下學(xué)期高二語(yǔ)文期末試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀吉林省松原市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遙望賈誼彭曉玲我曾長(zhǎng)久仰望賈太傅祠那座安放靈魂的建筑，墻檐上蒼蒼的青瓦、厚重的大門，用驚奇的眼神靜默地與我對(duì)視。門環(huán)和墻面之上，袒露著斑駁的痕跡，石階和地磚的棱角似乎都已磨平。由此我想，時(shí)間永遠(yuǎn)神奇，既能將精神打造出來(lái)，將靈魂磨出鋒利的光芒，也能讓一切變鈍變老，甚至毀滅。賈誼從遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)安，來(lái)到時(shí)為南蠻之地的長(zhǎng)沙，湘江的轟鳴之聲可曾震撼過他的靈魂，讓他為之一震？初冬時(shí)節(jié)，寒雨紛飛，緩緩穿過省城長(zhǎng)沙古老的太平街，我不停地張望著兩側(cè)那蘭古老的建筑，好似緩緩地穿行于時(shí)間的深處。當(dāng)我走進(jìn)賈太傅祠內(nèi)：時(shí)間好似已然靜默，一切都靜悄悄的。站在空蕩蕩的庭院，站在凜冽的寒風(fēng)里，我仿佛聽到歷史深處賈誼的聲聲嘆息。當(dāng)然，賈誼的才華在千年之后，依舊讓世人驚嘆。他二十幾歲的時(shí)候就被立為博士（官職），是當(dāng)朝最年輕的博士。每逢漢文帝下令讓博士們討論政事，賈誼的回答往往最有見地。文帝自是很賞識(shí)他。文帝之時(shí)，依舊沿用劉邦時(shí)期的“與民休息”“無(wú)為而治”。賈誼卻站了出來(lái)，慷慨地陳述自己的政見，他認(rèn)為漢朝從開國(guó)到文帝時(shí)，已經(jīng)二十多年，天下太平，正是該改立法、易服色、定制度、振禮樂的時(shí)候了。如此卻惹得了幾乎所有大臣的不滿。此時(shí)，文帝再看重他，也不可能因他一個(gè)人而得罪一群人，于是派他去做長(zhǎng)沙王的太傅，而長(zhǎng)沙其時(shí)為南蠻之地。賈誼不明白，明明是盡職效忠為君主效力的事情，怎么會(huì)演變成這般被動(dòng)局勢(shì)呢？賈誼懷著憂郁之情緩緩南下，當(dāng)他來(lái)到湘江之邊，屈原投江自沉的情景不由自主地在腦海浮現(xiàn)。100年前，忠潔不阿的屈原受讒被流放該地，如今自己也遭誣陷被貶謫長(zhǎng)沙，境遇何其相似。賈誼觸景生情，感慨萬(wàn)分，他特地跑到屈原投江的地方吊祭，并將《吊屈原賦》抄在紙上，投入滔滔的江水之中，讓被懷念的人能夠感受到生者的溫情：天下九州都會(huì)有施展抱負(fù)的地方，又何必僅茍懷這一個(gè)都城？鳳凰在千仞之上飛翔，選擇有道德生輝的地方落下，如見到苛細(xì)的小人、險(xiǎn)惡的征兆，就重?fù)舫岚螂x去。他將自己心中的憤慨不平與屈原的憂愁幽思融匯在一起。不過，此時(shí)的賈誼并沒有一厥不振，他依舊充滿信心，相信自己的抱負(fù)終有施展于天下的那一天。賈誼對(duì)長(zhǎng)沙并沒有好印象，他曾經(jīng)說(shuō)過，他將居住在溽濕的長(zhǎng)沙，或許因此而不能長(zhǎng)壽，但仍不愿如屈原般選擇自盡……然而，曾經(jīng)唯我獨(dú)尊，如今卻猛然跌到深深的塵埃里。于是，他每天面對(duì)著滾滾流逝的湘江水，目睹自己的心在一天天枯萎，卻無(wú)能為力，這或許比徹底的死心更讓人難熬吧。賈誼依據(jù)道家關(guān)于一切事物都處于對(duì)立狀態(tài)中反復(fù)變化的觀點(diǎn)，對(duì)禍福、生死做了極其通達(dá)的評(píng)述，企圖以此來(lái)求得自己精神上的解脫?！暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏；憂喜聚門兮，吉兇同域。”人們通過這些豁達(dá)的辭語(yǔ)，卻依然感覺到在賈誼曠達(dá)的精神世界中，其實(shí)還隱忍著深沉的悲哀！也許是天氣太冷，穿行于空蕩蕩的賈太傅祠，爾后站在寂然無(wú)聲的庭院里，我不停地眺望歷史的深處，賈誼孤獨(dú)的背影是如此觸目驚心。至他服侍的主人梁懷王墜馬而死時(shí)，賈誼積攢了那么多年的淚水終于滾滾而下?？梢韵胍?，他所有的不得志早已化為內(nèi)心的無(wú)邊愁苦，汪洋恣肆的豪情也早已變成無(wú)涯的悲苦——此刻他其實(shí)已然勘破自己的命運(yùn)；死是必然的歸宿，只不過是以什么方式。那么，與其說(shuō)賈誼悲傷梁王，不如說(shuō)他在哀嘆自己的命運(yùn)。輾轉(zhuǎn)于賈太傅祠，我依然不明白，繼屈原、賈誼之后被流放到湘江之濱的文化人，大多有一種末日感覺，被不幸遮蔽了他們的心靈，比如趙汝愚、柳宗元、劉禹錫、黃庭堅(jiān)等。他們因?yàn)榫竦牟恍?，而遷罪于這塊土地，使得他們進(jìn)入這塊土地時(shí)心境郁悶，他們的才情卻更為恣意汪洋，詩(shī)篇里彌漫著五彩斑斕的悲涼。于是，原本倔強(qiáng)的湖湘文人精神更為豐蘊(yùn)，添上了深切的悲觀與憂郁。但是，千百年來(lái)，浪花滔滔的湘江水，依然執(zhí)著地奔涌，生生不息。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭一段中，作者通過對(duì)賈太傅祠的描寫，表達(dá)了對(duì)時(shí)間把物質(zhì)、精神消磨的憂慮。B.賈誼才華突出，被漢文帝賞識(shí)，但他提出的改革路線得罪了當(dāng)時(shí)的很多大臣，最終被貶謫。C.賈誼對(duì)長(zhǎng)沙印象不好，不會(huì)像屈原那樣自盡，但他內(nèi)心受到的精神折磨或許讓他比自殺還難受。D.雖然賈誼自己遭受不幸，受道家思想的啟發(fā)后，企圖求得解脫，但我們還是看到他的憂慮。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文寫了作者在賈太傅祠的所見所感，聯(lián)想豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，抒寫了失落文人的悲劇人生。B.文章第二自然段畫波浪線部分，營(yíng)造了一種凄冷的氛圍，突出賈誼對(duì)命運(yùn)的不屈精神意志。C.作者在文中寫賈誼少年得志，突出他的才華，是為了下文寫他受到排擠被貶長(zhǎng)沙做鋪墊。D.文章寫賈誼，而多處提到屈原，把賈誼和屈原進(jìn)行類比，突出賈誼的崇高人格和不幸人生。8.文章圍繞“賈誼”展開，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的思路。9.文章最后一段說(shuō)：“千百年來(lái)，浪花滔滔的湘江水，依然執(zhí)著地奔涌，生生不息?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.A7.B8.文章從現(xiàn)實(shí)切入，聯(lián)想到歷史，寫賈誼的才華和遭貶，再寫賈誼對(duì)自己的命運(yùn)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，最后回到現(xiàn)實(shí)，寫賈誼留給后世的精神。9.文人被貶是一件不幸事，但是他們的才情也因此豐富起來(lái)，很多人取得了不俗的文學(xué)成就。這些文人共同推動(dòng)了湖湘地域文化發(fā)展，使湖湘地域文化得以更加豐富。正是這種力量使湖湘地域文化千百年生生不息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“表達(dá)了對(duì)時(shí)間把物質(zhì)、精神消磨的憂慮”錯(cuò)誤。