2024年全國教師資格之小學教育教學知識與能力考試快速提分卷附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（）類型。A.專制型B.自由型C.放任型D.民主型

2、班集體形成的條件和前進的動力是（）。A.班主任的要求B.共同的活動C.共同的奮斗目標D.班級內(nèi)部的矛盾斗爭

3、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A.扎實的教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.豐厚的文化學科知識D.過硬的教學基本功

4、教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲．讓同學們根據(jù)語境選擇一首。這種教學方法是()A.討論法B.講授法C.演示法D.練習法

5、蘇格拉底在教學中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于()。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則

6、中國古代“外鑠論”的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子

7、群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情感和行為上的一致，并為學生的課堂行為規(guī)定了()。A.方向B.范圍C.方向和范圍D.紀律約束

8、教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在()A.教育對生產(chǎn)力的促進作用B.教育再生產(chǎn)勞動力C.文化體系D.教育為文化本體

9、科爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是()。A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法

10、“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調(diào)的是教師應具有（?）。A.深厚的教育理論知識B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學知識D.較強的教育教學能力

11、諾篤爾普認為，“在事實上個人是不存在的，因為人之所以為人。只是因為他生活在人群之中，并且參加社會生活?！边@種教育目的觀的價值取向是()。A.倫理本位論B.科學本位論C.社會本位論D.個人本位論

12、教學從本質(zhì)上講是一種（）。A.認識活動B.智育活動C.促進學生全面發(fā)展的活動D.教師教和學生學的活動

13、赫爾巴特說：“我想不到任何無教育的教學?！边@句話體現(xiàn)了（）。A.教學永遠具有教育性B.教學永遠具有引導性C.教學永遠具有科學性D.教學永遠具有思想性

14、教師成為一個專業(yè)工作人員，能夠?qū)逃龁栴}做出反省性思考，屬于教師專業(yè)發(fā)展階段的()階段。A.求生B.鞏固C.更新D.成熟

15、善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的()。A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性

16、世界上最早的智力測驗是（）。A.比納一西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表

17、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.總結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價

18、現(xiàn)代課程論認為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A.知識、技能與情感B.難度、廣度與深度C.社會、兒童與學科D.政治、經(jīng)濟與文化

19、教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用是通過（）實現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識D.發(fā)展科技

20、“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的()階段。A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德

21、陶行知先生倡導的“生活教育…‘教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程

22、在教學過程中，強調(diào)了知識傳授而忽視培養(yǎng)能力的理論是()。A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.主題教育論D.成就動機論

23、張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》這堂課時說“同學們，你們知道嗎，愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴。今天我們就來學一學他的故事”這種導人方式是（）。A.直接導入B.經(jīng)驗導入C.故事導入D.直觀導入

24、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學則三代共之?！逼渲小靶?、序、庠”都是指()A.教師B.學校C.私塾D.六藝

25、在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.概念學習D.并列結(jié)合學習

26、兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于（）。A.派生類屬學習B.上位學習C.組合學習D.下位學習

27、下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）。A.甘敗下風無用置疑針貶時弊相輔相成B.優(yōu)柔寡斷源遠流長鐘靈毓秀長年累月C.自力更生遺笑大方弱不經(jīng)風氣勢兇兇D.肺腹之言川流不息英雄倍出再接再厲

28、20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是(??)A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆

29、在操作形式中，把模仿階段習得的動作固定，并一體化稱為（）。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.原型定向

30、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（）。①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展A.①②③④⑤B.①②③⑤⑥C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑤⑥

31、1776年在德國柯尼斯堡大學開始教授教育學的學者是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.裴斯泰洛齊

32、教師上課時，經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結(jié)合起來，利用的是（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.理想D.空想

33、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在同一個班級。直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行。在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作教學C.小班教學D.復式教學

34、我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和（）。A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育

35、在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學法，一班運用討論法，兩班學生在智力、學業(yè)基礎等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。這種研究方法屬于（）。A.觀察法B.實驗法C.個案研究法D.調(diào)查法

36、我國第一部馬克思主義的教育學著作是()A.《教育學》B.《新教育大綱》C.《國民教育與民主制度》D.《教育概論》

37、小紅被打過幾次針之后，遠遠看見穿白衣服的人就會出現(xiàn)躲避反應，這是一種（）。A.無條件反射B.非條件反射C.條件反射D.生來的反射

38、兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.有針對性C.因材施教D.抓關鍵期

39、以下是兩位老師對同一名學生寫的操行評語?！驹u語一】該生不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)、成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距?！驹u語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責，受到好評。在學習方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學習學生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學業(yè)方面得到更大進步。請從促進學生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談談寫評語應注意什么?A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

40、“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的?！边@種觀點意味著課程即（）A.教學科目B.社會改造C.經(jīng)驗獲得D.預期的學習效果

41、構(gòu)成學校教育的基本要素是教育者、受教育者和（）。A.教育影響B(tài).教育形式C.教育內(nèi)容D.教育工具

42、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是（）的觀點。A.遺傳決定論B.教育萬能論C.二因素論D.環(huán)境決定論

43、我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學思想的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《孟子》

44、在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）。A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài).人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利D.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程

45、在下列學習動機中屬于內(nèi)在動機的是()。A.獲得解答B(yǎng).獲得高分C.獲得老師的表揚D.獲得好名次

46、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。A.復式教育B.分組教學C.設計教學D.道爾頓制

47、普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

48、按學生的智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績把學生分成不同的班組進行學習，這是（）。A.分層教學B.小組合作學習C.小班化教學D.復式教學

