譯林版（三起）五年級上冊英語教案：Unit 1 Goldilocks and three bears 第三課時

譯林版（三起）五年級上冊英語教案：Unit1Goldilocksandthreebears第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運用本課時涉及的詞匯和句型，如：porridge,chair,bed,too,justright,hard,soft等。（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的對話和故事。（3）學(xué)生能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.過程與方法：（1）通過圖片、實物等教具，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解和運用本課時涉及的詞匯和句型。（2）通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、熱愛生活的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：porridge,chair,bed,too,justright,hard,soft等。2.句型：Thisporridgeistoohot/cold/hard/soft.Thischair/bedistoohard/soft.Thisoneisjustright.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）學(xué)生能夠理解并運用本課時涉及的詞匯和句型。（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的對話和故事。（3）學(xué)生能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.教學(xué)難點：（1）詞匯的發(fā)音和拼寫。（2）句型的正確運用。（3）一般過去時態(tài)的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、實物、PPT等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）通過圖片、實物等教具，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課時相關(guān)的詞匯和句型。（2）播放與本課時相關(guān)的歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：（1）教師通過圖片、實物等教具，呈現(xiàn)本課時涉及的詞匯和句型。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿、跟讀、表演本課時涉及的對話和故事。3.活動練習(xí)：（1）學(xué)生分角色扮演對話和故事中的角色，練習(xí)本課時涉及的詞匯和句型。（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。4.鞏固拓展：（1）教師設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本課時所學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)生進(jìn)行拓展活動，如：編寫自己的故事，用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。（2）學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，反饋學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、板書設(shè)計1.本課時涉及的詞匯和句型。2.對話和故事的簡要內(nèi)容。3.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。七、作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽懂并模仿本課時涉及的對話和故事。2.口語練習(xí)：用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。3.寫作練習(xí)：編寫自己的故事，用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。八、課后反思1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)舊知識、為新課做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。在本課時中，教師可以通過展示與GoldilocksandtheThreeBears故事相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩個課時學(xué)到的內(nèi)容，如角色、情節(jié)等。教師還可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對前兩個課時的掌握情況，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重詞匯和句型的引入，以及故事情節(jié)的呈現(xiàn)。教師可以通過圖片、實物等教具，生動形象地展示本課時涉及的詞匯，如porridge、chair、bed等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿、跟讀。在句型教學(xué)方面，教師可以結(jié)合故事情節(jié)，展示句型Thisporridgeistoohot/cold/hard/soft.Thischair/bedistoohard/soft.Thisoneisjustright.的運用，幫助學(xué)生理解和掌握。三、活動練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計活動練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本課時中，教師可以設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組扮演Goldilocks和三只熊，進(jìn)行對話表演，或者讓學(xué)生用所學(xué)句型描述過去發(fā)生的事情，如Myyesterdaywastoobusy/hardbutinteresting.四、鞏固拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計鞏固拓展環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。教師可以設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固本課時所學(xué)內(nèi)容。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動，如編寫自己的故事，用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。六、板書設(shè)計環(huán)節(jié)的補(bǔ)充2.對話和故事的簡要內(nèi)容：將對話和故事的主要情節(jié)以簡潔的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以寫出Goldilocks進(jìn)入三只熊的家，嘗試了三碗粥、三把椅子、三張床，找到了適合自己的那一個。3.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：由于本課時涉及的是過去發(fā)生的事情，因此需要向?qū)W生講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。可以在黑板上列出動詞的過去式變化規(guī)則，以及如何用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。七、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的補(bǔ)充1.聽力練習(xí)：設(shè)計聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。可以讓學(xué)生聽懂并模仿本課時涉及的對話和故事，或者聽懂并回答與本課時相關(guān)的問題。2.口語練習(xí)：設(shè)計口語練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力?？梢宰寣W(xué)生用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，或者進(jìn)行角色扮演，模擬對話和故事中的情節(jié)。3.寫作練習(xí)：設(shè)計寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。可以讓學(xué)生編寫自己的故事，用本課時涉及的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，或者根據(jù)本課時的內(nèi)容，寫一篇小短文。八、課后反思環(huán)節(jié)的補(bǔ)充1.教學(xué)策略和方法的有效性：教師應(yīng)反思本課時所采用的教學(xué)策略和方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)