2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第9章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸9.1 血液教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸9.1血液教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“人體內(nèi)的物質(zhì)運輸”是北師大版七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”中的一個重要章節(jié)。本章主要介紹血液的成分、功能以及血液循環(huán)的過程。通過本章的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)了解血液的組成，掌握血細胞的功能，明白血液循環(huán)對生命活動的重要性。

本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習興趣。教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過觀察血液樣本、實驗等方式，讓學(xué)生更深入地理解血液循環(huán)的原理。同時，結(jié)合課本插圖和影像資料，幫助學(xué)生形象地把握血液循環(huán)的路徑，提高學(xué)習效果。

在教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平，采用生動、形象的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力，使他們在掌握知識的同時，能夠運用所學(xué)解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習血液的組成和功能，使學(xué)生建立“人體是一個統(tǒng)一的整體”的生命觀念，理解各種生物組織、器官和系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠運用所學(xué)生物學(xué)知識，對與血液相關(guān)的生活現(xiàn)象進行科學(xué)解釋。

3.科學(xué)探究：通過觀察血液樣本、實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力，使其掌握科學(xué)探究的方法。

4.社會責任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，了解血液疾病的相關(guān)知識，培養(yǎng)其關(guān)愛他人、關(guān)注社會公共衛(wèi)生問題的責任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使其能夠利用各種信息資源，獲取與生物學(xué)相關(guān)的知識，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)掌握了人體的基本組織、器官和系統(tǒng)的知識，對細胞、組織、器官的基本概念有了一定的了解。同時，他們也學(xué)習了一定的生理學(xué)知識，如心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這些知識為本章節(jié)的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：七年級的學(xué)生對生動、形象的事物感興趣，喜歡通過案例分析、小組討論等方式進行學(xué)習。在學(xué)習能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、思考能力和實踐能力。在學(xué)習風格上，他們傾向于主動參與、合作學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習血液的成分和功能時，學(xué)生可能對血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和工作原理難以理解。此外，血液循環(huán)的路徑復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。還有，血液疾病的相關(guān)知識對學(xué)生來說較為陌生，他們可能難以理解和接受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、血液樣本、實驗器材、多媒體教室、投影儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：生物學(xué)教材、教學(xué)課件、實驗視頻、圖片素材庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗法、觀察法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對血液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道血液是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液的魅力或特點。

簡短介紹血液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.血液基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解血液的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹血液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血液的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的血液案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解血液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用血液知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與血液相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對血液的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)血液的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括血液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)血液在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用血液知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過程。具體包括：

-描述血液的組成，包括血漿、血細胞及其功能。

-解釋血液在人體內(nèi)的運輸作用，包括氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運輸。

-描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，包括心臟的四個腔室、心臟瓣膜的作用等。

-解釋血液循環(huán)的路徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過觀察血液樣本、實驗等方式，提升觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。具體包括：

-能夠使用顯微鏡觀察血液樣本，識別血細胞及其特點。

-能夠參與實驗操作，如觀察血液凝固過程、測定血液中的紅細胞數(shù)量等。

-能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行處理和分析，得出合理的結(jié)論。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)生物學(xué)知識，對與血液相關(guān)的生活現(xiàn)象進行科學(xué)解釋。具體包括：

-能夠分析血液循環(huán)對生命活動的重要性，理解各種生物組織、器官和系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。

-能夠運用生物學(xué)知識解釋與血液相關(guān)的生活現(xiàn)象，如貧血、止血等。

4.價值觀和態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)注人體健康、關(guān)愛他人、關(guān)注社會公共衛(wèi)生問題的責任感。具體包括：

-能夠關(guān)注人體健康，了解血液疾病的相關(guān)知識，提高自我保健意識。

-能夠關(guān)愛他人，關(guān)注社會公共衛(wèi)生問題，如獻血、無償獻血等。

5.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠提升搜集和處理信息的能力，能夠利用各種信息資源，獲取與生物學(xué)相關(guān)的知識，提高信息素養(yǎng)。具體包括：

-能夠搜集和處理與血液相關(guān)的信息，如血液病的預(yù)防、治療等。

-能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等獲取與生物學(xué)相關(guān)的知識，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，但在講解血液的組成時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和工作原理理解起來有些困難。這讓我意識到，對于這樣的知識點，我需要更多的直觀教學(xué)手段，比如通過模型或者動畫來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過小組討論的方式深入探討血液的功能和重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于通過小組討論的方式學(xué)習新知識非常感興趣，大家在討論中積極發(fā)言，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但也有一些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中顯得有些被動，未來我需要更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個人都有機會參與到課堂討論中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組的代表都充分準備，積極展示他們的討論成果。通過這個環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的表達能力和團隊合作能力的提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀眾面前顯得有些緊張，未來我需要加強對學(xué)生的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提升公眾演講的能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)了血液的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠通過這節(jié)課的學(xué)習，不僅掌握了知識，更重要的是能夠激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和責任感。課堂1.課堂評價：

在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確地完成實驗步驟。通過這種方式，我可以了解學(xué)生們是否能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐中。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的答案是否準確，解答過程是否清晰，是否有創(chuàng)新性的想法。對于做得好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于需要改進的學(xué)生，我會給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高。

除了作業(yè)，我還會讓學(xué)生撰寫關(guān)于血液的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。通過這種方式，我可以了解學(xué)生們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，以及他們的寫作能力和表達能力。

總而言之，通過課堂評價和作業(yè)評價，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。這有助于提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生們能夠真正掌握所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體生理學(xué)》等相關(guān)的書籍，了解人體生理學(xué)的更多知識。

-視頻資源：觀看《人體奧秘》等紀錄片，深入了解人體的結(jié)構(gòu)和功能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：瀏覽生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，如“生物谷”、“中國生物學(xué)教育”等，了解最新的生物學(xué)研究成果和教學(xué)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和