西師大版三年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

第一課時(shí)

1、課題：春消息

2、教學(xué)目標(biāo)：

⑴、學(xué)會(huì)本課生字。

12)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〔3〕、一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天美好。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴、掌握過字新詞，做好摘錄筆記。

(2〕、在誦讀過程中展開想像，感受春天美好。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀過程中展開想像，感受春天美好。

5、課時(shí)安排：兩課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片

7、教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1、暢談關(guān)于冬去春來情況。

冬去春來，你眼中景物發(fā)生了怎樣變化？你捕捉到哪些春消息、？

2、導(dǎo)入新課。

有一位著名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天足跡，并且寫了一首優(yōu)美詩(shī)，題目叫?春消息？(板

書課題)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)課文(齊讀課題)。

二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字

1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

⑴、邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

⑶、“聆〃”雛〃”喚〃”搔〃等字要注意筆順、筆畫。

2、利用各種形式理解文中詞語。

“漂白〃、“牽引〃、“愛憐〃、“雀躍〃等詞語可以結(jié)合詩(shī)中具體語境來理解。

3、檢查讀文情況。

指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、說說自己讀懂了什么，相互交流，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)：

8、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

(1〕、讀下面詞語，在文中找出它們近義詞。

希望一傾聽—愛惜一

歡喜一明亮—翠綠一

(2〕、讀完課文后，你感受到春消息在哪里？

(3〕、把文中好詞佳句抄一抄。

9、板書設(shè)計(jì)：

雛菊開放聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

太陽照耀，被嫩草搔癢面頰足跡

10、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

1、課題：春消息

2、教學(xué)目標(biāo)：

11〕有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2〕、品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)思想感情。

(3〕、激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

在誦讀過程中展開想像，感受春天美好。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)思想感情。

5、教學(xué)時(shí)間：

第二課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：

課件

7、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞。

會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)釋義。

二、品讀詩(shī)歌，深入感悟

1、引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

詩(shī)人捕捉到哪些春消息、？表達(dá)了怎樣思想感情？你從哪些詞語中知道？

2、自讀自悟第二節(jié)。

你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

⑴、這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春消息？勾畫出來，議一議。體會(huì)春景給“我〃帶來快樂。

⑵、質(zhì)疑問難，合作釋疑。

4、朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵情感，感受和贊美春天。

三、拓展延伸，積累實(shí)踐

1、抄寫、積累課文中美詞佳句。

2、看誰還能捕捉到更多更新春消息。

四、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)：

課后第一題

9、板書設(shè)計(jì)

春消息

春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨一盼望春天

換上春裝“飛過〃、“飛上〃——尋找春天

蝴蝶飛舞聆聽春天

雛菊開放聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

太陽照耀，被嫩草搔癢面頰足跡

10、教學(xué)反思：

第三課時(shí)

1、課題：快樂小燕子

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜生字，把字寫美觀。

(2)、有感情地朗讀課文，了解課文表達(dá)順序。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

記住本課生字新詞。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜生字，把字寫美觀。

5、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片

7、教學(xué)過程：

一、提示課題，激趣激疑

1、激趣。

⑴、出示謎語，猜猜它是誰。

⑵、出示有關(guān)小燕子掛圖，看看這是誰。

()小燕子

填空后齊讀課題。

3、激疑。

⑴、根據(jù)自己對(duì)小燕子了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

⑵、為什么是“快樂小燕子〃呢？

二、讀通課文，認(rèn)讀生字

1、.按自己喜歡方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比擬復(fù)雜生字，如“捷〃

“瞬”“漾〃等。

3、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡方法識(shí)字。

4、指名讀課文，分組朗讀課文。

三、再讀課文，把握內(nèi)容

1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子一些什么情況。

2、用課文中詞語或其他符合文意詞語填空。

【1小燕子。

（如：漂亮小燕子，妙舞輕揚(yáng)小燕子，活潑小燕子……）

四、師生共同小結(jié)：

1、從剛剛閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子？

2、由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子快樂？

五、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)：

有感情朗讀課文。

9、板書設(shè)計(jì)：

快樂小燕子

外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂在雨中一妙舞飛揚(yáng)活潑得意

10.教學(xué)反思

10、第四課時(shí)

1、課題：快樂小燕子

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1〕、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

