人類的起源和發(fā)展說課稿 人教版

人類的起源和發(fā)展說課稿人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人類的起源和發(fā)展說課稿人教版課程基本信息1.課程名稱：人類的起源和發(fā)展

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習人類的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生時空觀念，使學生能夠掌握人類歷史發(fā)展的大致脈絡，認識歷史發(fā)展的規(guī)律。同時，培養(yǎng)學生史料實證的能力，學會運用多種史學研究方法，對歷史事件進行深入分析。

2.人文素養(yǎng)：通過學習人類的起源和發(fā)展，使學生了解人類文明的發(fā)展歷程，認識到人類社會的多樣性和文化差異，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

3.社會主義核心價值觀：通過學習人類的起源和發(fā)展，引導學生認識社會主義核心價值觀的內涵，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.人類起源和進化的大致過程。

2.人類文明的發(fā)展歷程和主要成就。

3.社會主義核心價值觀的內涵。

難點：

1.對人類起源和進化過程的理解和識記。

2.對不同文明的發(fā)展特點和相互關系的把握。

3.對社會主義核心價值觀的深入理解和應用。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過多媒體展示、歷史地圖、時間軸等方式，生動形象地展現(xiàn)人類起源和進化過程，引導學生理解和識記。

2.對于難點內容，通過案例分析、小組討論、思考題等方式，引導學生深入思考，理解不同文明的發(fā)展特點和相互關系，以及社會主義核心價值觀的內涵和意義。同時，結合時事熱點，讓學生聯(lián)系實際，深化理解和應用。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：人教版歷史課程教材。

3.信息化資源：歷史紀錄片、圖片、地圖、相關學術文章。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、案例分析、多媒體展示、互動式教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人類的起源和發(fā)展”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人類的起源和發(fā)展知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人類的起源和發(fā)展”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人類的起源和發(fā)展”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人類的起源和發(fā)展知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗人類的起源和發(fā)展的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人類的起源和發(fā)展知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人類的起源和發(fā)展知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人類的起源和發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“人類的起源和發(fā)展”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人類的起源和發(fā)展知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人類簡史》：這本書詳細介紹了人類從史前時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，包括人類文明、科技、宗教等方面的內容。

-《起源》：這本書探討了人類的起源和進化過程，包括人類的祖先、演化機制等方面的知識。

-《文明的起源》：這本書講述了人類文明的起源和發(fā)展，包括農業(yè)革命、城市化、宗教等方面的內容。

-《人類的故事》：這本書以人類歷史為主線，講述了人類社會的變遷、科技的進步等方面的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，深入了解人類起源和發(fā)展的相關知識，拓寬自己的知識視野。

-學生可以觀看與人類起源和發(fā)展相關的紀錄片、視頻，加深對知識點的理解。

-學生可以參觀博物館、展覽館等，親身體驗人類文明的發(fā)展歷程。

-學生可以結合實際，思考人類起源和發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，提出自己的觀點和見解。

-學生可以進行小組討論、學術研究等，分享自己的學習成果和心得體會。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我計劃花一些時間進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我會回顧課堂上的講解、學生的參與度以及他們的學習成果，以了解哪些教學方法最有效，哪些學生需要額外的支持。

我會設計一些反思活動，例如讓學生填寫反饋問卷，或者組織一次小組討論，讓他們分享對課程內容的理解和看法。此外，我還會與同事交流，聽取他們的意見和建議，以便從不同的角度獲得反饋。

根據(jù)反思的結果，我會制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在困難，我會考慮使用更多的實例或實踐活動來幫助他們更好地理解。如果我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，我會嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等。

此外，我還會考慮提供更多的拓展資源和學習材料，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。我會尋找與課程內容相關的書籍、紀錄片、網(wǎng)站等，并將其推薦給學生，以便他們在課后進行自主學習和探究。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，我觀察到大部分學生都能夠積極參與討論和互動。他們對于人類起源和發(fā)展的基礎知識有一定的了解，能夠回答一些簡單的問題。同時，他們也能夠提出一些自己的看法和疑問，顯示出對知識的探究欲望。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分成了幾個小組，他們就人類起源和發(fā)展的不同主題進行了討論，并展示了他們的成果。從他們的展示中可以看出，學生們對人類起源和發(fā)展的不同方面有了更深入的理解。他們能夠結合教材內容和自己的研究，闡述人類起源和發(fā)展的過程，以及不同文明的特點。

3.隨堂測試：

在課程結束后，我進行了一次隨堂測試，以評估學生對人類起源和發(fā)展的掌握程度。從測試結果來看，學生們在基礎知識方面掌握較好，能夠回答出大部分的問題。但是，也有一部分學生在一些細節(jié)問題上還存在困難，需要進一步的指導和復習。

4.學生