廣東省湛江2024-2025高二語文上學(xué)期期末調(diào)研測試試題

廣東省湛江2024-2025高二上學(xué)期期末調(diào)研測試語文試卷（滿分：150分，考試時間：150分鐘）留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考號、考場號和座位號填寫在答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.閱讀答題卡上面的留意事項，全部題目答案均答在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.作答選擇題時，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。非選擇題如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：悲劇產(chǎn)生于社會的沖突、兩種社會力氣的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美妙的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主子公。因為他們的力氣還比較弱小，還無法與強(qiáng)大的舊勢力或邪惡力氣抗衡，正義的要求不能實現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實中更美妙同時又是“與我們相像的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐驚來使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價值的最根本的緣由。魯迅說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗?fàn)?、拼搏以后的毀滅，抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最終墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂無望地?fù)湎蛞粋€它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有劇烈的悲劇性?？梢哉f，沒有抗?fàn)幘蜎]有悲劇，沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個主要因素。悲劇的審美價值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因為人生有價值的東西、美妙事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實中的悲劇不能作為干脆的審美對象來觀賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F(xiàn)實中的悲劇只能激起人的憐憫、義憤，迫使人實行肅穆的倫理看法和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事務(wù)，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動?，F(xiàn)實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必需以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，才能成為觀賞的對象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實現(xiàn)。悲劇成為審美對象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，緣由在于它須要建立悲劇事務(wù)與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時間會使過去的現(xiàn)實悲劇的凄慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實。這里還有一個空間的間隔，悲劇藝術(shù)呈現(xiàn)的終歸是一個人們不熟識或有點(diǎn)生疏的空間，這就使人們不簡單介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然，在觀賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒桶迹瑥亩惺艿絼×业恼鸷澈痛碳?，獲得悲劇感和審美愉悅。悲劇表現(xiàn)的不是人生的快樂或全然的華蜜，而是悲劇主體對待苦痛和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中特別重要、肅穆的一面。悲劇在表現(xiàn)對宏大和崇高的人的摧毀的同時，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的宏大和崇高。（摘編自王曉旭《美的奇妙》）材料二：殘缺是相對于圓滿、完整而言的，它是部分的空白和不在場，是整體的未完成或已失去的狀態(tài)。殘缺美是以殘缺為諦視對象，從美感的角度對殘缺進(jìn)行的審美體驗。