由原文“由此我想，時(shí)間永遠(yuǎn)神奇，既能將精神打造出來(lái)，將靈魂磨出鋒利的光芒，也能讓一切變鈍變老，甚至毀滅”可知，“時(shí)間永遠(yuǎn)神奇”是對(duì)時(shí)間的贊頌，而整個(gè)句子表達(dá)了歲月對(duì)事物帶來(lái)的滄桑變化的感慨，沒有表達(dá)“憂慮”之情。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“突出賈誼對(duì)命運(yùn)的不屈精神意志”錯(cuò)誤。本處烘托了人物的不幸命運(yùn)，而“突出賈誼對(duì)命運(yùn)的不屈精神意志”有拔高之嫌。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括文章思路的能力。本文開篇寫到“我”層長(zhǎng)久地仰望賈太傅祠那座安放靈魂的建筑，由眼前的的賈太傅祠想到了歷史。然后寫到歷史上賈誼二十幾歲的時(shí)候就被立為博士，深受文帝的賞識(shí)，而正是賈誼的才華，讓賈誼慷慨地陳述自己的政見惹得幾乎所有大臣的不滿，于是賈誼被貶長(zhǎng)沙，做長(zhǎng)沙王太傅。賈誼被貶為長(zhǎng)沙王太傅后怎么也想不明白怎么會(huì)演變成這般被動(dòng)局勢(shì)，于是賈誼將自己心中的憤慨不平與屈原的憂愁幽思融匯在一起，但他依舊充滿信心，相信自己的抱負(fù)終有施展于天下的那一天。然而每天面對(duì)著滾滾流逝的湘江水，目睹自己的心在一天天枯萎，卻無(wú)能為力，于是賈誼依據(jù)道家關(guān)于一切事物都處于對(duì)立狀態(tài)中反復(fù)變化的觀點(diǎn)來(lái)尋求精神上的解脫，直到梁懷王墜馬而死，賈誼已然勘破自己的命運(yùn)，所以這一部分寫到賈誼對(duì)自己的命運(yùn)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。最后寫到自己輾轉(zhuǎn)于賈太傅祠，想到繼屈原、賈誼之后被流放到湘江之濱的文化人，大多有一種末日感覺，被不幸遮蔽了他們的心靈，但是他們的才情卻更為恣意汪洋，詩(shī)篇里彌漫著五彩斑斕的悲涼，文章以浪花滔滔、生生不息的湘江水結(jié)束全篇，所以，最后回到現(xiàn)實(shí)，寫賈誼留給后世的精神?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語(yǔ)句作用的把握能力。文章寫到被貶于湘江之濱的文化人的文人，如屈原、賈誼、趙汝愚、柳宗元、劉禹錫、黃庭堅(jiān)等，他們被不幸遮蔽了心靈，但是精神的不幸，卻讓他們的才情更為恣意汪洋，詩(shī)篇里彌漫著五彩斑斕的悲涼。所以，文人被貶是一件不幸的事，但是他們的才情也因此豐富起來(lái)，很多人取得了不俗的文學(xué)成就。這些被貶于湖湘的文人，詩(shī)篇里彌漫著五彩斑斕的悲涼。使得原本倔強(qiáng)的湖湘文人精神更為豐蘊(yùn)，添上了深切的悲觀與憂郁。所以文章結(jié)尾寫到生生不息的湘江水，具有了象征含義，這些被貶于湖湘的文人就像這生生不息的湘江水一樣，共同推動(dòng)了湖湘地域文化的發(fā)展，使湖湘地域文化得以更加豐富。正是這種力量使湖湘地域文化千百年生生不息。吉林省三區(qū)九校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鳳仙花劉慶邦用鳳和仙給花兒命名，真是好聽。鳳為鳥中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙氣，讓人高看不已?？上У氖牵@個(gè)小地方的人都不知道鳳仙花是什么，明明是鳳仙花，卻跟沒看見花一樣，被他們說(shuō)成是指甲草。沒事的，不管是叫花，還是叫草，都不耽誤他們對(duì)指甲草的喜愛。因?yàn)?，指甲草上面開出的花朵可以染指甲呀。每年春夏之交，住在大雜院的大奶奶都會(huì)種上一盆子指甲草。大奶奶用來(lái)種指甲草的東西是一只廢棄的尿罐子。罐子口的一個(gè)鼻子被碰掉了，一提一側(cè)歪，不能再盛尿水。尿罐子內(nèi)壁結(jié)了一層厚厚的尿堿，有些難聞。這不要緊，大奶奶正好變廢物為花盆。加上指甲草與其他草一樣，不需要什么特殊的待遇，只要有土壤、水分、肥料和陽(yáng)光，就可以生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。尿堿也許正好可以化為指甲草的肥料呢。大奶奶怕院子里那些孫女們看不到，夠不著，就把花盆放在堂屋門口東側(cè)用泥坯壘成的雞窩頂上。這樣一來(lái)呢，指甲草剛一冒芽?jī)?，孫女們就能看見。等開出花來(lái)，孫女們一伸手就能摸到花朵。明白了吧，大奶奶種指甲草不是為自己種的，是為院子里那些孫女們種的。大奶奶說(shuō)過，她一個(gè)大老婆子，臉上的皺紋一抓一大把，不抓也是一大把，還種草養(yǎng)花兒干什么！她每年種指甲草，還不是給小閨女們種的？小閨女們都愛美嘛，都喜歡染紅指甲嘛！院子里年齡差不多大的閨女有三個(gè)，一個(gè)是大奶奶的孫女兒，名字叫梅靈；兩個(gè)是二奶奶的孫女兒，姐姐叫大玉，妹妹叫二葉。二奶奶死得早，她們都愿意跟著大奶奶玩兒，幾乎把大奶奶當(dāng)成了她們的親奶奶。剛過了二月二，大玉和二葉就在一天午飯后來(lái)到大奶奶家，問大奶奶是不是該種指甲草了。大奶奶正坐在堂屋當(dāng)門的一只小板凳上捻蠶絲。小小的木頭架子上，放有一團(tuán)蠶繭煮得膨松的蠶絲，架子下面吊著一個(gè)木制的圓錐形捻錘兒，手捻捻錘兒的鐵錠子，讓捻錘兒旋轉(zhuǎn)，就可以把蠶絲紡成絲線。每捻好一段絲線，大奶奶就纏到捻錘兒上，再捻下一段。大奶奶說(shuō)：“花盆里的凍土還沒有完全化開，等過了清明節(jié)再種指甲草也不晚。大奶奶想著呢，放心吧，不耽誤你們這些小妮兒染紅指甲?！泵缝`也過來(lái)了，說(shuō)她奶奶老捻老捻，捻到啥時(shí)候絲線才夠長(zhǎng)呢，才能做成一件捻綢布衫子呢?大奶奶說(shuō)：“人不管干啥事兒都不能著急，得像蠶一樣，一口一口吐絲，一絲一絲結(jié)成繭屋子。等把絲線捻得夠長(zhǎng)了，長(zhǎng)得比到天邊兒還長(zhǎng)，就可以織成捻綢布，做成捻綢布衫子了！”“那，等你織好了捻綢布，先給誰(shuí)做捻綢布衫子呢?”“那還用問嗎？當(dāng)然是先給你爹做了。誰(shuí)讓你爺爺被土匪打死了呢，誰(shuí)讓你爹是奶奶的兒子呢，誰(shuí)讓你奶奶就這么一個(gè)兒子呢！”“我就知道你，只喜歡男孩子，不喜歡女孩子?！薄罢l(shuí)說(shuō)我不喜歡女孩子，我要是不喜歡女孩子的話，能年年想著給你們種指甲草嗎？能教你們用指甲草上開的花兒染指甲嗎?好了，我給你們唱個(gè)小曲兒吧。雞叫了，天明了，一朵花兒開紅了?！鼻迕鞴?jié)早上，天下著小雨，院子里有些霧氣蒙蒙。大奶奶把花盆從雞窩頂上搬下來(lái)，用鐵鏟子把花盆里的土刨松。老人并沒有跟三個(gè)孫女兒打招呼，她花白的頭發(fā)上頂著銀亮的水珠，彎著有些伸不直的腰，一個(gè)人不聲不響就勞動(dòng)上了。她剛把花盆里有些發(fā)潮的土刨開，大玉就走了過來(lái)，問大奶奶要種指甲草了嗎？大奶奶說(shuō)是呀，今天清明節(jié)，日子好記。今天下著雨，把花籽兒埋在土里就不用澆水了，老天爺替咱們澆水。大玉過來(lái)了，梅靈和二葉很快也過來(lái)了。卻原來(lái)，她們每天在院子里出來(lái)進(jìn)去，時(shí)不時(shí)地都會(huì)往花盆那里看一眼，都在操著種指甲草的心。她們都有些興奮，捋胳膊，綰袖子，躍躍欲試。大奶奶說(shuō)：“你們都不用動(dòng)手，前人栽樹，后人乘涼?！薄按竽棠?，你栽的不是樹，種的是指甲草呀！”“道理是一樣的，前人種指甲草，后人染紅指甲?！被ㄅ鑳豪锏耐琳昧?