部編人教版七年級(jí)上寓言故事

部編人教版七年級(jí)上寓言故事精選一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：《狐貍和葡萄》：講述了一只狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，想盡了各種辦法，未能得逞，從而告訴學(xué)生們不要一味地追求不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。2.第二章：《狼和小羊》：描述了一只狼以各種借口想要吃掉一只小羊，被小羊巧妙地逃脫，寓意著善良和智慧能夠戰(zhàn)勝邪惡。3.第三章：《烏鴉和狐貍》：講述了一只烏鴉撿到了一塊奶酪，被一只狐貍夸獎(jiǎng)后，得意忘形地將奶酪掉在地上，被狐貍撿走的故事，告訴學(xué)生們不要輕易相信別人的甜言蜜語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，把握狐貍、狼、烏鴉等角色的性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寓言，喜歡閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折、困難和誘惑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：寓言故事情節(jié)的理解，角色性格特點(diǎn)的把握，故事所蘊(yùn)含道理的領(lǐng)悟。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而達(dá)到正確對(duì)待挫折、困難和誘惑的目的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以狐貍和葡萄的故事為情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：狐貍為什么最終沒(méi)有得到葡萄？從而引出本節(jié)課的主題——寓言故事精選。2.新課內(nèi)容展示：分別講述狼和小羊、烏鴉和狐貍的故事，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)。3.故事討論：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)故事，分析故事中的角色性格特點(diǎn)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。4.小組分享：各小組派代表分享自己的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾螌?duì)待挫折、困難和誘惑的，以及從寓言故事中學(xué)到了哪些道理。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后編寫一則寓言故事，可以是自己的創(chuàng)作，也可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)故事的改寫。六、板書設(shè)計(jì)黑板上分別寫出狐貍、狼、烏鴉三個(gè)角色的特點(diǎn)，以及他們所代表的意義。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫一則寓言故事，可以是自己的創(chuàng)作，也可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)故事的改寫。2.分析自己編寫或改寫的寓言故事，闡述故事中的角色性格特點(diǎn)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和運(yùn)用情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀寓言故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：《狐貍和葡萄》：講述了一只狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，想盡了各種辦法，未能得逞，從而告訴學(xué)生們不要一味地追求不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。2.第二章：《狼和小羊》：描述了一只狼以各種借口想要吃掉一只小羊，被小羊巧妙地逃脫，寓意著善良和智慧能夠戰(zhàn)勝邪惡。3.第三章：《烏鴉和狐貍》：講述了一只烏鴉撿到了一塊奶酪，被一只狐貍夸獎(jiǎng)后，得意忘形地將奶酪掉在地上，被狐貍撿走的故事，告訴學(xué)生們不要輕易相信別人的甜言蜜語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，把握狐貍、狼、烏鴉等角色的性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寓言，喜歡閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折、困難和誘惑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：寓言故事情節(jié)的理解，角色性格特點(diǎn)的把握，故事所蘊(yùn)含道理的領(lǐng)悟。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而達(dá)到正確對(duì)待挫折、困難和誘惑的目的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以狐貍和葡萄的故事為情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：狐貍為什么最終沒(méi)有得到葡萄？從而引出本節(jié)課的主題——寓言故事精選。2.新課內(nèi)容展示：分別講述狼和小羊、烏鴉和狐貍的故事，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)。3.故事討論：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)故事，分析故事中的角色性格特點(diǎn)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。4.小組分享：各小組派代表分享自己的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾螌?duì)待挫折、困難和誘惑的，以及從寓言故事中學(xué)到了哪些道理。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后編寫一則寓言故事，可以是自己的創(chuàng)作，也可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)故事的改寫。六、板書設(shè)計(jì)黑板上分別寫出狐貍、狼、烏鴉三個(gè)角色的特點(diǎn)，以及他們所代表的意義。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫一則寓言故事，可以是自己的創(chuàng)作，也可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)故事的改寫。2.分析自己編寫或改寫的寓言故事，闡述故事中的角色性格特點(diǎn)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和運(yùn)用情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀寓言故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述寓言故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，夸張一些語(yǔ)氣詞，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到故事的魅力。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，感受到喜怒哀樂(lè)。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)故事都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解、討論和分享。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，也要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何正確對(duì)待挫折、困難和誘惑。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、回答。提問(wèn)的方式可以多樣化，如開放式問(wèn)題、選擇題、判斷題等。通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述《狐貍和葡萄》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演狐貍，親身感受狐貍追求葡萄的過(guò)程，從而更好地理解故事寓意。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，感受到寓言的魅力。在故事討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)故事都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解、討論和分享。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何正確對(duì)待挫折、困難和誘惑。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了多樣化的問(wèn)題形式，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。通過(guò)提問(wèn)，我