人教部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)古詩(shī)詞誦讀錦瑟教案

選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀

?錦瑟?教案

【核心素養(yǎng)】

1.了解李商隱的生平及其文學(xué)成就。

2.了解詩(shī)歌中的典故，鑒賞比興和用典的手法。

3.體會(huì)本詩(shī)哀婉的基調(diào)，分析概括詩(shī)歌的主旨。

4.背誦全詩(shī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合詩(shī)的多個(gè)典故，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情及詩(shī)歌主旨。

【教學(xué)方法】

誦讀法、合作探究法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

“一篇?錦瑟?解人難〃。？錦瑟?這首詩(shī)歷來(lái)有多樣的解釋?？梢?/p>

這樣解讀：錦瑟本有五十弦卻說(shuō)“無(wú)端〃，流露了詩(shī)人心底的嗔怨。

這一嗔怨，關(guān)聯(lián)著他對(duì)青春年華的懷想。回憶平生，有多少情、多少

事，早已迷離悄恍，猶如“莊周夢(mèng)蝶〃的故事一樣，真實(shí)與夢(mèng)境無(wú)法

辨別，唯有曾經(jīng)的感受，既如月光中帶淚的珍寶，帶著傷感，又如藍(lán)

田美玉的溫潤(rùn)，引人懷戀。但畢竟如何，卻又難以說(shuō)清。誦讀這首詩(shī),

當(dāng)認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人如何傳達(dá)往事如煙的獨(dú)特感受。

二、初讀課文，整體感知

（一）作者介紹

李商隱（812?858）,字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，晚唐詩(shī)人,

與杜牧齊名，稱(chēng)“小李杜〃。他十六歲受東都（洛陽(yáng)1留守令狐楚賞

識(shí)，二十五歲時(shí)，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士，可就在這時(shí)，令

狐楚染病去世。沒(méi)了生活依靠的李商隱，一時(shí)茫然不知所措，恰也是

這個(gè)時(shí)候，屬于李的涇原節(jié)度使王茂元，因喜愛(ài)其才，聘請(qǐng)他去府中

掌書(shū)記，并且還把女兒嫁給了他。原先李商隱出自令狐楚門(mén)下，自然

被歸入了牛的陣容；現(xiàn)在李商隱又成了李的半子快婿。“忠臣不事二

主〃，而李商隱卻如此輕易地“改弦更張〃，是可忍，孰不行忍？于

是，他的一生便始終伴隨著牛人的咒罵、詆毀、中傷，最終他也就成

了那政治旋渦中的溺水者。終年四十六歲，可謂英年早逝。

（二）寫(xiě)作背景

作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人46歲，罷鹽鐵推官后回鄭州閑居，不久病故。詩(shī)的

內(nèi)容是回憶往事，情調(diào)消沉,誦讀時(shí)要放慢速度,本詩(shī)雖題為“錦瑟〃，

但并非“詠物詩(shī)〃，只是以開(kāi)頭二字為題。李商隱的詩(shī)語(yǔ)言清麗，感

情哀怨，境界朦朧，解讀極為不易。古來(lái)解此詩(shī)者有幾十家，而眾說(shuō)

紛紜，莫衷一是。

（三）題目解說(shuō)

錦瑟：有花紋的瑟。？世本？：“瑟，庖犧（伏羲〕作,五十弦?！ǎ?/p>

漢書(shū)?郊祀志？：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟

為二十五弦。〃

（四）明確字音。

弦（xidn）惘然fwang）

（五）明確典故。

①莊周夢(mèng)蝶

從前有一天，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。

自己特別歡樂(lè)，悠閑得意，不知道自己是莊周。一會(huì)兒夢(mèng)醒了，卻是

僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢(mèng)變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢(mèng)變成

了莊周呢？莊子認(rèn)為人們假如能打破生死物我的界限，那么無(wú)往而不

歡樂(lè)。它寫(xiě)得輕靈飄渺，常為哲學(xué)家和文學(xué)家所引用。

②望帝啼鵑

望帝，古代中蜀王杜宇的稱(chēng)號(hào)。傳奇周朝末年蜀地君主杜宇禪位

退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑。

詩(shī)人借此以冤禽托寫(xiě)恨懷，亦表達(dá)殷切的思念。

③珠月交輝

民間傳奇珠生于蚌，蚌生于海。在月明海靜之時(shí)，蚌就向月張開(kāi),

以養(yǎng)其珠。珠得月之光華，才顯得格外晶瑩。

④蚊人泣淚

?博物志?里有海中鯨人泣淚成珠的故事。

⑤暖玉生煙

傳奇藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見(jiàn)，但它那溫潤(rùn)的精氣卻能透

過(guò)泥土，煙霧般升騰到空中。

（六）誦讀感悟

1.根據(jù)所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩(shī)。

錦瑟/無(wú)端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。

莊生/曉夢(mèng)/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鵑。

滄海/月明/珠/有淚，藍(lán)田/日暖/玉/生煙。

此情/可待/成追憶？只是/當(dāng)時(shí)/已/惘然。

三、精讀課文，深化分析

【思索1】鑒賞首聯(lián)

