中國古代詩歌散文欣賞第一單元“以意逆志知人論世”教案 人教版

中國古代詩歌散文欣賞第一單元“以意逆志，知人論世”教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中國古代詩歌散文欣賞第一單元“以意逆志，知人論世”教案人教版教材分析本節(jié)課為人教版《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”的示范課教案。單元主題圍繞通過詩歌散文作品的閱讀，引導學生理解詩文的情感與主旨，聯(lián)系作者生平與時代背景，實現(xiàn)與作者心靈的對話。教學內(nèi)容選取了《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》等經(jīng)典詩篇，以及唐宋時期杜甫、蘇軾等大家的散文作品。本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生的文本細讀能力，把握作品的基本意蘊，同時，通過小組合作、討論等方式，提高學生的文學鑒賞能力和歷史文化素養(yǎng)。教學對象為高中一年級學生，該年級學生已具備一定文言文閱讀基礎(chǔ)，但對文學作品深層次情感與哲理的把握有待提高。因此，在教學設(shè)計上，我將注重文本分析與時代背景的結(jié)合，通過實例解析，讓學生體會“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過對中國古代詩歌散文的欣賞，培養(yǎng)學生具有文獻閱讀與綜合素養(yǎng)能力，對傳統(tǒng)文化有一定的理解、認同和熱愛。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，使他們在閱讀和理解文學作品的過程中，能夠感受和理解作者的情感和思想，提升他們的審美鑒賞能力。同時，通過分析作品所反映的時代背景和作者生平，使學生能夠更好地理解作品，提高他們的歷史文化素養(yǎng)。此外，通過小組討論、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力，使他們能夠在學習和探討的過程中，形成自己的見解和認識，提升他們的批判性思維能力。學情分析本節(jié)課面向的高一年級學生，在知識層面上，他們已經(jīng)學習了一定的語文基礎(chǔ)知識，對文言文閱讀有一定的掌握，能夠進行基本的文言文翻譯和理解。然而，對于古代詩歌散文的深層次理解和鑒賞能力還有待提高。他們對于傳統(tǒng)文化有一定的了解，但缺乏深入的理解和熱愛。

在能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和團隊合作能力，能夠積極參與課堂討論和活動。但也有部分學生可能在學習上存在一定的困難，比如閱讀理解能力較弱，對于復雜句子和詞語的解析不夠準確，寫作能力也有待提高。此外，部分學生可能在自主學習上有所欠缺，需要教師的引導和激勵。

在素質(zhì)方面，學生們的思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。然而，在對待學習的態(tài)度上，可能存在一部分學生對文學鑒賞課程的重要性認識不足，缺乏學習的積極性和主動性。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重引導學生深入理解古代詩歌散文的意境和情感，通過具體的案例分析和討論，激發(fā)學生對文學作品的興趣和熱愛。同時，將結(jié)合學生的實際情況，采取多樣化的教學方法和評價方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高他們的文學鑒賞能力和綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元，以及相關(guān)的參考書籍和閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的古代詩歌散文作品原文、注釋、譯文等資料，以便學生進行深入閱讀和理解。

3.圖片、圖表、視頻等多媒體資源：收集與本節(jié)課相關(guān)的古代詩歌散文作品相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解程度。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論區(qū)域，提供舒適的討論環(huán)境，以便學生進行小組合作學習和討論。

6.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板等，以保證教學的正常進行。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接情況，確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等，以便學生進行查閱和參考。

8.學習平臺：如果使用在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，確保學生能夠順利登錄并參與課堂活動。

9.學生反饋：在教學前，了解學生對古代詩歌散文的學習興趣和需求，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和策略。

10.教學評價工具：準備教學評價工具，如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評估表等，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)感受到一首詩歌或散文中蘊含的深刻情感和思想？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌散文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法。這一方法是古代詩歌散文欣賞的基本原則，它要求我們在閱讀作品時，要結(jié)合作者的生平背景和時代背景，去理解和感受作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的詩文案例?！蛾P(guān)雎》和《蒹葭》這兩首詩歌，通過細膩的描繪和抒發(fā)，展現(xiàn)了作者的情感和思想。我們將分析這些詩文，理解其中的意境和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對詩文情感和主旨的理解，以及如何結(jié)合作者生平背景和時代背景來深入理解作品。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩文相關(guān)的實際問題。比如，討論《關(guān)雎》和《蒹葭》中的情感表達和意象描繪。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古代詩歌散文中的情感與主旨”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“作者在作品中表達了怎樣的情感？”“如何理解作品中的意象？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，通過實踐活動和小組討論，我們深入理解了古代詩歌散文中的情感與主旨。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”的學習，讓我們深入理解了古代詩歌散文中的情感與主旨。為了進一步拓寬知識面，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《論語》——孔子：《論語》是中國古代的一部經(jīng)典著作，記錄了孔子的言行和教育思想。通過閱讀《論語》，可以了解古代儒家文化，對“知人論世”的鑒賞方法有更深入的理解。