，整得松松軟軟，細(xì)細(xì)膩膩，大奶奶掀開衣服的大襟子，從下面的口袋里掏出一個(gè)小紙包，打開小紙包，露出了里面包藏著的指甲草的花籽兒。三個(gè)孫女兒一伸頭都看見了，花籽兒小小的，黑黑的，底色有些暗紅。紙包兒里的花籽兒是一小撮兒，大奶奶沒有把花籽兒全都撒進(jìn)花盆里，她只挑了三顆，以三角的形式種進(jìn)花盆的土里。二葉問：“大奶奶，你為啥只種三顆呢，是不是我們?nèi)齻€(gè)人每人一顆呀?”大奶奶說(shuō)：“這個(gè)二葉，就是聰明。不過呢，有些事情看破了不要說(shuō)破，自己心里有數(shù)就中了。好了，你們?nèi)齻€(gè)都在土上摁摁吧。大帶小，大玉先摁?！薄笆且羰钟?jiǎn)?”大玉問?！皩?duì)，五指并攏，使勁把土往下摁，摁出你的手印兒來(lái)?！贝笥癜延沂稚斐鰜?lái)了，手指并攏嚴(yán)絲合縫，看著大奶奶，不明白大奶奶為什么讓她們?cè)谕辽限羰钟?。大奶奶說(shuō)：“做人心要軟，種花土要實(shí)，你們把土摁得越實(shí)在，土和指甲草的種子貼得越緊，種子胖得就越快，發(fā)芽就越快。這跟人穿衣服一樣，如果衣服哐里哐當(dāng)，人就不暖和。把衣服穿得貼皮貼肉呢，人的身體就暖和，越暖和長(zhǎng)得越快。”“明白了。”大玉把手放在松軟的土上使勁兒往下摁，摁出一個(gè)深深的手印。清明雨還在細(xì)紛紛地下著，梅靈和二葉學(xué)著大玉的樣子，也先后在花盆里的土上摁下了屬于自己的手印。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開篇寫鳳仙花如此美好，但是這個(gè)小地方的人卻不知道它，將其稱為指甲草，意在表現(xiàn)這個(gè)地方的人的落后。B.大奶奶把種指甲草的花盆放在堂屋門口東側(cè)用泥坯壘成的雞窩頂上，是怕孫女們把花盆弄翻。C.大玉和二葉姐妹都愿意跟著大奶奶玩兒，幾乎把大奶奶當(dāng)成了她們的親奶奶，可見她們倆對(duì)大奶奶的親近和喜愛之情。D.三個(gè)女孩子都明白大奶奶為什么只挑了三顆花種子并且要求摁出手印，但大葉和梅靈沒有說(shuō)出來(lái)，只有二葉說(shuō)出來(lái)了。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)中人物語(yǔ)言多用口語(yǔ)，十分符合人物的身份和性格特征。如“如果衣服哐里哐當(dāng)，人就不暖和”，如話家常，本色質(zhì)樸。B.小說(shuō)寫大奶奶種花籽，“花白的頭發(fā)上頂著銀亮的水珠，彎著有些伸不直的腰”，運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫細(xì)致入微。C.小說(shuō)圍繞大奶奶為孫女們種鳳仙花的事展開，情節(jié)一波三折，引人入勝，對(duì)日常生活的描寫充滿了詩(shī)意與美感。D.小說(shuō)于行文當(dāng)中，不時(shí)閃現(xiàn)出哲思之光，如“人不管干啥事兒都不能著急”“雞叫了，天明了，一朵花兒開紅了”等。8.小說(shuō)以“鳳仙花”為題有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。9.閱讀本篇小說(shuō)后，班級(jí)讀書小組認(rèn)為《鳳仙花》在敘述上呈現(xiàn)出“散文化”的特點(diǎn)，如果據(jù)此寫一篇文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)寫出你的短評(píng)思路?！敬鸢浮?.C7.A8.①“鳳仙花”充當(dāng)線索，貫穿小說(shuō)始終。②有利于表現(xiàn)人物形象：“鳳仙花”承載著大奶奶對(duì)孩子們的愛，表現(xiàn)了老一輩對(duì)下一代的深切關(guān)愛；同時(shí)，大奶奶通過種鳳仙花，也傳遞出她對(duì)生活的熱愛和樂觀態(tài)度。③有利于表現(xiàn)主題；以“鳳仙花”為題，蘊(yùn)含作者對(duì)人情、人性之美的贊頌。④小說(shuō)以“鳳仙花”為題，增添了小說(shuō)的詩(shī)意和美感，使小說(shuō)更具藝術(shù)魅力。9.①小說(shuō)淡化情節(jié)，小說(shuō)沒有緊張曲折的故事情節(jié)，沒有明顯的矛盾沖突，呈現(xiàn)給讀者的大多是片段式的生活場(chǎng)景。②小說(shuō)淡化人物性格，小說(shuō)對(duì)奶奶和三個(gè)孫女，沒有過多的描寫，重在描寫人物的生活方式，生活狀態(tài)。③小說(shuō)在取材上具有“形散而神不散”的散文化特點(diǎn)，圍繞人情美、人性美的主旨串聯(lián)了鳳仙花名字的由來(lái)，種鳳仙花的器具、捻蠶絲、種鳳仙花的時(shí)節(jié)、種鳳仙花的情景等場(chǎng)景。④小說(shuō)注重營(yíng)造散文化的意境氛圍，寫奶奶捻蠶絲、撒花籽兒，捕捉場(chǎng)景，娓娓道來(lái)，讓人感到一種細(xì)微而美妙的意境美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“意在表現(xiàn)這個(gè)地方的人的落后”錯(cuò)誤。作者這樣寫意在表現(xiàn)此地獨(dú)特的民情風(fēng)俗，富有鄉(xiāng)土氣息。B.“是怕孫女們把花盆弄翻”錯(cuò)誤。奶奶把花盆放在雞窩頂上，是想讓孫女們?cè)谥讣撞輨傄幻把績(jī)簳r(shí)就能看見。D.“三個(gè)女孩子都明白……”錯(cuò)誤。大葉和梅靈不明白大奶奶為什么只挑了三顆花種子，她們都不明白大奶奶為什么要求摁出手印。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“運(yùn)用比喻的修辭手法”錯(cuò)誤，這里沒有比喻。C.“情節(jié)一波三折”錯(cuò)誤。原文描寫老人捻蠶絲織綢布，替愛美的孫女們種指甲草，敘寫鄉(xiāng)土生活的質(zhì)樸與瑣碎，流露出鄉(xiāng)村大地尋常百姓家老人和兒子孫女的款款溫情，情節(jié)舒緩有致。并未一波三折。D.“不時(shí)閃現(xiàn)出哲思之光，如……‘雞叫了，天明了，一朵花兒開紅了’等”錯(cuò)誤，“雞叫了，天明了，一朵花兒開紅了”沒有閃現(xiàn)出哲思。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①結(jié)構(gòu)上，充當(dāng)線索，貫穿小說(shuō)始終，有利于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。小說(shuō)開頭即對(duì)鳳仙花進(jìn)行了介紹，“用鳳和仙給花兒命名，真是好聽。鳳為鳥中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙氣，讓人高看不已”；主體部分寫的是大奶奶每年都給院子里的三個(gè)孫女種鳳仙花，并詳細(xì)寫了一年清明大奶奶帶著三個(gè)孩子種鳳仙花的故事。②人物上，有利于豐富人物形象，表現(xiàn)了奶奶慈愛、細(xì)心、睿智的形象。文中說(shuō)“大奶奶種指甲草不是為自己種的，是為院子里那些孫女們種的”，而且對(duì)二奶奶的兩個(gè)孫女也很好，“二奶奶死得早，她們都愿意跟著大奶奶玩兒，幾乎把大奶奶當(dāng)成了她們的親奶奶”，寫出大奶奶的慈愛，表現(xiàn)了老一輩對(duì)下一代的深切關(guān)愛；大奶奶種鳳仙花時(shí)很細(xì)致，“花盆兒里的土整好了，整得松松軟軟，細(xì)細(xì)膩膩”，并且只種三顆，“大奶奶沒有把花籽兒全都撒進(jìn)花盆里，她只挑了三顆，以三角的形式種進(jìn)花盆的土里”，還讓孫女們都按上手印，“對(duì)，五指并攏，使勁把土往下摁，摁出你的手印兒來(lái)”，教導(dǎo)她們說(shuō)“做人心要軟，種花土要實(shí)……”，可見大奶奶細(xì)心、睿智，通過種鳳仙花，也傳遞出她對(duì)生活的熱愛和樂觀態(tài)度。