2024秋五年級英語上冊 Module 4 Unit 2 What is the matter with Daming教案1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming教案1外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語五年級上冊Module4Unit2課堂教學

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽說能力：能夠聽懂并正確回答問題"WhatisthematterwithDaming?"，能夠用英語描述人的情緒和身體狀況。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：能夠理解對話內容，把握人物情緒和身體狀況的變化。

3.提高寫作能力：能夠運用所學知識，書寫關于自己或他人情緒和身體狀況的短文。

4.增強跨文化交際意識：通過學習不同人物的情緒和身體狀況的表達方式，了解不同文化背景下的交流習慣。

5.培養(yǎng)合作學習精神：學生在小組活動中，能夠共同完成任務，提高團隊合作能力。學情分析五年級二班共有40名學生，經(jīng)過前面模塊的學習，學生們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫基礎。在學習Module3的過程中，大部分學生能夠熟練掌握日常問候語、介紹自己和他人、談論日常活動等話題。在聽說方面，學生們能夠聽懂并參與簡單的課堂對話，能夠就熟悉的話題進行簡短的交流。在閱讀方面，學生們能夠理解簡單的故事情節(jié)，能夠回答一些關于故事的問題。在寫作方面，學生們能夠運用所學生語篇進行簡單的書寫，如日記、看圖寫話等。

然而，學生們在語言運用方面仍存在一些問題。一部分學生對英語學習的興趣不高，課堂參與度較低，這對他們的聽說能力提高造成了阻礙。另外，部分學生在閱讀理解上存在困難，主要是因為他們的詞匯量和背景知識有限。在寫作方面，學生們往往存在語法錯誤和表達不清的問題。

針對這些情況，我在教學過程中需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生不同的指導和鼓勵。對于學習困難的學生，我需要提供更多的語言輸入，幫助他們積累詞匯，提高閱讀理解能力。對于學習興趣不高的學生，我需要設計更有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。對于寫作方面的問題，我在教學中需要重點關注學生的語法和表達準確性，通過練習和指導，幫助他們提高寫作能力。

在進行Module4Unit2的教學時，我會結合學生的實際情況，調整教學內容和難度，確保教學目標符合學生的實際需求，提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-英語教學軟件和多媒體課件

-打印機和復印機，用于打印教案和學生的作業(yè)

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站和在線教育平臺，用于學生自主學習

-英語學習APP，供學生下載和學習

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，促進學生互動和交流

-角色扮演和情景模擬，提高學生的口語表達能力

-任務型教學法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

-信息技術輔助教學，增加課堂趣味性和互動性教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"WhatisthematterwithDaming?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Daming發(fā)生了什么嗎？他可能怎么了？”

展示Daming的一些圖片，讓學生初步感受故事的情節(jié)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課的主要詞匯和表達方式。

過程：

講解本節(jié)課的主要詞匯，如"ill,hasacold,gotothedoctor"等，并讓學生跟讀。

3.對話分析（15分鐘）

目標：通過具體對話，讓學生深入了解描述身體狀況的英語表達方式。

過程：

讓學生聽錄音，并回答關于Daming狀況的問題。

分析對話中的人物情緒和身體狀況的表達方式，讓學生全面了解如何用英語描述這些信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關的話題進行深入討論。

小組內討論如何用英語描述自己或他人的身體狀況和情緒。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述身體狀況的英語表達方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何用英語描述身體狀況和情緒。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述身體狀況的英語表達方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括主要詞匯和對話分析等。

強調這些表達方式在現(xiàn)實生活中的應用價值和作用，鼓勵學生進一步練習和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己或他人身體狀況的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與身體健康、情緒管理相關的英語繪本，如《Feelingsick》、《Myemotions》等，讓學生在課后閱讀，豐富他們的語言輸入。

-在線文章：推薦一些適合學生的英語文章，如關于健康生活方式、情緒調節(jié)的科普文章，讓學生在線上閱讀，提高他們的閱讀能力。

-視頻資源：尋找一些英語動畫視頻或教學視頻，介紹身體健康、情緒管理的知識，讓學生觀看，提高他們的學習興趣。

2.拓展建議：

-讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用英語寫一篇關于自己身體狀況和情緒變化的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。

-組織一次健康知識競賽，讓學生在游戲中學習身體健康、情緒管理的相關知識，提高他們的學習興趣。

-開展一次小組討論活動，讓學生圍繞如何保持身體健康、調節(jié)情緒展開討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生課后參加英語角或英語俱樂部等活動，與其他同學一起練習英語，提高他們的口語表達能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站等，進行自主學習，提高他們的自主學習能力。

-建議學生關注一些英語學習公眾號或社交媒體賬號，定期閱讀英文文章，提高他們的語言素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加英語演講比賽、寫作比賽等相關活動，展示自己的英語能力，提高他們的自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作交流等方面的情況，評價他們的學習積極性和對知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作程度以及對話題的理解和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所講知識點的理解和掌握情況，包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，包括寫作、練習題等，評估他們對課堂所學內容的應用和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和幫助。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步，培養(yǎng)他們的自我認知和自我提升能力。

7.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和問題，形成家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①主題：WhatisthematterwithDaming?

②關鍵詞：ill,hasacold,gotothedoctor,Howareyou?

③句型結構：

-詢問身體狀況：Whatisthematterwith...?

-描述身體狀況：Ihavea...

-詢問他人情況：Howis...?

④情緒表達：

-高興：Iamhappy.

-生氣：Iamangry.

-悲傷：Iamsad.

-害怕：Iamscared.

⑤課堂活動：

-聽力練習：聽錄音并回答問題。

-角色扮演：模擬對話情境。

-小組討論：討論身體狀況和情緒表達。

⑥作業(yè)布置：

-寫一篇關于自己身體狀況的短文。

-復習本節(jié)課的詞匯和句型。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了情境教學法，通過模擬對話情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這種教學方法的適應性不強，需要我更加關注他們的學習進度和需求，及時調整教學策略。

其次，在教學策略上，我注重詞匯和句型的講解，通過例句和練習，幫助學生理解和掌握。這種方法能夠幫助學生打下扎實的語言基礎，提高他們的閱讀理解能力。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯記憶和運用方面存在困難，需要我在今后的教學中加強對他們的個別輔導，幫助他們克服這些困難。

再次，在課堂管理上，我采用了小組討論和角色扮演等教學活動，促進學生之間的互動和合作。這種方法能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和解決問題的能力。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中缺乏積極性和主動性，需要我更加關注他們的參與程度，激發(fā)他們的學習興趣。

最后，在教學效果上，本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進步。然而，在教學過程中，我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學生在口語表達和詞匯運用方面還存在困難，需要我在今后的教學中加強對他們的個別輔導，幫助他們提高語言運用能力。課后作業(yè)1.請用英語描述你最近一次身體不適的經(jīng)歷。

-例如：Lastweek,Ihadafever.Ifeltveryhotandtired.Iwenttobedearlyanddrankalotofwater.

2.請用英語描述你的一個朋友或家人的情緒狀態(tài)，并解釋為什么他/她會有這樣的情緒。

-例如：MyfriendJohnishappybecausehepassedhismathtest.Heworkedveryhardandstudiedalot.

3.請用英語描述你如何幫助一個生病的家人或朋友。

-例如：Whenmysisterhasacold,Imakehersomehotteaandbringhersomemedicine.Ialsotellhertorestanddrinkalotofwater.

4.請用英語描述你如何安慰一個情緒低落的朋友。

-例如：Whenmyfriendfeelssad,Itrytomakeherla