“錦瑟無(wú)端五十弦〃用了什么表現(xiàn)手法？其中“無(wú)端五十弦〃又

喻指什么？

這里運(yùn)用了比興手法，“無(wú)端五十弦〃喻往事繁多，也可說(shuō)是喻已

逝的年華，慨嘆自己年已半百，憶到自己美妙的青春年華。

“華年〃有何含義？它與詩(shī)的主題是何關(guān)系？

華年，正如今語(yǔ)所謂漂亮的青春。本詩(shī)的主題是追憶華年所感，

因此可以理解為是主題的由頭，或是主題的發(fā)物。

“一弦一柱〃有何用意？

“弦〃”柱〃與“華年〃相聯(lián)系，又與上文的“五十〃相照應(yīng)，

說(shuō)明心中情感的劇烈濃重。錦瑟弦多而音繁，那么華年事多而情濃。

強(qiáng)調(diào)“一弦一柱〃，那么說(shuō)明每一件事都很值得回憶，每一件事都會(huì)

引起劇烈的感受。

【思索2】鑒賞典故

1.典麗精工是李商隱詩(shī)歌的特點(diǎn)之一，本詩(shī)中間兩聯(lián)用了哪些典

故？這些典故表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？營(yíng)造了一種怎樣的意境？

中間兩聯(lián)共用了四個(gè)典故。

一是莊周夢(mèng)蝶的典故，意為曾經(jīng)有過(guò)幻想，曾經(jīng)沉迷在美妙的境

界中；

二是望帝魂化杜鵑的典故，意為曾經(jīng)害過(guò)相思，有過(guò)殷切的思念;

三是鯨人泣珠的故事，意在說(shuō)幻想和相思都破滅后所得只是滿眼

的淚水；

四是藍(lán)田玉煙的故事，意在說(shuō)幻想和思情破滅后的迷惘。

四個(gè)典故的運(yùn)用表達(dá)了詩(shī)人悵惘、哀痛的內(nèi)心情感。詩(shī)中美妙的

境界是什么，殷切的思念是什么，詩(shī)人為什么而落淚，為什么而迷惘,

都難以知曉，詩(shī)歌帶給讀者的是一種撲朔迷離的意境。這恰恰給了人

們無(wú)窮無(wú)盡，異彩紛呈的想象空間。

【思索3】煉字

1.理解詩(shī)歌頷聯(lián)的含義，并說(shuō)明句中“迷〃、“托〃二詞刻畫(huà)了詩(shī)

人怎樣的心態(tài)。

頷聯(lián)含義我）對(duì)美妙的情景卻又是飄渺的夢(mèng)境感到迷惑，只能

將傷感思念之情托付給杜鵑。（或：我曾經(jīng)像莊周夢(mèng)蝶一樣沉迷在美

妙的境界中，最終只能像望帝那樣把自己的難過(guò)托付給杜鵑。）“迷〃、

“托〃二詞刻畫(huà)出詩(shī)人無(wú)端陷入逆境，又無(wú)力自拔尋求寄予的真實(shí)心

O

【思索4】鑒賞尾聯(lián)

1.最終一聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

尾聯(lián)攏束全篇，明白提出“此情〃二字，與開(kāi)端的“華年〃相互

照應(yīng)?！按饲榭纱勺窇洝ǎ钦f(shuō)上面說(shuō)的那種情感已在心底沉淀了

很久，現(xiàn)在再來(lái)回想，真是別有一番味道在心頭！后一句“只是當(dāng)時(shí)

已惘然〃，是說(shuō)“當(dāng)時(shí)〃的感受，可聯(lián)系上文看，這種惘然之情現(xiàn)在

更甚。

【思索5］全詩(shī)給人豐富的想象空間。請(qǐng)任選一聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其

情景的理解，并簡(jiǎn)要分析。

例如：第一聯(lián)，思憶青春年華，一種惋惜、傷感和無(wú)可名狀的心

情涌上心頭。

其次聯(lián)，表現(xiàn)出對(duì)過(guò)去美妙事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘

