生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文

生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文第1篇生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文第1篇質(zhì)量是產(chǎn)品的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量把控也是每一個(gè)部門(mén)著手的重中之重。MR運(yùn)作科在循環(huán)取貨運(yùn)輸中對(duì)質(zhì)量的把控主要包括三個(gè)方面：分單環(huán)節(jié)的嚴(yán)密仔細(xì)、裝卸環(huán)節(jié)的層層把關(guān)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)要求。保證物料從供應(yīng)商提貨到生產(chǎn)線旁的運(yùn)輸質(zhì)量。

分單是前提?！傲阏`差”是分單的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃準(zhǔn)確地判斷所需物料的類(lèi)別、數(shù)量，確認(rèn)物料提貨時(shí)間窗，確定具體提貨車(chē)輛、車(chē)次。首次分單計(jì)算，反復(fù)檢查驗(yàn)證，保證物料及時(shí)到達(dá)生產(chǎn)線旁。

裝卸是基礎(chǔ)。培養(yǎng)駕駛員責(zé)任意識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督每一車(chē)物料的裝卸過(guò)程。裝車(chē)與卸貨一致，裝車(chē)質(zhì)量能提高運(yùn)輸質(zhì)量。單單相符，單貨相符，單局一致，是提升服務(wù)質(zhì)量的有效保證。

運(yùn)輸是重點(diǎn)。駕駛員嚴(yán)格遵守行駛要求駕駛，GPS全程跟蹤，現(xiàn)場(chǎng)管理人員實(shí)時(shí)監(jiān)控。保證物料在車(chē)廂內(nèi)不因駕駛員操作不當(dāng)產(chǎn)生貨損。零件在車(chē)輛內(nèi)的質(zhì)量就是我們運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)量。

管理是核心。承運(yùn)商管理、駕駛員季度培訓(xùn)，不斷培養(yǎng)駕駛員的業(yè)務(wù)能力，提高工作水平，加強(qiáng)內(nèi)部管理要求。不斷強(qiáng)化部門(mén)內(nèi)部，做高質(zhì)高效的管理團(tuán)隊(duì)。

“以客戶(hù)為中心”使我們的核心價(jià)值觀，高質(zhì)高效的管理團(tuán)隊(duì)是提高客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量的有效手段。加強(qiáng)質(zhì)量管理，部門(mén)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心，齊頭并進(jìn)，在整個(gè)運(yùn)輸環(huán)節(jié)，為客戶(hù)交一份滿(mǎn)意的答卷。

生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文第2篇全國(guó)質(zhì)量月，從車(chē)棚出來(lái)，看到張貼在墻上創(chuàng)造高質(zhì)量，奉獻(xiàn)高質(zhì)量，享受高質(zhì)量的標(biāo)語(yǔ)，我心里不禁一震。大紅的標(biāo)語(yǔ)鮮艷奪目，似乎在提醒著我們，更多的又似在鼓勵(lì)我們。大多數(shù)的我們每一天忙碌的干活、回家，大多數(shù)的我們?cè)诤醯氖歉沙龅幕钍欠裉絺细?、順利交檢及工時(shí)的高與低，卻忽略了創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、享受這一循序漸進(jìn)的過(guò)程追求。質(zhì)量在哪里？這是我所苦苦追尋的。

在技術(shù)員筆中

技術(shù)員是產(chǎn)品質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾。千百年來(lái)，人們不斷的追求質(zhì)量以提高生活的品味，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橛辛思夹g(shù)人員的精心設(shè)計(jì)和質(zhì)量的光輝而備受世人的稱(chēng)贊和青睞。如古埃及恢弘的金字塔，古巴比倫壯麗的空中花園，無(wú)不閃現(xiàn)著質(zhì)量的魅力和影子，無(wú)不閃現(xiàn)著技術(shù)人員的智慧榮光。在我們的核電和容器生產(chǎn)過(guò)程中，技術(shù)員協(xié)調(diào)生產(chǎn)流程中的工藝裝備、工藝流程，解決產(chǎn)品生產(chǎn)中的工藝問(wèn)題，保證了生產(chǎn)活動(dòng)正常運(yùn)行，他們?yōu)檎麄€(gè)生產(chǎn)過(guò)程保駕護(hù)航，他們的筆直接決定著產(chǎn)品質(zhì)量。質(zhì)量對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更多的意味著職責(zé)，迫使他們更加用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。