③主題上，故事中的大奶奶和三個(gè)孫女之間的感情溫馨美好，尤其是大奶奶，對(duì)待二奶奶的兩個(gè)孫女同自己的親孫女一樣，“鳳仙花”的名稱象征著人物美好的言行品格與精神境界，小說(shuō)贊美溫暖、真摯而又親密的祖孫之情。④小說(shuō)以“鳳仙花”為題，純凈質(zhì)樸，富有詩(shī)意，讓人感到一種細(xì)微而美妙的意境美，使小說(shuō)更具藝術(shù)魅力?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本體裁特征和寫作手法的能力。小說(shuō)三要素為：人物、情節(jié)、環(huán)境。作為“散文化”來(lái)說(shuō)，人物、情節(jié)方面要有所淡化；同時(shí)還要呈現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。①淡化情節(jié)，小說(shuō)只描寫了一個(gè)大院中的大奶奶為院子里的孫女們種鳳仙花的故事，沒有緊張曲折的故事情節(jié)，沒有明顯的矛盾沖突，呈現(xiàn)給讀者的大多是片段式的生活場(chǎng)景，如寫大奶奶捻絲線的場(chǎng)景“小小的木頭架子上，放有一團(tuán)蠶繭煮得膨松的蠶絲，架子下面吊著一個(gè)木制的圓錐形捻錘兒，手捻捻錘兒的鐵錠子，讓捻錘兒旋轉(zhuǎn)，就可以把蠶絲紡成絲線。每捻好一段絲線，大奶奶就纏到捻錘兒上，再捻下一段”；她們種鳳仙花的場(chǎng)景“花盆兒里的土整好了，整得松松軟軟，細(xì)細(xì)膩膩，大奶奶掀開衣服的大襟子，從下面的口袋里掏出一個(gè)小紙包，打開小紙包，露出了里面包藏著的指甲草的花籽兒。三個(gè)孫女兒一伸頭都看見了……”。②淡化人物性格，小說(shuō)對(duì)奶奶和三個(gè)孫女，沒有過多的描寫，重在描寫人物的生活方式、生活狀態(tài)。如寫大奶奶，僅僅寫她利用廢棄的尿罐子種鳳仙花，寫她捻蠶絲，寫她帶著三個(gè)女孩種鳳仙花；對(duì)三個(gè)女孩也沒有過多描寫，僅僅寫了剛過二月二她們就著急要種鳳仙花“剛過了二月二，大玉和二葉就在一天午飯后來(lái)到大奶奶家，問大奶奶是不是該種指甲草了”，寫清明種鳳仙花的時(shí)候，她們?cè)诨ㄅ枥镛羰钟　按笥癜咽址旁谒绍浀耐辽鲜箘艃和罗簦舫鲆粋€(gè)深深的手印。清明雨還在細(xì)紛紛地下著，梅靈和二葉學(xué)著大玉的樣子，也先后在花盆里的土上摁下了屬于自己的手印”。③取材上具有“形散而神不散”的散文化特點(diǎn)，圍繞人情美、人性美的主旨串聯(lián)了鳳仙花名字的由來(lái)“鳳為鳥中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙氣，讓人高看不已”、種鳳仙花的器具“大奶奶用來(lái)種指甲草的東西是一只廢棄的尿罐子”、捻蠶絲“大奶奶正坐在堂屋當(dāng)門的一只小板凳上捻蠶絲”、種鳳仙花的時(shí)節(jié)“花盆里的凍土還沒有完全化開，等過了清明節(jié)再種指甲草也不晚”、種鳳仙花的情景“清明節(jié)早上，天下著小雨，院子里有些霧氣蒙蒙。大奶奶把花盆從雞窩頂上搬下來(lái)，用鐵鏟子把花盆里的土刨松”等場(chǎng)景。④注重營(yíng)造散文化的意境氛圍，寫奶奶捻蠶絲“小小的木頭架子上，放有一團(tuán)蠶繭煮得膨松的蠶絲，架子下面吊著一個(gè)木制的圓錐形捻錘兒，手捻捻錘兒的鐵錠子，讓捻錘兒旋轉(zhuǎn)，就可以把蠶絲紡成絲線。每捻好一段絲線，大奶奶就纏到捻錘兒上，再捻下一段”、撒花籽兒“花盆兒里的土整好了，整得松松軟軟，細(xì)細(xì)膩膩，大奶奶掀開衣服的大襟子，從下面的口袋里掏出一個(gè)小紙包，打開小紙包，露出了里面包藏著的指甲草的花籽兒。三個(gè)孫女兒一伸頭都看見了，花籽兒小小的，黑黑的，底色有些暗紅。紙包兒里的花籽兒是一小撮兒，大奶奶沒有把花籽兒全都撒進(jìn)花盆里，她只挑了三顆，以三角的形式種進(jìn)花盆的土里”，捕捉場(chǎng)景，娓娓道來(lái)，讓人感到一種細(xì)微而美妙的意境美。吉林省重點(diǎn)高中協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：長(zhǎng)夜巴金我對(duì)著一盞植物油燈和一本攤開的書，在書桌前坐了若干時(shí)候?；鹪跓粽掷锛拍厝贾?，光似乎黯淡了些，我把頭動(dòng)了動(dòng)，忽然發(fā)覺一堆一堆的黑影從四面八方向著我壓下來(lái)，圍過來(lái)。但是燈火發(fā)出一團(tuán)光亮，把它們阻擋了。我看見黑暗在周圍移動(dòng)，它們好像在準(zhǔn)備第二次的進(jìn)攻。四周沒有聲息。我奇怪，難道這時(shí)候醒著的就只有我一個(gè)人？為什么我四周會(huì)是死一般的靜寂？我把燈芯轉(zhuǎn)亮，我再看看四周，黑暗似乎略微往后退了，它們?nèi)阍谖萁?，做出難看的鬼臉，無(wú)可奈何地望著燈光。我又埋下頭，而且睜大眼睛，把注意力完全放在書本上。我進(jìn)到了另一個(gè)時(shí)代里去經(jīng)歷另一些事情。我覺得我自己站在一群叫囂的人中間，高聳的斷頭機(jī)的輪廓貼在淡藍(lán)色的天幕上，一個(gè)臉色慘白的年輕人帶著悲痛立在臺(tái)口，他用眼光激動(dòng)地在人群中找尋什么東西。他的嘴顫抖地動(dòng)了一下。一個(gè)少婦帶著一聲尖銳的哀叫向著風(fēng)口撲過去，她仰起那張美麗的臉去承受從臺(tái)上投下的眼光。淚珠沿著年輕人的臉頰滾下來(lái)。一只粗壯的膀子伸過來(lái)拉他，他再投下一瞥依戀的眼光，于是斷念似的睡倒在木板上面。少婦伏在臺(tái)階上傷心地哭著?！盀槭裁磿?huì)有這樣的事？”我似乎聽見這一句痛苦的問話。我吃驚地舉起頭，房里仍然只有我一個(gè)人。黃色的燈火孤寂地在玻璃燈罩里擺動(dòng)，任是怎樣搖晃，也發(fā)不出一點(diǎn)聲音。背后墻壁上貼著我自己的影子，它也是不會(huì)發(fā)聲的。窗外、門外，夜悄悄地溜過去。沒有人從門縫里送進(jìn)一句不等回答的問話來(lái)。那么又是我的心在說(shuō)話了。但是會(huì)有人來(lái)給我一個(gè)回答么?我等待著。這次我聽見聲音了。皮鞋的聲音，一個(gè)男人的腳步。腳步聲漸漸地近了。是一個(gè)朋友么？他在這深夜來(lái)找我談什么事情？或者他真的是來(lái)給我回答那個(gè)問題的。我激動(dòng)地等待著叩門聲。我?guī)缀跻酒饋?lái)出去開門。但是聲音寂然了。馬路上靜得好像剛才并沒有人走過似的。燈光又開始暗起來(lái)。黑影也跟著在活動(dòng)了。它們恢復(fù)了原先的陣地，而且進(jìn)攻。燈用它的亮光抵抗。顯得很吃力。我知道油快完了。我穿過包圍著我的寒氣和黑暗，走到廚房去拿了油瓶來(lái)給燈加了油。于是燈光又亮起來(lái)。這燈光給我驅(qū)散了黑暗和寒氣。我聽聽四周。還是墳場(chǎng)上似的靜寂。沒有人在馬路上走過。我失望地在書桌前面坐下，又坐在原來(lái)的地方。我的頭又埋在書上。慢慢地、慢慢地一幅圖畫在我的眼前出現(xiàn)了。仍舊是那個(gè)斷頭臺(tái)。兩個(gè)少婦坐在階上，身子挨得很近。一個(gè)埋著頭低聲在哭，另一個(gè)更年輕的卻用柔和的聲音安慰她。“露西·德木南。”我聽見一個(gè)粗暴的聲音叫起來(lái)。那個(gè)年輕的少婦慢慢地站起，安靜地把臉朝著人群。怎么！還是先前那張美麗的臉，還是先前撲倒在臺(tái)階上哀哭的女人。