向心力-人教版高中物理實(shí)驗(yàn)說(shuō)課

2.2向心力

向心力說(shuō)課流程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教材：

粵教版必修二第二章第二節(jié)

一、教材內(nèi)容一、教材內(nèi)容感受向心力體驗(yàn)向心力的大小與哪些因素有關(guān)？向心加速度一、教材內(nèi)容感受向心力體驗(yàn)向心力的大小與哪些因素有關(guān)？向心加速度生活中的向心力二、學(xué)生情況（1）知道描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量；（2）知道利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本步驟。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知道向心加速度；（2）能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力?！n程標(biāo)準(zhǔn)要求※公式的得出？三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）理解向心力、向心加速度的概念，知道向心力是根據(jù)力的效果命名的；（2）知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，知道向心力、向心加速度的公式的含義，計(jì)算簡(jiǎn)單情境中的向心力、向心加速度。三、教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法（1）自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究與向心力大小有關(guān)的因素；（2）結(jié)合生活中的向心力的應(yīng)用實(shí)例，體會(huì)牛頓第二定律的普適性。三、教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)探究性活動(dòng)，體會(huì)成功的愉悅，發(fā)展參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣；（2）聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，形成理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）向心力、向心加速度概念的建立；（2）理解向心力的來(lái)源，并能用公式進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：（1）理解向心力的來(lái)源；（2）探究向心力大小的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。五、教學(xué)策略問(wèn)題討論實(shí)驗(yàn)探究+

六、教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入（3min）2.向心力及其方向（10min）3.科學(xué)探究：向心力的大小（20min）4.理論推導(dǎo)：向心加速度（7min）教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入（3min）※趣味游戲※巧搬乒乓球2.向心力及其方向（10min）※提出問(wèn)題※做圓周運(yùn)動(dòng)的物體受力有什么特點(diǎn)？？做圓周運(yùn)動(dòng)的小球有遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。2.向心力及其方向（10min）N2.向心力及其方向（10min）GNFO2.向心力及其方向（10min）物體實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)使物體做圓周運(yùn)動(dòng)的力向心力的方向小球勻速圓周運(yùn)動(dòng)彈力始終沿著半徑指向圓心木塊靜摩擦力乒乓球重力和支持力的合力結(jié)論做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到始終指向圓心合外力，這個(gè)力叫做向心力。N2.向心力及其方向（10min）2.向心力及其方向（10min）※注意：1、物體做圓周運(yùn)動(dòng)需要的向心力是由其他的力來(lái)提供的。2、向心力的方向與速度的方向垂直，只改變速度的方向，不改變速度的大小。3、向心力是按效果來(lái)命名的，不是一種新的特殊性質(zhì)的力。3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）提出問(wèn)題：向心力的大小可能與哪些因素有關(guān)？3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）教材小實(shí)驗(yàn)自制教具—向心力筆改裝3.科學(xué)探究：向心力的大小（20min）提出問(wèn)題：向心力的大小可能與哪些因素有關(guān)？學(xué)生猜想：可能與質(zhì)量、半徑和角速度有關(guān)。3.科學(xué)探究：向心力的大小（20min）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}1：如何讓物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)并測(cè)量角速度？步進(jìn)電機(jī)3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}2：如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體所需向心力？3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}3：如何改變運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量？3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}4：如何測(cè)量物體做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑？3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）設(shè)計(jì)意圖分步引導(dǎo)的方法符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：※控制變量法數(shù)顯測(cè)力計(jì)旋轉(zhuǎn)軌道步進(jìn)電機(jī)步進(jìn)電機(jī)控制裝置轉(zhuǎn)速顯示器3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：※控制變量法3.科學(xué)探究：向心力的大小（20min）※實(shí)驗(yàn)一：探究向心力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系結(jié)論一：

物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和角速度一定時(shí)，所需向心力與物體的質(zhì)量成正比。3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）※實(shí)驗(yàn)二：探究向心力的大小與運(yùn)動(dòng)半徑的關(guān)系結(jié)論二：

物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的角速度和質(zhì)量一定時(shí)，所需向心力與物體的運(yùn)動(dòng)半徑成正比。3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）※實(shí)驗(yàn)三：探究向心力的大小與角速度的關(guān)系結(jié)論三：

物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和質(zhì)量一定時(shí)，所需向心力與物體運(yùn)動(dòng)角速度的平方成正比。3.科學(xué)探究：向心力的大?。?0min）向心力大小4.理論推導(dǎo)：向心加速度（7min）提出問(wèn)題：如何推導(dǎo)向心加速度的表達(dá)式？向心加速度的方向：始終沿半徑指向圓心4.理論推導(dǎo)：向心加速度（7min）設(shè)計(jì)意圖先講向心力，后講向心加速度，回避了用矢量推導(dǎo)向心加速度這個(gè)難點(diǎn)。（1）飛車和過(guò)山車通過(guò)圓周最高點(diǎn)時(shí)向心力是由哪些力來(lái)提供的？（2）裝有水的杯子在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，到最高點(diǎn)時(shí)杯口朝下，水做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由哪些力來(lái)提供？（3）假設(shè)你坐在一輛車上，周圍沒(méi)有其他乘客，也不靠在車廂上，當(dāng)車子轉(zhuǎn)彎時(shí)，你的向心力是從哪里來(lái)的？小試牛刀5.板書(shū)設(shè)計(jì)2.2向心力一、向心力及其方向1