從某種意義說，殘缺因素是審美情感發(fā)展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而長久。為什么殘缺會使人產(chǎn)生審美體驗?zāi)?？從審美心理角度講，殘缺美是殘缺物在人們心中趨于完備化的心理作用的結(jié)果?！案袷剿睦韺W(xué)”認(rèn)為，人類心理上有一種出自本能的“完形傾向”，總是想將殘缺的物體完整化、完善化，人們通過感官知覺所得到的是一個個“完形”。當(dāng)人們看到一個不規(guī)則、不完滿的形態(tài)時，會產(chǎn)生一種內(nèi)在的驚慌力，迫使大腦皮層驚慌地活動，以填補(bǔ)“缺陷”使之成為“完形”，從而達(dá)到內(nèi)心的平衡。這是一種“完形化”的心理趨勢，這是一種對物體或事物進(jìn)行志向化再造的過程，人們能在這種“再造”之中獲得一種愉悅感。從審美主客體的關(guān)系來說，一方面，文學(xué)作品是審美主體感知觀賞的審美對象，它對讀者的認(rèn)知心理有著重要的影響。眾所周知想象是藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的重要品質(zhì)，沒有想象就沒有藝術(shù)創(chuàng)建，沒有想象也就沒有文學(xué)作品的觀賞。完整的文學(xué)作品會給讀者以完備的賞識，殘缺的作品也能給讀者以美的享受。文學(xué)作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發(fā)讀者無窮無盡的想象。而無窮無盡的想象，可以使觀賞者能動地把審美對象加以改造或創(chuàng)建，從而產(chǎn)生新的形象。另一方面，從審美主體來說，文學(xué)作品觀賞是一個再創(chuàng)作的過程，受眾通過再創(chuàng)建出一個新的形象，以達(dá)到賞心、悅目、怡情的目的。這個新形象本質(zhì)上不背離審美對象的形象內(nèi)涵，但又不等同于審美對象，它具有更新的內(nèi)容與更深的意蘊(yùn)。所謂“有一千個讀者會有一千個哈姆雷特”，指的就是這個藝術(shù)規(guī)律。歌德曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀作品無論你怎么去探測它，都是探不究竟的?！辈苎┣蹜{借“半部《紅樓夢》”蜚聲文壇，他的作品也是殘缺的，但帶給讀者的卻是回味無窮的美。可見，殘缺能賜予讀者更多的再創(chuàng)作空間，使文學(xué)作品具有更大價值的美感。（摘編自李建群周合軍《論文學(xué)作品中的殘缺美》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.悲劇沖突雙方代表對立的兩極，代表著真、善、新等美妙的一方為悲劇的主子公，往往以失敗、死亡和毀滅為結(jié)局。B.亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用，就是通過“與我們相像的”人物的毀滅而引起的呼喊、恐驚、哭泣等心情。C.魯迅說“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”，這種毀滅是抗?fàn)?、拼搏以后的毀滅，是?gòu)成悲劇的因素之一。D.審美主體在觀賞悲劇中，體驗悲劇主體的抗?fàn)幣c苦痛，從而感受到劇烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.悲劇沖突雙方總以代表真、善、新等美妙的一方失敗為結(jié)局，只要他們的力氣足夠弱小，正義的要求不能實現(xiàn)，悲劇就可形成。B.材料二指出，審美主體感知審美對象獲得深刻而長久的審美體驗，是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態(tài)。C.人類心理上有一種出自本能的“完形化”心理趨勢，使得在對物體或事物進(jìn)行志向化再創(chuàng)建的過程中獲得愉悅感。D.讀者在觀賞文學(xué)作品時再創(chuàng)建一個背離審美對象的新形象，所以說“有一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”。3.下列各項中，其性質(zhì)不屬于材料一所論悲劇的一項是（3分）A.在電視劇《人世間》中，全心為民、實現(xiàn)真正脫貧的周家大哥得了胃癌，不久就撒手人寰；為愛情奔赴的二姐周蓉慘遭拋棄，抑郁成瘋。B.關(guān)漢卿筆下的竇娥，純樸和善，勤勞能干，遭到流氓張驢兒父子的脅迫和誣陷，在嚴(yán)刑逼問下，竇娥為救蔡婆自認(rèn)殺人，被判斬首。C.在《復(fù)活》中，瑪絲洛娃天真和善，被腐化墮落的貴族少爺糟蹋并拋棄，經(jīng)驗了種種凄慘遭受，在飽受生活的嚴(yán)峻摧殘后，淪為行尸走肉。D.在長津湖戰(zhàn)役中，3個連的志愿軍在低至零下三四十度的冰天雪地里紋絲不動，最終他們呈戰(zhàn)斗隊形全部凍死在陣地。4.請簡要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。（4分）5.依據(jù)材料一和材料二的主要觀點(diǎn)談?wù)劇都t樓夢》寶玉、黛玉的愛情悲劇為何極具審美價值？（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十八歲的李響蔡楠說實話、我比較厭煩李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還始終蹦來跳去的。