現(xiàn)在她神色自若地走上斷頭臺(tái)去。她對(duì)自己的生命似乎沒有愛惜，上斷頭臺(tái)就像去赴宴會(huì)。平靜的，甚至帶著安慰表情的面顏是那么年輕，那么純潔。一對(duì)美麗的藍(lán)眼睛望著天空。巴黎的天還沒有她的眼睛這么美！但是她也在木板上躺下了。露西·德木南終于跟著她的丈夫死去了。我忽然想起了德熱沙爾的詩(shī)：有著溫柔的愛情的女人小孩兒，小鳥兒，母親的心，蘆葦?shù)纳?，露西，一個(gè)優(yōu)美的女人……啊，你可愛的小女人，為了追隨你所崇敬的愛人你在斷頭臺(tái)上做了自愿的犧牲，獻(xiàn)出了你年輕的生命。啊，想起你不由我眼淚縱橫！……詩(shī)人的語(yǔ)言在我的耳邊反復(fù)響著。我抬起頭凝神地望著那一圖跳蕩似的金黃色的燈火。我想忘記一百五十年前的事，但是我的思想固執(zhí)地偏偏粘在那件事情上面。為什么當(dāng)時(shí)沒有人伸出一只手把那只粗壯的膀子拉住？為什么從那些昂著頭在臺(tái)階上觀看的人中間不發(fā)出一聲“夠了”的叫喊？我又凝神傾聽，我希望在靜寂中聽出一下腳聲，我希望聽出一兩聲表示這個(gè)世界還醒著的響動(dòng)。我希望一個(gè)熟人起來(lái)叩門。我甚至想，只要有一個(gè)人，哪怕是不認(rèn)識(shí)的人也好，只要他走進(jìn)來(lái)，坐在我對(duì)面。讓我把我的悲憤全傾吐給他。這時(shí)候我多么布望能夠找到一個(gè)醒著的人。我聽了許久，坐了許久，希望了許久。夜更加冷了。這么長(zhǎng)的夜。還不見一線白日的光亮。不曉得要到什么時(shí)候才是它的盡頭。枯坐地等待是沒有用的。不會(huì)有人來(lái)叩門。我應(yīng)該開門出去看看天空的顏色。我應(yīng)該出去找尋展光的征象。燈火開始在褪色。黑暗從埋伏處出來(lái)向我圍攻。但是我用堅(jiān)硬的腳趾穿過黑暗走到外面，打開了大門。一股冷風(fēng)迎面撲上來(lái)。暗灰色的空中飄著紫紫的細(xì)雨。天空低低罩在我的頭上，看不見一小片云彩。我的眼前只是一片暗霧。但是從什么地方飄過來(lái)一聲竹笛似的雞叫。這意外的聲音使我疑心自己的耳朵聽錯(cuò)了。我屏住氣向這廣闊的空間聽去。歡呼似的雞聲又響起來(lái)。漫漫的長(zhǎng)夜逼近它的盡頭了。1941年冬在桂林【注】露西·德木南：現(xiàn)譯為“露西爾·德穆蘭”，法國(guó)大革命時(shí)期政治家卡米爾·德穆蘭的妻子，在丈夫犧牲一周后也被殺害。文本二：為了忘卻的記念（節(jié)選）魯迅在一個(gè)深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是堆著的破爛的什物；人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年。我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來(lái)，湊成了這樣的幾句：慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢見小詩(shī)。吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭交代“一盞植物油燈和一本攤開的書”，為后文寫作者的心理活動(dòng)和閱讀想象創(chuàng)設(shè)了情境，營(yíng)造了氛圍。B.文本一用擬人手法寫“黑影”，突出“黑影”既陰險(xiǎn)可怕又軟弱膽怯的形象特征，從中也可看出作者對(duì)時(shí)局的感受。C.文本一和文本二都寫到作者深夜獨(dú)處、四周靜寂的場(chǎng)景，這一場(chǎng)景是舊中國(guó)社會(huì)的寫照，也是作者內(nèi)心孤獨(dú)的表現(xiàn)。D.文本一和文本二的標(biāo)題分別運(yùn)用了象征、反語(yǔ)手法，都有意在言外的特點(diǎn)，能巧妙表達(dá)作者的悲憤之情和不屈斗志。7.關(guān)于文本一中“另一個(gè)時(shí)代”“另一些事情”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.以“粗壯的膀子”代指劊子手，寫出反動(dòng)勢(shì)力的強(qiáng)大，也暗含對(duì)革命者的同情。B.從年輕人臨刑前流淚，到露西“赴宴”般上刑場(chǎng)，這顯示了革命者的日漸成熟。C.革命者赴刑的細(xì)節(jié)，并不完全是歷史真實(shí)，更多的是作者帶有情感傾向的想象。D.“痛苦的問話”“粗暴的聲音”等幻覺，襯托夜的靜寂，增強(qiáng)了描述的場(chǎng)面感。8.文本一多次描寫燈火的燈光變化，有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.文本一和文本二都在行文中插入詩(shī)歌，這樣寫有何藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①表現(xiàn)夜的漫長(zhǎng)黑暗，使文章對(duì)長(zhǎng)夜的描寫更具體生動(dòng)；②暗示作者起伏的情緒，使文章對(duì)作者心路歷程的敘寫更形象感人；③運(yùn)用象征，寫出光明與黑暗斗爭(zhēng)的曲折，使文章內(nèi)涵更深刻。9.①兩文中的詩(shī)歌或呼告嘆詠，或言事抒懷，都有效配合文的情感表達(dá)，增強(qiáng)了文章的抒情性和感染力；②兩文中的詩(shī)歌或暗含作者的革命呼吁，或融入作者的人生感悟，豐富了文章的思想內(nèi)涵；③文側(cè)重于敘事寫人，詩(shī)側(cè)重于抒發(fā)情感，二者結(jié)合體現(xiàn)了兩文的靈活性和多樣性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“文本一和文本二的標(biāo)題分別運(yùn)用了象征、反語(yǔ)手法”理解錯(cuò)誤，文本一的標(biāo)題運(yùn)用了象征的手法，沒有運(yùn)用反語(yǔ)手法，文本二的標(biāo)題運(yùn)用了反語(yǔ)的手法，沒有運(yùn)用象征手法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“這顯示了革命者的日漸成熟”錯(cuò)誤，結(jié)合注解“露西·德木南：現(xiàn)譯為‘露西爾·德穆蘭’，法國(guó)大革命時(shí)期政治家卡米爾·德穆蘭的妻子，在丈夫犧牲一周后也被殺害”可知，文中露西“赴宴”般上刑場(chǎng)，是因?yàn)樗恼煞蛩廊チ?。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①結(jié)合“火在燈罩里寂寞地燃著，光似乎黯淡了些，我把頭動(dòng)了動(dòng)，忽然發(fā)覺一堆一堆的黑影從四面八方向著我壓下來(lái)，圍過來(lái)。但是燈火發(fā)出一團(tuán)光亮，把它們阻擋了。我看見黑暗在周圍移動(dòng)，它們好像在準(zhǔn)備第二次的進(jìn)攻”“燈用它的亮光抵抗。顯得很吃力。我知道油快完了”“我穿過包圍著我的寒氣和黑暗，走到廚房去拿了油瓶來(lái)給燈加了油。于是燈光又亮起來(lái)。這燈光給我驅(qū)散了黑暗和寒氣。我聽聽四周。還是墳場(chǎng)上似的靜寂。沒有人在馬路上走過。我失望地在書桌前面坐下，又坐在原來(lái)的地方”等內(nèi)容可知，作者通過寫燈光的變化，燈油快用完，給燈加燈油等內(nèi)容表現(xiàn)夜的漫長(zhǎng)黑暗，使文章對(duì)長(zhǎng)夜的描寫更具體生動(dòng)；②結(jié)合“少婦伏在臺(tái)階上傷心地哭著”“‘為什么會(huì)有這樣的事？’我似乎聽見這一句痛苦的問話”“我吃驚地舉起頭，房里仍然只有我一個(gè)人。