科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第1篇科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第1篇科研項(xiàng)目研究報(bào)告范文

篇一:科研結(jié)題報(bào)告范文

科研結(jié)題報(bào)告范文合同編號(hào):項(xiàng)目名稱:項(xiàng)目負(fù)責(zé)

人:所在單位:電子信箱(email):起止年月:填報(bào)

日期:

項(xiàng)目結(jié)題簡(jiǎn)表

研究經(jīng)費(fèi)(元):

二、研究工作總結(jié)

三、完成論著目錄

此頁(yè)不夠可另加頁(yè)。

四、研究成果目錄

五、所在單位意見

六、學(xué)校科研管理部門意見

篇二:科研課題研究報(bào)告格式及要求

科研課題研究報(bào)告格式及要求

一、封面

(一)課題名稱

(二)單位

(三)

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第2篇精品文檔

科研項(xiàng)目開題報(bào)告范文

科研項(xiàng)目開題報(bào)告范文篇1xxx:

一、課題研究的背景及意義:

(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:

課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開始，我們就開始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新*的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。

(二)課題研究的意義:

1、學(xué)校工作的需要

朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人*素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快

1/22

精品文檔

速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的*技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢十一五課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精*起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精*起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精*起來(lái)。

對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一[問(wèn)^v^，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精*一問(wèn)，選擇更精*的課堂。

、教師個(gè)人發(fā)展的需要

從理論角度:著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō):教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?，F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為:課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題*思維過(guò)程。解決問(wèn)題首先是要提出

2/22

精品文檔

問(wèn)題。有位教育家說(shuō)過(guò):^v^教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答^v^。問(wèn)的藝術(shù)越高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù)。

從教學(xué)實(shí)踐角度:許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑:提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一[問(wèn)^v^做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。

二、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)

現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為:課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題*思維過(guò)程。解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題。有位教育家說(shuō)過(guò):^v^教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答^v^。問(wèn)的藝術(shù)越高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無(wú)

3/22

精品文檔

論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù)。

許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑:提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一[問(wèn)^v^做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。

三、課題的研究?jī)?nèi)容

從廣義上講，是研究教師課堂中的[問(wèn)^v^怎樣更精*，更有效。

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第3篇甲方：浙江XXX地址：杭州XXX

法定代表人:黃XX電話:0571-XXXX756郵編：XXXX

乙方：地址：

法定代表人:電話:郵編：

雙方經(jīng)共同協(xié)商就

達(dá)成如下協(xié)議：

第一條甲方按乙方要求，為乙方提供服務(wù)，成果形式以體現(xiàn)。

第二條甲方在項(xiàng)目合作過(guò)程中必須嚴(yán)格按照乙方的要求，尊重乙方提出的口頭或書面意見和建議，完成研究成果。

第三條甲方須在年月日前完成課題研究項(xiàng)目，并于年月日前通過(guò)有關(guān)專家的論證。

第四條甲方在向乙方提供紙質(zhì)課題成果的同時(shí)，應(yīng)提供相應(yīng)的電子文本。

第五條本項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)萬(wàn)(人民幣)。自合作協(xié)議簽訂之日，乙方向甲方支付%的課題經(jīng)費(fèi)，其余經(jīng)費(fèi)在項(xiàng)目完成論證之后，10個(gè)工作日內(nèi)一次性付清。

第六條甲方必須確保經(jīng)費(fèi)用于本項(xiàng)目的研究，并向乙方及時(shí)匯報(bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況。對(duì)于甲方未能完成乙方要求的課題項(xiàng)目，乙方有權(quán)扣減部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？蹨p的經(jīng)費(fèi)最高不超過(guò)項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的%。同時(shí)，對(duì)于甲方完成乙方要求的課題項(xiàng)目，如果經(jīng)項(xiàng)目管理部門評(píng)審達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)或國(guó)際領(lǐng)先水平，乙方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和水平等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)最低不少于項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的%。如因項(xiàng)目需要，乙方要求增加相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，則乙方應(yīng)增加相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，具體數(shù)額由雙方另行協(xié)商。