49、學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

50、學校管理是由()三個基本要素組成的。A.管理者、管理內(nèi)容、管理對象B.管理者、管理方法、管理對象C.管理者、管理措施、被管理者D.管理者、管理手段、管理對象二、多選題

51、私人通信、日記、個人聲明等屬于()A.正式文獻B.非正式文獻C.事實性文獻D.工具性文獻

52、小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于()。A.科技活動B.技能活動C.學科活動D.社會活動

53、如果一個老師經(jīng)常擔心學生是否喜歡我，同事如何看我，花很多時間努力想和學生搞好關系．這說明該老師處在教師成長的哪一階段()A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關愛學生

54、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法？（）A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.品德評價法

55、學校的基本功能是（）。A.為社會政治、經(jīng)濟制度服務B.能實現(xiàn)人口的控制C.為繁榮文化服務D.培養(yǎng)社會所需要的合格人才

56、下列不屬于教案的類型的是（）A.新授課教案B.復習課教案C.實驗課教案D.總結(jié)課教案

57、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源()A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作

58、教學活動中一般將課分成單一課和綜合課，其依據(jù)是()A.教學內(nèi)容B.教學目標C.教學手段D.教學任務

59、下列不屬于教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)方向的形成

60、社會自我基本成熟的時期在()。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期

61、在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。A.古代教育B.近代教育C.現(xiàn)代教育D.原始教育

62、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作（）。A.學習動機B.先行組織者C.認知結(jié)構(gòu)D.學習遷移

63、校歌、?；?、校標等是學校課堂的一部分，這類課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程

64、屬于班級授課制的特殊形式的是（）。A.現(xiàn)場教學B.個別教學C.復式教學D.小組教學

65、下列哪個選項是遷移（）。A.學生剛學習一篇文章，教師帶領學生用真實情景演示出來B.學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程C.學生學習古詩文后，老師讓學生默寫D.學生學習一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法

66、孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）。A.導、學、習、行B.學、思、習、行C.聞、行、忠、信D.知、情、意、行

67、在網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用中，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。A.寬松B.推薦C.禁止D.優(yōu)待

68、通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為（）。A.直接導入B.練習導入C.事例導入D.溫故導入

69、義務教育階段語文第二、三學段的學段課程目標對寫作的要求為（）。A.寫話B.寫段落C.習作D.寫記敘文

70、北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制

71、技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習。

72、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。A.復式教育B.分組教學C.設計教學D.道爾頓制

73、從實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標來看，修課和選修課之間具有（）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性

74、1994年******同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人。”這“五自”所體現(xiàn)的是少先隊活動的()。A.組織性B.自主性C.趣味性D.創(chuàng)造性

75、學生中流傳的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是()A.耶克斯一多德森定律B.動機強化說C.動機需要論D.歸因理論

76、小學生常常因為好奇而玩弄明火，如果兒童發(fā)生燙傷、燒傷的情況，采取的急救措施正確的有()。①大量冷水沖淋②紅花油涂抹患處③患處涂抹大醬④嚴重送醫(yī)治療A.①②B.①③C.②③D.③④

77、需要層次論指出，人最高級的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.歸屬和愛的需要

78、“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的()。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退

79、人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩，這一現(xiàn)象在心理學上被稱為（）。A.首因效應B.暈輪效應C.投射效應D.刻板效應

80、電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。A.誘導運動B.動景運動C.運動后效D.自主運動

81、泰勒在《課程與教學的基本原則》一書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原理最大的不足在于（??）。A.操作性不強B.過分強調(diào)預設性目標C.評價關注焦點單一D.不容易實施

82、曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

83、“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則

84、閱讀教學是要培養(yǎng)學生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養(yǎng)閱讀能力的方式（）A.精讀和略讀B.快速閱讀C.書面及多種形式的擴展閱讀D.認讀

85、一般來說，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于()。A.超常B.弱智C.中下D.中等

86、決定教育領導權(quán)的是（）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科技

87、小學心理健康教育的總目標是（）A.提高學生的心理素質(zhì)B.矯正學生的問題行為C.發(fā)展學生的能力D.提高學生的成績

88、張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

89、人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）。A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格

90、教師在教室里建立“班級書柜”，以放置各種讀物，并定期推薦熱點圖書。該教師的做法意在引導學生達成的目標是（）A.樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果B.學會使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息C.學會選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴大閱讀視野D.靈活運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率

91、“一個人要不主動學會些什么，他就一無所獲，不堪造就……人們可以提供一個物體或其他什么東西，但是人卻不能提供智力。人必須主動掌握、占有和加工智力”。這是()的名言。A.第斯多惠B.洛克C.巴浦洛夫D.布魯納

92、試圖用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程的教育家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫

93、學生在課堂前借助網(wǎng)絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論，合作探究。這種新型教學組織形式稱為（??）A.在線課堂B.網(wǎng)絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂

94、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。她的氣質(zhì)類型屬于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

95、提出“博學、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《尚書》

96、課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關系來說明，這表明（）。A.課程結(jié)構(gòu)有可度量性B.課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性C.課程結(jié)構(gòu)有客觀性D.課程結(jié)構(gòu)有時代性

97、關于教學方法，下列說法不妥的一項是()A.教學方法具有相對性，每種方法就其本質(zhì)來說，都是相對辯證的，既有優(yōu)點又有缺點B.教學方法具有單一性，因為優(yōu)秀的語文老師可以做到以不變應萬變C.教學方法是教師教的方法和學生學的方法的綜合體D.教學方法具有針對性，教師在進行教學時，要針對不同對象和特點，不同的目的、要求，選擇不同的教學方法

98、小學美育的任務不包括（）。A.培養(yǎng)學生感受美的能力B.形成對于美的愛好C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能D.提高邏輯思維能力

99、提出學生的學習是有意義的接受學習的是（）A.加涅B.布魯納C.奧蘇貝爾D.桑代克

100、在觀察活動中要求研究者進行隱蔽性研究觀察的是()。A.參與性觀察B.非參與性觀察C.直接觀察D.間接觀察三、問答題

101、李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。[問題1][簡答題]他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?如不正確，正確的歸因應是怎樣的?請運用維納的歸因理論來分析。[問題2][簡答題]對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?