之情。

第三聯(lián)，寫(xiě)才美不外現(xiàn)，或美妙事物不能長(zhǎng)在，寄寓了哀痛嗟悼

之情。

第四聯(lián)，從“追夢(mèng)〃中醒來(lái)，知道夢(mèng)已遠(yuǎn)去，流露出無(wú)可奈何的

情懷。

【思索6】嘗試分析本詩(shī)的中心思想

觀點(diǎn)一：自傷身世。錦瑟呀，你為什么偏偏是五十根琴弦呢？聆

錦瑟繁弦的一音一節(jié)，都讓我回憶起已逝的美妙年華。音繁而緒亂，

悵惘以難言。我曾像莊周夢(mèng)蝶一樣，沉迷在美妙的境界中，最終只能

像望帝那樣，把自己無(wú)限的悲感和難言的冤憤，托付給送春歸去帶著

凄音的杜鵑。我身世悲涼，像皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界;

我抱負(fù)破滅，如藍(lán)田山日光煦照，化山中美玉為氣煙。如此情懷，豈

待今朝回憶始知無(wú)窮的悵恨？早在當(dāng)時(shí)我已感到不勝惆悵。

觀點(diǎn)二：思念而不能相聚的苦痛。一晃年已半百，回首當(dāng)年，一

言難盡，感慨萬(wàn)千。由于不能相聚，故而思念極深，真覺(jué)得此身為虛,

而夢(mèng)境才是真實(shí)的，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦。明月生于

滄海的時(shí)候，我的淚水如珠，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗

不是從我心中飄出？我苦痛的相思，何須等到今日才有，就在我傾心

于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然假設(shè)失了。

【思索7】概括本詩(shī)的藝術(shù)特色

①抒情含蓄。中間兩聯(lián)追懷往昔，并沒(méi)有指實(shí)年月日期和涉及詳

細(xì)的人事內(nèi)容，而是化用了四個(gè)典故，營(yíng)造出“莊生夢(mèng)蝶〃、“杜鵑

傷春〃、“明珠落淚〃、"良玉生煙”四個(gè)靜謐、清麗、迷離而含帶凄

傷的畫(huà)面，以象征自己的遭際，寓托自己的心境，從而讓讀者去揣測(cè)、

體認(rèn)寄寓其中的心情意緒，去尋味、把握隱伏其下的情感內(nèi)涵。情感

內(nèi)容雖模糊不明，感傷情調(diào)卻明顯無(wú)疑。

②意境朦朧。此詩(shī)營(yíng)造的四個(gè)畫(huà)面，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即清

麗、靜謐，而又如夢(mèng)似幻，似霧中看花，水中望月?！扒f生〃句本就

是描繪夢(mèng)境，“望帝〃句那么是一個(gè)近似的虛幻傳奇，頸聯(lián)兩句雖有

日月映照，但同時(shí)有煙霧充滿、水汽蒸騰。畫(huà)面的虛幻迷離，抒情的

含蓄婉約，典故、象征、暗喻手法的兼舉并用，使詩(shī)呈現(xiàn)出一種模糊

朦朧、云裹霧障的意境。

【思索8】比擬閱讀

回中牡丹為雨所敗二首①（其二）

李商隱

浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。

玉盤(pán)迸淚難過(guò)數(shù)，錦瑟驚弦破夢(mèng)頻。

萬(wàn)里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。

前溪舞罷君回憶②，并覺(jué)今朝粉態(tài)新。

［注）①回中：在今陜西隴縣西北。此詩(shī)作于唐文宗開(kāi)成三年

（838）,這年因有人作祟，詩(shī)人應(yīng)博學(xué)宏詞科不第，從京都回到?jīng)茉?/p>

節(jié)度使王茂元幕府中。②“前溪〃句：？前溪?為舞曲名，？前溪?舞盡

之時(shí)，花將飄落殆盡。

問(wèn)題：與李商隱的?錦瑟?相比，本詩(shī)意象“錦瑟〃的作用和蘊(yùn)含

情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌，分別簡(jiǎn)析。

①作用：？錦瑟？中，錦瑟是核心愿象，作者以此來(lái)寄予情懷；此

詩(shī)中的錦瑟并非核心愿象，作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促

音符，以此來(lái)渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。②情感：？錦瑟？中，錦瑟蘊(yùn)