（2）《史記》——司馬遷：《史記》是中國古代的一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝的歷史。閱讀《史記》，可以了解古代人物的生平事跡，有助于理解詩文中的情感與主旨。

（3）《陶淵明集》——陶淵明：陶淵明是中國古代著名的田園詩人，他的詩歌以描繪自然景色和表現(xiàn)農(nóng)村生活為主題，表達了淡泊名利、追求自然的人生觀。閱讀陶淵明的詩歌，可以了解古代詩歌中的意象描繪和情感表達。

（4）《唐宋八大家文選》——唐宋時期散文家：唐宋時期是中國古代散文發(fā)展的黃金時期，八大家之一的蘇軾更是散文創(chuàng)作的杰出代表。閱讀這些散文家的作品，可以了解古代散文的風格與特點，提高散文欣賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）請學生選取一首自己喜歡的古代詩歌或散文，運用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，分析作品中的情感與主旨，并撰寫一篇短文分享自己的心得體會。

（2）組織一次詩歌散文欣賞的主題班會，邀請同學們分享自己喜歡的古代詩歌或散文，交流欣賞方法和感悟，共同提高文學鑒賞能力。

（3）開展課后小組活動，以小組為單位，選擇一個與古代詩歌散文相關(guān)的課題，進行深入研究和討論。例如，研究古代詩歌中的意象描繪、散文中的風格特點等。小組成員共同撰寫研究報告，并在班級內(nèi)進行分享。

（4）鼓勵學生參加學校組織的文化活動，如詩詞朗誦比賽、散文創(chuàng)作比賽等，通過實踐活動提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高古代詩歌散文的鑒賞能力，教師推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

（1）閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他詩篇，如《小雅·車舝》、《大雅·文王》等；

-唐代詩人如白居易、王之渙、杜牧等人的詩作；

-宋代理學家如朱熹、周敦頤等人的散文作品。

（2）視頻資源：

-《中國詩詞大會》：這是一檔大型詩詞競技類電視節(jié)目，節(jié)目中涵蓋了豐富的詩詞知識和美麗的詩詞朗誦，可以幫助學生更好地理解和欣賞古代詩歌。

-《成語故事》：通過講述成語的來源和演變，讓學生了解成語背后的歷史文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展閱讀材料，進行課后閱讀，并撰寫閱讀筆記或讀后感。教師可適時組織讀書交流活動，讓學生分享自己的閱讀心得，互相學習和交流。

（2）鼓勵學生觀看拓展視頻資源，并撰寫觀后感。可以讓學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析視頻資源中的詩詞或散文的特點和魅力，提高他們的鑒賞能力。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學生進行拓展學習的過程中，教師要關(guān)注學生的學習進度和遇到的困難，適時給予指導和鼓勵，確保他們能夠順利完成拓展任務(wù)。

（4）鼓勵學生進行深入研究，如選擇一個古代詩歌或散文家進行專題研究，了解其生平、作品風格和創(chuàng)作背景等，提高他們的獨立研究和分析能力。

（5）學生可將自己的拓展學習成果，如閱讀筆記、觀后感、研究論文等，提交給教師進行評價和反饋。教師要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價，并提出改進意見和建議，幫助他們不斷提高。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：“中國古代詩歌散文欣賞”第一單元“以意逆志，知人論世”

②重點知識點：古代詩歌散文鑒賞的基本方法——“以意逆志，知人論世”

③關(guān)鍵詞：情感、主旨、作者生平、時代背景

④藝術(shù)性和趣味性：通過圖文結(jié)合的方式，將古代詩歌散文中的意象和情感以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，如運用繪畫、圖形等元素來展示詩文的情感和意境，增加學生的視覺興趣和記憶。

⑤板書示例：

1.主題：中國古代詩歌散文欣賞——以意逆志，知人論世

2.重點知識點：古代詩歌散文鑒賞的基本方法——“以意逆志，知人論世”

3.關(guān)鍵詞：情感、主旨、作者生平、時代背景

4.藝術(shù)性和趣味性：通過圖文結(jié)合的方式，展示詩文的情感和意境，如運用繪畫、圖形等元素來展示詩文的情感和意境，增加學生的視覺興趣和記憶。教學反思與總結(jié)今天的教學活動結(jié)束了，我回顧了一下整個教學過程，感覺在教學方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但也存在一些問題和不足。

首先，在教學方法上，我采用了案例分析和小組討論的教學方式，讓學生在實踐中理解和掌握知識。這種方式有助于提高學生的參與度和積極性，讓他們在實踐中加深對知識的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或緊張，沒有充分參與到討論中，因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論，分享自己的觀點和想法。

其次，在教學策略上，我注重引導學生通過“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法來理解古代詩歌散文的情感和主旨。這種方式有助于提高學生的文學鑒賞能力，讓他們更好地理解和欣賞