在操作工手中

在檢查員眼中

檢查員是產(chǎn)品質(zhì)量的有力保障，工作中需本著求真、務(wù)實(shí)的原則。差之毫厘，謬以千里。質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)的是檢查員的個(gè)人態(tài)度，核電石化事業(yè)部的核容產(chǎn)業(yè)需要我們各個(gè)部門(mén)的通力配合，檢查員就是各個(gè)部門(mén)的紐帶，他們要用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。然而，在發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們會(huì)遇到很多抱怨和牢騷。這就需要他們把認(rèn)真對(duì)待質(zhì)量的態(tài)度自始至終貫穿在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

質(zhì)量在哪里？其實(shí)并不難找，質(zhì)量在我們每一個(gè)人心中，即使每個(gè)人所處的崗位不一樣、職務(wù)不一樣，但是對(duì)質(zhì)量的影響卻是相同的。只要我們都來(lái)追尋由創(chuàng)造質(zhì)量到奉獻(xiàn)質(zhì)量再到享受質(zhì)量這個(gè)過(guò)程，在追尋的過(guò)程中，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)就是一種成長(zhǎng)，畢竟，我們的每一個(gè)環(huán)節(jié)不必須就是完美的。在追尋的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)識(shí)了，改正了，就是一種進(jìn)步，一種提高，一種蛻變。

生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文第3篇時(shí)間剛剛踏進(jìn)9月的大門(mén)，煉鋼廠就早早的響應(yīng)起了公司關(guān)于全國(guó)第41個(gè)質(zhì)量月活動(dòng)的號(hào)召。一走進(jìn)煉鋼廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的精煉平臺(tái)，我們就能看到“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)保質(zhì)量，精益求精促發(fā)展”，“全員重視質(zhì)量，共筑蘇鋼品牌”……一個(gè)個(gè)大字在現(xiàn)場(chǎng)的大屏幕上閃動(dòng)，而要求產(chǎn)品質(zhì)量更上新臺(tái)階的意識(shí)卻印在了每一位煉鋼廠員工的腦海中。

走進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的重點(diǎn)區(qū)域——精煉區(qū)域，我們就能聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)通電時(shí)電極的轟鳴聲，在精煉爐的主控室內(nèi)，就能看到當(dāng)班的精煉爐長(zhǎng)在謹(jǐn)慎細(xì)微的計(jì)算著加入鋼包內(nèi)合金的數(shù)量。從現(xiàn)場(chǎng)冶煉的工藝卡上，我們可以清晰的看到，精煉爐長(zhǎng)所要加入鋼包內(nèi)的合金，它的內(nèi)控成分要求就只有3個(gè)的空間。僅這一個(gè)成分的精確控制程度，就足以證明一般普通鋼和現(xiàn)在我們所冶煉的特殊鋼的最顯著的特點(diǎn)了。

走出主控室，來(lái)到鋼包爐的爐門(mén)口，我們就看到了當(dāng)班的操作工在現(xiàn)場(chǎng)給鋼水做渣面脫氧的情景。見(jiàn)他熟悉的用鐵鍬鏟開(kāi)一袋袋鋼水的脫氧劑，并且均勻的鋪灑進(jìn)冶煉的鋼水中，每時(shí)每刻，他都遵循著脫氧劑勤加少加的原則，一直默默地站在冶煉的爐門(mén)口，等待著主控室爐長(zhǎng)的指揮。

短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一爐精煉過(guò)的優(yōu)質(zhì)鋼水就完成了它的冶煉。根據(jù)工藝卡的要求，最后測(cè)溫所得的鋼水溫度，精煉的爐長(zhǎng)可以讓它精確到3度之內(nèi)。成分和溫度都達(dá)到工藝卡的要求后，那爐所煉的鋼水就進(jìn)入了精煉的下一道工序——VD爐。

