小升初英語銜接教材

小學(xué)初中英語銜接課程引導(dǎo)語小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)，二者存在于一個(gè)統(tǒng)一的整體。但是，由于中小學(xué)在教學(xué)方式，評價(jià)方式，學(xué)生行為習(xí)慣等方面存在一定差異，教師的教和學(xué)生的學(xué)往往會在此出現(xiàn)斷層，影響以后的教學(xué)，所以我們必須做好銜接工作，為我們更加順利地完成初中英語教學(xué)任務(wù)提供保證。做好中小學(xué)英語銜接工作要特別注意以下幾個(gè)問題。一、注意學(xué)生心理上的銜接。新的環(huán)境，新組合的班級，新老師的教學(xué)風(fēng)格，這都是初一學(xué)生不得不面對的問題。再加上初中英語課時(shí)增加，內(nèi)容加深，進(jìn)度增快，作業(yè)量大，學(xué)生課后復(fù)習(xí)跟不上，不少學(xué)生對中學(xué)英語望而生畏，心生恐懼。所以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自信的轉(zhuǎn)變，將是初一老師重點(diǎn)考慮的問題之一。建議：（1）教師要認(rèn)真上好一堂導(dǎo)言課。在導(dǎo)言課中，教師要作自我介紹，包括教師的興趣、愛好、特長、教學(xué)策略與方法等。其目的是讓學(xué)生盡量多地了解老師，排除師生情感溝通道路上的障礙。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松友好的課堂英語教學(xué)環(huán)境，講究教學(xué)藝術(shù)，用真誠的態(tài)度和虛心好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的行為去影響學(xué)生，感化學(xué)生，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的心理障礙，獲得他們的敬佩和信賴。（3）教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求、方法、建議等。（4）教師應(yīng)當(dāng)憑借對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，合理利用初中教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對性的符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生跳一跳夠得到，多一些成功體驗(yàn)，強(qiáng)化初一學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。二、加強(qiáng)對小學(xué)英語實(shí)際狀況的了解。小學(xué)英語得不到足夠重視，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生水平良莠不齊。小學(xué)英語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語，而忽視了學(xué)生語法知識的發(fā)現(xiàn)；過于強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)的形式，而忽視了活動(dòng)的效果；過于強(qiáng)調(diào)課堂的習(xí)得，而忽視課后的鞏固。很多初中教師對小學(xué)英語實(shí)際狀況不夠了解，對小學(xué)教材不熟悉，對課標(biāo)要求不理解。建議：（1）教師要熟悉小學(xué)英語教材，了解小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)英語與初中英語的相同相異處，包括語音、字母、詞匯、語法項(xiàng)目和語言功能,話題等，以便找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，達(dá)到融會貫通，新舊知識自然過渡，做到“鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)薄弱，循序漸進(jìn)，滲入新授”。（2）切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際水平和差異，進(jìn)行有效的針對性教學(xué)和分層教學(xué)。要切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際水平和差異情況，好中弱學(xué)生各占多大比重，分層次，針對性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，讓學(xué)生們都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所收獲，體會成功。三、注意中小學(xué)英語教學(xué)方式的差異中小學(xué)英語課堂教學(xué)各有特點(diǎn)：中學(xué)教師對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握比較準(zhǔn)確，對知識點(diǎn)的講解比較到位，但缺乏課堂活力；相反，小學(xué)課堂則顯得比較活躍，說、唱、演、玩形式豐富，內(nèi)容多樣，但課堂比較松散，讀寫練習(xí)跟不上。建議：（1）維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣初一的學(xué)生對新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問、感情豐富。這就需要教師在初中英語教學(xué)過程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性，采用各種教法把英語課上的生動(dòng)活潑，利用各種直觀教具營造生動(dòng)的語言交流情景，通過角色扮演使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。開展各種英語課外活動(dòng)，例如競賽，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識，在競賽中享受到成功的樂趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡。小學(xué)英語以活動(dòng)課的形式為主，說、唱、玩、演貫穿于教學(xué)中。學(xué)生通過視聽和直觀感知，學(xué)習(xí)了一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。