一起追求友善的小學(xué)

一起追求友善的小學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材（人教版）五年級(jí)下冊第二單元“我們班的小群體”中的第5課“一起追求友善的小學(xué)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)小群體：讓學(xué)生了解小群體的概念，明白小群體是學(xué)校生活中的一部分，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和參與小群體。

2.體驗(yàn)友善：通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)友善的重要性，學(xué)會(huì)在小群體中互相尊重、互相幫助。

3.追求友善：引導(dǎo)學(xué)生樹立友善的價(jià)值觀念，努力做一個(gè)友善的人，營造友善的班級(jí)氛圍。

4.課堂實(shí)踐：通過小組討論、分享交流等形式，讓學(xué)生將友善觀念付諸實(shí)踐，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

5.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善的重要性，激發(fā)他們在日常生活中繼續(xù)踐行友善的動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使學(xué)生具備正確認(rèn)識(shí)小群體、體驗(yàn)友善、追求友善的能力，樹立友善的價(jià)值觀念，努力做一個(gè)友善的人，營造友善的班級(jí)氛圍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在日常生活中踐行友善，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人品德的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于人際交往和友善相處的知識(shí)，他們可能對(duì)小群體的概念有初步的了解，知道友善的重要性，并在日常生活中嘗試實(shí)踐。此外，學(xué)生可能還具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠主動(dòng)參與討論和分享。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)小組合作和游戲類活動(dòng)較為投入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解小群體的概念和認(rèn)識(shí)到友善的重要性方面，部分學(xué)生可能存在一定的難度。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到如何在與同伴的交往中保持友善、如何處理小群體內(nèi)的沖突等問題。在課堂上，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升友善交往的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、分享交流、互動(dòng)游戲等。

教師需提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，充分利用信息化資源和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提升教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“一起追求友善的小學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們班的小群體”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為該節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“一起追求友善的小學(xué)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞友善問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“一起追求友善的小學(xué)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)該節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“一起追求友善的小學(xué)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“一起追求友善的小學(xué)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友善的力量》：文章介紹友善的重要性以及如何在生活中實(shí)踐友善，引導(dǎo)學(xué)生更深入理解友善的價(jià)值。（材料來源：《學(xué)生閱讀》雜志）

-《小群體中的友善交往》：案例分析小群體內(nèi)部如何保持友善交往，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在小群體中建立良好的人際關(guān)系。（材料來源：《道德與法治教育研究》期刊）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次以“友善”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中實(shí)踐友善的經(jīng)歷和感受，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和友善氛圍。（實(shí)踐活動(dòng)）

-調(diào)查身邊的朋友或同學(xué)，了解他們在小群體中的友善交往情況，分析友善交往的重要性，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查研究）

-結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，與家長共同探討如何在家庭中營造友善的氛圍，促進(jìn)家庭成員之間的和諧相處。（家庭實(shí)踐）教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)性和樂趣。這節(jié)課的主題是“一起追求友善的小學(xué)”，我希望能夠通過這節(jié)課讓學(xué)生理解友善的重要性，并將友善的價(jià)值觀念融入到他們的日常生活中。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解小群體的概念上存在一定的困難。他們對(duì)于小群體和小團(tuán)體之間的區(qū)別不是非常清楚，這導(dǎo)致了他們在理解友善的重要性時(shí)產(chǎn)生了一些困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加清晰地解釋小群體的概念，讓學(xué)生能夠更好地理解友善的意義。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然大部分學(xué)生積極參與討論和分享，但也有部分學(xué)生顯得比較沉默。他們似乎對(duì)于在小群體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到不自信。為了鼓勵(lì)這部分學(xué)生積極參與，我可以在今后的教學(xué)中設(shè)置一些簡單的討論題目，讓他們有機(jī)會(huì)在小群體中發(fā)表自己的看法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間的分配需要進(jìn)一步優(yōu)化。在講解友善的重要性時(shí)，我稍微花費(fèi)了一些時(shí)間。這導(dǎo)致在實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我無法給每個(gè)小組足夠的時(shí)間來進(jìn)行討論和分享。為了解決這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間來進(jìn)行。

雖然這節(jié)課存在一些問題，但我也有很多收獲。我看到了學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)，他們對(duì)于友善的概念有了更深入的理解，并在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神。這讓我深感教學(xué)的樂趣和成就感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們在課堂上一起學(xué)習(xí)了“一起追求友善的小學(xué)”這一課，主要探討了小群體的概念，友善的重要性以及如何在日常生活中實(shí)踐友善。通過課堂學(xué)習(xí)，我希望大家能夠理解友善的價(jià)值，并將友善融入到自己的生活中。

課堂小結(jié)：

我們首先講解了小群體的概念，讓大家明白小群體是學(xué)校生活中的一部分，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和參與小群體。接著，我們深入探討了友善的重要性，讓大家認(rèn)識(shí)到友善對(duì)于個(gè)人和集體的發(fā)展的重要性。最后，我們通過小組討論、分享交流等形式，讓學(xué)生將友善觀念付諸實(shí)踐，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測：

下面我們來進(jìn)行一下當(dāng)堂檢測，以檢驗(yàn)大家對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，積極參與。

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