他耳不聾眼不花、就是嘴笨、說話磨磨唧唧的。我就厭煩他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我還怕他蹦來跳去摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更厭煩他。于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點(diǎn)吧、喝完了、哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢?。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道起先通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我抓緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說究竟帶我去不？”“我去是有項目做，你去干什么？”“我給你當(dāng)向?qū)В沂熳R那里，在那里打過仗！”李響一字一頓地說。“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么厭煩你嗎？就是厭煩你偷著跑了?！薄拔夷遣皇峭抵?，是當(dāng)兵抗日去了。”李響爭論著?！澳悄愦蛘塘藛帷薄按蛄耍贿^，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊旁邊的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員。”我“噗嗤”一聲，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來“那后來呢？”“后來我還參與了百團(tuán)大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安。”李響的眼神突然有了光線，“我是一瘸一拐地跟著部隊來到延安來到毛主席身邊的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安??！可是……可是毛主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地?！薄澳闶钦f，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響的話有點(diǎn)離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢？”“這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直哪里關(guān)切過我啊?！崩铐懻f得對，李直和我的確不大關(guān)切他。他從十八歲就扔下媳婦跑了，李直誕生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在戰(zhàn)亂的時間里自己熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)切他。“你們不關(guān)切我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來?？赡夏酁澈茈y纏啊……”“你就別找理由了，你根本沒想過回來！”我懟著李響。“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到這里，沒吃沒穿沒住的。我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當(dāng)糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒事可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包袱回來時，的確帶著一把鐵鏟，不過鏟子剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，“你承認(rèn)我說的是真的吧？帶我去吧！”我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我確定帶李響走。李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當(dāng)向?qū)?。我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”李響在一孔被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應(yīng)當(dāng)辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說∶“這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我無償?shù)孬I(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也特別環(huán)保。再有，我的集團(tuán)公司，捐獻(xiàn)一批白洋淀環(huán)保充電車，便利旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。