學(xué)生進(jìn)入初一后，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語言積累、語言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主，逐步向視聽說領(lǐng)、讀寫及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化；從簡單英語學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語轉(zhuǎn)化；從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情景中交流的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化；從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。四、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善和培養(yǎng)。學(xué)生初進(jìn)中學(xué)時(shí)存在的習(xí)慣行為問題主要是：書寫不規(guī)范，作業(yè)粗心馬虎，拼寫錯(cuò)誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等，教師要重視學(xué)生習(xí)慣行為的銜接。建議：（1）保留部分好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)唱英語歌的習(xí)慣；做英語游戲的習(xí)慣；輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。（2）有意識地培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)，找出問題的習(xí)慣；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀出單詞和記憶單詞的習(xí)慣；規(guī)范、正確書寫的習(xí)慣；查詞典的習(xí)慣；早上朗讀，晚上閱讀的習(xí)慣；獨(dú)立思考問題和解決問題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，獨(dú)立歸納語法規(guī)則，自覺運(yùn)用語法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語交流的習(xí)慣。五、注意中小學(xué)英語評價(jià)體系的銜接。由于小學(xué)升初中的考試已取消，許多小學(xué)的英語考試都流于形式，畢業(yè)時(shí)，有的小學(xué)生并沒有達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。初中學(xué)生面臨升高中的壓力，英語測試比小學(xué)要正規(guī)，知識的廣度、深度都有所增加，試題難度也逐漸加大，對學(xué)生產(chǎn)生了無形的壓力。建議：教師的評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！苯處煂W(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)做出及時(shí)評價(jià)是非常必要的?！俺哂兴?，寸有所長”，每個(gè)學(xué)生都會有自己的優(yōu)點(diǎn)，有的善談，有的熱心腸，有的勤快，有的細(xì)心。在教學(xué)過程中，教師要善于制造機(jī)會讓學(xué)生表現(xiàn)方方面面的長處，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)。（2）注重形成性評價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，所以我們對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)必須貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。它包括上課是否認(rèn)真聽講，注意觀察、模仿；上課是否大膽發(fā)言，聲音響亮；是否能大聲、有節(jié)奏、流利地說出所學(xué)的單詞及句子，語音語調(diào)基本正確；是否高高興興參與小組活動(dòng)，認(rèn)真聽同伴發(fā)言；是否能誠懇說出同伴在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足；能否虛心接受同伴的評價(jià)；是否能夠不懂就問，虛心好學(xué)……比起終結(jié)性評價(jià)形成性評價(jià)能更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。（3）注重多元化評價(jià)。我們要通過三個(gè)渠道即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)來完成對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。如設(shè)計(jì)一個(gè)表格檔案，每周對學(xué)生進(jìn)行一次評價(jià)。學(xué)生先在自評欄打分，寫下簡單的評語，指出自己的閃光點(diǎn)，自查存在的不足；然后同學(xué)互相評價(jià)，說明同學(xué)做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方；最后是老師的點(diǎn)評。（4）考試題不怕簡單?？荚嚦藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏之外，還要考出他們的興趣，而不單單考出他們的水平。初一第一學(xué)期的考試要求不宜太高，既要考慮中學(xué)剛剛學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，增加形成性評價(jià)和口語測試，避免過難、過偏的內(nèi)容，考分不宜偏低，注意保護(hù)和培養(yǎng)他們的積極性和自信心，努力消除他們的畏難情緒。2018年7月7日七年級英語銜接教學(xué)指南StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1Goodmorning,MissZhou一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并掌握26個(gè)英語字母；2、學(xué)習(xí)并掌握表示打招呼及再見的詞匯；3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：①--Hello,class.MynameisMissZhou.--Goodmorning,MissZhou.②--Goodafternoon,class.