第七條乙方應(yīng)按甲方要求向甲方提供項(xiàng)目研究所需的基礎(chǔ)材料，資料必須準(zhǔn)確、真實(shí)、有效、及時(shí)。

第八條甲方人員到項(xiàng)目所在地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，乙方應(yīng)提供相應(yīng)的支持和配合。包括但不限于提供基礎(chǔ)材料，安排合適的調(diào)查人員等。如需進(jìn)行其他延伸調(diào)研和考察，乙方可應(yīng)甲方要求共同參加。

第九條根據(jù)乙方要求，由甲方負(fù)責(zé)組織專家論證，相應(yīng)的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。若由甲方先行支付,該費(fèi)用在甲方向乙方出具相應(yīng)的費(fèi)用單據(jù)后3個(gè)工作日內(nèi)支付。

第十條項(xiàng)目成果如需參加國(guó)家、省和地方科技成果評(píng)選的，由甲方牽頭負(fù)責(zé)，乙方配合，相應(yīng)的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

第十一條合作項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬，雙方另行約定。未經(jīng)另一方書面同意，任何一方都不得單獨(dú)對(duì)外發(fā)布課題成果。

第十二條對(duì)本協(xié)議的任何修改及本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商并達(dá)成書面補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。

第十三條若雙方對(duì)本協(xié)議的效力、解釋和履行發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)通過(guò)協(xié)商解決。協(xié)商不成立的，由甲方所在地的人民法院管轄。

第十四條本協(xié)議一式肆份，雙方各執(zhí)兩份，自簽訂之日起生效。

甲方(蓋章)乙方(蓋章)

授權(quán)代表授權(quán)代表

年月日年月日

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第4篇科研項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告范文

科研開發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目技術(shù)總結(jié)報(bào)告(模板)

附件7

科研開發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目

技術(shù)研究總結(jié)報(bào)告

計(jì)劃編號(hào):

項(xiàng)目名稱:編制:項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:技術(shù)部:批準(zhǔn):xxxxxxx年月

一、概況1(項(xiàng)目名稱2(項(xiàng)目來(lái)源

3(主要用途、應(yīng)用行業(yè)

4(主要研制目標(biāo)(目前技術(shù)*能水平與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平比較，項(xiàng)目完成后要達(dá)到的水平)

二、研制情況1(主要研究?jī)?nèi)容2(關(guān)鍵技術(shù)及解決情況3(設(shè)備主要特點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)4(整體評(píng)價(jià)

三、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益分析

1(經(jīng)濟(jì)效益分析(包括市場(chǎng)需

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第5篇希望大家通過(guò)結(jié)題報(bào)告的撰寫，最主要能有兩方面收獲：對(duì)于課題的系統(tǒng)理解掌握以及對(duì)于文書的撰寫規(guī)范，二者都是保研或者考研面試極大的加分項(xiàng)。

首先談一下對(duì)于課題的系統(tǒng)理解與掌握，因?yàn)樾「?jìng)希望大家在撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將自己曾經(jīng)寫過(guò)的東西復(fù)制粘貼到上面，而是從頭到尾完完整整的去思考一下自己的課題是如何選題，為什么選了這個(gè)題（雖然大多數(shù)都是老師給定的，但是關(guān)于題目的背景還是要爛熟于心），以及這個(gè)課題的原理（重點(diǎn)），實(shí)驗(yàn)具體細(xì)節(jié)（比如某一步你用了什么方法、什么材料，為什么這樣用等等），有沒有什么創(chuàng)新，這些都是面試中老師最喜歡問(wèn)的問(wèn)題，一定要完全掌握！