我知道李響去了哪里。我急匆忙來到了九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果真看到李響紋絲不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。我聽到了導(dǎo)游的講解∶李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)建一天開荒4.23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最終累死在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……（有刪改）【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了聞名的大生產(chǎn)運(yùn)動。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.小說開篇用“像個氣球一樣飄到了窗戶前”等荒誕的語言描寫李響，與后文“最終累死在了地里”遙相呼應(yīng)，示意李響早就犧牲在南泥灣。B.李響說：“我在那里打過仗！”他應(yīng)當(dāng)屬于第一批開墾南泥灣的先鋒戰(zhàn)隊，在南泥灣打的不是槍林彈雨的仗，而是與自然之間的對抗的仗。C.當(dāng)年開荒工具極其簡陋或短缺，李響曾僅用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，創(chuàng)建出一天開荒4.23畝的記錄，表現(xiàn)出李響的堅毅信念與意志。D.隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的南泥灣今非昔比，興建了黨徽廣場、南泥灣風(fēng)景區(qū)、南泥灣特有的民宿……這表明大生產(chǎn)運(yùn)動的痕跡早已不復(fù)存在。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說起先“我”直呼李響的名字，蘊(yùn)含“我”對他的經(jīng)驗帶著客觀冷靜看法；最終卻運(yùn)用“爺爺”稱呼李響，增加了親切感，表明白我對其看法的變更。B.小說雙線并舉，“我”去南泥灣出差做公益是明線，李響18歲離家抗日、在南泥灣開荒是暗線，雙線并進(jìn)的方式，有利于揭示小說的主旨。C.小說在刻畫主子公的人物形象時，運(yùn)用了語言、動作、心理、肖像、正側(cè)面描寫相結(jié)合等多種表現(xiàn)手法，使得李響的形象鮮活、生動。D.整篇小說前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，如小說寫“縣上干部送回的李響包袱里有把鐵鏟”，與后文寫李響用鐵鏟開荒前后照應(yīng)。8.小說中的“我不能弄丟李響？”有怎樣的含意？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）9.蔡楠曾說：“幻想與現(xiàn)實是文學(xué)的兩個基本端極，是文學(xué)賴以翱翔的兩只堅韌的翅膀。”本文中幻想與現(xiàn)實交織，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。堅①銳意欲取江東，下詔大舉入寇。陽平公苻融言于堅曰：“鮮卑、羌虜，我之仇讎，常思風(fēng)塵之變以逞其志，所陳策畫，何可從也！良家少年皆富裕子弟不閑軍旅茍為諂諛之言以會陛下之意臣恐功既不成仍有后患?！眻圆宦?。是時秦兵既盛，都下震恐。謝玄入問計于謝安②，安夷然，答曰：“已別有旨?！卑菜烀{出游山墅，親朋畢集，與玄圍棋賭墅。安棋常劣于玄，是日玄懼，便為敵手而又不勝。安遂游陟，至夜乃還?；笡_深以根本為憂，遣精銳三千入援京師。謝安固卻之，曰：“朝廷處分已定，兵甲無闕，西藩宜留以為防?！睕_對佐吏嘆曰：“謝安石有廟堂之量，不閑將略。今大敵垂至，方游談不暇，遣諸不經(jīng)事少年拒之，眾又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣！”謝玄遣廣陵相劉牢之帥精兵五千趣洛澗，梁成阻澗為陳以待之。牢之直前渡水，擊成，大破之。于是謝石等諸軍，水陸繼進(jìn)。秦王堅與陽平公融登壽陽城望之，見晉兵部陣嚴(yán)整，又望八公山上草木皆以為晉兵，顧謂融曰：“此亦勁敵，何謂弱也！”憮然始有懼色。秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“若移陳少卻，使晉兵得渡，以決輸贏，不亦善乎?”堅曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣?！比谝嘁詾槿?，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不行復(fù)止。謝玄等引兵渡水擊之。融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊。秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。共走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵且至，晝夜不敢息，草行露宿，重以饑凍，死者什七八。