單單從冶煉的精煉區(qū)域，我們就可以看到產(chǎn)品質(zhì)量在每一個(gè)冶煉工位的重要性。我們可以這么說(shuō)：質(zhì)量是一個(gè)準(zhǔn)則，質(zhì)量是一個(gè)忠誠(chéng)，質(zhì)量是一個(gè)職責(zé)，質(zhì)量就是企業(yè)的生命。一個(gè)企業(yè)沒(méi)有了質(zhì)量，沒(méi)有了誠(chéng)信，沒(méi)有了市場(chǎng)，也就失去了生存的潛力。為了企業(yè)更好的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，作為企業(yè)的任何一個(gè)員工，任何一個(gè)崗位，都要把質(zhì)量、安全放在首要位置。讓我們一起，努力為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文第4篇各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

xx一中今天的崛起，歷經(jīng)艱難?；厥?0xx年前，一中教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，優(yōu)質(zhì)生源流失，全縣中考成績(jī)前300名學(xué)生到市里上學(xué)的近200人！尤其是20xx年，高考成績(jī)跌至谷底，全市重點(diǎn)高中學(xué)校倒數(shù)第一！百姓的無(wú)情指責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評(píng)，一中人臉面全無(wú)，尊嚴(yán)盡失！

知恥而后勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調(diào)整了一中的領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子帶領(lǐng)一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經(jīng)七年，終于換得了今天的浴火重生。學(xué)校連續(xù)六年被評(píng)為xx市“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?。

先后被南開(kāi)大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、xx大學(xué)等授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。全市高中教學(xué)質(zhì)量排名，由20xx年的倒數(shù)第一，一躍進(jìn)入“xx市高中四強(qiáng)”。今年的升級(jí)級(jí)考試，20xx級(jí)總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區(qū)高中學(xué)校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學(xué)校第一。

更值得一提的是，20xx年中考入學(xué)成績(jī)571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學(xué)以701分被北京大學(xué)政府管理學(xué)院錄取，這是繼2019年郭xx之后，xx一中又一名同學(xué)考入北大。飛速提升的教學(xué)成績(jī)，吸引了周邊縣區(qū)、市直優(yōu)秀學(xué)生慕名前來(lái)就讀，各地市、縣區(qū)兄弟學(xué)校也紛紛來(lái)我校參觀交流。七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：

一是公平公正，制度立校。

我們先后出臺(tái)了46項(xiàng)規(guī)定，建立起過(guò)程管理、考核評(píng)估、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等機(jī)制。老師工作實(shí)行積分制，按照“德能勤績(jī)”的要求，分解指標(biāo)，進(jìn)行量化。根據(jù)所教班級(jí)、學(xué)科成績(jī)，換算為個(gè)人得分并進(jìn)行排序公示。公示結(jié)果無(wú)疑義后，印制成冊(cè)，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎(jiǎng)金，能否被提拔晉級(jí)，將被評(píng)為哪一級(jí)模范等。利益分配公開(kāi)、公平、公正，極大地調(diào)動(dòng)了干部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業(yè)績(jī)發(fā)票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅(jiān)決讓優(yōu)秀者政治上吃香、經(jīng)濟(jì)上沾光、社會(huì)上有聲望！

二是陽(yáng)光財(cái)務(wù)，廉潔治校。

工程建設(shè)、物品采購(gòu)嚴(yán)格招標(biāo)程序，金額大、不用招標(biāo)的項(xiàng)目由副校長(zhǎng)牽頭，多個(gè)中層干部共同參與，組建多人小組推進(jìn)。這種“陽(yáng)光財(cái)務(wù)”制度的實(shí)施，根除了滋生腐敗的土壤，使干部沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)上的相互猜疑，減輕了思想負(fù)擔(dān)，消除了后顧之憂。大家不爭(zhēng)利益為事業(yè)，無(wú)私無(wú)畏，工作上人人奮力作為，個(gè)個(gè)敢抓敢管！