而關(guān)于文書的規(guī)范撰寫，看似與面試無(wú)關(guān)，可你一定不要忘了面試前的材料提交環(huán)節(jié)。有些學(xué)校要求直接提交簡(jiǎn)歷，而有些學(xué)校會(huì)從報(bào)名表直接導(dǎo)出為簡(jiǎn)歷。這兩種方法無(wú)不要求材料的規(guī)范性和美觀性。尤其是報(bào)名表直接導(dǎo)出的情況，如果你在填表的時(shí)候稍微留意格式，而不是一股腦的全部填上去，不空兩格也不注意段落分行，導(dǎo)出的報(bào)名表會(huì)大不一樣，這些都是面試的小細(xì)節(jié)，但都是決定你面試成功的關(guān)鍵因素。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)校的面試，如果你能將這兩部分做到出色，幾乎所有offer都可以收入囊中，因?yàn)檫@兩部分能在極大程度上反映出你對(duì)于科研的嚴(yán)謹(jǐn)性，老師們誰(shuí)不喜歡科研做得好，又講究排版，追求美觀的學(xué)生？

最后，希望大家的“大創(chuàng)”都可以順利優(yōu)秀結(jié)題！

插個(gè)小話題～想要了解更多的小伙伴，私信我吖～

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第6篇項(xiàng)目類別項(xiàng)目名稱負(fù)責(zé)人職稱研究期限計(jì)劃完成年月實(shí)際完成年月實(shí)際參加人數(shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士生碩士生其它完成論著(篇\冊(cè))學(xué)術(shù)會(huì)議交流期刊發(fā)表專著出版大會(huì)特邀報(bào)告分組報(bào)告、展示已發(fā)表待發(fā)表已出版擬出版全國(guó)性科技期刊國(guó)外學(xué)術(shù)刊物國(guó)際國(guó)內(nèi)研究成果(項(xiàng))評(píng)議\鑒定咨詢\調(diào)研報(bào)告發(fā)明專利已推廣人才培養(yǎng)人碩士(已獲學(xué)位)碩士(在校)進(jìn)修教師結(jié)題種類正常()、中止()、撤消()、提前結(jié)題()成果獲獎(jiǎng)情況

研究經(jīng)費(fèi)(元)：

批準(zhǔn)資助金額撥入金額經(jīng)費(fèi)支出經(jīng)費(fèi)

合計(jì)科研業(yè)務(wù)費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)儀器設(shè)備費(fèi)實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)協(xié)作費(fèi)項(xiàng)目組織實(shí)施費(fèi)

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第7篇(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開始，我們就開始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。

(二)課題研究的意義：

1、學(xué)校工作的需要

朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精彩起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精彩起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。

對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問(wèn)”，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精彩一問(wèn)，選擇更精彩的課堂。

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文開題報(bào)告項(xiàng)目管理。

2l世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生了深刻的變化。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，全球經(jīng)濟(jì)融合為一體化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)邁向國(guó)際化。在新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，組織需要持續(xù)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在不斷變化的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，抵御眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅，從而能夠在激烈的全球性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。在這一過(guò)程中，越來(lái)越多的組織發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目是快速滿足市場(chǎng)需求，抵御競(jìng)爭(zhēng)威脅，獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種重要手段。

建設(shè)項(xiàng)目作為最常見的項(xiàng)目，其主要特點(diǎn)是建設(shè)周期長(zhǎng)，耗用資源量大，且容易受多方面因素的干擾，實(shí)施過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)巨大。但施工企業(yè)為保證經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)，往往只重視對(duì)投入要素和質(zhì)量、進(jìn)度、成本等目標(biāo)的管理，對(duì)施工過(guò)程因素重視不夠，致使過(guò)程因素逐漸成為制約建設(shè)施工項(xiàng)目可靠性的瓶頸。項(xiàng)目的實(shí)施是否能夠獲得成功已成為整個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展的關(guān)鍵制約。隨著建設(shè)項(xiàng)目的日趨復(fù)雜，項(xiàng)目管理逐漸從單純對(duì)項(xiàng)目的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織戰(zhàn)略管理的一個(gè)重要組織部分，項(xiàng)目管理方法也從單純操作型的具體項(xiàng)171職能的管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N追求組織整體績(jī)效的管理方式。企業(yè)的項(xiàng)目管理能力是項(xiàng)目實(shí)施獲得成功的重要因素。越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)把項(xiàng)目管理作為一種在現(xiàn)今高度競(jìng)爭(zhēng)的、復(fù)雜的環(huán)境中維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵戰(zhàn)略。那么，在各種組織以各種努力去開發(fā)自己的項(xiàng)目管理能力來(lái)為自己的戰(zhàn)略服務(wù)時(shí)，為使這種努力獲得開題報(bào)告成功，什么是首先要做的、怎樣才能有目的地、一步一步地走向成熟等問(wèn)題就逐漸被組織的管理者提上了重要的議程。