102、材料：在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今小學生雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己適不適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？，對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裏腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？別人會看到嗎？女子從什么時候開始袠腳的呢？，我當時就懵了，不知如何回答。有的學生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢？，我更茫然了......”問題（一）：試分析這位老師困惑的原因。問題（二）：如果你面臨這樣的情況，將如何對待？

103、請認真閱讀以下材料，并按要求作答。貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖(guāi)。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑(píng)誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職(zhí)。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢(vǎng)，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚．長短不同．粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕(gū)嚕(lū)地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠．就是遇上蛇也敢斗一斗。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘(táo)氣。一根雞毛．一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭．但是跌倒了馬上起來．再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟(pì)新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折(shé)花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃(bó)，天真可愛!請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要分析文本的寫作特點。(2)指導中學段小學生學習本文，試擬定教學目標、教學重點和難點。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計新授課導人環(huán)節(jié)并說明設計意圖。

104、教師如何備好課?

105、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要概括本文所闡述的故事并揭示寓意。(2)若指導小學中年級學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。(3)依據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

106、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。Let’slearn材料①Thereisatreeinfrontofthehouse.請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)請簡述什么是課堂操練。(2)設計Presentation環(huán)節(jié)的教學活動，并對設計意圖加以說明。(3)設計Practice環(huán)節(jié)的教學活動(不少于2個)，并對設計意圖加以說明。

107、簡答題]音樂請認真閱讀下列材料并按要求作答。(1)簡要分析歌曲的特點(2)如指導低年級小學生唱歌本，試擬定教學目標(3)據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設計“音的高低知識點教學的環(huán)節(jié)”并說明理由：

108、材料：作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清……”“不對，像大海中的小魚?！倍苟共遄斓?。當時，李老師真有點氣惱，心想著搗蛋鬼又故意跟老師唱反調(diào)。但李老師很快冷靜下來，耐心地問他：“你為什么把作文材料比作小魚呢?”豆豆理直氣壯地說：“大海里的小魚雖然很多很多，但是很難抓得到，作文的好材料也不容易找到?！倍嗝葱蜗蟆⑿路f的比喻!李老師又驚又喜，大加贊賞，并因勢利導啟發(fā)同學們討論如何做一名智慧的“小漁夫”，在作文材料的海洋里捕捉又多又有價值的“小魚”。(1)請對李老師的做法進行評價。(10分)(2)談談教學過程中預設和生成的關系。(10分)

109、（1）簡述英語兒歌在教學中的作用。（2）根據(jù)所給材料，試擬定教學目標。（3）根據(jù)擬定的教學目標，設計導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

110、簡述學習遷移的分類。

111、學習動機的種類有哪些?

112、著名作家三毛上學時數(shù)學成績不好。有一次，她發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師每次出小測驗的題都選課后練習題，于是她就在測驗前狠下一番功夫背這些題，結(jié)果一連考了6個100分。數(shù)學老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時考她，結(jié)果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當著全班學生的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。”在全班學生的哄笑聲中，老師拿來毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個大圓圈。三毛在回憶中說：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現(xiàn)出來。那天早晨上學，我走到走廊上，見到自己的教室時立刻就昏倒了，并且越來越嚴重。到后來，早上一想到要去上學，便害怕得立刻昏倒，失去知覺?！闭堖\用德育的原則對該老師的行為進行評價。如果你是三毛的老師，你會怎么做

113、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學數(shù)學中的模型。(2)若指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。

114、認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要說明“行進間運球”的．教學重點、難點。（10分）（2）如何指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。（20分）

115、這是某教師執(zhí)教《放棄射門》導人時的一個片段，閱讀并回答問題。師：同學們，讀完課文，你們有哪些不明白的問題?生：福勒為什么要放棄射門?生：課文的最后一句話是什么意思?生：世界級球星福勒幾次放棄射門?師：同學們在讀書時都動了腦筋。下面我們就來一起學習課文，解決這些問題，好嗎?生：好!師：請同學們仔細讀課文第一自然段……問題：你是怎樣看待以上教學的?請發(fā)表你的觀點。(20分)

116、問題(一）：如指導中年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標和教學重點。（15分)問題(二）：根據(jù)擬定的教學目標設計課堂教學環(huán)節(jié)。（25分)

117、簡述班級授課制的基本特征。

118、動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后，重心落在后腿上，雙手持球于頭后，呈反弓；然后兩腳用力蹬地，收腹，揮臂，甩腕，將球從頭后向前上方拋出。（1）寫出“雙手從后向前拋實心球”的教學重難點；（10分）（2）如果指導水平三學生練習，試擬定教學目標；（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計易犯錯誤及糾正方法并說明理由。（20分）

119、1.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?2.簡述影響問題解決的主要因素。3.德育過程的基本規(guī)律有哪些?4.簡述教學設計的內(nèi)容和程序。5.如何創(chuàng)設問題情境?

