計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇一)

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇一)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)指導(dǎo)者和組織者的角色，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，最終對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升做出貢獻(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，通過(guò)對(duì)學(xué)生的資助能力的挖掘，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)獨(dú)立創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新、互動(dòng)以及開(kāi)放的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和水平，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇二)摘要:本文首先分析了計(jì)算機(jī)病毒的類型及特點(diǎn)，并對(duì)計(jì)算機(jī)病毒注入進(jìn)行了技術(shù)分析，研究出了計(jì)算機(jī)病毒的主要防護(hù)方法。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)病毒;防護(hù)

計(jì)算機(jī)病毒(ComputerVirus)是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。自80年代莫里斯編制的第—個(gè)“蠕蟲”病毒程序至今，世界上出現(xiàn)了許多不同類型的病毒，給數(shù)以千計(jì)的計(jì)算機(jī)用戶造成不可估量的損失。因而，對(duì)每位計(jì)算機(jī)用戶來(lái)說(shuō)，了解一點(diǎn)計(jì)算機(jī)病毒方面的知識(shí)，掌握一些防護(hù)計(jì)算機(jī)病毒的方法，是非常必要的。

1.計(jì)算機(jī)病毒的類型及特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)病毒的類型

計(jì)算機(jī)病毒的類型繁多，在近幾年內(nèi)，主要有以下幾種病毒：

“美麗殺手”(Melissa)病毒。這種病毒是專門針對(duì)微軟電子郵件服務(wù)器MSExchange和電子郵件收發(fā)軟件Out1ookExpress的Word宏病毒，是一種拒絕服務(wù)的攻擊型病毒，能夠影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行微軟Word97、Word2000和Outlook。這種病毒是—種Word文檔附件，由E-mail攜帶傳播擴(kuò)散，能夠自我復(fù)制，一旦用戶打開(kāi)這個(gè)附件，就會(huì)使用Outlook按收件人的Outlook地址簿向前50名收件人自動(dòng)復(fù)制發(fā)送，從而過(guò)載E-mail服務(wù)器或使之損壞。

情人節(jié)()病毒。該病毒是一個(gè)會(huì)寫情書的病毒。它會(huì)將自身用腳本加密引擎加密后插入到HTML文件中。病毒運(yùn)行時(shí)會(huì)產(chǎn)生—個(gè)名為病毒文件，并拷貝到系統(tǒng)目錄中，并搜索Outlook的地址薄中的所有郵件地址，向這些地址發(fā)送病毒郵件。病毒會(huì)在每月的14號(hào)發(fā)作，發(fā)作時(shí)會(huì)以一封西班牙情書的內(nèi)容覆蓋掉硬盤中的所有文件，并將覆蓋過(guò)的文件擴(kuò)展名全部改為txt，使用戶的系統(tǒng)完全崩潰。

桑河情人()病毒。該病毒是—個(gè)會(huì)刪除了你的文件還要祝你情人節(jié)快樂(lè)的病毒。病毒運(yùn)行時(shí)會(huì)產(chǎn)生—個(gè)的文件，該文件是編譯過(guò)的病毒格式，可以被系統(tǒng)自動(dòng)執(zhí)行。病毒會(huì)將這個(gè)情人節(jié)的文件放入系統(tǒng)的啟動(dòng)目錄，每次開(kāi)機(jī)后病毒會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。該病毒在每月的8、14、23、29號(hào)發(fā)作，發(fā)作時(shí)會(huì)將C盤的所有根目錄都保留，只將這些根目錄中的所有文件及子目錄都刪除，而且還會(huì)建立一個(gè)名為：“happysan-valentin”情人節(jié)快樂(lè)目錄。

計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)病毒的可執(zhí)行性。計(jì)算機(jī)病毒與其它合法程序一樣，是一段可執(zhí)行程序，但它不是一個(gè)完整的程序，而是寄生在其它可執(zhí)行程序上，因此它享有—切程序所能得到的權(quán)力。論文下載