1、報(bào)告標(biāo)題：項(xiàng)目名稱+結(jié)題報(bào)告

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第8篇科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文

ok3w_ads([s004^v^);

ok3w_ads([s005^v^);

篇一:

文章正文:

對(duì)于一個(gè)科研課題來(lái)說(shuō)，撰寫結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。

結(jié)題報(bào)告如何撰寫呢，盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來(lái)說(shuō)，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)是:

1。研究報(bào)告的題目

研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。如[小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練報(bào)告^v^;[`成功教育`實(shí)驗(yàn)報(bào)告^v^;[`*教育實(shí)驗(yàn)'階段*成果研究報(bào)告^v^;[`初中語(yǔ)文教學(xué)思維訓(xùn)練`實(shí)驗(yàn)報(bào)告^v^;[利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)tet模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告^v^等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報(bào)告撰寫人姓名。

2。研究問(wèn)題的提出

問(wèn)題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開頭部分，有如[引言^v^的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義，以及這一課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計(jì)所要解決的問(wèn)題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語(yǔ)是否明確、是否具有可檢驗(yàn)*，對(duì)課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論*，當(dāng)然可以參考課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容。

3。課題研究的方法

在這一部分主要寫明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括:

(1)根據(jù)課題的特點(diǎn)，選用何種研究方法。

(2)研究對(duì)象(即樣本)的取樣方法、數(shù)量(即容量)、條件(即研究前所具備的水平)。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表*。

(3)根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。

(4)明確*作定義。即對(duì)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可*作*。

(5)對(duì)研究的變量給出明確、具體的測(cè)量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。

(6)對(duì)課題研究的無(wú)關(guān)變量給出控制方法。

(7)課題的具體實(shí)施程序。即研究時(shí)間和步驟。

4。研究的結(jié)果

[課題研究成果^v^這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。

[課題研究成果^v^這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題:

第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的:我們通過(guò)研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在cn刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤?，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果，是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策

略、新模式，又往往與我們?cè)赱研究目標(biāo)^v^或[研究?jī)?nèi)容^v^中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是:要通過(guò)研究，[建構(gòu)具有主體*、開放*、實(shí)效*、體驗(yàn)*、創(chuàng)造*的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本*作程序和常用*作程序以及*作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略^v^。那么，在[研究成果^v^中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、*作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第9篇科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告范文

2017年，我們小組獲得了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目--，歷時(shí)一年，項(xiàng)目基本完成，進(jìn)入結(jié)項(xiàng)階段。

回想起過(guò)去一年里參加科研的過(guò)程，尋找課題、撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定項(xiàng)目方向、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟，在夏老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，最后確定研究結(jié)果和項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

不知不覺中，漫長(zhǎng)又短暫的科研項(xiàng)目終于進(jìn)入了后期的資料整理和分析成果的階段。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)著、收獲著，也享受著這樣的一個(gè)過(guò)程。

對(duì)于能夠親身參加這一次本科生科研項(xiàng)目，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項(xiàng)目，所以學(xué)到了很多以前不知道的東西。整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程讓我詳盡了解到了從事一個(gè)科研項(xiàng)目的基本過(guò)程，我也從紙上談兵走到了實(shí)踐的道路上，不但培養(yǎng)了興趣，也感到學(xué)有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的鼎力提攜以及和隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作是分不開的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都會(huì)受到批評(píng)，但我還是十分的高興，因?yàn)槔蠋熍u(píng)我們說(shuō)明我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。這也說(shuō)明了老師十分的重視我們。