黃色的燈火孤寂地在玻璃燈罩里擺動(dòng)，任是怎樣搖晃，也發(fā)不出一點(diǎn)聲音”“我等待著。這次我聽見聲音了。皮鞋的聲音，一個(gè)男人的腳步。腳步聲漸漸地近了”“我激動(dòng)地等待著叩門聲。我?guī)缀跻酒饋?lái)出去開門。但是聲音寂然了。馬路上靜得好像剛才并沒有人走過似的”等內(nèi)容可知，作者通過寫自己在寂靜的黑夜里錯(cuò)覺到的聲音，而靜聽之后只有黑夜的孤燈對(duì)自己無(wú)聲的陪伴，暗示了自己在漫長(zhǎng)的黑夜里起伏的情緒，使文章對(duì)作者心路歷程的敘寫更形象感人；③結(jié)合“燈火開始在褪色。黑暗從埋伏處出來(lái)向我圍攻。但是我用堅(jiān)硬的腳趾穿過黑暗走到外面，打開了大門”等內(nèi)容可知，文章運(yùn)用象征手法，用燈光象征光明河西務(wù)，用長(zhǎng)夜象征黑暗，作者用燈光和長(zhǎng)夜寫出了光明與黑暗斗爭(zhēng)的曲折，使文章內(nèi)涵更深刻?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①結(jié)合文本一“有著溫柔的愛情的女人／小孩兒，小鳥兒，／母親的心，蘆葦?shù)纳?，／露西，一個(gè)優(yōu)美的女人”和文本二“慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗”可知，文本一中的詩(shī)歌用呼告的手法嘆詠露西的勇敢，文本二的詩(shī)歌大意是我已經(jīng)習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里度過春天的時(shí)光，鬢發(fā)斑白了帶著妻兒被迫出走。睡夢(mèng)里仿佛看見慈祥的母親正為我擔(dān)憂落淚，而城頭上還在變換著軍閥們的各色旗號(hào)。詩(shī)歌言事抒懷，這兩首詩(shī)歌都有效配合了文本的情感表達(dá)，增強(qiáng)了文章的抒情性和感染力；②結(jié)合“啊，你可愛的小女人，為了追隨你所崇敬的愛人／你在斷頭臺(tái)上做了自愿的犧牲，獻(xiàn)出了你年輕的生命。啊，想起你不由我眼淚縱橫！”“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣”可知，文本一中的詩(shī)歌內(nèi)容暗含作者的革命呼吁，文本二詩(shī)歌大意我怎忍得看著年輕的戰(zhàn)友被敵人殺害，以憤怒的心情對(duì)著白色恐怖的刀叢寫詩(shī)悼念。吟誦之后俯視周圍卻沒有寫的地方（不能發(fā)表），只有那清冷如水的月光照著我這個(gè)穿黑袍的避難者。文本二的詩(shī)歌中融入了作者的人生感悟，這兩首詩(shī)歌都豐富了文章的思想內(nèi)涵；③結(jié)合文本材料分析可知，兩篇文本都側(cè)重于敘事寫人，而所引用的詩(shī)歌都側(cè)重于抒發(fā)情感，在行文中插入詩(shī)歌，將敘事寫人與抒發(fā)情感二者相結(jié)合，更能體現(xiàn)了兩篇文章的靈活性和多樣性。吉林省普通高中G6教考聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。流年似水聶鑫森度若飛做夢(mèng)都沒想到，剎那間他就年滿六十了，脫下沾滿油泥和鐵屑的工裝，領(lǐng)取了一個(gè)大紅封皮退休證，從城北的軌道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院。流年巷彎彎曲曲，像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無(wú)數(shù)個(gè)春朝秋夕。當(dāng)度若飛的目光觸摸到“流年巷”的巷牌，他真切地聽到“流年似水”的嘩嘩聲。他呱呱墜地時(shí)，在一家鐵道工廠當(dāng)工程師的父親，從樂府詩(shī)“關(guān)山度若飛”一句中，取出“度若飛”三個(gè)字作了他的名。這似乎成了一種預(yù)言，上一輩和下一輩都是干鐵道工業(yè)的。街坊鄰居看見度若飛，都說(shuō)就像看見當(dāng)年的老度爺：瘦瘦高高，一頭黑里夾白的亂發(fā)，鼻梁上架著一副近視眼鏡。度若飛回到家里，呆呆地坐在院子里的葡萄架下，想一些陳年舊事。三十多年前，從上海交通大學(xué)畢業(yè)，分配到老家株洲的軌道交通研究所，參加內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車、高速動(dòng)車的研究，畫不完的圖紙，做不完的試驗(yàn)，哪里有工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間的區(qū)別。這時(shí)計(jì)小耕走了過來(lái)。度若飛站起來(lái)，說(shuō)：“剛才鄰居說(shuō)這些年他們很少見到我，讓我很愧疚。你上班忙，下班教養(yǎng)孩子還是忙，我卻成了個(gè)甩手掌柜，想的只是所里的事，苦了你一個(gè)人！”計(jì)小耕笑了，巧妙地把話題轉(zhuǎn)到兒子身上?？上鹤涌焖俚靥^了童年、少年時(shí)代，進(jìn)入了青年時(shí)代，真是倍速人生。如今在上海，與幾個(gè)同學(xué)辦起一家精密機(jī)床制造廠，鬧得熱氣沖天的。度若飛聽后嘆了口氣，惆悵地說(shuō)：“挺羨慕兒子的忙。我這個(gè)有一身本事的高級(jí)技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟?！逼咸鸭苌系奶偃~，窸窸索索地響，落下一對(duì)翠羽紅喙的小鳥，你一聲我一聲地叫，很好聽。計(jì)小耕說(shuō)：“既然退休了，就該讓時(shí)間慢下來(lái)?！蓖诵萘说亩热麸w，覺得白天很悠長(zhǎng)，長(zhǎng)夜更難熬。難以入眠，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙、一個(gè)一個(gè)錚亮的零部件，直到院子里什么時(shí)候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個(gè)愣噤，說(shuō)：“試驗(yàn)開始了，是飛跑的車輪在磨擦鋼軌，有雜音?！庇?jì)小耕醒了，說(shuō)：“是雨點(diǎn)落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧?！碧靹偭?，度若飛與妻子雙雙出門，穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的巷道，到巷尾外的南湖公園去散步，過小橋，穿樹林，繞假山，行花徑。但度若飛的步子邁得又急又大，好像是趕著去上班，總把妻子丟在后面。計(jì)小耕說(shuō)：“你還陷在自己的心理時(shí)間里，想慢都慢不下來(lái)。你得找到一個(gè)標(biāo)示客觀時(shí)間真實(shí)行進(jìn)的物件，來(lái)矯正思維模式的慣性使然?！薄扮姳韱?，還是手機(jī)？我們都有。”計(jì)小耕腦子靈光一閃，眨了眨眼，說(shuō)：“不，是古代計(jì)時(shí)用的‘銅壺滴漏’，滴水之聲便是時(shí)間之聲?！薄澳俏锛徊┪镳^有?！薄澳闶歉呒?jí)技工，可以仿制。讀大學(xué)時(shí)不是聽老師細(xì)說(shuō)過‘銅壺滴漏’的構(gòu)造和原理嘛，制作可以磨慢你的性子。”在鐘表還沒有面世之前，古人晴天用圭表（又稱日晷），測(cè)日影以計(jì)算時(shí)辰；陰雨天和夜晚則用“銅壺滴漏”，壺中盛滿了水，逐漸從壺底的小管往外滴落。度若飛的精氣神忽地火旺起來(lái)。