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確性。

-反饋內(nèi)容：針對錯誤拼寫，提供正確拼寫，解釋詞匯意義，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.思考題反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：思考深度、觀點(diǎn)合理性、語言表達(dá)清晰性。

-反饋內(nèi)容：評價學(xué)生的思考深度和觀點(diǎn)創(chuàng)新性，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析文化差異，提高語言表達(dá)能力。

作業(yè)布置與反饋的目的是確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，同時教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過針對性的反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)注重細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：

-Unit1MyclassroomPBLet’stalk

2.重點(diǎn)詞匯：

-classroom

-window

-door

-desk

-chair

3.重點(diǎn)句型：

-Lookat...

-What’sthis?It’s...

4.對話框架：

-A:Lookatthe...

-B:What’sthis?It’sa...

-A:It’s...

5.結(jié)構(gòu)清晰的板書設(shè)計：

-左側(cè)：重點(diǎn)詞匯列表

-中間：對話框架，用不同顏色標(biāo)注不同角色的話語

-右側(cè)：重點(diǎn)句型，配以簡單圖示或符號強(qiáng)化記憶

6.藝術(shù)性和趣味性：