120、簡述教師在教學中如何對待不同氣質(zhì)類型的學生。四、問答題

121、簡述培養(yǎng)心智技能的幾點措施。

122、簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

123、請認閱讀下列材料,并按要求作答實踐活動:整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎么整理的。根據(jù)上述材料完成下列任務(1)什么是分類思想?如何培養(yǎng)學生的分類思想?(10分)(2)如何指導小學一年級學生學習分類思想,試擬定教學目標(10分)(3)針對“鑒理房間”款學內(nèi)容,設計教學活動方案并簡要說明理由(20分)

124、請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標,(10分)（3）依據(jù)擬定的教學目標,結(jié)合歌曲設計節(jié)奏教學環(huán)節(jié)并說明理由。

125、請認閱讀下列材料,并按要求作答實踐活動:整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎么整理的。根據(jù)上述材料完成下列任務(1)什么是分類思想?如何培養(yǎng)學生的分類思想?(10分)(2)如何指導小學一年級學生學習分類思想,試擬定教學目標(10分)(3)針對“整理房間”教學內(nèi)容,設計教學活動方案并簡要說明理由(20分)

126、簡述在教學過程中保持學生有意注意的策略。

127、簡述班杜拉自我效能感的概念及其影響因素。

128、教師課外輔導應注意的問題是什么？

129、請認真閱讀以下材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(1)指出上述材料的教學重點和難點(2)如指導小學生學習,試擬定教學目標(3)依據(jù)擬定的教學目標,設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動，并說明理由

130、小學生注意發(fā)展的一般特點有哪些？

131、感覺的特性包括哪些?

132、班主任應如何發(fā)揮本班任課教師的作用?

133、張三是班里的數(shù)學課代表，是一個理解能力特別強、善解人意的學生。他從小學一年級起就在學校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。他每天總是早早地收拾好作業(yè)本，將交作業(yè)的情況很細致地匯報給科任老師。但他常常捉弄同學，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長面前和背后表現(xiàn)出完全兩面性的學生。請你幫張三的班主任分析并出主意，怎樣將這樣的孩子培養(yǎng)成一個真正的好學生?

134、《植物的葉》一課教學中，老師利用植物葉子的若干標本和圖片，通過讓學生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學生紛紛舉手表示懷疑。生A：同樣的一棵樹上應該會有兩片完全相同的葉子。生B：這么大一個大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。生C：我在生活中經(jīng)?？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來。學生對老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時，老師并沒有反駁，而是順水推舟說：“看來還得繼續(xù)研究，你們利用課余時間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究?！钡诙?jié)課，學生們果真帶來了許多植物的葉子。在經(jīng)過觀察后，確實發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結(jié)論，花如此大的時間和精力，采用這樣的教學方法你認為值得嗎?為什么?

135、下面是小學一年級下冊教材中《春雨的色彩》一課，請根據(jù)這篇課文回答下列問題。春雨，像春始娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！甭槿刚f：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓幷?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……(1)若指導一年級學生學習，試擬定本次教學的教學目標。(2)根據(jù)教學目標設計本次教學的教學重難點。(3)設計本次教學的導入語，并說明設計理由。

136、lookandreadThefourseasonsInspringitiswarmWecanplanttreeswecanhavepicnicsintheparknsummer,itishotWecangotothebeathWecanswimandmakesandcastlesthereWecanflykitesandridebicyclesintheparkInwinter.itiscoldwehavehats.glovesandscarveswecanice-skate.itisfun(1)、簡述口譯訓陳的方法；(2)、如指導小學生練習,試擬定教學目標；(3)、根據(jù)擬定的教學目標,設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

137、閱讀下面材料，回答問題。美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產(chǎn)階級社區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級社區(qū)的那輛車，一個星期也無人理睬。打開頂棚的那輛車當天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。問題（一）：基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。（8分）問題（二）：試述“破窗理論”對班級管理的啟示。（12分)

138、簡述如何進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

139、材料：習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說要寫好一種玩具，必須知道怎么玩，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁同學說一說變形金剛怎么玩?！倍《〖t著臉跟大家講了起來。問題（一）：試評析徐老師對課堂問題行為的做法。問題（二）：面對學生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教學策略？

140、什么是啟發(fā)性原則?貫徹該原則的基本要求是什么?

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：“學生進行自主學習，教師提供支持”體現(xiàn)的是一種師生關系和諧發(fā)展的課堂氛圍，屬于民主型課堂氣氛。

2、答案：C本題解析：目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能推動班集體的發(fā)展。

3、答案：B本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。題干中的教師通過展示樂曲讓學生來學習新知識的方法體現(xiàn)了這一方法的內(nèi)涵。

5、答案：C本題解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”善于激發(fā)學生去尋求正確的答案.引導學生從謬誤走向真理，符合啟發(fā)性教學原則。

6、答案：B本題解析：荀子認為，人性本惡，所表現(xiàn)出來的善是教育的結(jié)果，所以是外鑠論的代表。##jinkaodian

7、答案：C本題解析：群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情感和行為上的一致性，并為學生的課堂行為規(guī)定了方向和范圍。

8、答案：D本題解析：從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

9、答案：C本題解析：科爾伯格主要通過兩難故事法研究兒童和青少年的道德發(fā)展階段?？茽柌駜呻y故事測驗采用9個道德價值上互有沖突的兩難故事，讓被試者在兩難推論中做出是非善惡的判斷并說明理由，最典型的故事是“海因茲偷藥”。自然觀察法和實驗室實驗法是心理學常用的研究方法；對偶故事法是皮亞杰研究道德判斷時采用的一種方法。

