六年級上冊《少年閏土》教案

六年級上冊《少年閏土》教案

教學目標：

1、學會本課的生字和由生字組成的詞語。

2、初識閏士，體會外貌描寫的方法。

3、指導學生有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

教學重點：

有感情的朗讀課文，感知閏士這一人物形象，體會作者的情感。

教學難點：

理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

教法與學法：

情景教學法指導法講授法討論法

教學手段：

課件多媒體音頻

教學過程：

一、展示圖片，介紹魯迅時代背景及魯迅的文學成就方式導入。

（出示多媒體課件）

1、出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。

2、介紹時代背景。

3、了解魯迅先生的文學成就。

二、初讀課文，自學生字詞

出示自學指導一（10分鐘）

1、初讀課文，在文中圈畫出不認識的字和不理解的詞，借助工

具書幫助理解。還可以小組內交流、討論。

（此環(huán)節(jié)學生自學、師巡視，特別是差生應多巡視指導。）

2、檢測自學情況

（1）、讀準字音（課件出示本課生字及易讀錯的字，找生上臺給

這些字注音并組詞，然后找生讀。）

（2）理解詞義

祭祀：舊社會過節(jié)時或每逢祖先生生辰忌日，人們向神或祖先獻

供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰

準備的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、士五種物質。迷信的人利用五行來推

算人的命運。閏士五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。

裝弦：弓京，捕鳥的工具。裝弓京，就是把源準備好，用來捉鳥。

如許：如些，這么些，那么些。

無窮無盡：窮：盡、完。無窮無盡就是沒有止境。形容數(shù)量極多。

潮汛：一年中定期的大潮。

一、再讀課文，理清層次

出示自學指導二（5分鐘）

（課件出示自學內容）

1、細讀課文，思考、回答下列問題。

（1）這篇課文共有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么？

（2）按照：記憶、相識、相見、相處、相別的順序來劃分段。

2、小組合作學習。

3、在學生討論的基礎上，訓練點撥：

這篇課文共有17個自然段，可分為5段。

第一段：（第1自然段）：寫“我”記憶中的閏土。突出閏土勇敢、

機智的形象。

第二段（第2—3自然段）：家祭時，父親允許閏土來管祭器。這

段主要交代了“我”和閏土認識的緣由。

第三段（第4-5自然段）：“我”第一次跟閏土見面的情形。體

現(xiàn)了閏土的父親十分疼愛他。

第四段（第6—16自然段）：閏土告訴“我”許多稀奇的事情。

第五段（17自然段）：“我”和閏土的分別與友誼。

二、學習課文（1—5自然段），初識閏土

師導入：一般情況下，我們認識，子解一個人的時候，首先認識

和了解這個人的什么方面呢？（外貌）

下面我們就來了解閏土的外貌。

出示自學指導三（8分鐘）

（課件出示自學問題）

1、速讀課文，在文中找出“我”與閏土初次見面，閏土長什么

樣呢？

（1）快速閱讀課文1至5自然段，畫出相關語句。

（2）反饋交流（找差生回答，然后找優(yōu)等生補充）

①“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個

明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛

面前許下愿心，用圈子將他套住了?！?/p>

②他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，

于是不到半日，我們便熟識了。

（3）可以找生反復讀這些語句體會外貌描寫的方法。

（4）從這些語句中我們可以體會到閏土具有哪些特點。

（健康可愛天真活潑）

2、再讀課文1至5自然段，在文中找出我與閏土相識的原因及

第一次相見時的情景并畫出這些語句。（組內相互討論并找代表回答

這個問題）

3、檢測自學效果

（1）找生回答閏土名字的由來的語句：閏土閏年生的，五行缺

土，所以他的父親叫他閏土。也可以看出他的父親是十分愛他的。

(2)找生回答閏土相見時的情景的語句：他正在廚房里，紫色

的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的

父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套

住了?！八娙撕芘滦撸皇遣慌挛?，沒有旁人的時候，便和我說話,

于是不到半日，我們便熟識了。

(以上語句可以用不同的方式引導學生多讀如：齊讀、分小組讀、

男女生對讀等，這樣可以加深對閏土的認識，讓學生從讀中自己感

悟。)

三、小結

1、課文首先介紹了作者第一次與閏土見面的情景，讓我們認

識了一個健康、可愛、活潑、天真的少年閏土。

2、今天我們再次學習了外貌描寫的方法，請同學們課下用幾

句話描寫自己的好朋友。

3、認識了閏土，那么“我”與閏土之間將發(fā)生哪些趣事呢？

下節(jié)課我們共同探討。

記憶中的閏土：瓜地少年

四、板書設計相見的由來：看管祭器

少年閏土r紫色圓臉

第一次見聞J頭戴氈帽

項帶銀圈

第二課時

教學目標：

1.再識閏土體會用具體事例表示人物的方法。

2.理解重點語句，體會作者的情感。

教學重點：

再識閏土體會用具體事例表示人物的方法。

教學難點：

理解重點語句，體會作者的情感。

教學過程：

一、品讀課文6至16自然段，再識閏土

師導入：上節(jié)課我們共同了解了閏土是一位天真、活潑的小伙子,

那么通過下面幾件事，我們又能感受到閏土的什么性格特點呢？

出示自學指導一（5分鐘）

1、引領自學，合作探究

學生自由讀課文6至16自然段，思考下列問題。（此環(huán)節(jié)可組內

討論交流）

（1）課文講了閏土的幾件事情？你對哪件事感興趣？

（2）每件事情分別表現(xiàn)了閏土的什么性格特點？

二、再讀課文，升華情感

師導入：與閏土相處了一個月，“我”與他已經產生了深厚的感

情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景？

請同學們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？

出示自學指導二（5分鐘）

1.學生齊讀課文17自然段。

2.結合課件出示的圖片中人物的神態(tài)、動作想象話別的情景。

三、文內容，出示重點語句體會“我”與閏土的差別。

師導入：我們整體感知了課文，文中向我們塑造了一個機智勇敢、

聰明能干、見多識廣的閏土的形象。那么與閏土相比，我是怎樣的呢？

出示自學指導三（生齊讀下面三句話，后交流討論。）（10分鐘）

1.我那是并不知道這所猬猗的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒

有知道一一只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

2.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西

瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

3.他們都和我一們，只看見院子里高墻上的四角的天空。

4.交流反饋，隨機點撥

師生共研討

第一句話：這句話的兩個破折號起補充說明的作用?！盁o端”一

詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那

時，就是現(xiàn)在也都不知道猗是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣

子像小狗而且很兇猛。

第二句話：“素”，向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對“我”講

的那許多關于農村、海邊的事，這些事“我”從來不知道，所以感到

新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩方面述說這些

新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是關于西瓜被猗等動物

咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著

衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這段話表達了“我”

對少年閏土的羨慕和欽佩之情。

第三句話：這是我抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐?/p>

友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活

的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土形

成了鮮明的對比。這句話的意思是：“我”和“往常的朋友”是些“少

爺”整天生活在大院里，不能廣泛的接觸大自然，像井底之蛙，眼界

狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露出對農村豐

富多彩的生活的向往。

四、師生共小結、感悟中心

這篇課文通過寫“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、

聰明能干、見多識廣的農村少年形象，表達了“我