大班語言教案合集

【熱門】大班語言教案合集一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《幼兒語言啟蒙》教材的第五章節(jié)，主要內(nèi)容是故事講述和詞匯拓展。故事題目為《小豬快跑》，故事內(nèi)容講述了小豬在農(nóng)場(chǎng)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及它與農(nóng)場(chǎng)主人的巧妙互動(dòng)。故事中涉及到的詞匯有“農(nóng)場(chǎng)”、“小豬”、“快跑”等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過故事理解農(nóng)場(chǎng)的生活，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)知。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，提高語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握故事情節(jié)，理解詞匯含義。難點(diǎn)：運(yùn)用詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高語言組織能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、故事書、詞匯卡片。學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的農(nóng)場(chǎng)景象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)場(chǎng)、小豬等關(guān)鍵詞。2.故事講述：老師生動(dòng)講述《小豬快跑》的故事，讓學(xué)生感受故事情節(jié)的有趣和緊張。3.詞匯學(xué)習(xí)：老師出示詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)、小豬、快跑等詞匯，要求學(xué)生能夠正確朗讀并理解詞匯含義。4.例題講解：老師出示例題，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用所學(xué)詞匯完成句子。例如：“農(nóng)場(chǎng)里有（）”、“小豬（）”等。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，解答疑問。6.課堂小結(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小故事。六、板書設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)、小豬、快跑七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：我的農(nóng)場(chǎng)故事答案：在一個(gè)陽光明媚的早晨，我來到了農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛的小動(dòng)物，有小豬、小雞、小鴨等。小豬正在泥坑里玩耍，看到我來了，它開心地笑了。我跟著小豬一起在農(nóng)場(chǎng)里跑來跑去，度過了一個(gè)愉快的下午。2.題目：用詞匯卡片上的詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于小豬的故事。答案：有一天，小豬在農(nóng)場(chǎng)上閑逛，它看到了一只狡猾的狐貍。狐貍假裝友善地對(duì)小豬說：“小豬，我們一起玩捉迷藏吧。”小豬同意了，它們開始游戲。聰明的小豬故意把狐貍引到了農(nóng)場(chǎng)的深處，然后找了一個(gè)安全的地方藏了起來。狐貍找了好久都沒有找到小豬，只好灰溜溜地離開了。小豬高興地笑了起來，它知道自己是農(nóng)場(chǎng)上最聰明的小動(dòng)物。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)、小豬等詞匯有了更深入的理解，能夠在句子中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要老師在今后的教學(xué)中，更多地給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察周邊的農(nóng)場(chǎng)，用所學(xué)詞匯拍攝一組照片，并配以簡(jiǎn)短的描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《幼兒語言啟蒙》教材的第五章節(jié)，主要內(nèi)容是故事講述和詞匯拓展。故事題目為《小豬快跑》，故事內(nèi)容講述了小豬在農(nóng)場(chǎng)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及它與農(nóng)場(chǎng)主人的巧妙互動(dòng)。故事中涉及到的詞匯有“農(nóng)場(chǎng)”、“小豬”、“快跑”等。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三條，分別是讓學(xué)生通過故事理解農(nóng)場(chǎng)的生活，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，提高語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握故事情節(jié)，理解詞匯含義。難點(diǎn)則是運(yùn)用詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高語言組織能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具包括PPT、故事書、詞匯卡片。學(xué)具則是筆記本和彩色筆。五、教學(xué)過程教學(xué)過程分為七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是實(shí)踐情景引入、故事講述、詞匯學(xué)習(xí)、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，包括農(nóng)場(chǎng)、小豬、快跑等關(guān)鍵詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)題目，一個(gè)是編寫關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小故事，另一個(gè)是用詞匯卡片上的詞匯編寫一個(gè)關(guān)于小豬的故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思主要是對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)估，看學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)、小豬等詞匯的理解和運(yùn)用情況，以及課堂活動(dòng)中學(xué)生參與的情況。拓展延伸則是讓學(xué)生觀察周邊的農(nóng)場(chǎng)，用所學(xué)詞匯拍攝一組照片，并配以簡(jiǎn)短的描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是故事情節(jié)的理解和詞匯的掌握。故事《小豬快跑》是一個(gè)充滿趣味的故事，學(xué)生需要通過聽老師講述，理解故事情節(jié)，掌握其中的關(guān)鍵詞匯。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰邆湟欢ǖ穆犃斫夂驮~匯記憶能力。再次是課堂活動(dòng)的參與。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與。這包括實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等。學(xué)生需要能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)言，這樣才能在課堂上得到充分的鍛煉。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。是作業(yè)的完成。作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和拓展，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)生需要能夠根據(jù)題目要求，編寫一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小故事，并用詞匯卡片上的詞匯編寫一個(gè)關(guān)于小豬的故事。這不僅考驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要體現(xiàn)在故事情節(jié)的理解和詞匯的掌握、詞匯的運(yùn)用、課堂活動(dòng)的參與以及作業(yè)的完成上。老師在教學(xué)中需要關(guān)注這些方面，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，老師應(yīng)該使用生動(dòng)、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地融入故事情節(jié)中。同時(shí)，在提問和引導(dǎo)學(xué)生的過程中，老師應(yīng)該使用鼓勵(lì)性的語言，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)又不至于讓學(xué)生感到疲憊。例如，在講述故事后，可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生討論和提問，然后再進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和例題講解。3.課堂提問：在課堂提問時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出合適的問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。同時(shí)，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，老師可以利用圖片、實(shí)物等資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中自然地接觸和學(xué)習(xí)新詞匯。例如，在講解農(nóng)場(chǎng)這一課時(shí)，老師可以展示一些農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的農(nóng)場(chǎng)景象。教案反思：在本節(jié)課中，老師通過生動(dòng)的故事講述和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了農(nóng)場(chǎng)、小豬等關(guān)鍵詞匯，并提高了他們的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力；同時(shí)，合理分配了時(shí)間，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。然而，在課堂提問和情景導(dǎo)入方面，老師還有待提高。在今后的教學(xué)中，老師可以更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極提問和發(fā)表自己的觀