10、答案：B本題解析：陶行知這句話強調(diào)了無私奉獻的教師職業(yè)道德。

11、答案：C本題解析：題干中這句話的意思是社會比個人更重要，所以應從社會需要出發(fā)，培養(yǎng)符合社會需要的合格公民，屬于社會本位論的價值取向。

12、答案：A本題解析：教學從本質(zhì)上講是一種認識活動。

13、答案：A本題解析：題干的描述表明教學永遠具有教育性。

14、答案：D本題解析：在教師專業(yè)發(fā)展的成熟階段，教師已經(jīng)成為一個專業(yè)工作人員，能夠?qū)逃龁栴}做出反省性思考，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以利于自己以后的教育教學。

15、答案：B本題解析：意志的果斷性是指面對復雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并執(zhí)行做出的決定。意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。

16、答案：A本題解析：最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。

17、答案：D本題解析：個體內(nèi)差異評價法是以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準，判斷其發(fā)展狀況的評價方法。結(jié)合題干，本題選D。

18、答案：C本題解析：社會、兒童與學科

19、答案：A本題解析：任何一種政治經(jīng)濟制度的鞏固、維持都需要有新的接班人，而這些人才的培養(yǎng)，主要是通過學校教育來實現(xiàn)的。

20、答案：C本題解析：【知識點】皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論處于自律或合作道德階段的兒童已不把準則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。處于這一階段中的兒童一般都會形成這樣的概念：如果所有人都同意的話，規(guī)則是可以改變的。

21、答案：C本題解析：【考查要點】本題考查的知識點是“基本的課程類型及其特征”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】活動課程亦稱“經(jīng)驗課程”，是指圍繞學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程?；顒诱n程倡導的理念與陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。所以，本題選C。

22、答案：B本題解析：【知識點】實質(zhì)教育論實質(zhì)教育論認為，教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓練。

23、答案：A本題解析：直接導入是指上課伊始，教師直接闡明學習目標、要求以及本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學安排，通過簡短的語言敘述、設問等引起學生的關注，使學生迅速地進入學習情境的一種導入方式。

24、答案：B本題解析：《孟子》中夏、商、周“設校、序、庠以教之。庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也?！逼渲小靶?、序、庠”都是指學校。

25、答案：A本題解析：當認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學習。

26、答案：B本題解析：上位學習，又稱為“總括學習”，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。

27、答案：D本題解析：A．“甘敗下風”應為“甘拜下風”，“無用置疑”應為“毋庸質(zhì)疑”，“針貶時弊”應為“針砭時弊”。c．“遺笑大方”應為“貽笑大方”，“弱不經(jīng)風”應為“弱不禁風”，“氣勢兇兇”應為“氣勢洶洶”。D．“肺腹之言”應為“肺腑之言”，“英雄倍出”應為“英雄輩出”。

28、答案：C本題解析：布魯納著有《教學過程》，強調(diào)學科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論，強調(diào)使學生學習一門學科的基本結(jié)構(gòu)；倡導發(fā)現(xiàn)教學法，主張培養(yǎng)學生的直覺思維、科學興趣和創(chuàng)造力。

29、答案：B本題解析：操作整合是把模仿階段習得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

30、答案：A本題解析：我國教育發(fā)展的工作方針包括優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提髙質(zhì)量。

31、答案：C本題解析：1776年康德在柯尼斯堡大學開始講授教育學。@jin

32、答案：B本題解析：再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象的過程。

33、答案：D本題解析：復式教學將兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師授課。

34、答案：D本題解析：我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和美育。##jinkaodian

35、答案：B本題解析：實驗法是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。比較講授法和討論法的教學效果時，選用兩個班級，控制了一些變量，考查在兩種不同的方式下的教學效果，屬于實驗法。

36、答案：B本題解析：我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學著作，書中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明了教育是社會上層建筑之一，是營謀社會生活的手段，是階級斗爭的工具，揭露了舊教育的反動本質(zhì)，起到了教育理論上的啟蒙作用。

37、答案：C本題解析：條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學習才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。故選C。

38、答案：B本題解析：不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的階段性，所以我們要有針對性的根據(jù)不同年齡階段的特征進行教育。

39、答案：B本題解析：(1)從評語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評語，雖然在評語中提到了學生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然是不能達到鼓勵學生的效果的。相對于評語一而言，評語二的用詞能夠拉近師生之間的關系，且評價理念符合鼓勵性評價理念，更能突出老師對學生的尊重與鼓勵。在促進學生發(fā)展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。(2)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。操行評定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進；幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題改進工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評定應注意：①要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足；③評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學生的情感。

40、答案：D本題解析：題干的描述體現(xiàn)了課程即預期的學習效果。@jinkaodian

41、答案：A本題解析：學校教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內(nèi)容和教育手段。

42、答案：A本題解析：題干描述的是霍爾的觀點，他過分夸大了遺傳的影響，認為人的發(fā)展是由遺傳基因決定的，后天的教育只能影響其發(fā)展的速度(如加速或延緩)，屬于“遺傳決定論”的觀點。

43、答案：B本題解析：本題主要考察知識點：孔子的教育思想主要反映在《論語》一書中，關于教學的方法提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，其中，“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思為：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了。B項正確。

44、答案：D本題解析：人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動地接受環(huán)境的影響，而是積極主動的實踐過程。

45、答案：A本題解析：獲得高分、獲得老師的表揚、獲得好名次都是外在動機的驅(qū)動。

46、答案：D本題解析：【名師點評】教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，一般有個別教學、班級授課制、分組教學、道爾頓制、特朗普制。道爾頓制是一種徹底的適應個性的教學方法，此法是要廢除班級授課制，指導每個學生學習不同的教材，以發(fā)展其個性。故正確答案為D。