謝安得驛書，時方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故?？蛦栔齑鹪弧靶狠吽煲哑瀑\”。既罷，還內(nèi)，過戶限，不覺屐齒之折。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·淝水之戰(zhàn)》）【注】①堅，苻堅，前秦國君。②謝安，東晉政治家。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.良家少年皆富裕/子弟不閑/軍旅茍為諂諛之言/以會陛下之意/臣恐功既不成/仍有后患。B.良家少年皆富裕/子弟不閑軍旅/茍為諂諛之/言以會陛下/之意臣恐功/既不成仍有后患。C.良家少年皆富裕子弟/不閑軍旅/茍為諂諛之/言以會陛下/之意臣恐功/既不成仍有后患。D.良家少年皆富裕子弟/不閑軍旅/茍為諂諛之言以會陛下之意/臣恐功既不成/仍有后患。11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.左衽，衽，衣襟。我國古代中原一帶民眾的服裝向左開，異于某些少數(shù)民族服裝的右衽。B.西藩，亦作“西番”。我國古代對西域一帶及西部邊疆地區(qū)的泛稱。C.文中的謝安是東晉名士，古詩中“舊時王謝堂前燕”中的“謝”指謝安。D.“安遂游陟”中“陟”是登高的意思，與諸葛亮《出師表》“陟罰臧否”用法不相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）A.文章用謝玄、桓沖的驚慌反襯謝安的冷靜，用烘托的手法刻畫謝安的大將風(fēng)范。B.苻堅登壽春城眺望，見晉兵布陣嚴(yán)整，以為山上草木都是晉兵，故認(rèn)為遇勁敵，特別膽怯 。C.謝安早就預(yù)料到謝玄確定能大敗前秦主力，因而聽到捷報照舊特別冷靜，毫無興奮的樣子。D.謝玄提出移動兵陣，撤退后雙方?jīng)Q輸贏，不料前秦軍隊剛撤退就不行整理，被謝玄擊敗。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）謝安石有廟堂之量，不閑將略。（4分）（2）融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺。（4分）14.謝安指揮的淝水之戰(zhàn)最終能以少勝多大敗前秦，請你結(jié)合本文簡要概括出謝玄取勝主客觀緣由。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成15～16題。昭君怨·金山送柳子玉①蘇軾誰作桓伊三弄②？驚破綠窗③幽夢。新月與愁煙，滿江天。欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。【注】①柳子玉：蘇軾的一個親戚。②桓伊三弄：桓伊是晉朝一個擅長吹笛之人，這里代指笛聲。③綠窗：罩有碧紗的窗子。15.下列對本詞的分析，不正確的一項是（3分）A.開篇兩句以問句起勢，奇妙用典，落于一個“夢”字，示意送別的主題。B.“新月與愁煙，滿江天?！眱删鋵懥藟粜押笠姷降慕炀吧尸F(xiàn)離別的場景。C.“落花飛絮”點(diǎn)明白季節(jié)，在這樣的秋天里送別，使人更添離愁。D.結(jié)尾兩句，“飛絮送行舟”，以無情之流水反襯有情之離人，感情真摯。16.蘇軾的這首詞與他的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》雖然表達(dá)的情感不同，但在寫法上有相近之處，都運(yùn)用了虛實結(jié)合的手法，請結(jié)合本詞進(jìn)行簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《<論語>十二章》中，孔子對有道德、有修養(yǎng)的君子在吃飯和居住方面提出了要求的句子是：，。（2）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有光明的一輪孤月高懸空中的句子是：，。（3）《將進(jìn)酒》表現(xiàn)了詩人對自己才實力氣的充分確定和屢遭失敗之后不愿屈服的倔強(qiáng)性格的詩句是：，。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。2024年又是特別的一年，我們進(jìn)行了一場①的抗疫斗爭。這一壯舉賜予文藝創(chuàng)作更為厚重的使命。在《經(jīng)典詠流傳》的節(jié)目中，90位經(jīng)典傳唱人唱響了67首改編自經(jīng)典詩詞的音樂作品，多首溫度和力氣兼具的戰(zhàn)疫歌曲，尤為直擊人心。一曲《岳陽樓記》，鼓舞著逆行者們②，迎難而上；來自武漢協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員們豪邁高歌“豈曰無衣，與子同袍”，慷慨致敬并肩而行的戰(zhàn)友。通過一首首歌曲，唱出了醫(yī)者的豪情和柔情，體現(xiàn)了音樂創(chuàng)作者從現(xiàn)實生活和古典文化中吸取創(chuàng)作力氣、反映時代精神。讓我難忘的，還有舞臺上那些生氣勃勃的孩子和③的老人。