2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3 8古詩(shī)二首說(shuō)課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38古詩(shī)二首說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38古詩(shī)二首說(shuō)課稿新人教版》所選古詩(shī)均為經(jīng)典之作，既展現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)詞的魅力，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本章節(jié)包含兩首古詩(shī)，《靜夜思》和《望廬山瀑布》，分別體現(xiàn)了詩(shī)人李白對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然美景的贊美。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀、解析和欣賞，使學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課本中的插圖，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞意境，提高他們的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程通過(guò)深入解讀《靜夜思》與《望廬山瀑布》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的感悟，鍛煉審美鑒賞能力，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞的內(nèi)涵與藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)與邏輯思維能力。此外，課程強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)人際交流與情感表達(dá)，為形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并背誦兩首古詩(shī)的內(nèi)容，把握詩(shī)詞的基本意境和情感。

-掌握古詩(shī)詞的基本韻律知識(shí)，如平仄、押韻等，并能運(yùn)用到朗讀和創(chuàng)作中。

-識(shí)別并欣賞古詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-結(jié)合課本插圖，能夠形象地描述古詩(shī)中的場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例解釋：

-以《靜夜思》為例，學(xué)生需理解詩(shī)人李白在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感，掌握詩(shī)句的平仄規(guī)律，如“床前明月光，疑是地上霜”中的平仄交替，以及“明月”與“地上”的押韻。

-通過(guò)《望廬山瀑布》，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比喻和夸張等修辭手法來(lái)描繪自然景象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的夸張表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩(shī)中抽象的意境和深層的情感，如《靜夜思》中對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

-掌握古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平仄的概念較為抽象，需要通過(guò)具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-感受并分析古詩(shī)中的修辭效果，對(duì)于修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

-將對(duì)古詩(shī)的理解轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生在描述詩(shī)詞意境時(shí)可能會(huì)感到困難。

舉例解釋：

-在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)難以體會(huì)到詩(shī)人因月色而起的思鄉(xiāng)之情，教師需要通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解這種情感的細(xì)膩和深遠(yuǎn)。

-對(duì)于韻律的掌握，教師可通過(guò)拍手、敲擊等方式，讓學(xué)生感受詩(shī)句的節(jié)奏，并通過(guò)對(duì)比不同的詩(shī)句，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和區(qū)分平仄。

-在分析修辭手法時(shí)，教師應(yīng)舉例說(shuō)明比喻、擬人等修辭的具體用法，并通過(guò)寫作練習(xí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，以突破這一難點(diǎn)。

-在表達(dá)方面，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的話復(fù)述詩(shī)詞內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用課本插圖作為輔助，幫助他們更形象地描述詩(shī)詞中的場(chǎng)景。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，對(duì)古詩(shī)的背景、意境、修辭手法等進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立對(duì)古詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)人生平的介紹，讓學(xué)生了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-運(yùn)用對(duì)比講解法，將兩首古詩(shī)的不同之處進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)風(fēng)格和特點(diǎn)的理解。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表對(duì)古詩(shī)的個(gè)人見(jiàn)解，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析古詩(shī)，如從情感、畫(huà)面、修辭等方面進(jìn)行探討。

-在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫古詩(shī)，將所學(xué)的修辭手法和韻律知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-給學(xué)生提供一定的主題或情境，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)元素進(jìn)行創(chuàng)作。

-組織創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和欣賞，提高他們的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，展示古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解古詩(shī)意境。

-使用PPT展示古詩(shī)的原文、注釋和翻譯，便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

-播放古詩(shī)朗讀視頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受古詩(shī)的韻律美。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)、古詩(shī)學(xué)習(xí)APP等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)古詩(shī)知識(shí)問(wèn)答、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用古詩(shī)學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行朗讀、背誦和測(cè)試，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或模型，如描繪月亮、瀑布等自然景觀的圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

-使用實(shí)物教具進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在觀察中感受古詩(shī)描繪的景象。

-通過(guò)觸摸、模擬等互動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶和理解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《8古詩(shī)二首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有在夜晚抬頭看過(guò)月亮，想過(guò)家鄉(xiāng)或者遠(yuǎn)方的親人？”這種感覺(jué)與我們將要學(xué)習(xí)的《靜夜思》中詩(shī)人李白的情感有著密切的聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家對(duì)古詩(shī)情感的共鳴，讓我們一同走進(jìn)古詩(shī)的世界。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念，它是中華文化的瑰寶，通過(guò)精練的語(yǔ)言和豐富的情感表達(dá)作者的思考和情感。古詩(shī)的韻律美和意境深遠(yuǎn)是它獨(dú)特的魅力所在。

2.案例分析：接下來(lái)，我們將深入《靜夜思》和《望廬山瀑布》這兩首詩(shī)，分析它們?cè)诿枥L景象和表達(dá)情感上的獨(dú)到之處，理解詩(shī)人在詩(shī)中的藝術(shù)創(chuàng)造。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律和修辭這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析不同的詩(shī)句，幫助大家理解古詩(shī)的韻律規(guī)律和修辭效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩(shī)的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行古詩(shī)的朗讀體驗(yàn)。通過(guò)朗讀，感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，并朗讀他們感受最深的詩(shī)句。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)中的情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和感受，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入挖掘古詩(shī)的情感內(nèi)涵，并啟發(fā)他們?nèi)绾斡米约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