計(jì)算機(jī)病毒的傳染性。傳染性是病毒的基本特征，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)通過(guò)各種渠道從已被感染的計(jì)算機(jī)擴(kuò)散到未被感染的計(jì)算機(jī)。病毒程序代碼一旦進(jìn)入計(jì)算機(jī)并得以執(zhí)行，它就會(huì)搜尋其它符合其傳染條件的程序或存儲(chǔ)介質(zhì)，確定目標(biāo)后再將自身代碼插入其中，達(dá)到自我繁殖的目的。

計(jì)算機(jī)病毒的潛伏性。一個(gè)編制精巧的計(jì)算機(jī)病毒程序，進(jìn)入系統(tǒng)之后一般不會(huì)馬上發(fā)作，可在幾周或者幾個(gè)月內(nèi)，甚至幾年內(nèi)隱藏在合法文件中，而對(duì)其它系統(tǒng)進(jìn)行傳染，而不被發(fā)現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)病毒的可觸發(fā)性。病毒因某個(gè)事件或數(shù)值的'出現(xiàn)，能誘使病毒實(shí)施感染或進(jìn)行攻擊的特性。

計(jì)算機(jī)病毒的破壞性。系統(tǒng)被病毒感染后，病毒一般不立即發(fā)作，而是潛藏在系統(tǒng)中，等條件成熟后便發(fā)作，給系統(tǒng)帶來(lái)嚴(yán)重破壞。

攻擊的主動(dòng)性。病毒對(duì)系統(tǒng)的攻擊是主動(dòng)的，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)無(wú)論采取多么嚴(yán)密的保護(hù)措施都不可能徹底地排除病毒的攻擊，而保護(hù)措施只能是一種預(yù)防手段。

病毒的針對(duì)性：計(jì)算機(jī)病毒是針對(duì)特定的計(jì)算機(jī)和特定的操作系統(tǒng)的。例如，有針對(duì)IBMPC機(jī)及兼容機(jī)的，有針對(duì)Apple公司的Macintosh的，還有針對(duì)UNIX操作系統(tǒng)的。

2.計(jì)算機(jī)病毒注入的技術(shù)分析

無(wú)線電方式。發(fā)射到對(duì)方電子系統(tǒng)中。此方式是計(jì)算機(jī)病毒注入的最佳方式，其技術(shù)難度大。可能的途徑主要有：

直接向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無(wú)線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對(duì)其進(jìn)行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機(jī)上。

尋找對(duì)方信息系統(tǒng)保護(hù)最差的地方進(jìn)行病毒注放。通過(guò)對(duì)方未保護(hù)的數(shù)據(jù)線路，將病毒傳染到該線路或目標(biāo)中。

“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件或軟件中，然后把此硬件或軟件直接或間接交付給對(duì)方，使病毒直接傳染給對(duì)方電子系統(tǒng)。

后門攻擊方式。后門，是計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)中的—個(gè)小洞，由軟件設(shè)計(jì)師或維護(hù)人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過(guò)正常安全防護(hù)措施進(jìn)入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。

3.計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)措施

檢查BIOS設(shè)置，將引導(dǎo)次序改為硬盤先啟動(dòng)(C：A：)。

關(guān)閉BIOS中的軟件升級(jí)支持，如果是底板上有跳線的，應(yīng)該將跳線跳接到不允許更新BIOS。

用DOS平臺(tái)防殺計(jì)算機(jī)病毒軟件檢查系統(tǒng)，確保沒(méi)有計(jì)算機(jī)病毒存在。

安裝較新的正式版本的防殺計(jì)算機(jī)病毒軟件，并經(jīng)常升級(jí)。

經(jīng)常更新計(jì)算機(jī)病毒特征代碼庫(kù)。

備份系統(tǒng)中重要的數(shù)據(jù)和文件。

在Word中將“宏病毒防護(hù)”選項(xiàng)打開(kāi)，并打開(kāi)“提示保存Normal模板”，退出Word，然后將文件的屬性改成只讀。

在Excel和PowerPoint中將“宏病毒防護(hù)”選項(xiàng)打開(kāi)。

若要使用Outlook/Outlookexpress收發(fā)電子函件，應(yīng)關(guān)閉信件預(yù)覽功能。

經(jīng)常備份用戶數(shù)據(jù)。

啟用防殺計(jì)算機(jī)病毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)控功能。

綜上所述，計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)用戶的危害是尤為嚴(yán)重的，必須采取行之有效的防護(hù)措施，才能確保計(jì)算機(jī)用戶的安全。