他到工業(yè)器材市場(chǎng)，購(gòu)回了各種工具和材料，小鉗工桌、榔頭、老虎鉗、鐵砧、扳手、銼刀、鋼鑿、鋼剪、小焊槍、白鐵薄板、水籠頭、鐵管、銅管……又收拾出一間空房，作為他的“車間”。白天，畫圖、計(jì)算、制作，一遍遍地測(cè)試、改裝。一落黑，下班，怕鋼鳴鐵響驚擾了左鄰右舍。三個(gè)月后，“銅壺滴漏”制作成功。兩個(gè)長(zhǎng)圓形的白鐵無(wú)蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個(gè)黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮。上層的壺里固定著長(zhǎng)竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個(gè)小時(shí)。計(jì)小耕左看右看，然后對(duì)著手表聽水的滴落聲，大聲說(shuō)：“不愧是大匠神工！兒子回來(lái)探親，就讓他睡這間房，聽聽時(shí)間之聲。”在“銅壺滴漏”聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地?cái)[動(dòng)，一邊還說(shuō)些閑話。長(zhǎng)長(zhǎng)的白天，度若飛侍弄一會(huì)兒花草，然后坐在書房里，安靜地讀一陣書。他讀到王沂孫《鎖窗寒》中的“趁酒梨花，催詩(shī)柳絮，一窗春怨”，“春怨”怎么是“一窗”呢？應(yīng)該是“一懷”才準(zhǔn)確。他便去問妻子。計(jì)小耕聽著問題，睜大眼睛看丈夫的面相，說(shuō)：“你臉上的肌肉，褪去了緊張感，有光澤有喜氣，顯得年輕了?！倍＿恕＿恕凇般~壺滴漏”的聲音中，床頭柜上的座機(jī)忽然響起了鈴聲。度若飛立刻醒了過來(lái)，抓起話筒，問：“哪位？”“爸，是我。早些日子?jì)尠l(fā)來(lái)‘銅壺滴漏’的視頻，又古典又現(xiàn)代，有形有色有聲，好玩意呵！爸能把設(shè)計(jì)圖紙、工藝流程說(shuō)明快遞過來(lái)嗎？”“當(dāng)然行。你要這個(gè)做什么？”“這是個(gè)好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設(shè)計(jì)。我還想在株洲辦個(gè)分廠，聘您這位老將當(dāng)技術(shù)顧問，不知道您意下如何？”度若飛興奮起來(lái)，大聲說(shuō)：“這個(gè)美差我應(yīng)了?！倍＿恕＿恕般~壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（有刪改）9.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“目光觸摸到巷牌”，“聽到‘流年似水’的嘩嘩聲”寫出了度若飛回到流年巷對(duì)時(shí)光飛逝的真切感覺，與題目相呼應(yīng)。B.面對(duì)度若飛的歉疚，計(jì)小耕“巧妙地把話題轉(zhuǎn)到兒子身上”，體現(xiàn)出她對(duì)丈夫的理解和包容，也自然地引出了對(duì)兒子的介紹。C.“‘銅壺滴漏’的聲音”“變得高亢、宏重”，像“鋼鳴鐵響”，寫出度若飛被兒子聘請(qǐng)的興奮，也寫出了傳統(tǒng)文化的復(fù)興。D.藤葉的響聲與小鳥的叫聲，和諧“好聽”，這一處景物描寫含蓄地表達(dá)了慢生活的美好，與度若飛退休后的不適形成反差。10.關(guān)于文中度若飛制作“銅壺滴漏”的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.文中詳細(xì)列舉度若飛購(gòu)買的工具和材料，這體現(xiàn)了他的專業(yè)性和做事的熱情。B.度若飛是高級(jí)技工，又聽過“銅壺滴漏”的原理，這為他的制作提供了可能。C.妻子建議度若飛制作“銅壺滴漏”，是想矯正他的思維慣性，調(diào)整他的心理時(shí)間。D.在“銅壺滴漏”的聲音中，王沂孫的《鎖窗寒》開始讓度若飛褪去了緊張感。11.退休之后，度若飛對(duì)時(shí)間的感受有哪些變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。12.聶鑫森說(shuō)：“我希望我的短篇小說(shuō)有一種傳統(tǒng)文化韻味?！边@篇小說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了“傳統(tǒng)文化韻味”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C10.D11.①剛退休回家，感到時(shí)光飛逝從“剎那間他就年滿六十了”可知他感覺時(shí)光流逝之快。②在最初的退休生活中，感覺時(shí)間漫長(zhǎng)。從“覺得白天很悠長(zhǎng)，長(zhǎng)夜更難熬”的煎熬感可知。③“銅壺滴漏”制作完成之后，在慢下來(lái)的愜意和即將發(fā)揮余熱的興奮中感受時(shí)間張弛有度的豐富厚重。由侍弄花草、安靜讀書和結(jié)尾覺得“銅壺滴漏”的聲音變得高亢宏重可見。12.①人物塑造上，度若飛是一個(gè)技藝精湛的高級(jí)技工，他身上具有傳統(tǒng)工匠精神，體現(xiàn)了“傳統(tǒng)文化韻味”。②語(yǔ)言風(fēng)格上，流年巷、度若飛等內(nèi)蘊(yùn)豐富的名稱和詩(shī)句的引用，帶有古典韻味，體現(xiàn)了“傳統(tǒng)文化韻味”。③情節(jié)內(nèi)容上，制作銅壺滴漏這一古代計(jì)時(shí)工具推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，銅壺滴漏的制作體現(xiàn)了“傳統(tǒng)文化韻味”。④主題上，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代快節(jié)奏生活的滋養(yǎng)與調(diào)適，體現(xiàn)了“傳統(tǒng)文化韻味”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“也寫出了傳統(tǒng)文化的復(fù)興”錯(cuò)誤，屬于過度解讀，這一處寫出度若飛被兒子聘請(qǐng)的興奮，沒有寫出傳統(tǒng)文化的復(fù)興。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)重要情節(jié)和段落作用的能力。D.“王沂孫《鎖窗寒》開始讓度若飛褪去了緊張感”錯(cuò)。在“銅壺滴漏”的聲音中，度若飛步子放慢、心情輕松等表現(xiàn)說(shuō)明他已開始褪去緊張感。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“度若飛做夢(mèng)都沒想到，剎那間他就年滿六十了，脫下沾滿油泥和鐵屑的工裝，領(lǐng)取了一個(gè)大紅封皮退休證，從城北的軌道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院”可知，剛退休回家，感到時(shí)光飛逝。從“剎那間他就年滿六十了”可知他感覺時(shí)光流逝之快。由“退休了的度若飛，覺得白天很悠長(zhǎng)，長(zhǎng)夜更難熬。難以入眠，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙、一個(gè)一個(gè)錚亮的零部件”可知，在最初的退休生活中，感覺時(shí)間漫長(zhǎng)。從“覺得白天很悠長(zhǎng)，長(zhǎng)夜更難熬”的煎熬感可知。