--Goodafternoon,MissZhou.③--Goodbye,class.--Goodbye,MissZhou.（二）能力目標(biāo):1、能運(yùn)用所學(xué)詞匯及交際用語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)問候，介紹自己的姓名。2、掌握26個(gè)英語字母的大小寫、筆順、書寫格式及五個(gè)元音字母。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）學(xué)習(xí)26個(gè)英語字母；（二）掌握以下詞匯：hellomorningafternoonclassnamegoodbyeMissLiu教學(xué)建議：運(yùn)用肢體語言學(xué)習(xí)詞匯，并進(jìn)行拼讀練習(xí)。（五）交際用語：①--Hello,class.MynameisMissZhou.--Goodmorning,MissZhou.②--Goodafternoon,class.--Goodafternoon,MissZhou.③--Goodbye,class.--Goodbye,MissZhou.教學(xué)建議：本單元對話交際性強(qiáng)，可在真實(shí)情景或模擬情景中實(shí)際操作練習(xí)，例如：模擬上下課情景；也可讓學(xué)生兩兩合作進(jìn)行操練。Unit2Goodmorning.I’mChenZhong一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并掌握表示詢問對方姓名、請求拼寫的詞匯；2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：①--What’syourname,please?--MynameisLingling.②--Canyouspellit,please?--Yes,L-I-N-G-L-I-N-G,Lingling.③--Howareyou?--Fine,thankyou.（二）能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)交際用語詢問及回答姓名和拼寫；能夠用英語表達(dá)問候并回答；用英語表達(dá)感謝。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）學(xué)習(xí)本單元詞匯；（二）交際用語：①--What’syourname,please?--MynameisLingling.②--Canyouspellit,please?--Yes,L-I-N-G-L-I-N-G,Lingling.③--Howareyou?--Fine,thankyou.教學(xué)建議：可播放視頻，之后聽課文錄音，讓學(xué)生聽懂詢問及回答姓名和拼寫的英語表達(dá)，之后讓學(xué)生兩兩合作或小組合作進(jìn)行操練，從而掌握所學(xué)交際用語。Unit3Thisismyfriend一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握表示人物身份的常用詞匯；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：①ThisisMissZhou.Sheismyteacher.②Thisismyfriend.HernameisBetty.③Nicetomeetyou.（二）能力目標(biāo):能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和交際用語介紹別人；初次見面打招呼。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）表示人物身份的詞匯（teacher,friend）及本單元其他詞匯；教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片、視頻教學(xué)詞匯，注重單詞的拼讀教學(xué)，補(bǔ)充短語,也可適當(dāng)補(bǔ)充常用的表示人物身份的詞匯。（二）交際用語：①--Hello！ThisisMissZhou.Sheismyteacher.--Hello,MissZhou.--Hello,Lingling.②--Thisismyfriend.HisnameisTony.--Nicetomeetyou.教學(xué)建議：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能聽懂有關(guān)介紹人物話題的簡單對話；通過小組對話，讓學(xué)生能夠熟練地和同伴談?wù)撟约旱睦蠋熁蚺笥?；最后組織學(xué)生以小組為單位編寫小對話，每組選出代表進(jìn)行表演展示。建議補(bǔ)充“Nicetomeetyou.”的答語“Nicetomeetyoutoo.”對話示例：①--Hello!ThisisMissLi.Sheismyteacher.--Hello,MissLi.--Hello,…②--Goodmorning.Thisismyfriend…--Goodmorning,…Nicetomeetyou.--Nicetomeetyou,too.StarterModule2MyEnglishlessonUnit1Openyourbook.一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1.、學(xué)習(xí)并掌握表示一些基本的課堂指令用語詞匯；2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：Standup.Pleasesitdown.Open/Closeyourbooks.Putupyourhand（二）能力目標(biāo):能夠聽懂一些基本的課堂指令用語，能根據(jù)教師指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地和同學(xué)用英語進(jìn)行交流，從而更加喜歡英語課堂。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）表示課堂指令用語的基本詞匯：教學(xué)建議：教師可運(yùn)用教室實(shí)物，肢體語言，F(xiàn)lash動(dòng)畫等教學(xué)詞匯和課堂指令用語，注重單詞的拼讀教學(xué)，句子的首字母大寫，祈使句的句型結(jié)構(gòu)。建議補(bǔ)充詞匯right（右），left（左）（二）交際用語：①--Goodmorning，class.--Goodmorning，MissZhou.--Pleasestandup.--Yes，MissZhou.②--Pleasesitdown.--Thankyou.③--Open/Closeyourbooks.--Putupyourhand.