〔2〕、理解文中重點(diǎn)詞句意思，感受小燕子活潑得意和明媚春景。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小燕子活潑得意和明媚春景。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

5、教具準(zhǔn)備：

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子資料。

6、教學(xué)時(shí)間：

第二課時(shí)

7、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、聽寫生字詞。

2、解釋詞語意思。

二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂

1、讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂兔子或段落。

2、在小組內(nèi)將自己畫出句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己體會(huì)。

3、在全班讀一讀自己感受最深句子或段落，并說說是怎樣體會(huì)到小燕子快樂。

4、教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。

三、感情朗讀，品味快樂

1、有感情地朗讀全文。

2、背誦自己喜歡局部。

四、課外閱讀，拓展延伸

1、說說你還哪些有關(guān)小燕子知識(shí)。

2、師生互相推薦有關(guān)小燕子書或文章，以供課外閱讀。

五、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)：

(1)、看拼音，寫漢字

shunItieyangcuyan

()間()過蕩()紅()()水

(2)、請(qǐng)你填上適當(dāng)詞語。

()小燕子()春天

(3)、照樣子，寫句子。

例：燕子尾巴像一把黑亮剪子。

像o

例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。

告訴。

(4)、照樣子，抄寫文中描寫小燕子得意詞語。

輕悠敏捷：__________________________________

清亮圓潤(rùn)：__________________________________

9、板書設(shè)計(jì)：

快樂小燕子

外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂在雨中一妙舞飛揚(yáng)活潑得意

陽光下一自由飛翔小燕子，明

燕子房梁上一筑窩安家媚春景。

消滅害蟲一保護(hù)莊稼

10、教學(xué)反思：

第五課時(shí)

1、課題：三月桃花水

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、正確認(rèn)讀，標(biāo)準(zhǔn)書寫本課生字新詞。

[2)、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀啟程中了解桃花水特征，感受優(yōu)美語言，想象三月桃花水給春天增添勃勃生機(jī)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

5、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片，教學(xué)掛圖。

7、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)

1、設(shè)問引入：你們知道春天河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。

2、練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？

3、談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！

二、讀通課文，初知大意

1、按自己喜歡方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡方法識(shí)字。

3、指名讀課文，分組朗讀課文。

4、根據(jù)自己對(duì)課文理解，把“三月桃花水〃“豎琴〃"鏡子〃連起來說一說。

5、指導(dǎo)學(xué)生勾畫“三月桃花水，是春天豎琴〃，“三月桃花水，是春天明鏡〃。齊讀。

三、研讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解問題。

如：為什么說“三月桃花水，是春天豎琴？〃？

2、在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解“三月桃花水，是春天豎琴〃意思？

3、小組研讀課文第五、六段。

說說自己是怎樣理解“三月桃花水，是春天明鏡〃意思。

四、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)：

(1〕、抄寫本課生字新詞。

(2〕、有感情地朗讀課文。

9、板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

聲音動(dòng)聽一像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天

三月桃花水顏色明潔——像絲稠、像鏡子增添勃

10、教學(xué)反思：

第六課時(shí)

1、課題：三月桃花水

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1〕、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2〕、了解“桃花水〃特點(diǎn)，感受春天美景和勃勃生機(jī)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

能對(duì)課互不理解地方提出疑問。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

了解“蘇花水〃特點(diǎn)，感受春天美景和勃勃生機(jī)。

5、教學(xué)時(shí)間：

第二課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：

新詞卡片。

7、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

L、默寫生字詞。

2.、指名學(xué)生朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新課

1、理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。

2、體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

讀課文最后一段。說說體會(huì)作者怎樣感情。

從課文其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡段落

學(xué)生用自己喜歡方式背誦自己喜歡段落。

四、指導(dǎo)寫字

讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識(shí)記方法。

五、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)

(1〕、寫你喜歡寫字。

〔2〕、背誦自己喜歡課文。

9、板書設(shè)計(jì)

三月桃花水

聲音動(dòng)聽——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天

三月桃花水顏色明潔——像絲稠、像鏡子增添勃

流動(dòng)形態(tài)——舞動(dòng)著朝霞向前勃勃生機(jī)

10、教學(xué)反思：

第七課時(shí)