47、答案：C本題解析：興趣小組等課外活動主要是為了充分發(fā)展學生個性特長。

48、答案：A本題解析：分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

49、答案：A本題解析：學生的向師性和模仿性的心理特點與教師勞動的示范性緊密聯(lián)系。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模。故選A。

50、答案：D本題解析：學校管理是由管理者、管理手段和管理對象三個基本要素組成的。故選D。

51、答案：B本題解析：非正式文獻指未正式出版的各種材料，以及私人通信、日記、個人聲明等。

52、答案：A本題解析：科技活動是讓學生學習現(xiàn)代科學技術(shù)知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動。如氣象觀察，標本制作，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等。這些活動能擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生的實際操作能力，并在學生中形成學科學、愛科學、用科學的良好作風。

53、答案：A本題解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。①關注生存階段：處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I導是否覺得我干得不錯”等等。②關注情境階段：當教師感到自己完全能夠生存時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。③關注學生階段：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

54、答案：B本題解析：陶冶教育法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法，它是用以景染情的原理對受教育者產(chǎn)生影響?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話”正是體現(xiàn)了這一方法。

55、答案：D本題解析：教育的基本功能即個體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學校的基本功能就是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。

56、答案：D本題解析：教案分為新授課教案、復習課教案、實驗課教案和檢查課教案。

57、答案：B本題解析：本題考查的是小學教育的發(fā)展狀況。年鑒是以全面、系統(tǒng)、準確地記述上年度事物運動、發(fā)展狀況為主要內(nèi)容的資料性工具書。匯輯一年內(nèi)的重要時事、文獻和統(tǒng)計資料，按年度連續(xù)出版的工具書。它博采眾長，集辭典、手冊、年表、圖錄、書目、索引、文摘、表譜、統(tǒng)計資料、指南、便覽于一身，具有資料權(quán)威、反應及時、連續(xù)出版、功能齊全的特點。因此，教育年鑒是最權(quán)威的、最可靠的信息來源。故正確答案為B。

58、答案：D本題解析：根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。

59、答案：D本題解析：教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。

60、答案：D本題解析：專家點評：社會自我基本成熟的時期在少年期。

61、答案：D本題解析：本題考查教育的發(fā)展特征。古代、近代、現(xiàn)代教育都具有階級性的特征，都是為某一階級的統(tǒng)治服務的，只有原始社會的教育是無階級性的。

62、答案：B本題解析：所謂先行組織者，是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務相關聯(lián)。

63、答案：D本題解析：隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校歌、?；招硕际请[性課程。

64、答案：C本題解析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材．在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。##jinkaodian

65、答案：D本題解析：把計算一位數(shù)加法的方法遷移到兩位數(shù)加法的計算方法上，屬于學習遷移

66、答案：B本題解析：孔子主張學習過程包括學、思、習、行。

67、答案：A本題解析：在班級管理中利用網(wǎng)絡資源，要控制網(wǎng)絡不良影響，其中，要從網(wǎng)絡的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。

68、答案：D本題解析：溫故知新法是指通過復習、聯(lián)系舊課或已有知識導入新課的方法，是一種常見的教學導入方式。

69、答案：C本題解析：課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學段，分別提出“學段目標與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。學段目標與內(nèi)容從“識字與寫字…‘閱讀”“寫作”(第一學段為“寫話”，第二、三學段為“習作”)“口語交際”四個方面提出要求。

70、答案：D本題解析：由小學教育學制的歷史發(fā)展可知北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的是五四制實驗。

71、答案：D本題解析：練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環(huán)節(jié)，是學生心智技能和動作技能形成的基本途徑。

72、答案：D本題解析：【名師點評】教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，一般有個別教學、班級授課制、分組教學、道爾頓制、特朗普制。道爾頓制是一種徹底的適應個性的教學方法，此法是要廢除班級授課制，指導每個學生學習不同的教材，以發(fā)展其個性。故正確答案為D。

73、答案：C本題解析：據(jù)課程計劃對課程設置實施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。從學校的培養(yǎng)目標來看，必修課側(cè)重知識、技能、素質(zhì)的形成；而選修課注意拓展學科視野，兩者差異互補，相輔相成。C項正確。

74、答案：B本題解析：【知識點】少年隊活動的特點少先隊活動的自主性特征也稱主體性特征，是少先隊教育活動的基本特征之一。******同志這“五自”所強調(diào)的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先隊員自己出主意、想辦法、定計劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，體現(xiàn)了自主性。

75、答案：A本題解析：題干所述體現(xiàn)了“耶克斯一多德森定律”，動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

76、答案：A本題解析：如兒童發(fā)生燙傷、燒傷的情況，應立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴重程度。若傷勢較輕，則可用紅花油或紫草油等涂抹患處，并保持干燥。若傷勢較重，經(jīng)簡單處理后，應立即送往醫(yī)院進行救治。

77、答案：C本題解析：自我實現(xiàn)是人最高級的需要，生理需要是最基本的需要。

78、答案：B本題解析：【知識點】操作性條件反射規(guī)律正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來增加反應在將來發(fā)生的概率.負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應在將來發(fā)生的概率。題干中描述的挨罵是厭惡刺激.撤銷厭惡刺激屬于負強化。

79、答案：D本題解析：刻板效應，又稱定型效應，是指對某人、某一類人產(chǎn)生的一種比較固定的、類化的看法，是還沒有進行實質(zhì)性的交往，就對某一類人產(chǎn)生了一種不易改變的、籠統(tǒng)而簡單的評價。