身患漸凍癥的9歲男孩陳果毅用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，唱出對命運(yùn)的不屈服；“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧”，平均年齡超過70歲的老人們身著紅軍軍裝，重現(xiàn)④的經(jīng)典史詩《長征組歌》……《經(jīng)典詠流傳》“和詩以歌”，為時而著，彰顯出時代的格局和情懷?！?024年發(fā)生的一切告知我們——和平年頭同樣須要不屈的英雄意志去直面當(dāng)下和將來。”聽完一首首超“燃”的歌曲，觀眾感動地留言：回望共同經(jīng)驗的波折和困難，我們能夠感受到，千百年前沖在前線身穿“明光鎧甲”的英雄還在我們身邊，甚至就是我們自己。新一季節(jié)目將以“致敬英雄”為主題，用華夏文明中具有民族精神和英雄情懷的歲月經(jīng)典，傳遞向上、向善的力氣。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。（4分）20.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和例句中的相同的一項是（3分）例句：《經(jīng)典詠流傳》“和詩以歌”，為時而著，彰顯出時代的格局和情懷。A.身患漸凍癥的9歲男孩陳果毅用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，唱出對命運(yùn)的不屈服。B.千百年前沖在前線身穿“明光鎧甲”的英雄還在我們身邊。C.聽完一首首超“燃”的歌曲，觀眾感動地留言。D.新一季節(jié)目將以“致敬英雄”為主題。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。寶玉所居名曰“怡紅院”，他平生有個“愛紅的毛病”，而雪芹撰寫此書，所居之處也名為“悼紅軒”?！凹t”是七彩之首，代表著漂亮、快樂、喜慶。過年了，千門萬戶貼上春聯(lián)，那是一片紅。結(jié)婚了，慶壽了，衣飾陳設(shè)，一片紅。只要有祥瑞喜慶之事，必定以紅為主色。“紅”還代表鮮花，花有各種顏色，但人人習(xí)慣說“落．紅．不是無情物”。而人之中，①，“紅妝”“紅袖”“紅裙”“紅顏”“紅粉”……②。雪芹在開卷不久即大書：“此書大旨談情?！笔^投胎，有一批“情鬼”下凡歷劫，它才被“夾帶”在內(nèi)，一同落入紅塵?！都t樓夢曲》引子劈頭一句就是“開拓鴻蒙，誰為情種？”須知，那情癡情種，不是別個，正指寶玉和雪芹。儒教不敢多談情，把人的真情裝鑲在倫常、社會的人際關(guān)系的“服飾”箱框里，③，他賜予情更自由的空間，以及更新、更高、更大的精神文化涵義和容量。雪芹寫書絕不會是單為了一男一女之間的“愛情”的“小悲劇”，他是為“普天下女子”痛哭。這是人類所具有的最高級的博大崇偉的深情。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）22.下列選項中，加點(diǎn)的詞語和文中“落紅”所用修辭手法相同的一項是（3分）A.空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。B.鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。C.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。D.高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①子曰：“朝聞道，夕死可矣。”（《里仁》）②子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶恕罚圩釉唬骸百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ā队阂病罚茉釉唬骸笆坎恍幸圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）⑤子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！保ā蹲雍薄罚墩撜Z》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，而教材所選的十二章，焦點(diǎn)在立身處世的規(guī)范性原則，雖歷史久遠(yuǎn)，但至今還能給我們許多啟示。上述五則名言均選自《論語》十二章，它們給你怎樣的感受與思索？請合理引用其中兩至三則名言，以“做更好的自己”為主題，寫一篇爭論文。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文試題評分參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分)(一)(17分)1.(3分)B(亞里士多德所說的“凈化”，不是指受眾在生理上呼喊、恐驚、哭泣等心情，而是指他們道德、精神和情感的提升。)2.(3分)C(選項A的因果關(guān)系表述錯誤，與原文“因為他們的力氣還比較弱小，還無法與強(qiáng)大的舊勢力或邪惡力氣抗衡，正義的要求不能實現(xiàn)，于是形成了悲劇。”不符。選項B“是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態(tài)”說法確定，結(jié)合材料二第1段“從某種意義說，殘缺因素是審美情感發(fā)展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而長久”可知，從某種意義上說殘缺因素可使審美體驗深刻而長久，但不能說審美體驗的深刻而長久就是因為殘缺狀態(tài)。