參考文獻(xiàn)

[1]韓莜卿，《計(jì)算機(jī)病毒分析與防范大全》[M].北京：電子工業(yè)出版社，

[2]李輝，《黑客攻防與計(jì)算機(jī)病毒分析檢測(cè)及安全解決方案》[M].2006

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇三)上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開(kāi)始嘗試接觸社會(huì)。記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感?，F(xiàn)在卻被那些從人才市場(chǎng)上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來(lái)即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。

一來(lái)，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬。

二來(lái)我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越緊張了。

三來(lái)我是名女生，一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。

早就聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說(shuō)“寧愿要最差的男生也不用的女生。”說(shuō)起來(lái)真讓人氣憤。但面對(duì)這些偏激的社會(huì)現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件做起。

大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。我感覺(jué)我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì)，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇四)根據(jù)上述文章的分析可以知道，科學(xué)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也取得了杰出的成果，并為人類提供了極大的科學(xué)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。在具體地運(yùn)用過(guò)程中，計(jì)算機(jī)軟件為用戶提供了極大的便利，并且存在著極其廣闊的發(fā)展空間，因此提高計(jì)算機(jī)軟件工程管理的效率，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程系統(tǒng)管理人員的管理水平進(jìn)行一定程度上的提升，能夠保障計(jì)算機(jī)阮籍穩(wěn)步有力的發(fā)展，并為用戶創(chuàng)造更多、更大的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭鑫.計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用[J].中國(guó)新通信,2015(23).

[2]孫華,李愛(ài)平,金智.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件工程管理應(yīng)用的措施分析[J].電子制作2015(08):78.

[3]劉琳.計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用分析[J].軟件,2014(02):141-143.

[4]常龍.計(jì)算機(jī)軟件工程的管理與維護(hù)[J].科技尚品,2015(7).

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇五)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間閱讀本人的求職自薦信，下面，請(qǐng)容許我作一次簡(jiǎn)單的個(gè)人自我介紹。我是中山大學(xué)計(jì)算機(jī)系20XX界的學(xué)生，將在20XX年7月畢業(yè)。在即將踏上征程之際，在此呈上自己的求職信息，特毛遂自薦，愿意接受貴公司的考核與挑選。

我通過(guò)各種渠道大致了解了貴公司的情況，知道貴公司是個(gè)很有發(fā)展前途的具有現(xiàn)代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入這樣的企業(yè)，盡自己最大努力為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。同時(shí)能對(duì)自己的發(fā)展起到積極的作用，希望能在貴公司的幫助下、在貴公司大發(fā)展的環(huán)境下促進(jìn)自己的發(fā)展。

大學(xué)三年是我不斷進(jìn)取、逐步完善、充實(shí)自己、開(kāi)拓奮斗的三年。這一切都是為明天的發(fā)展而預(yù)備。大學(xué)三年里，我除了熟練地把握基礎(chǔ)知識(shí)之外，在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，輔修計(jì)算機(jī)，在電腦桌上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的我，計(jì)算機(jī)已達(dá)到了專業(yè)水平，這一切使我初步具備了從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的工作能力。

“良禽擇木而棲，士為知己者死”，面臨物盡其用，人盡其才的今天，我希望到重視人才，注重實(shí)干的公司，同時(shí)也希望以我所學(xué)，盡我所能，為貴單位的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。

隨信附個(gè)人求職簡(jiǎn)歷表，盼面談。若能給我一個(gè)面談的機(jī)會(huì)，我將倍感榮幸。恭候佳音。

謹(jǐn)祝

貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇六)金秋時(shí)節(jié)，充滿活力的晉中學(xué)院校園迎來(lái)了20xx年入學(xué)報(bào)到的新同學(xué)，從校門口到各系新生接待處，一幅幅嶄新的面孔讓本就活力四射的學(xué)校更加生機(jī)勃勃。

