乘船教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版

乘船教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)文版教材第三冊(cè)第五單元的《乘船》一課。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《登鸛雀樓》和現(xiàn)代文《乘船》來(lái)感受大自然的壯美，體會(huì)作者對(duì)自然景色的贊美之情。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和現(xiàn)代文的描述手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。

在《登鸛雀樓》這首古詩(shī)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)作者的情感。在《乘船》這篇現(xiàn)代文中，學(xué)生將了解到作者通過(guò)生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了江水之美和乘船之樂(lè)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，使學(xué)生能夠理解并欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和現(xiàn)代文的描述手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維能力、審美情感和文化理解。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》和《乘船》這兩篇文章，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)和理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，通過(guò)朗讀、復(fù)述和討論等方式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

其次，通過(guò)分析文章中的描繪手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考和分析問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題和進(jìn)行思考活動(dòng)，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，通過(guò)欣賞和感受大自然的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和表達(dá)能力，提升自己的審美素養(yǎng)。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)和現(xiàn)代文，了解和理解中國(guó)文化的博大精深。學(xué)生將學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的山水詩(shī)和散文的特點(diǎn)和風(fēng)格，提升自己的文化理解和認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)言能力：《乘船》一文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“悠悠”、“碧綠”、“波光粼粼”等，以及文章中的比喻、擬人等修辭手法。

（2）思維能力：分析《登鸛雀樓》和《乘船》兩篇文章的描繪手法和表達(dá)方式，理解作者對(duì)自然景色的贊美之情。

（3）審美情感：欣賞和感受大自然的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升審美素養(yǎng)。

（4）文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》和《乘船》，了解和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和風(fēng)格，提升文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語(yǔ)言能力：文章中一些生僻詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，如“悠悠”、“碧綠”等，以及比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

（2）思維能力：分析文章中的描繪手法和表達(dá)方式，理解作者的寫(xiě)作意圖和情感表達(dá)。

（3）審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美景的感知和欣賞能力，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和表達(dá)審美情感。

（4）文化理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和風(fēng)格，提高文化素養(yǎng)和認(rèn)同感。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、小組合作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置有針對(duì)性的練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示大自然的美麗景色，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向往和贊美之情。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、分享心得等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示大自然的美麗景色，讓學(xué)生直觀地感受和欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線(xiàn)翻譯、詞典等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)課文中的生僻詞語(yǔ)和句式。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（4）課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、角色扮演等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受大自然的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

（5）作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫(xiě)作、翻譯等作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《登鸛雀樓》和《乘船》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文本資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“兩篇文章中分別描繪了哪些自然景色？它們各自使用了怎樣的表達(dá)方式？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文和相關(guān)資料，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然風(fēng)光視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“悠悠”、“碧綠”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析文章的表達(dá)技巧和情感傳達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，參與角色扮演等活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握關(guān)鍵分析技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作、翻譯等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的閱讀材料，如其他自然詩(shī)作。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

學(xué)生將能夠熟練掌握并運(yùn)用《登鸛雀樓》和《乘船》中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“悠悠”、“碧綠”等。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.思維能力：

3.審美情感：

學(xué)生將通過(guò)欣賞和感受大自然的美麗景色，培養(yǎng)對(duì)美的感知和表達(dá)能力。他們將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，提升自己的審美素養(yǎng)。

4.文化理解：

此外，學(xué)生還將通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，提高自己的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯理解

題型說(shuō)明：此題型旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用能力。

舉例：請(qǐng)根據(jù)《乘船》一文，解釋“悠悠”、“碧綠”等詞匯的含義，并嘗試在句子中正確運(yùn)用。

答案：悠悠：形容江水寬廣、浩渺。碧綠：形容江水的顏色，清澈見(jiàn)底。

2.題型二：句式分析

題型說(shuō)明：此題型旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)文章中句式的理解和分析能力。

舉例：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》一文中使用的句式，并解釋其表達(dá)效果。

答案：《登鸛雀樓》一文中使用了并列句和排比句。并列句如“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的贊美之情。排比句如“欲窮千里目，更上一層樓”，通過(guò)對(duì)比的手法，突出了作者想要追求更高境界的決心。

3.題型三：修辭手法辨識(shí)

題型說(shuō)明：此題型旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)文章中修辭手法的理解和辨識(shí)能力。

舉例：請(qǐng)根據(jù)《乘船》一文，指出其中使用的修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

答案：《乘船》一文中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。如“悠悠江水，碧綠如玉”，通過(guò)比喻的手法，形象地描繪了江水的美麗。又如“江水輕輕拍打著船舷”，通過(guò)擬人的手法，賦予了江水人的情感，使讀者更能感受到作者對(duì)江水的喜愛(ài)。

4.題型四：文章內(nèi)容概括

題型說(shuō)明：此題型旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

舉例：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《登鸛雀樓》一文的主要內(nèi)容。

答案：《登鸛雀樓》一文主要描繪了作者登上鸛雀樓所見(jiàn)的自然景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情，并抒發(fā)了作者想要追求更高境界的決心。

5.題型五：作者情感分析

題型說(shuō)明：此題型旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)作者情感的理解和分析能力。

舉例：請(qǐng)分析《乘船》一文中作者對(duì)江水的情感態(tài)度。

答案：《乘船》一文中，作者對(duì)江水表現(xiàn)出深深的喜愛(ài)和贊美之情。通過(guò)對(duì)江水的描繪，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往。作者通過(guò)描繪江水的寬廣、清澈和美麗，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的敬畏之情。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《登鸛雀樓》主要內(nèi)容：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

②《乘船》主要內(nèi)容：悠悠江水，碧綠如玉。江水輕輕拍打著船舷，仿佛在訴說(shuō)著什么。

③修辭手法：比喻（悠悠江水，碧綠如玉）、擬人（江水輕輕拍打著船舷，仿佛在訴說(shuō)著什么）

④重點(diǎn)詞匯：悠悠、碧綠、拍打

⑤句式分析：并列句（白