選項D“受眾再創(chuàng)建出的新形象不會背離審美對象的形象內(nèi)涵”表述有誤，原文是說“受眾再創(chuàng)建出的新形象本質(zhì)上不會背離審美對象的形象內(nèi)涵”。)3.(3分)D（選項D是生活中的詳細(xì)事務(wù)，而本文論述的悲劇是“文學(xué)作品”。選項混淆范圍。）4.(4分)總分結(jié)構(gòu)，（1分）首先開宗明義地提出“殘缺會使審美主體產(chǎn)生審美體驗”的觀點(diǎn)，（答出兩點(diǎn)給3分）接著從審美心理角度和審美主客體的關(guān)系兩方面闡釋其緣由。（答出三點(diǎn)給4分）5.(4分)①《紅樓夢》表現(xiàn)了沖突與毀滅。作品表現(xiàn)寶黛愛情與封建舊勢力、政治利益等劇烈的沖突，最終真美化身的黛玉被毀滅，震撼讀者心靈。（分析言之成理皆可得分）②《紅樓夢》表現(xiàn)了抗?fàn)幣c拼搏。寶黛二人為了自己的愛情不斷抗拒以賈母為首的封建舊勢力，他們的抗?fàn)庪m然失敗，但他們的抗?fàn)幘窈憔昧粼谧x者心中，鼓舞人心。（分析言之成理皆可得分）③《紅樓夢》的殘缺使審美主體產(chǎn)生深刻而長久的審美體驗。（殘缺能賜予讀者更多的再創(chuàng)作空間，使文學(xué)作品具有更大價值的美感）。曹雪芹的《紅樓夢》只有目前常見程高本的前80回，這種殘缺帶給讀者的卻是回味無窮的美，使作品更具審美價值。評分參考：答案①②答出任何一點(diǎn)給2分，第③點(diǎn)2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.(3分)D.（D.還有三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，不能說不復(fù)存在）7.(3分)C（沒有肖像描寫。）8.(6分)①“我不能弄丟李響”，字面上是要找到李響這個人，他是我的爺爺，與我有血脈上的牽絆。②深層含義是不能丟掉李響及李響們所代表的革命先烈的革命精神，新一代青年應(yīng)當(dāng)傳承革命精神，完成革命先烈的遺愿。③文中“我”是李響的孫子，是革命先烈的后代，也是新時代的中國青年，來到“南泥灣”，既是祭拜爺爺李響，也是前來為“南泥灣”貢獻(xiàn)自己的青春力氣，這是在用實際行動賡續(xù)革命先烈的志，也是用實際行動號召后輩不能“弄丟”李響們所代表的南泥灣精神。（每點(diǎn)2分，意思對即可，假如有其他答案言之成理亦可酌情給分。）9.(6分)①李響已經(jīng)去世，卻能來到“我”的辦公室，請求并跟著“我”去南泥灣，也能和我進(jìn)行對話，這是小說幻想的內(nèi)容。②先輩們勇于犧牲、艱苦奮斗的故事，以及后輩們通過自己的方式來繼承發(fā)揚(yáng)先輩們的精神，這是對現(xiàn)實的反映。③幻想與現(xiàn)實相結(jié)合，產(chǎn)生了奇妙而感人的藝術(shù)效果，增加了小說的藝術(shù)性與深刻性。使情節(jié)集中緊湊，發(fā)人深省。今昔穿插，亦真亦幻，虛實相生，平中見奇，避開平鋪直敘，使行文富于變更。（每點(diǎn)2分，意思對即可，假如有其他答案言之成理亦可酌情給分。）10.(3分)D此句意思為“良家少年全都是富豪子弟，不熟識軍事事務(wù)，只是茍且進(jìn)上阿諛奉承之言，以迎合陛下的心愿?！?1.(3分)A左衽，我國古代某些少數(shù)民族的服裝前襟向左開，不同于中原一帶民眾服裝的右衽。12.(3分)C理由是收到捷報后，謝安表面冷靜內(nèi)心卻狂喜。前文也沒有表現(xiàn)謝安預(yù)料謝玄取勝的語句。13.(8分)（1）謝安有身居朝廷的氣量，但不熟識帶兵打仗的方法。（“廟堂”1分，“閑”1分，“將略”1分，句意1分）（2）苻融騎馬巡察軍陣，想來率領(lǐng)退逃的兵眾，結(jié)果戰(zhàn)馬倒地，被東晉的士兵殺了。（“略陳”1分，“帥”1分，被動句式1分，句意1分）14.(3分)①面對強(qiáng)勁的對手能從容淡定；②敢于起用年青有實力的新人作將領(lǐng)；③符堅過于自負(fù)，中了謝玄的計。【參考譯文】苻堅專注于想要攻取江東地區(qū)，下達(dá)詔令大舉入侵。陽平公苻融向苻堅進(jìn)言說：“鮮卑、羌族的虜臣，是我們的仇敵，常常盼望著風(fēng)云變更以實現(xiàn)他們的心愿，他們所獻(xiàn)的安排，怎么能聽從呢！良家少年全都是富豪子弟，不熟識軍事事務(wù)，只是茍且進(jìn)上阿諛奉承之言，以迎合陛下的心愿。我擔(dān)憂既不能成就戰(zhàn)功，隨之還會產(chǎn)生后患。苻堅沒有聽從”。這時前秦的軍隊已經(jīng)特別強(qiáng)盛，東晉京城里的人震驚恐驚。謝玄入朝，向謝安詢問應(yīng)對之策，謝安一副安靜的樣子，回答說：“已經(jīng)另有準(zhǔn)備了?！敝x安于是就吩咐駕車出游山間別墅，親戚摯友云集，與謝玄在別墅玩圍棋賭博。謝安的棋術(shù)始終不如謝玄，這一天謝玄由于內(nèi)心恐驚，致使兩人旗鼓相當(dāng)，謝玄無法取勝。謝安于是就登山漫游，到晚上才回來?；笡_對國家的根基大業(yè)深以為憂，派精銳部隊三千人入城支援京城，謝安堅決阻攔他，說：“朝廷的處理方法已經(jīng)確定，士兵武器都不缺乏，應(yīng)當(dāng)留在西藩之地以作防備?！被笡_對藩府參佐嘆息道：“謝安有身居朝廷的氣量，但不熟識帶兵打仗的方法。