教學(xué)建議：可以先從猜謎游戲“我做你猜”引入詞匯和課堂指令的教學(xué)，讓學(xué)生熟悉詞匯，明白課堂指令的具體意義，然后讓學(xué)生兩兩合作，進(jìn)行循環(huán)式操練，也可穿插上臺表演游戲“我說你做”，相信學(xué)生會在愉悅的氛圍中，積極參與課堂活動(dòng)，從而掌握本課所學(xué)交際用語。Unit2What’syournumber?一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握基數(shù)詞1~10；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：Whatclassareyouin?I’minClass3,MrChen’sclass.What’syourtelephonenumber?It’sseventwosix,eightonefive.（二）能力目標(biāo):能夠在生活中用數(shù)字表達(dá)所在班級、電話號碼及門牌號碼等，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用數(shù)字意識。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）數(shù)字1—10：教學(xué)建議：可運(yùn)用數(shù)字卡片、原創(chuàng)數(shù)字歌、單詞記憶比賽等方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，在學(xué)生熟練掌握數(shù)字的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對話教學(xué)。注重語音語調(diào)教學(xué)，建議補(bǔ)充詞匯zero。（二）交際用語：①--Whatclassareyouin?--I’minClass3,Mr.Chen’sclass.②--What’syourtelephonenumber?--It’sseventwosix,eightonefive.教學(xué)建議：在學(xué)生熟練掌握數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，聽課文錄音，理解對話大意，要求學(xué)生聽錄音時(shí)注重語音語調(diào)，然后讓學(xué)生小組合作進(jìn)行操練，提醒學(xué)生注意電話號碼，門牌號碼的讀法等。Unit3I’mtwelve一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字11—20；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：--Howoldareyou?--I’mtwelveyearsold.--Howmany…arethere?--Thereare…（二）能力目標(biāo):能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和交際用語，詢問別人的年齡以及事物數(shù)量的多少，并做出相應(yīng)的回答，能聽懂簡單的加法算式。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）數(shù)字詞匯11—20；簡單的加法算式；教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片、實(shí)物、肢體語言教學(xué)詞匯，可適當(dāng)補(bǔ)充詞匯：pen,pencil,twenty-one。在學(xué)生熟練掌握數(shù)字11—20的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行加法算式的操練，同時(shí)要求學(xué)生觀察13—19都含有哪些相同的字母組合。（二）交際用語：①--Howoldareyou?--I’mtwelveyearsold.②--Howmanydesksarethere?--Therearethirteen.教學(xué)建議：通過加法算式的操練和聽力連線訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練掌握數(shù)字11—20；通過兩兩對話，讓學(xué)生能夠熟練地使用--Howmany…arethere?-----Thereare….這樣的句式進(jìn)行問答練習(xí)。最后組織學(xué)生進(jìn)行男女兩隊(duì)的加法算式比賽和原創(chuàng)對話比賽（根據(jù)教室實(shí)物，用--Howmany…arethere?-----Thereare….這樣的句式編寫對話），各組可以選出優(yōu)秀代表上臺表演展示。StarterModule3MyEnglishbookUnit1

What’sthisinEnglish?一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握表示物品的詞匯；2.能夠熟練掌握用英語來詢問物品名稱的句型：--What’sthisinEnglish?--It’sa/an…（二）能力目標(biāo):能聽懂用英語來詢問物品名稱的對話；能用所學(xué)詞匯和交際用語介紹日常生活和學(xué)習(xí)中的常用物品。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）表示物體名稱的詞匯：penpencilbirdcatflower教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片教學(xué)詞匯，注重單詞的拼讀教學(xué)，建議補(bǔ)充學(xué)生熟悉的詞匯basketball，eraser，ruler，schoolbag。（二）交際用語A:What’sthisinEnglish?

B:It’sbook.A:Howdoyouspell“book”?B:B-O-O-K.A:Writeitontheblackboard,please.B:OK,B-O-O-K.It’sdesk.教學(xué)建議：PPT上呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活和學(xué)習(xí)用品的圖片，練習(xí)對話，老師和學(xué)生示范對話，讓學(xué)生熟悉本課需要練習(xí)的交際用語。讓學(xué)生參考以下句式，自己編寫對話，進(jìn)行操練。---What’sthisinEnglish?

---It’sa\an…---Howdoyouspell…---…---Writeitontheblackboard,please.---…Unit2Canyouhelpme,please?一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握表示物品的詞匯；2.能夠熟練掌握用英語來詢問物品名稱、英文拼寫的句型：---Canyouhelpme,please?