20xx屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院迎新工作由20xx年9月17日下午2時(shí)起至20xx年9月19日下午7時(shí)圓滿結(jié)束。

在迎新前學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在各方面做了精心的統(tǒng)一部署，以保證整個(gè)迎新工作得以順利進(jìn)行。在9月17日至19日三天時(shí)間里，志愿者們不管是陰雨連綿還是烈日當(dāng)空，都堅(jiān)持在迎新工作第一線，為前來(lái)報(bào)到的心聲創(chuàng)造出一份家的溫馨，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子們感受到晉中學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院這個(gè)大家庭的溫暖。

這些迎新志愿者中大多數(shù)是系學(xué)生會(huì)干部及成員，團(tuán)委成員以及至善公益服務(wù)者。大家以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去迎接新生，耐心地與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)及時(shí)安排座位休息，領(lǐng)著01級(jí)新生穿梭于交款繳費(fèi)、報(bào)名登記、領(lǐng)取飯卡、行李及軍訓(xùn)服等等新生辦理入學(xué)手續(xù)必經(jīng)的各個(gè)地點(diǎn)。所有人對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，在效率和質(zhì)量?jī)刹徽`的情況下順利完成任務(wù)。即使是冒著雨的天氣，也毫不退縮。在整個(gè)迎新工作中，我們保持了一貫的嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，努力做到熱情、細(xì)致、周到、規(guī)范、有序，贏得了新生及家長(zhǎng)的一直好評(píng)，充分展現(xiàn)了展計(jì)算機(jī)系師生良好的道德素質(zhì)。

一次溫暖的迎新給了20xx級(jí)新生一個(gè)漂亮的開(kāi)始，他們的到來(lái)為計(jì)算機(jī)系注入了新的血液，相信他們定會(huì)收獲一段美好的大學(xué)時(shí)光，并為計(jì)算機(jī)系創(chuàng)造新的輝煌，愿20xx級(jí)新生在計(jì)算機(jī)系這個(gè)溫暖的大家庭里獲得快樂(lè)，獲得知識(shí)，獲得五彩繽紛的大學(xué)生活！

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇七)前言

人為操作失誤導(dǎo)致的安全隱患

人為的惡意攻擊

軟件本身的漏洞

物理安全維護(hù)對(duì)策

防火墻過(guò)濾措施

入侵檢測(cè)技術(shù)

入侵檢測(cè)技術(shù)是針對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全而設(shè)計(jì)的檢測(cè)程序,啟動(dòng)入侵檢測(cè)程序可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并向管理員報(bào)告系統(tǒng)中存在的未經(jīng)授權(quán)的入侵或異常狀況.入侵檢測(cè)系統(tǒng)不僅可以發(fā)出入侵警告,同時(shí)也可以及時(shí)做出應(yīng)對(duì)反映,對(duì)入侵源進(jìn)行及時(shí)的切斷,從而最大限度的保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全,提高計(jì)算機(jī)的抗病毒入侵能力.

計(jì)算機(jī)漏洞掃描措施

4.結(jié)語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇八)（1）目前的中國(guó)計(jì)算機(jī)軟件工程管理組織往往會(huì)在一定程度上對(duì)組織結(jié)構(gòu)管理方面有一定的忽視，相對(duì)國(guó)外而言，管理模式并不清晰，同時(shí)由于管理人員的工作內(nèi)容較為混亂，致使每個(gè)管理人員不能各司其職，產(chǎn)生了許多管理方面自纏繞的問(wèn)題。

（2）就我國(guó)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀來(lái)看，開(kāi)發(fā)人員并不能夠很好地對(duì)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行有利開(kāi)發(fā)甚至系統(tǒng)管理。這就意味著我國(guó)急需培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)人才來(lái)提高整體的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。更需要注重的一個(gè)問(wèn)題是，由于軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)師的技術(shù)水平有限，并不能針對(duì)某一單一領(lǐng)域需求開(kāi)發(fā)出更有價(jià)值，更有效率地針對(duì)性軟件系統(tǒng)。以致設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一些實(shí)用性不強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟件，直接造成了計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)資源的浪費(fèi)。