由“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)”“長(zhǎng)長(zhǎng)的白天，度若飛侍弄一會(huì)兒花草，然后坐在書房里，安靜地讀一陣書”“‘銅壺滴漏’的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……”可知，“銅壺滴漏”制作完成之后，在慢下來(lái)的愜意和即將發(fā)揮余熱的興奮中感受時(shí)間張弛有度的豐富厚重。由侍弄花草、安靜讀書和結(jié)尾覺得“銅壺滴漏”的聲音變得高亢宏重可見?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)意蘊(yùn)的能力。由“白天，畫圖、計(jì)算、制作，一遍遍地測(cè)試、改裝”可知，人物塑造上，度若飛技藝精湛，工作投入專注，體現(xiàn)了傳統(tǒng)工匠精神。由“度若飛……回到城南的流年巷度家小院”可知，語(yǔ)言風(fēng)格上，流年巷、度若飛等內(nèi)蘊(yùn)豐富的名稱和詩(shī)句的引用，帶有古典韻味。由“你是高級(jí)技工，可以仿制。讀大學(xué)時(shí)不是聽老師細(xì)說(shuō)過‘銅壺滴漏’的構(gòu)造和原理嘛，制作可以磨慢你的性子”“度若飛的精氣神忽地火旺起來(lái)……”“我還想在株洲辦個(gè)分廠，聘您這位老將當(dāng)技術(shù)顧問，不知道您意下如何？”可知，情節(jié)內(nèi)容上，制作銅壺滴漏這一古代計(jì)時(shí)工具推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。由“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)”“‘銅壺滴漏’的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……”可知，主題上，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代快節(jié)奏生活的滋養(yǎng)與調(diào)適。吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：界河安東尼斯·薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸200公尺內(nèi)任何人不得擅入。大約3周之前，他們來(lái)到河岸這邊就停頓下來(lái)，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營(yíng)，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰(shuí)知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來(lái)只活了幾個(gè)小時(shí)。翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒人再能見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。對(duì)，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫光了衣服，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)年輕健美的姑娘，她正待他奔來(lái)——突然，一只無(wú)形的手卻緊緊攫住了他的后頸！這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。醒來(lái)時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。天氣多好啊！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無(wú)形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身。為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。他時(shí)而仰泳，時(shí)而翻泳。他順流漂浮，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他畢竟只有23歲。左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個(gè)腦袋。他停下來(lái)，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來(lái)。他們彼此默默注視著。他立刻回過神來(lái)，恢復(fù)到原來(lái)的自己——一個(gè)經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來(lái)呢，只憑一個(gè)腦袋？幾分鐘的時(shí)間兩人在水中一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?。他亦飛速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)單了。20米開外奔跑著的人體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。突然，他覺得自己無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)。對(duì)方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來(lái)時(shí)一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。他無(wú)論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。這到底是為什么呢……他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了……隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。（節(jié)選自《外國(guó)微型小說(shuō)300篇》）文本二：希臘作家安東尼斯·薩馬拉基斯的微型小說(shuō)《界河》并不是一篇傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)，它沒有明確深廣的環(huán)境背景，沒有栩栩如生的人物形象，也沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但這并不妨礙《界河》成為一篇優(yōu)秀的小說(shuō)，那么本文的魅力來(lái)自何處呢？答案就是題目“界河”?？梢哉f(shuō)，界河是一條死亡之河，快樂之河，人性之河，蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵引發(fā)我們深深思考。（節(jié)選自杜琰燕《“界河”的魅力》，有刪改）5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.一名中士和兩個(gè)士兵因下河洗澡而被對(duì)岸的敵人射殺，這是司令部下達(dá)禁令的直接原因。B.夢(mèng)中“一只無(wú)形的手卻緊緊攫住了他的后頸”，反映戰(zhàn)爭(zhēng)讓主人公身心疲憊、內(nèi)心痛苦。C.多種“泳姿”的描寫意在提醒我們：主人公只是個(gè)年輕的孩子，充滿著朝氣和生命的活力。D.本文內(nèi)涵豐富，諸如戰(zhàn)爭(zhēng)與人性、欲望與紀(jì)律、理性與情感等問題，令人讀