含著作者美妙年華逝去的傷感；此詩(shī)中，錦瑟蘊(yùn)含著作者對(duì)牡丹的憐

惜，對(duì)自己科舉不順的哀嘆。

四、品讀課文，明晰主旨

作者在詩(shī)中追憶了自己的青春年華，傷感自己不幸的遭受，寄予

了悲慨、憤懣的心情，大量借用莊生夢(mèng)蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良

玉生煙等典故，以片段意象的組合，制造朦朧的境界，傳達(dá)其真摯濃

烈而又幽約深曲的深思。全詩(shī)詞藻華美，含蓄膚淺，情真意長(zhǎng)，感人

至深。

五、拓展閱讀

材料一：

自唐以來(lái)，敬佩杜甫的人許多，而大吹大擂地向他學(xué)習(xí)的唯恐以

黃庭堅(jiān)為最早。他說(shuō)：“老杜作詩(shī)，退之作文，無(wú)一字無(wú)來(lái)處；蓋后

人讀書(shū)少，故謂韓杜自作此語(yǔ)耳。古之能為文章者，雖取古人之陳言

入于翰墨，如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也?！ā白x書(shū)多〃的人或者看得出

他句句都是把“古人陳言〃點(diǎn)鐵成金，明白他講什么；“讀書(shū)少〃的

人只覺(jué)得眼睛里仿佛擱了金沙鐵屑，張都張不開(kāi)，更別想看東西了。

當(dāng)然，以前像李商隱愛(ài)把典故鑲嵌繡織到詩(shī)里去的，不過(guò)他跟黃庭堅(jiān)

有極大的不同。李商隱的詩(shī)主要都寫(xiě)華美的事物和綺艷的情景，所采

納的字眼和詞藻也偏在這一方面。黃庭堅(jiān)歌詠的內(nèi)容，比起這種詩(shī)的

來(lái)，要繁富得多，詞句的性質(zhì)也就簡(jiǎn)單得多，來(lái)源也就廣博冷僻得多。

李商隱的詩(shī)，意思往往似有假設(shè)無(wú)，欲吐又吞，不行捉摸；他用的典

故詞藻也經(jīng)常只為了制造些氣氛，牽引些情調(diào)，仿佛餐廳里吃飯時(shí)的

音樂(lè)，所以會(huì)給人一種“華而不實(shí)”“文浮于意〃的印象。黃庭堅(jiān)有

著著實(shí)實(shí)的意思，也喜愛(ài)說(shuō)教發(fā)談?wù)?；不管意思如何平凡，談?wù)撛鯓?/p>

迂腐，只要讀者了解他用的那些古典成語(yǔ)，就會(huì)準(zhǔn)確知道他的心思，

所以他的詩(shī)仿佛冬天的玻璃窗蒙上一層水汽、凍成一片冰花。黃庭堅(jiān)

曾經(jīng)把道聽(tīng)途說(shuō)的藝術(shù)批判比于“隔簾聽(tīng)琵琶〃，這句話正可以形容

他自己的詩(shī)。

（選自錢(qián)鐘書(shū)?宋詩(shī)選注？，有刪改）

問(wèn)題：文中說(shuō)“李商隱愛(ài)把典故鑲嵌繡織到詩(shī)里〃，請(qǐng)指出李商

隱?錦瑟？中“鑲嵌〃了哪四個(gè)典故，有怎樣的表達(dá)效果。

詩(shī)中運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶（莊周化蝶）、杜鵑泣血（望帝啼鵑）、鯨人泣

淚（滄海遺珠）、藍(lán)田暖玉（藍(lán)田之玉〕四個(gè)典故，意蘊(yùn)豐厚，表達(dá)

了詩(shī)人凄美、朦朧的悵惘。

材料二：

近讀？胡適文存？中有關(guān)論詩(shī)之作，我覺(jué)得胡先生的意見(jiàn)前后幾十

年間一以貫之，很少變化。這也許也就是胡先生的堅(jiān)決不移的性格之

一個(gè)例證，一有所見(jiàn)，便終生以之。

到了民國(guó)十一年，胡先生評(píng)康白情的?草兒?說(shuō)：“看來(lái)毫不專(zhuān)心，

而自具一種有以異乎人的美?！ㄔu(píng)俞平伯？冬夜?說(shuō)：“艱深難解。〃

為汪靜之?蕙的風(fēng)?作序說(shuō)：“他的詩(shī)有時(shí)未免太露，然而太露畢竟遠(yuǎn)

勝于晦澀。〃評(píng)詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)依舊是著重在詩(shī)之是否“明白清晰〃，換言

之，即所謂詩(shī)之“可懂性〃。

?嘗試集？以后，胡先生自己沒(méi)有多少作品，即使偶有所作，也不

離?嘗