80、答案：B本題解析：動景運動是當兩個刺激物按一定的空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視運用的就是這個原理。

81、答案：B本題解析：目標導向模式是以目標為導向的課程設計模式，是大家最為熟悉的一種模式，它是由美國的課程論專家泰勒創(chuàng)立的。泰勒在《課程與教學的基本原則》一書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原理最大的不足在于過分強調(diào)預設性目標

82、答案：C本題解析：趨避沖突是指個體對于同一目標既有趨近又有逃避的心態(tài)。

83、答案：B本題解析：根據(jù)題干，意指聽說不如自己親眼所見，凡事自己所親歷的才是可信的。在教學中反映了直觀性的原則。

84、答案：D本題解析：培養(yǎng)閱讀能力的方式有精讀和略讀、快速閱讀、書面及多種形式的擴展閱讀。理解、記憶、速度是閱讀的基本要素。

85、答案：D本題解析：暫無解析

86、答案：B本題解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)。

87、答案：A本題解析：《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)。##jinkaodian

88、答案：A本題解析：信度是指測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。效度是指測驗能準確測量到所需要測量的對象的程度。難度是指測驗的難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生實際水平的區(qū)分程度。

89、答案：D本題解析：人格由能力、氣質(zhì)和性格組成。性格是人格的核心成分。

90、答案：C本題解析：選C。教師在教室里建立“班級書柜”的目的是想擴大學生的閱讀視野，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促使其主動、積極、有效地閱讀。只有C項符合題意。A、B、D項雖也是題干中教師行為的積極作用，但并非教師的目的，故排除。

91、答案：A本題解析：暫無解析

92、答案：B本題解析：B【解析】赫爾巴特首先把心理學做為教育學的基礎，解釋了教育過程中的很多概念。

93、答案：D本題解析：與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。題干中學生課前利用網(wǎng)絡平臺自主學習，課上與老師分組討論，合作探究，屬于翻轉(zhuǎn)課堂的教學組織模式。D項正確。

94、答案：B本題解析：多血質(zhì)類型的人活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。膽汁質(zhì)類型的人直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學習。黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。抑郁質(zhì)的人行為孤僻，不善交往。易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。

95、答案：B本題解析：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學求進的道理。意思是：要廣泛地多方面學習，詳細地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地實行。故選B。

96、答案：A本題解析：課程內(nèi)部各要系、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關系來說明，這表明課程結(jié)構(gòu)有可度量性。

97、答案：B本題解析：傳統(tǒng)的語文教學方法具有單一性，難以適應新時期我國語文教學的特點，尤其難以適應新課程語文教學任務的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學中，要結(jié)合語文學科的特點，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學方法的單一性，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“多樣化”;以教學方法的取長補短，來發(fā)揮整體綜合效應，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“整體化”。

98、答案：D本題解析：提高邏輯思維能力是智育的任務之一。

99、答案：C本題解析：奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習，又根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關系把學習分為機械學習與意義學習，并認為學生的學習主要是有意義接受學習。

100、答案：A本題解析：

101、答案：本題解析：1、不正確。他將行為的原因歸為外部的不可控制的因素，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。他應該將其歸因為自己的內(nèi)部的可控制因素，如不努力。如果他認為學習失敗是不努力造成的，那他就會相信只要自己努力，學習一定可以獲得成功。2、正確掌握歸因理論有助于教師了解學生心理活動發(fā)生的因果關系，有助于根據(jù)學生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異，有助于從特定的學習行為及其結(jié)果預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習動機，對于改善其學習行為，提高其學習效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓練還有助于提高自我認識。教師要注意培養(yǎng)學生的正確歸因，對消極的歸因進行輔導。如果一個學生長期處于消極的歸因心態(tài)有礙于人格的成長，如慣于逃避的學生，他們經(jīng)常將失敗歸為能力不足，將成功歸于運氣或任務容易，長此以往，成為一種習慣，就會演變?yōu)橐环N習得無助感。

102、答案：本題解析：【要點】問題（一）：這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞不熟悉、不理解，換句話說就是教育思想觀念跟不上社會發(fā)展的步伐。問題（二）：終身學習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。主要做法有：(1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念。(2)勇于探索創(chuàng)新，讓教師的職業(yè)生命充滿活力。(3)學會學習，為可詩續(xù)發(fā)展獲取持久的動力。專家點撥：終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學習過程。教師作為社會的一個群體，也不例外。要成為一名新時期合格的教師，需要通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的知識與技能，并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者。