（3）針對(duì)目前我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程使用者的管理缺乏現(xiàn)象來(lái)看，我國(guó)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件工程的管理制度存在很大的缺陷。如果要提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件工程管理水平，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的用戶進(jìn)行更加有效的管理是更重要的。

（4）雖然中國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件正在造福于大多數(shù)的領(lǐng)域，但是針對(duì)某些特殊領(lǐng)域還是存在著操作員技術(shù)不夠?qū)е掠?jì)算機(jī)軟件不能成功普及使用的問(wèn)題。比如在提倡農(nóng)業(yè)向科技轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代中國(guó)，很多農(nóng)民對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的使用還是存在著比較大的障礙，使計(jì)算機(jī)軟件的使用率在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域處于較低狀態(tài)。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇九)結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師指導(dǎo)

在教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置之后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。在以往的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一般充當(dāng)?shù)氖侵鲃?dòng)的角色，學(xué)生充當(dāng)被動(dòng)的角色，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充當(dāng)其主要的角色和主動(dòng)地位，教師退居到指導(dǎo)的角色位置上，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答，進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供幫助。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的順利。例如，在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師在布置任務(wù)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在其過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的幫助，讓學(xué)生在教師的指引下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是其中的重要方式。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中不斷解決問(wèn)題提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算能力的提升，使得學(xué)生在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)分組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作可以使得學(xué)生之間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師可以就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組找出一個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，之后教師就將每組的學(xué)習(xí)任務(wù)下放下去，學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，之后，組長(zhǎng)就每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)報(bào)告交給老師，進(jìn)而作為下次分組學(xué)習(xí)的依據(jù)。

動(dòng)態(tài)多元進(jìn)行評(píng)價(jià)

建立動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)體系和考核制度，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的評(píng)價(jià)和考核時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效途徑。但是，以往對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，進(jìn)而影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要建立動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)和考核體系，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行考核體系的建立中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)情況以及教師的反映等方面納入學(xué)生的計(jì)算機(jī)考核制度中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)做出一個(gè)全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。例如，在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)中，教師可以通過(guò)課堂實(shí)踐的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生平時(shí)的計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行綜合整理進(jìn)行評(píng)價(jià)。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇十)一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法落后

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)常采用的方法是：先是計(jì)算機(jī)老師進(jìn)行實(shí)踐演示，然后學(xué)生跟著老師操作。從表面上看，學(xué)生好像掌握了計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，可是實(shí)際上學(xué)生沒(méi)有舉一反三，不具備觸類旁通的能力，也談不上對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的熟練操作。一些計(jì)算機(jī)老師不會(huì)利用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。不對(duì)學(xué)生布置計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)，沒(méi)能很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的自學(xué)能力。這樣一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就不會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)課堂的生命力不僅會(huì)被制約，還會(huì)阻礙學(xué)生的探索精神。

（二）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核不夠

一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)很低，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核時(shí)，學(xué)校的電腦數(shù)量不能滿足學(xué)生考試的要求，隔一臺(tái)電腦坐一個(gè)學(xué)生不太容易實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容考核時(shí)有作弊的行為。有的學(xué)校覺(jué)得學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐補(bǔ)考很麻煩，就把計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核的標(biāo)準(zhǔn)劃到及格分上，使學(xué)生不管學(xué)的好壞，都能順利通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核。這樣一來(lái)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的動(dòng)力，降低了學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平高低不一

學(xué)校的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的掌握程度不齊，有的學(xué)生不注重計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，只關(guān)心理論知識(shí)教育，他們認(rèn)為在以后的考試工作中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)對(duì)自己的幫助不大，只要掌握好理論知識(shí)教育，能夠在考試中取得好成績(jī)就可以了。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的過(guò)程中，一旦遇到疑難的的操作問(wèn)題就主動(dòng)放棄，缺少解決復(fù)雜實(shí)踐問(wèn)題的勇氣和信心，使自己對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生厭倦的態(tài)度。