三是激發(fā)斗志，管理興校。

教職工工作分配實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動(dòng)力，增強(qiáng)動(dòng)力。我們的口號(hào)是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來(lái)，先后有6名教師被拉下講臺(tái)、7名職工落聘，其中因連續(xù)兩年落聘，3名教職工被強(qiáng)行調(diào)離學(xué)校，2名職工被強(qiáng)行終止工資關(guān)系。這一措施的推行，既對(duì)教職工形成了工作壓力，也給干部的人事管理賦予了權(quán)力，提高了干部工作的執(zhí)行力，取得了很好的工作效益。

七年“長(zhǎng)征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸。

我們的體會(huì)是：一是校領(lǐng)導(dǎo)干部要有強(qiáng)烈責(zé)任感和干事創(chuàng)業(yè)的精神，尤其是校長(zhǎng)一班人要志存高遠(yuǎn)，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當(dāng)大小，關(guān)鍵是讓越來(lái)越多的人感受到自己的存在！二是領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢干大事，敢碰硬事。我們信奉：錢(qián)不在掙多少，關(guān)鍵是讓自身越來(lái)越值錢(qián)！三是傾聽(tīng)教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發(fā)教師“追名逐利”的正當(dāng)欲望并不斷地給予滿(mǎn)足。四是堅(jiān)持制度立校，用制度規(guī)范人、約束人。我們深刻地體會(huì)到：領(lǐng)導(dǎo)干部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行制度要不畏權(quán)貴，頂住人情風(fēng)，不做人情事，以身作則，身體力行。

新學(xué)年，新起點(diǎn)，xx一中將繼續(xù)大刀闊斧，開(kāi)拓進(jìn)取，鏟除舊弊，刷新圖治！“轉(zhuǎn)作風(fēng)，提標(biāo)準(zhǔn)，抓落實(shí)”，20xx年高考實(shí)現(xiàn)一本上線率突破60%，力爭(zhēng)清華北大錄取3人，為實(shí)現(xiàn)xx教育強(qiáng)縣做出更大貢獻(xiàn)！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，我代表一中領(lǐng)導(dǎo)班子宣誓：當(dāng)一任校長(zhǎng)，獻(xiàn)一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！

生產(chǎn)一線質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人范文第5篇各位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)：

大家好！

隨著xx將至，期末來(lái)臨，各項(xiàng)工作都在緊鑼密鼓，有條不紊的收尾中，今天又是天寒地凍、風(fēng)雪伴行、如履薄冰，相聚在這里也是真的不容易。因此，今天借此難得機(jī)會(huì)給大家聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容，內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，請(qǐng)大家多包涵。由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，不妥之處，還敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、角色定位

我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，咱們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么？近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么？學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣？我們對(duì)“有的放矢”“勝券在握”這些詞語(yǔ)并不陌生，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語(yǔ)意思，那么我們?cè)趺床拍茏尳處焾?zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們?cè)谧魑唬ㄆ?chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)、五星級(jí)酒店的大廚）心動(dòng)、口動(dòng)、行動(dòng)！所以，我們?cè)趯W(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要，我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標(biāo)”，xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛(ài)一行、研一行、專(zhuān)一行”，這是我們?cè)谧魑粦?yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?！鞍床烤桶嘁坏谩薄皯?yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳，沒(méi)有實(shí)在效果更不行！”。

我們應(yīng)該是懂業(yè)務(wù)（不精通、偏科那就去主動(dòng)研究）才能服眾，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大）才能率眾，定位準(zhǔn)（主抓教學(xué)、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。

二、課堂教學(xué)

剛剛公布的課堂觀察成績(jī)，我想在座各位心中都有數(shù)了。無(wú)論什么位次，它都僅僅代表過(guò)去你們學(xué)校課堂改革的成效；無(wú)論什么位次，都仍有很大的提升空間。無(wú)論是過(guò)去的“五個(gè)好”“十個(gè)好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學(xué)改革”，都把“課堂觀察”當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)縱橫比較：我們的課堂教學(xué)改革進(jìn)步不大，成效甚微，甚至還有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)退步的跡象。這是什么原因呢？當(dāng)然有客觀因素，有方方面的原因，眾多因素中是不是和我們?cè)谧母魑缓茈y撇清關(guān)系呢？下面給大家分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能用心聽(tīng)、用心記、用心做，回去后多多少能在你的課堂上見(jiàn)到變化。