---…---What’sthisinEnglish?

---It’sa\an…---Howdoyouspell…---…（二）能力目標(biāo):能聽懂用英語來詢問物品名稱拼寫的對話；能用所學(xué)詞匯和交際用語介紹日常生活和學(xué)習(xí)中常用物品的拼寫形式。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）學(xué)習(xí)并掌握本單元重點(diǎn)詞匯：教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片教學(xué)詞匯，注重單詞的拼讀教學(xué)，建議補(bǔ)充詞匯：monkey,panda,chicken,computer,blackboard,ball,kite,bike等。（二）交際用語A:Canyouhelpme,please?

B:Yes,ofcourse.A:Howdoyouspell“classroom”?B:Yes,it’sC-L-A-S-S-R-O-O-M.A:Thankyou.B:You’rewelcome.教學(xué)建議：PPT上呈現(xiàn)不同物品的圖片，練習(xí)對話，老師和學(xué)生示范對話，讓學(xué)生熟悉本課需要練習(xí)的交際用語。讓學(xué)生參考以下句式，自己編寫對話，進(jìn)行操練。參考句式：A:Canyouhelpme,please?

B:…A:Howdoyouspell“…”?B:It’s….A:Thankyou.B:…Unit3Whatcolourisit?一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握表示物品顏色的詞匯；2.能夠熟練掌握用英語來詢問物品顏色的句型：---Whatcolourisit?---It’s…（二）能力目標(biāo):能聽懂用英語來詢問物品顏色及其拼寫的對話；能用所學(xué)詞匯和交際用語來介紹日常生活和學(xué)習(xí)中的常用物品的顏色及其拼寫形式。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）表示物品顏色的詞匯：blackwhitebluegreenyellowredbrownorange教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片教學(xué)詞匯，注重單詞的拼讀教學(xué)，建議補(bǔ)充學(xué)生熟悉的詞匯purple。（二）交際用語：A:Whatcolouristhepen?B:It’sblack,B-L-A-C-K,black.A:Whatcolouristheflower?B:It’sred,R-E-D,red.教學(xué)建議：PPT上呈現(xiàn)表達(dá)不同物品的顏色的圖片，聽讀以及記憶有關(guān)顏色的詞匯，并練習(xí)有關(guān)顏色的單詞讀音及其拼寫的交際用語。讓學(xué)生參考以下句式，自己編寫對話，進(jìn)行操練。參考句式：A:Whatcolouristhe…?B:It’s…StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday?一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并掌握表示星期名稱的詞匯；2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：-Whatdayisittoday？-It’sMonday.（二）能力目標(biāo):能夠熟練地說出星期的名稱，運(yùn)用簡單的句型談?wù)撔瞧趲撞⒔榻B自己喜歡的某一天。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）表示星期名稱的詞匯：SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片、實(shí)物、英文歌曲或小視頻教學(xué)詞匯，注重單詞的拼讀教學(xué)，建議補(bǔ)充詞匯week，并讓學(xué)生了解，在西方國家Sunday是一周中的第一天。（二）交際用語：1、–Whatdayisittoday?–It’sMonday.2、–Whatdayisittomorrow?–It’sTuesday.3、–Whatdayisyourfavouriteday?–MyfavouritedayisSunday.教學(xué)建議：可以先從聽錄音入手，讓學(xué)生聽懂關(guān)于星期幾的問答，之后讓學(xué)生兩兩合作，談?wù)撔瞧趲?；可以小組合作進(jìn)行循環(huán)式操練；也可以穿插游戲，讓組員猜一猜自己最喜歡的一天。讓學(xué)生在大量的語言輸出活動(dòng)中掌握本課所學(xué)交際用語。Unit2What’stheweatherlike?一、目標(biāo)定位（一）知識目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并掌握表示天氣及季節(jié)名稱的詞匯；2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用交際用語：-What’stheweatherlike？-It’swarm.（二）能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)表示天氣、季節(jié)的詞匯以及交際用語談?wù)撘荒晁募镜奶鞖?。二、教學(xué)呈現(xiàn)（一）表示天氣及季節(jié)的詞匯：warmcoolhotcoldspringautumnsummerwinter教學(xué)建議：可運(yùn)用圖片或簡筆畫教學(xué)詞匯，注重