蘇教版選修八聲甘州教案教學(xué)計(jì)劃與安排

蘇教版選修八聲甘州教案教學(xué)計(jì)劃與安排一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修八《聲甘州》，主要涵蓋教材第67頁至第69頁的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《聲甘州》這首詞，體會其優(yōu)美的詞句、意境和情感，了解詞的創(chuàng)作背景及作者簡介。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦《聲甘州》；2.理解《聲甘州》的詞意，把握其詞牌特點(diǎn)和藝術(shù)特色；3.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.熟練朗讀和背誦《聲甘州》；2.理解《聲甘州》的詞意，把握其詞牌特點(diǎn)和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：1.深入理解《聲甘州》的意境和情感；2.學(xué)會欣賞古典詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以圖片和音樂的形式為學(xué)生營造一個(gè)秋天的氛圍，引出本節(jié)課的主題《聲甘州》。2.作者簡介：簡要介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解詞作做好鋪墊。3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《聲甘州》，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏和情感，然后組織學(xué)生進(jìn)行背誦。4.詞意理解：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，理解《聲甘州》的詞意，體會詞中的意境和情感。5.詞牌特點(diǎn)分析：講解《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詞的格律，欣賞其藝術(shù)魅力。6.實(shí)踐練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合詞意和詞牌特點(diǎn)，分析《聲甘州》的藝術(shù)特色。8.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《聲甘州》作者：蘇軾詞意：懷人詞牌特點(diǎn)：單調(diào)、平仄韻律藝術(shù)特色：意境優(yōu)美、情感深沉七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦《聲甘州》；2.結(jié)合詞意和詞牌特點(diǎn)，分析《聲甘州》的藝術(shù)特色；3.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“懷人”為主題的短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生對《聲甘州》的詞意理解較為深入，能較好地把握其詞牌特點(diǎn)和藝術(shù)特色；2.學(xué)生在朗讀和背誦方面還需加強(qiáng)，可以適當(dāng)增加朗讀和背誦的練習(xí)；3.課堂實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力仍需提高。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行古典詩詞鑒賞比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；2.邀請專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蘇軾及其作品的背景知識；3.結(jié)合學(xué)校文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作古典詩詞，提升創(chuàng)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.詞意的理解：《聲甘州》這首詞作創(chuàng)作于蘇軾流放黃州期間，其時(shí)詞人面對人生的低谷，內(nèi)心充滿了憂郁與苦悶。然而，在這種心境下，蘇軾卻能以豁達(dá)的胸懷，抒發(fā)對人生、國家和人民的深切關(guān)懷。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的關(guān)鍵詞語，如“懷人”、“悲秋”等，通過小組合作、討論的方式，深入理解詞作的主旨。2.詞牌特點(diǎn)分析：《聲甘州》的詞牌格律嚴(yán)謹(jǐn)，音韻優(yōu)美。教學(xué)中，需要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞牌的結(jié)構(gòu)、平仄韻律等特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀過程中，能夠更好地體會詞牌的音樂美。3.藝術(shù)特色鑒賞：蘇軾的詞作以豪放、奔放著稱，教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《聲甘州》的藝術(shù)特色，如意境創(chuàng)設(shè)、情感表達(dá)等，讓學(xué)生感受蘇軾詞作的獨(dú)特魅力。4.朗讀與背誦：教學(xué)中，要重視對學(xué)生朗讀和背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和背誦過程中，體會詞作的意境和情感，提升對古典詩詞的感悟能力。5.實(shí)踐練習(xí)：結(jié)合詞作內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐練習(xí)，如分析詞中的意象、情感等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對詞作的理解和鑒賞能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：通過布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)。如：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“懷人”為主題的短文，通過練筆，提高學(xué)生的寫作能力。在《聲甘州》的教學(xué)過程中，要注重對詞意的深入理解、詞牌特點(diǎn)的分析、藝術(shù)特色的鑒賞，同時(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的訓(xùn)練，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提升自己的寫作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《聲甘州》時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以體現(xiàn)詞作的音樂美。在講述蘇軾的生平背景時(shí)，語調(diào)需保持沉穩(wěn)，以表達(dá)出對蘇軾的敬仰之情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如：講解作者簡介環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘；朗讀與背誦環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘；詞意理解環(huán)節(jié)，可以安排15分鐘等。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如：在講解詞意時(shí)，可以提問：“《聲甘州》中的‘懷人’是指誰？詞人為何會產(chǎn)生這樣的情感？”在詞牌特點(diǎn)分析環(huán)節(jié)，可以提問：“《聲甘州》的詞牌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？請舉例說明。”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以運(yùn)用圖片、音樂等資源，為學(xué)生營造一個(gè)與《聲甘州》相關(guān)的意境，引出本節(jié)課的主題。如：播放蘇軾的詩詞朗誦音頻，讓學(xué)生在聆聽過程中，感受到蘇軾詞作的魅力。5.教案反思：A.教學(xué)內(nèi)容：在講解《聲甘州》時(shí)，是否涵蓋了詞意理解、詞牌特點(diǎn)分析、藝術(shù)特色鑒賞等環(huán)節(jié)？是否注重了學(xué)生的朗讀和背誦訓(xùn)練？B.教學(xué)方法：在課堂提問、情景導(dǎo)入等方面，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生