103、答案：本題解析：(1)《貓》是老舍先生創(chuàng)作的一篇狀物散文，其寫作特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：①語言平實。文中生動活潑的口語以及親切交談的口吻的運用，不僅將作者眼中的貓真切鮮活地展現(xiàn)了出來，還使得文章讀來上口，聽來入耳，親切有味，富有表現(xiàn)力，于平實質(zhì)樸的語言中顯現(xiàn)出作者扎實的語言文字功底。②語氣含情。文中使用了較多的口語、短句，并且常常于句中添加語氣詞。如“說它老實吧，它的確有時候很乖。”一個“吧”字，將作者對貓的性格捉摸不透的語氣情態(tài)以及對貓的寵溺喜愛之情完整地傳達了出來。③人稱親切。文句“你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!”面對所有讀者，一個稱呼——“你”，使用巧妙，意為“不管是誰”，其強調(diào)的是不僅“我”喜歡貓，任何人見了都會喜愛它。這樣安排，不僅拉近了讀者與作者之間的關系，更使讀者通過角色代入，體會到貓之可愛，感受到作者愛貓之深。④巧用修辭。作者在對貓的描寫中成功地運用了擬人的修辭手法，貓的一舉一動在作者筆下都具有人格化的意味，讀后倍感風趣幽默。如“決定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”“抱著花枝打秋千”等處用語，簡直將貓寫“活”了，這種擬人化的描寫符合兒童心理特點，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學習樂趣。(2)教學目標知識與能力目標：會認“乖”“憑”等7個生字，會寫“性”“格”等13個生字；理解、積累并學會運用“無憂無慮”“變化多端”“生氣勃勃”等詞語；理解課文內(nèi)容，了解貓的性格特點，掌握課文中所運用的修辭手法。過程與方法目標：通過賞析關鍵字和詞句，把握作者將貓的特點具化并表達出愛貓之情的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)留心觀察生活的意識和習慣；形成愛護小動物的意識。教學重難點教學重點：理解課文內(nèi)容，了解貓的性格特點，體會作者對貓的喜愛之情。教學難點：學習并掌握作者抓住寫作對象特點進行描寫的方法。(3)導人環(huán)節(jié)師：同學們好!今天老師給大家?guī)砹藥孜恍】腿?，我們來看看它們是誰。(課件出示：黑貓警長、藍貓、叮當貓等圖片)生：黑貓警長!藍貓!叮當貓!師(笑)：看來同學們和它們已經(jīng)是老朋友啦!那么老師有一個問題想問大家：黑貓警長、藍貓、叮當貓是以哪種小動物為設計原型的呢生：貓!(教師板書，學生齊讀課題)師：同學們喜歡貓嗎為什么呢生：小貓毛絨絨的．摸起來軟軟的。生：貓是抓鼠小能手!生：我很喜歡貓!我們家就養(yǎng)了一只。我喜歡貓，不僅僅是因為它柔軟乖巧，還因為它的調(diào)皮淘氣。我煩惱的時候它的調(diào)皮淘氣能逗我開心，我興奮的時候它的柔軟乖巧又能使我靜心?？傊?，它的一舉一動都讓我覺得分外可愛，我特別喜歡我家的貓。師：你說得真好!看來你家的貓在你的心里占有很重的位置。貓確實是個很討人喜歡的小動物，我國著名作家老舍先生和你們一樣，也特別喜歡他家的貓。大家想不想知道老舍先生家的貓是什么樣的呢今天我們就一起打開書，來看一看老舍先生的《貓》?！驹O計意圖】《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式，主張建設開放而有活力的語文課程。教學導入不僅要與文本有相關性，更要富有趣味性和啟發(fā)性。上述導入充分尊重了學生的主體地位，通過展示以貓為原型的卡通人物和發(fā)問喜歡貓的原因，使學生充分地參與到課堂教學活動中；增加了課堂教學的趣味性．激發(fā)了學生的學習興趣；由學生熟知的貓的特點引入對老舍先生筆下貓的探究，既調(diào)動了學生的生活體驗，體現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合，又富有啟發(fā)性，幫助學生更快地進入學習狀態(tài)。

104、答案：本題解析：教師備好課應做好的三方面工作是：(1)鉆研教材。包括鉆研課程標準和教科書，閱讀有關參考書。(2)了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。(3)設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材。如何確定教法等問題。在做好上述三項工作的基礎上，要編制出三個計劃是：(1)學期(或?qū)W年)教學進度計劃。(2)課題(單元)計劃。(3)課時計劃(教案)。

105、答案：本題解析：(1)文本分析本文講述的是盲童安靜流連于春暖花開的美景中，以自己獨特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天美好的一個故事。本文通過盲童對生命的熱愛，告訴我們每個人都擁有生活的權(quán)利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(2)教學目標和教學重點知識與技能目標：認識并能正確讀寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法目標：學習運用聯(lián)系上下文和生活實際，體會文中含義深刻的句子，并體會其表達的效果，增加語言積累。在多種形式的朗讀中體會文章的情感內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標：通過體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重點：深入體會文中含義深刻的詞句，體味安靜的內(nèi)心世界，感受作者對生命的關愛，感受生命的內(nèi)涵，懂得珍惜生命，熱愛生活。(3)教學導入①同學們喜歡聽故事嗎那好，聽我講個故事，一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我能看到路卻不斷摔跤呢”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到?！币暳φ５娜艘宦牳右苫蟛唤饬?。盲人不慌不忙地接著說：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤?！币暳φ５娜寺犃诉B連點頭。②今天我們學習的課文也講述了一個雙目失明的人的故事，題目叫——觸摸春天。(板書課題，生讀課題)③讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。(誰觸摸春天怎樣觸摸春天的為什么要觸摸春天春天怎么觸摸…．)【設計意圖】從課題入手，引導質(zhì)疑，可以充分調(diào)動學生與文本進行對話的積極性和主動性，可以激發(fā)學生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為本文的學習奠定一個良好的基礎。

106、答案：本題解析：(1)課堂操練是學生在理解新語言的語義、語境、語用形態(tài)之后，在教師指導下進行簡單的運用訓練。為了避免形式枯燥，教師也可借助一些實物、卡片、圖片等創(chuàng)設情景，讓學生在教師提供的真實情景下，運用新學到的單詞、句子等進行簡單交際。教師也可以設計一些游戲或其他有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，活動的設計要有目的性、靈活性、挑戰(zhàn)性、全面性和參與性。(2)Present.ion①Theteachershowsstudentspicturesaboutdogandball.(Teacherpointsthefirstpicture)T：Whereistheball?(StudentsmayanswerinChinese)Ss：在狗的前面。T：Yes，wecansaytheballis“in