11《趙州橋》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

11《趙州橋》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第11課《趙州橋》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《趙州橋》，理解趙州橋的歷史地位和特點(diǎn)，感受課文中所蘊(yùn)含的民族自豪感。通過(guò)閱讀理解、朗讀、交流討論等方式，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及在我國(guó)橋梁建設(shè)中的重要地位。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的敬佩之情，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的歷史地位和特點(diǎn)。

2.感受課文中所蘊(yùn)含的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的敬佩之情。

3.提升閱讀理解能力，通過(guò)閱讀、朗讀、交流討論等方式深入理解課文。

4.增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于橋梁的基礎(chǔ)知識(shí)，如橋梁的定義、分類以及基本結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。此外，學(xué)生還掌握了一定的詞匯和句式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史和文化方面的知識(shí)有著較高的興趣。他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生之間的合作精神也較強(qiáng)，喜歡與同學(xué)共同探討問(wèn)題，互相交流學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）課文中的生詞和生僻詞語(yǔ)可能影響學(xué)生對(duì)文章的理解，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)；

（2）對(duì)趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)的理解可能存在困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解；

（3）在閱讀理解過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文章情感表達(dá)的把握不足，需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的情感線索，提升情感理解能力；

（4）部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏條理性，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行有邏輯的表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，向?qū)W生傳授趙州橋的歷史地位、建筑特點(diǎn)以及在我國(guó)橋梁建設(shè)中的重要地位，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)趙州橋的了解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)單的橋梁模型，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.觀察法：利用多媒體設(shè)備展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)趙州橋的歷史文化，提高學(xué)生的情感理解能力。

二、教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示趙州橋的圖片、視頻和歷史背景資料，讓學(xué)生直觀地了解趙州橋。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)趙州橋的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主查找趙州橋的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.模型制作：組織學(xué)生進(jìn)行橋梁模型的制作，讓學(xué)生親手操作，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。

5.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《趙州橋》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褚?jiàn)過(guò)各種各樣的橋梁？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索趙州橋的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解趙州橋的基本概念。趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，位于河北省趙縣。它是我國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表，具有很高的歷史價(jià)值和文化意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了趙州橋在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與趙州橋相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示趙州橋的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“趙州橋在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了趙州橋的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)趙州橋的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）趙州橋的歷史故事：介紹趙州橋的建造歷史、設(shè)計(jì)者李春的生平事跡以及趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的重要地位。

（2）趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詳細(xì)介紹趙州橋的拱橋結(jié)構(gòu)、石料選用、建造工藝等方面，讓學(xué)生更深入地了解古代勞動(dòng)人民的智慧。

（3）趙州橋的保護(hù)與修復(fù)：介紹趙州橋在歷經(jīng)千年風(fēng)雨后的保護(hù)與修復(fù)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文物的重要性。

（4）我國(guó)其他著名古橋：介紹盧溝橋、廣濟(jì)橋等其他著名的古代橋梁，拓展學(xué)生對(duì)我國(guó)橋梁建筑的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《趙州橋的故事》、《中國(guó)古代橋梁建筑》等書(shū)籍，進(jìn)一步了解趙州橋的歷史文化。

（2）參觀實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在假期或周末參觀趙州橋，親身感受這座古橋的魅力，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（3）制作手抄報(bào)：布置學(xué)生制作關(guān)于趙州橋的手抄報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、整理信息，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）開(kāi)展主題演講：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“我心中的趙州橋”的主題演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)趙州橋的理解。

（5）撰寫(xiě)心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)趙州橋的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)感悟，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師首先回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史地位、建筑特點(diǎn)以及在我國(guó)橋梁建設(shè)中的重要地位。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)以下題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況：

1.趙州橋位于哪個(gè)省份？它是世界上現(xiàn)存最古老的什么橋？

2.趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的生平事跡。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述趙州橋在我國(guó)橋梁建設(shè)中的重要地位。

4.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)列舉至少三個(gè)。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)趙州橋保護(hù)與修復(fù)工作的認(rèn)識(shí)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予及時(shí)反饋，對(duì)正確回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤或不完整的回答給予糾正和補(bǔ)充。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有充分的理解和掌握。通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。八、板書(shū)設(shè)計(jì)2.趙州橋的建筑特點(diǎn)：拱橋結(jié)構(gòu)獨(dú)特，石料選用精良，建造工藝精湛，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。

3.趙州橋的保護(hù)與修復(fù)：歷經(jīng)千年風(fēng)雨，趙州橋的保護(hù)與修復(fù)工作至關(guān)重要，展示了我國(guó)對(duì)文物保護(hù)的重視。

4.我國(guó)其他著名古橋：如盧溝橋、廣濟(jì)橋等，拓展學(xué)生對(duì)我國(guó)橋梁建筑的認(rèn)識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《趙州橋的歷史與文化》、《中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)》等書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值。

（2）視頻資源：《趙州橋的修復(fù)與保護(hù)》、《中國(guó)古橋之旅》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)讓學(xué)生更直觀地感受趙州橋的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入理解趙州橋的歷史文化，并做好讀書(shū)