作為一名受到十二年基礎(chǔ)教育的學(xué)生，以往受到的教誨是好好學(xué)習(xí)、天天向上，而對(duì)于科研可謂是一竅不通?？蒲信c學(xué)習(xí)不一樣，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受知識(shí)，或者說(shuō)主動(dòng)的學(xué)習(xí)已有的研究成果，進(jìn)行消化，而沒有創(chuàng)造。一直以來(lái)我認(rèn)為科研需要很高的起點(diǎn)，需要以十分扎實(shí)的*知識(shí)作為基礎(chǔ)，所以對(duì)于本科生在二年級(jí)進(jìn)行的科研，自身是有所畏懼的，認(rèn)為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的同學(xué)老師都鼓勵(lì)我積極參與，勸誡我說(shuō)，哪怕做不出什么特別突出的東西，但是這也是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)中最寶貴的財(cái)富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上十分創(chuàng)新的東西，但還是有一點(diǎn)我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創(chuàng)新的成果，但卻是我們邁向創(chuàng)新殿堂的一小步。

樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的

對(duì)待科研的熱情與嚴(yán)謹(jǐn)讓我佩服，沒有多思考便接受邀請(qǐng)，成為科研小組的一員，事實(shí)*，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出*的領(lǐng)導(dǎo)能力，會(huì)把事情按照時(shí)間來(lái)安排，雖然很多時(shí)候我都不是十分愿意遵守，但大多時(shí)候我還是聽從了安排。良好的時(shí)間安排對(duì)我們項(xiàng)目的完成有著十分重要的意義。

我們?cè)緮M定的計(jì)劃分為四個(gè)階段，第一階段完成對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比較透徹的了解，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件以便后期利于模型的模擬，第二階段查找有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行了解，第三階段是就實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立模型，編寫程序，第四階段是繼續(xù)修正模型，完成論文。

但是在實(shí)際實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階段。

第二階段主要是進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，同時(shí)也在思考如何進(jìn)行較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認(rèn)為想到了一個(gè)較好的點(diǎn)子，一個(gè)較新的思路可以讓我們的研究更新穎，但是后來(lái)仔細(xì)查找文獻(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)研究人員提出過(guò)相關(guān)觀點(diǎn)，并取得了一定成績(jī)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)打擊是比較大的。不過(guò)同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到人外有人，天外有天。我們是站在巨人的肩膀上看問(wèn)題，有時(shí)候這巨人的肩膀高的無(wú)法想象，抬起頭看見遠(yuǎn)處的山峰，自以為就能登頂，實(shí)際上還在巨人的腰間徘徊。一開始我們閱讀了大量的文獻(xiàn)，其中不乏英文文獻(xiàn)，這使得閱讀變得困難，但是這點(diǎn)困難在科研中不值一提，一邊看文獻(xiàn)一邊查單詞，在多次討論中，一點(diǎn)一點(diǎn)弄懂了gs算法的內(nèi)涵與意義，以及程序如何實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)到了很多東西。這里我們還和國(guó)外的科研人員通過(guò)郵件來(lái)往，這不僅增加了我們的知識(shí)，更重要的是這可以鍛煉我們的英語(yǔ)能力以及與外國(guó)科研人員溝通交流的能力。清華的韋丹教授也對(duì)我們通過(guò)郵件進(jìn)行了指導(dǎo)，這是令我十分的鼓舞。

項(xiàng)目過(guò)程中，在個(gè)人素質(zhì)提升方面，我也感受到了新的啟發(fā)與收獲。

首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，探討到實(shí)現(xiàn)，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如我們?cè)谔幚頊夭铗?qū)動(dòng)的時(shí)候，別人都是運(yùn)用的隨

機(jī)llg方法，而我們突破*的想到了用溫度對(duì)磁矩求導(dǎo)得出磁場(chǎng)，雖然最終沒有選擇這么做，但這種創(chuàng)新想法十分令我鼓舞。

其次就是在整個(gè)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)的合作素養(yǎng)，交流與同進(jìn)退的協(xié)作工作能力也

不斷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要*。從項(xiàng)目開始到結(jié)尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真

