Unit 7 what's the highest mountain in the world Section B 2a-2e-教學設計 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit7what'sthehighestmountainintheworldSectionB2a—2e-教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為人教版八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld的SectionB2a—2e。本部分內容主要圍繞世界最高的山展開，通過圖片、文本等形式，讓學生學習并掌握關于山的特點、地理位置等詞匯和句型。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了基本的日常英語對話，并對自然界的事物有一定的了解。本節(jié)課的內容在詞匯和句型上與學生已有的知識體系相銜接，同時在地理知識方面對學生進行拓展。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識描述山脈的特點和地理位置，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于世界最高山的知識，學生將能夠運用目標語言描述山脈的特點和地理位置，提高他們的英語實際運用能力。同時，通過對比不同山脈的文化背景，學生將增強對文化差異的認知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思考山脈保護的重要性時，學生將提升其批判性思維和問題解決能力。此外，通過自主學習和合作交流，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述山脈特點和地理位置的詞匯和句型。

2.能夠運用目標語言進行對話，流暢地表達關于世界最高山的知識。

難點：

1.準確理解和運用新詞匯，如mountainrange、peak等。

2.在對話中正確使用疑問詞和特殊疑問句型，詢問和回答有關山脈的信息。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實例講解，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.設計練習題和互動活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

3.提供提示和引導，幫助學生掌握疑問詞和特殊疑問句型的使用。

4.鼓勵學生積極參與對話，提供反饋和糾正，提高他們的口語表達能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：班級多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教版八年級英語下冊教材、教學課件、練習題庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網資源（如圖片、視頻等）、在線翻譯工具等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)、互動游戲等。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7What'sthehighestmountainintheworld的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習關于山脈的知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習山脈特點和地理位置的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解山脈的特點和地理位置，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞山脈的保護展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與山脈相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注自然保護的議題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合山脈的知識，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的山脈特點和地理位置，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.請學生收集世界各地不同山脈的資料，了解它們的特點、地理位置以及相關的文化背景。學生可以通過查閱書籍、雜志或在線資源來獲取信息，并在課堂上與同學分享。

2.組織一次戶外實地考察活動，讓學生親身體驗山脈的壯麗景色，并觀察山脈的生態(tài)環(huán)境。在考察過程中，引導學生關注山脈保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

3.請學生結合本節(jié)課學習的句型和詞匯，編寫一篇關于自己最喜歡的山脈的短文。鼓勵學生運用所學的語言知識，描述山脈的特點、地理位置以及個人感受。

4.開展一次山脈知識競賽，讓學生通過團隊合作的方式，回答與山脈相關的問題。教師可以準備一些關于山脈的題目，包括地理知識、生態(tài)環(huán)境、文化背景等，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

5.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，深入了解山脈對地球環(huán)境的影響，以及人類活動對山脈生態(tài)系統(tǒng)的影響。學生可以通過查閱學術文章、觀看紀錄片等方式，拓展自己的知識視野。

6.請學生思考山脈保護的意義，并嘗試提出一些保護山脈的具體措施。學生可以結合所學知識，提出減少登山活動對山脈環(huán)境影響的建議，如減少垃圾產生、遵守登山規(guī)則等。

7.開展一次小組討論，讓學生分享自己對于山脈保護的看法和想法。鼓勵學生提出創(chuàng)新性的解決方案，并討論其實施的可行性。通過小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

8.鼓勵學生參與公益活動，如山脈保護組織或環(huán)境保護項目。學生可以通過志愿活動、捐款或宣傳等方式，為保護山脈和地球環(huán)境貢獻自己的力量。七、教學反思

本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，總結了一些教學經驗和不足之處。

首先，我感到滿意的是課堂導入部分，通過展示山脈的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與小組討論，提出了許多有見地的觀點，課堂氣氛活躍。這讓我認識到，激發(fā)學生的興趣和參與度是提高教學效果的關鍵。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在知識講解部分，雖然我盡力清晰、準確地講解山脈的特點和地理位置，但部分學生仍然存在理解困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多運用直觀的教學手段，如地圖、模型等，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于新詞匯和句型的運用還不夠熟練。這說明在教學過程中，我需要更多地給予學生實踐的機會，通過各種練習題和實踐活動，讓學生在實際運用中加深對知識點的理解和記憶。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然我提供了一些與山脈相關的拓展閱讀材料，但學生的參與度不高，這說明我在激發(fā)學生的學習興趣和引導他們的自主學習方面還有待提高。八、板書設計

1.山脈特點：

-①高峰：珠穆朗瑪峰

-②山脈：喜馬拉雅山脈

-③特點：高、險、美麗

2.地理位置：

-①位置：亞洲

-②經緯度：28°19'N,84°29'E

-③地圖展示：喜馬拉雅山脈示意圖

3.描述山脈的詞匯和句型：

-①詞匯：peak,mountainrange,altitude,terrain

-②句型：What'sthehighestmountainintheworld?/Whereisitlocated?/What'sspecialaboutit?

4.保護山脈的重要性：

-①保護意義：維護生態(tài)平衡、保護生物多樣性

-②句型：Weshouldprotectthemountainsbecause...

-③活動：小組討論保護山脈的具體措施

5.文化背景：

-①宗教：佛教

-②建筑：寺廟、佛塔

-③傳統(tǒng)：登山文化、環(huán)保理念

6.互動環(huán)節(jié)：

-①小組討論：比較不同山脈的差異

-②問答環(huán)節(jié)：學生提問、教師回答

-③實踐活動：制作山脈介紹卡片九、課后拓展

1.閱讀材料：

-推薦閱讀材料：《喜馬拉雅山脈》、《珠穆朗瑪峰的故事》、《登山者的勇氣與智慧》等，讓學生深入了解山脈的歷史、文化和登山者的故事。

-要求：閱讀后，學生需要完成一份讀書筆記，總結所讀內容，并寫出自己的感想和體會。

2.視頻資源：

-推薦視頻資源：《珠穆朗瑪峰》、《喜馬拉雅山脈的奇跡》、《登山者的挑戰(zhàn)》等，讓學生通過視頻了解山脈的自然景觀和登山者的挑戰(zhàn)。

-要求：觀看視頻后，學生需要寫一篇觀后感，描述視頻中的山脈景色、登山者的故事，并談談自己的感受和啟示。

3.研究項目：

-學生可以選擇一個特定的山脈進行研究，如喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈等。

-要求：學生需要收集有關該山脈的資料，包括地理位置、特點、文化背景等，并制作一份研究報告或海報，在班級內進行分享。

4.實踐活動：

-學生可以組織一次戶外考察活動，選擇一個附近的山脈進行實地考察，了解山脈的生態(tài)環(huán)境和保護措施。

-要求：學生需要記錄考察過程中的所見所聞，并撰寫一篇考察報告，分享自己的觀察和感受。

5.創(chuàng)意寫作：

-學生可以發(fā)揮自己的想象力，編寫一個關于山脈的故事或詩歌，描述山脈的壯麗景色和登山者的挑戰(zhàn)。

-要求：學生需要將自己的作品分享給班級同學，并進行投票評選最佳作品。

6.環(huán)保行動：

-學生可以參與一次環(huán)?；顒?，如清潔山脈附近的垃圾、植樹造林等，以提高對環(huán)保的認識和責任感。

-要求：學生需要記錄自己的環(huán)保行動，并