1、課題：一幅畫

2、教學(xué)目標(biāo)：

11)、聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

12)、想像畫情景，體會(huì)文章表達(dá)思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1〕、感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者觀察順序。

12〕、邊讀邊想文中所描繪情景。

4、教學(xué)難點(diǎn)：感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者觀察順序。

5、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：幾幅風(fēng)景名畫。

7、教學(xué)過程

一、讀課題，知題意

1、提醒課題。齊讀。說說課題是什么意思？

2、根據(jù)課題說說自己最想知道什么。

二、自學(xué)課文，了解寫什么

1、提出自學(xué)要求。

⑴、讀能課文。

⑵、這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中相關(guān)段落。

⑶、想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？

2、學(xué)生按自己最喜歡方式自讀課文，思考問題。

3、在小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)體會(huì)，互相幫助解決自己還沒有解決問題。

三、檢查自學(xué)情況

1、指名讀課文。分組讀課文。

2、說說課文哪些段落寫了這幅畫內(nèi)容。

3、提出自己在自學(xué)中遇到其他還沒有解決問題。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

指導(dǎo)閱讀2——7段。

1、學(xué)生朗讀這幾個(gè)段，邊讀邊想像所描繪情景。

2、教師范讀課文，將一個(gè)個(gè)課文中描寫景物圖片按順序拼成一幅畫。

3、小組探討。這幾段作者是按什么順序來觀察？這樣寫有什么好處？

五、體會(huì)感情，知道為什么寫說說作者為什么喜歡這一幅畫。

1、你還從課文哪些地方體會(huì)到了作者這種感情？

2、有感情地朗讀課文。

六、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)：有朗讀課文。

9、板書設(shè)計(jì)

一幅畫

藍(lán)天下——大山

一幅畫高山前——草原美景

(美景令人陶醉)草原中央——木屋令人向往

小溪旁——小路

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

1、課題：古詩(shī)兩首

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)古詩(shī)中生字同，理解其在古詩(shī)中意思。

(2〕、誦讀，背誦并默寫兩首古詩(shī)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)思想感情。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)古詩(shī)中生字同，理解其在古詩(shī)中意思。

5、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖。

7、教學(xué)過程

一、引入課題，了解作者

1、說說你眼中春天是怎樣。給大家介紹你看過描寫春天文章或詩(shī)歌。

2、想知道古人眼中春天是怎樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)?惠崇春江曉景?和?清明？。

3、讀題，簡(jiǎn)介蘇軾和杜牧。

二、初讀古詩(shī)，熟讀成誦

1、學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音認(rèn)讀生字。

2、多種形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)字音。

3、齊讀。

三、背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)

1、多種形式背誦古詩(shī)，并交流自己記憶方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

3、默寫古詩(shī)。

四、課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)

背誦并默寫古詩(shī)。

9、板書設(shè)計(jì)

清明

天氣一雨紛紛

行人——欲斷魂

清明惆悵、凄涼

酒店——何處有

遠(yuǎn)處杏花村

10、教學(xué)反思:

第九課時(shí)

1、課題：古詩(shī)兩首

2、教學(xué)目標(biāo)：

m、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

[2）、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)思想感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受古詩(shī)語言凝煉、意境深遠(yuǎn)，音韻和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字熱愛。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人表達(dá)思想感情。

5、教學(xué)時(shí)間：

第二課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖

7、教學(xué)過程

一、指名讀、齊讀兩首古詩(shī)。

指名釋義文中生字、新詞。

二、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、示范引路，學(xué)會(huì)方法——學(xué)習(xí)？惠崇春江曉景?。

⑴、想。自讀古詩(shī)，想想有哪些不懂地方，記下來。

⑵、看。看課后注釋，理解詩(shī)句意思。將自己還未明白地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。

⑶、猜。根據(jù)自己理解猜一猜詩(shī)句意思，并在小組內(nèi)互相交流。

⑷、議。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在問題進(jìn)展討論。

⑸、說。學(xué)生說出詩(shī)句意思。

⑹、悟。感悟詩(shī)中包含思想感情。

⑺、誦。感情朗讀并背誦。

2、小組合作，自學(xué)探究——學(xué)習(xí)?清明？。

⑴、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)？惠崇春江曉景?方法。

⑵、學(xué)生小組內(nèi)研讀。

⑶、全班交流匯報(bào)