理。尤其是我們想師兄師姐的咨詢，這起到了十分大的作用。

再者，我從本科生科研項(xiàng)目一開始堅(jiān)持到最后，并最終圓滿的完成了該項(xiàng)目，學(xué)習(xí)到了一種堅(jiān)持不懈，決不放棄的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們小組兩人一直堅(jiān)持著，縱然有時(shí)候很苦，有時(shí)候很累，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過(guò)放棄，但是我們堅(jiān)信自己可以完成，堅(jiān)決不能辜負(fù)了老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，一直堅(jiān)持到了最后，并沒有半途而廢。從這里也能看出我是一個(gè)十分能夠堅(jiān)持的人

最后，夏老師嚴(yán)謹(jǐn)、積極的科研態(tài)度給了我們極大的感動(dòng)與收獲。在此真誠(chéng)感謝夏老師對(duì)我們本科生科研項(xiàng)目課題的指導(dǎo)，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有他對(duì)項(xiàng)目敏銳的洞察力，他對(duì)我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。他十分的嚴(yán)厲，說(shuō)話一針見血，非常有魄力。

科研并沒有想象中的那么困難，我認(rèn)為門檻不在于知識(shí)，年齡或者閱歷等等，而在于態(tài)度是否認(rèn)真，理想是否遠(yuǎn)大。如果一開始進(jìn)行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷的話，哪怕?lián)碛性俣嗟闹?/p>

識(shí)、閱歷，都無(wú)法得到一個(gè)較好的成績(jī)。世界上聰明的人很多，有時(shí)候成績(jī)并不取決于獨(dú)創(chuàng)*，或者新穎程度，而在與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。哪怕重復(fù)了他人已有的實(shí)驗(yàn)，得到了相同的結(jié)果，這也是科研，這也是一種成績(jī)體現(xiàn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)該將自己的眼界抬高，放遠(yuǎn)一些，不要固步自封，自以為創(chuàng)新的點(diǎn)很可能十幾年前就有人已經(jīng)做過(guò)了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵(lì)著人們前進(jìn)。因?yàn)榭茖W(xué)是屬于人類文明的東西，并不是拿來(lái)衡量一個(gè)人知識(shí)水平和成就高低的標(biāo)尺。

十分感謝能有這樣的經(jīng)歷，這必是我人生的寶貴財(cái)富。

[科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告范文]

科研項(xiàng)目結(jié)報(bào)告范文第10篇科研項(xiàng)目研究報(bào)告范文

篇一:科研結(jié)題報(bào)告范文

科研結(jié)題報(bào)告范文合同編號(hào):項(xiàng)目名稱:項(xiàng)目負(fù)責(zé)

人:所在單位:電子信箱(email):起止年月:填報(bào)

日期:

項(xiàng)目結(jié)題簡(jiǎn)表

研究經(jīng)費(fèi)(元):

二、研究工作總結(jié)

三、完成論著目錄

此頁(yè)不夠可另加頁(yè)。

四、研究成果目錄

五、所在單位意見

六、學(xué)?？蒲泄芾聿块T意見

篇二:科研課題研究報(bào)告格式及要求

科研課題研究報(bào)告格式及要求

一、封面

(一)課題名稱

(二)單位

(三)課題組成員

(四)日期

二、正文

(一)題目

(二)單位和署名

(三)摘要:用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言介紹本研究課題內(nèi)容，一般在00字左右。

(四)前言:寫明

1、本課題的來(lái)源

2、研究的目的和意義

3

3、當(dāng)前社會(huì)對(duì)該課題的研究狀況，包括國(guó)外、國(guó)內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問(wèn)題，有何問(wèn)題還沒有研究或有待于進(jìn)一步研究等。

4、本課題研究的有關(guān)背景、研究基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進(jìn)行研究、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究，取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺(tái)上進(jìn)行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。

5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。

(五)研究方法及步驟

1、本研究的主要指導(dǎo)思想、依據(jù)和研究原則;

2、本研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo);

3、研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn);

4、研究的主要方法:研究過(guò)程采用什么方法、用此方法研究了

什么內(nèi)容、達(dá)到了什么目標(biāo)、得出什么結(jié)論;

5、研究進(jìn)程和研究工作的實(shí)施:寫出研究過(guò)程中各階段的研究?jī)?nèi)容、研究思路及實(shí)施情況;

6、在研究過(guò)程中涉及到調(diào)查和實(shí)