1、課堂的作用

我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時(shí)間、靠多次考試來(lái)學(xué)習(xí)是不可行的），學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，獲取知識(shí)內(nèi)容，掌握科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合實(shí)踐能力，最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用，通過(guò)精講、示范、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣等一系列活動(dòng)，幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展，進(jìn)而獲取知識(shí)、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。

2、課堂的現(xiàn)狀

近期，我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校，課堂觀察22節(jié)，梳理出以下幾種常見(jiàn)的課堂現(xiàn)狀：

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在，嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。

二是“讀書(shū)”課堂。以教師“讀課本、讀教案、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式，這類(lèi)課堂雖然少見(jiàn)，但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

三是“展示”課堂。這類(lèi)課堂較多見(jiàn)，課堂上教師學(xué)生互動(dòng)較好、各環(huán)節(jié)流暢、重難點(diǎn)把握到位、一問(wèn)都會(huì)一答都對(duì)、小手全都舉高高、氣氛異常熱烈，看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)，看不到學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對(duì)于孩子們有多大意義呢？只不過(guò)是為了配合老師上了節(jié)公開(kāi)課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。

四是“問(wèn)答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問(wèn)題，然后找一個(gè)同學(xué)回答即可，即便是回答不對(duì)，教師再說(shuō)出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績(jī)，更不能說(shuō)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實(shí)還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多，由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3、課堂的方向

近年來(lái)，我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，該何去何從呢？應(yīng)該抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結(jié)果如何？是需要我們?cè)谧魑灰钏?、要謀劃、要行動(dòng)、要見(jiàn)到真正的實(shí)在成效的事情。

（1）我對(duì)學(xué)科的淺顯認(rèn)知：我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運(yùn)用，但最核心，最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算、學(xué)方法、明算理，而不是大量的、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練上下功夫，積累運(yùn)用上多努力。道德與法治學(xué)科，應(yīng)該多些情景體驗(yàn)，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思考，少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案?？茖W(xué)學(xué)科，關(guān)鍵在于探究、實(shí)驗(yàn)，離開(kāi)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)就不能稱(chēng)其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫(huà)背誦記憶，多些生活、實(shí)踐聯(lián)系。

（2）我對(duì)課堂的整體認(rèn)識(shí)：整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)（科學(xué)）？重難點(diǎn)要突出，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性，最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識(shí)積累、能力提升。

（3）具體來(lái)講課堂：

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識(shí)與能力、教師與學(xué)生、全體與個(gè)體、過(guò)程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師，要在備課之時(shí)就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時(shí)就應(yīng)該問(wèn)自己，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是哪些，重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法。

二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩，不要教師的精彩”。我們是老師，課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生有個(gè)精彩的展示；而不是教師的課堂，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術(shù)一流，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員；訓(xùn)練場(chǎng)上教練開(kāi)得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時(shí)間讓學(xué)員在場(chǎng)地練一練。然而，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了學(xué)生就學(xué)會(huì)了；有的在課堂上一問(wèn)再問(wèn)，以為問(wèn)題多了學(xué)生就學(xué)到家了；有的在課堂上一會(huì)范讀文、一會(huì)提出問(wèn)題、一會(huì)自己答、一會(huì)自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂(lè)乎，然而卻忽視你的服務(wù)對(duì)象呢？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢？學(xué)生們無(wú)論是知識(shí)掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎？因此，作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生，起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。

三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩，不要個(gè)別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上，指名讀詞語(yǔ)時(shí)，其他學(xué)生在干什么呢？我覺(jué)得可以認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀音不對(duì)的及時(shí)讓學(xué)生糾正，并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時(shí)，其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)氣是否到位，是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀，是否出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)不到位等情況呢？當(dāng)我們?cè)谡n堂上，讓學(xué)生