3.成果分享：每個(gè)小組將分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或通過(guò)投影展示給全班同學(xué)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了古詩(shī)的基本概念和藝術(shù)特色，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，深入感受了古詩(shī)的情感魅力。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)和感悟運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作美。如果有任何疑問(wèn)或需要進(jìn)一步探討的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《李白詩(shī)選》：收錄了李白的大量詩(shī)作，便于學(xué)生更全面地了解這位偉大詩(shī)人的作品風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《古詩(shī)詞鑒賞》：選取了不同朝代的經(jīng)典詩(shī)詞，提供了詳細(xì)的注釋和鑒賞分析，有助于學(xué)生提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-《中國(guó)古詩(shī)詞中的自然美》：探討古詩(shī)詞中自然景象的描繪和審美，幫助學(xué)生更好地理解《望廬山瀑布》等詩(shī)中的自然美。

-《詩(shī)詞韻律淺析》：介紹了古詩(shī)詞的韻律知識(shí)，包括平仄、押韻等，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞韻律提供參考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀李白的其他詩(shī)作，比較不同作品間的風(fēng)格差異，并嘗試撰寫讀后感或分析文章。

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，通過(guò)查閱資料，深入了解詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，然后在課堂上進(jìn)行分享。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首以自然景象為題材的短詩(shī)，并在下次課上互相交流和學(xué)習(xí)。

-組織一次“我是小詩(shī)人”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫古詩(shī)，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如廣告、電影、歌曲等，讓學(xué)生收集相關(guān)例子，討論古詩(shī)詞如何融入現(xiàn)代文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《靜夜思》詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-《望廬山瀑布》詩(shī)句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-古詩(shī)韻律：平仄、押韻

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)詞句：

-《靜夜思》：明月、地上霜、思鄉(xiāng)

-《望廬山瀑布》：瀑布、銀河、壯觀

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，將詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)用不同顏色標(biāo)注，如“明月”用黃色，“瀑布”用藍(lán)色，增加視覺(jué)沖擊力。

-在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的插圖，如月亮、瀑布等，與詩(shī)句相結(jié)合，形象地展示古詩(shī)意境。

-設(shè)計(jì)趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在板書(shū)上留白，讓學(xué)生上臺(tái)填入正確的詩(shī)句或修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。

-將板書(shū)設(shè)計(jì)成詩(shī)歌手抄報(bào)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后模仿創(chuàng)作，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和對(duì)古詩(shī)的興趣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，評(píng)價(jià)他們對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、討論成果的質(zhì)量和展示時(shí)的表達(dá)能力，以及他們對(duì)古詩(shī)情感和藝術(shù)特色的理解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填空、選擇或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握程度，以及他們對(duì)古詩(shī)韻律和修辭手法的理解。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或創(chuàng)作作業(yè)，如仿寫一首古詩(shī)或撰寫對(duì)古詩(shī)的鑒賞文章，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)古詩(shī)的理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)《靜夜思》的內(nèi)容，描述詩(shī)人在夜晚所看到的景象。

答案：詩(shī)人在夜晚看到了床前的明月光，地上像覆蓋了一層霜。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋《靜夜思》中的“疑是地上霜”一句中的“疑”字的意義。

答案：這里的“疑”表示詩(shī)人對(duì)所見(jiàn)景象的疑惑，他不清楚床前的亮光究竟是月光還是地上的霜。

例題3：

題目：請(qǐng)分析《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句所使用的修辭手法。

答案：這句話使用了夸張和比喻的修辭手法?？鋸?bào)w現(xiàn)在“飛流直下三千尺”，比喻則體現(xiàn)在將瀑布比喻為“銀河落九天”。

例題4：

題目：請(qǐng)根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，描述詩(shī)人看到的瀑布景象。

答案：詩(shī)人看到瀑布從高山上飛流直下，如同銀河從天上傾瀉而下，非常壯觀。

例題5：

題目：請(qǐng)分析《望廬山瀑布》中的“瀑布”在詩(shī)中的作用。

答案：瀑布在詩(shī)中既是詩(shī)人所見(jiàn)的景象，也是詩(shī)人情感的載體。詩(shī)人通過(guò)對(duì)瀑布的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然壯觀景象的贊嘆和對(duì)自然美的追求。教學(xué)反思在《8古詩(shī)二首》的教學(xué)中，我感受到了學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的濃厚興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們?cè)诶斫夤旁?shī)的意境和情感上還存在一定的困難。雖然通過(guò)講解和討論，大部分學(xué)生能夠理解《靜夜思》中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，但仍有部分學(xué)生對(duì)《望廬山瀑布》中瀑布的壯觀景象缺乏直觀感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，幫助他們更好地把握古詩(shī)的意境。

其次，在古詩(shī)的韻律和修辭手法方面，學(xué)生們掌握得還不夠扎實(shí)。雖然通過(guò)對(duì)比分析和朗讀體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)平仄和押韻有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難。對(duì)于修辭手法，學(xué)生們能夠識(shí)別比喻和擬人，但在創(chuàng)作中運(yùn)用時(shí)還不夠熟練。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的參與度不高。雖然我設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題和活動(dòng)，但部分學(xué)生在討論中顯得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我