如今大敵臨頭，還盡情游玩，高談闊論不止，只派遣未經(jīng)戰(zhàn)事的年輕人前去反抗，再加上數(shù)量不足，力氣弱小，天下的結(jié)局已經(jīng)可以知道了，我們將要受外族的統(tǒng)治了！”謝玄派廣陵相劉牢之率領(lǐng)五千精兵開赴洛澗，梁成扼守山澗部署兵陣以等待劉牢之。劉牢之徑直向前渡河，攻擊梁成大敗梁成。于是謝石等各路軍隊，從水路、陸路相繼進(jìn)發(fā)。前秦王苻堅與陽平公符融登上壽陽城觀望，只見東晉軍隊布陣嚴(yán)整，又望見了八公山上的草木，也以為都是東晉的士兵，苻堅掉頭對苻融說：“這也是強(qiáng)敵，怎么能說他懦弱呢！”茫然若失，臉上起先有了畏懼的神色。前秦的軍隊緊逼淝水而布陣，東晉的軍隊無法渡過。謝玄派使者對陽平公苻融說：“假如能移動兵陣略微后撤，讓晉朝的軍隊得以渡河，以決輸贏，不也是很好的事情嗎?”苻堅說：“只是領(lǐng)兵略微后撤，讓他們渡河到一半，我們再出動鐵甲騎兵逼迫攻殺，沒有不勝的。"苻融也認(rèn)為可以，于是就揮動戰(zhàn)旗，指揮兵眾后退。前秦軍隊一退就不行整理。謝玄等率領(lǐng)軍隊渡過淝水攻擊他們。苻融騎馬巡察軍陣，想來率領(lǐng)退逃的兵眾，結(jié)果戰(zhàn)馬倒地，被東晉的士兵殺了，前秦的軍隊于是就崩潰了。謝玄等趁勝追擊。前秦的軍隊大敗，自相踐踏而死的人，遮擋山野，堵塞山川。逃跑的人聽到刮風(fēng)的聲音和鶴的鳴叫聲，都以為是東晉的軍隊就要追來了，晝夜不敢停留，慌不擇路，風(fēng)餐露宿，凍餓交加，死亡的人十有七八。謝安接到了驛站傳遞的書信，當(dāng)時他正與客人下圍棋，拿著信放到了床上，毫無興奮的樣子，接著下棋。客人問他是什么事，他慢條斯理地回答說：“小孩子們已最終攻破了賊寇。”下完棋以后，他返回屋里，過門檻時，興奮得竟然連屐齒被折斷都沒有發(fā)覺。15.(3分)C。落花飛絮，點(diǎn)明白送別的時間為春天。16.(6分)①上片寫笛聲，夢醒所見茫茫江天及天上明月，屬于實寫，呈現(xiàn)離別的場景和渲染感傷氛圍。（3分）②下片想象次日分別的情景是虛寫，用想象中的“落花”與“飛絮”襯托出故友之間的離別愁緒與傷感之情。（3分）整體賞析此詞上闋前二句“誰作桓伊三弄？驚破綠窗幽夢”，寫離別前的晚上，在夜深人靜的時候，不知是誰吹起了美麗的笛曲，將人從夢中驚醒。從“驚破”一詞來看，對夢被驚醒似有怨恨之意。夜聽名曲，本是賞心樂事，卻引起了怨恨；而一旦夢醒，離愁就隨之襲來，可見是個好夢。后二句“新月與愁煙，滿江天”描述了這樣的情景：推開窗戶，不知是要追尋那悠揚(yáng)的笛聲，還是要尋回夢中的歡愉，只見江天茫茫，空蕩蕩的天上，掛著一彎孤寂的新月，凄冷地望著人間。江天之際，迷迷漫蒙、混混沌沌一片，那是被愁悶化作的煙霧塞滿了。上闋寫夜愁，融情入景，笛聲、綠窗、新月、煙云、天空、江面，織成了一幅繪聲繪色、浩淼幽清的圖畫。下闋遙想“明日”分別的情景?！坝ビ诌€不去”，道了千萬聲珍重，但遲遲沒有成行。二月春深，將是“落花飛絮”的季節(jié)，景象凄迷，那時別情更使人黯然?！帮w絮送行舟，水東流。”設(shè)想離別的人最終走了，船兒離開江岸慢慢西去。送別的人站立江邊，引頸遠(yuǎn)望，不愿離開，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐著行舟，代替人送行。而滔滔江水，全不理解人的心情，照舊東流入海。以“流水無情”反襯人之有情，又借“飛絮送行舟”表達(dá)人的深厚情意，結(jié)束全詞，格外含蓄雋永。詞所謂明日送行舟，未必即謂作此詞的其次日開船，須作略微寬泛的理解。詩集送柳子玉詩稱“先生官罷乘風(fēng)去”之后，復(fù)數(shù)有游宴之事，子玉始成行，可參。通觀全詞，沒有寫一句惜別的話，沒有劇烈激切的抒情。將情感融入景物，通過景物描寫渲染出一種情感氛圍，使讀者身不由己地被引進(jìn)其所創(chuàng)建的意境之中，受到劇烈的感染，這是此詞的藝術(shù)魅力之所在。在眾多的景物之中，又挑出一二件，干脆賜予它們生命，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使全部的自然物都生氣勃勃，整個藝術(shù)畫面都活躍起來，這是此詞的藝術(shù)特色。上闋用“愁”寫煙，使新月也帶上了劇烈的感情色調(diào)；下闋用“送”狀柳絮，使之與東去的流水對比而生情。而“愁煙”和“飛絮”在形態(tài)上又有共同之處，它們都是飄忽不定、迷迷漫蒙的自然物；它們輕虛空靈，好像毫無重量，不行捕獲，但又能無限擴(kuò)散，充滿整個宇宙，用它們象征人世的漂泊不定，傳達(dá)出迷漫悵惘、拂之不去的眷戀之情，那是再妙不過的了。但作者好像是順手拈來，毫不費(fèi)勁，只道眼前所見，顯得極其自然。這正是詞人的超群之處。17.(6分)（1）君子食無求飽，居無求安；（2）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。（3）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來；18.(4分)①艱苦卓絕:形容斗爭特別艱苦，超出尋常。②乘風(fēng)破浪:乘風(fēng)破浪指撥開荊叢，砍掉荊棘；比方開創(chuàng)事業(yè)或在前進(jìn)道路上清除障礙，艱苦奮斗。③意氣風(fēng)發(fā):意志和氣概:象風(fēng)吹一樣迅猛。形容精神激昂，氣概豪邁。④蕩氣回腸：意思是形容文章、樂曲特別宛轉(zhuǎn)動人。19.(4分)一首首歌曲，唱出了醫(yī)者的豪情和