（四）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容滯后

現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的安排很隨意，以計(jì)算機(jī)老師為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)的潛能開(kāi)發(fā)，沒(méi)有完善的計(jì)算機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)書，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。

二、完善計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

（一）計(jì)算機(jī)老師精心安排教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)老師在實(shí)踐內(nèi)容上要廣泛收集計(jì)算機(jī)信息，圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用，選擇計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。拋棄那些沒(méi)有實(shí)際教學(xué)意義的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。正確處理好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的關(guān)系，對(duì)原有的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行精心梳理，組成一個(gè)新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)老師還要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐大綱合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課件以及電腦硬件。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和程序語(yǔ)言不斷隨著科技的進(jìn)步而發(fā)展更新，這就需要學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，增加必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，保持實(shí)踐內(nèi)容與計(jì)算機(jī)新科技技術(shù)的聯(lián)系。

（二）因材施教，采用多媒體技術(shù)

針對(duì)學(xué)校不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的不同掌握程度，采取因材施教的方法，使每個(gè)學(xué)生都能受到適合自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育。要使學(xué)生對(duì)一門功課感興趣，最好的辦法是讓學(xué)生對(duì)這門功課入門，即掌握學(xué)習(xí)這門功課的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)這門功課的方法，自然愿意去學(xué)習(xí)此門功課，并且是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課里的操作問(wèn)題和操作訓(xùn)練要設(shè)計(jì)的有一定的梯度性，使學(xué)生解決實(shí)踐操作問(wèn)題的綜合能力一步一步的提高，計(jì)算機(jī)課堂實(shí)踐操作問(wèn)題在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到層次性，從易到難、從淺到深，一步步的進(jìn)行梯度學(xué)習(xí)。誘發(fā)學(xué)生參與，然后是讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)反饋給老師的問(wèn)題和信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，最后做評(píng)議小結(jié)。計(jì)算機(jī)老師還要營(yíng)造出一定的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大增加。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法中注意運(yùn)用多媒體技術(shù)，使實(shí)踐操作步驟用圖片、視頻等現(xiàn)代表現(xiàn)方式在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠身臨其境，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程產(chǎn)生興趣，大大的激發(fā)學(xué)生的求知欲和實(shí)踐能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力

授之以魚不如授之以漁，就是說(shuō)教會(huì)學(xué)生一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容的操作方法，不如教會(huì)學(xué)生解決此類實(shí)踐問(wèn)題的操作方法。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力，在處理不同的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作時(shí)可以游刃有余。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以先讓學(xué)生通過(guò)老師的實(shí)踐操作，找出解決計(jì)算機(jī)操作的方法。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的實(shí)踐操作問(wèn)題時(shí)，先要自主的尋找相關(guān)計(jì)算機(jī)材料，針對(duì)材料里相似問(wèn)題的解決辦法進(jìn)行歸納總結(jié)，然后套用到原先不會(huì)的實(shí)踐操作問(wèn)題上。教師在巡視過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生利用這種方式進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生可以有效的運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。學(xué)生遇到處理不了的實(shí)踐操作可以反饋給老師，老師對(duì)此類操作進(jìn)行歸結(jié)性的解說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決這一類操作的方法。計(jì)算機(jī)教師還可以采用變式引申訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練解決實(shí)踐操作的過(guò)程，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力不斷鞏固，讓學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的理解問(wèn)題，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生觸類旁通，學(xué)一題，會(huì)一類。計(jì)算機(jī)老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在操作實(shí)踐內(nèi)容時(shí)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的興趣大大提升，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）案例教學(xué)要涵蓋全面知識(shí)點(diǎn)

案例的展示安排在計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)始階段，在展示時(shí)要考慮到教學(xué)任務(wù)明確出計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。在案例剖析后分涵蓋內(nèi)容，要全面的囊括知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)了解。讓學(xué)生搞清理論知識(shí)和實(shí)踐操作之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)案例做準(zhǔn)備。案例教學(xué)以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)。在設(shè)計(jì)方法上，可以采用樹(shù)形的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)框架，讓各部分標(biāo)題與題干相互聯(lián)系，節(jié)節(jié)溝通?？梢园褜W(xué)生分為若干小組，然后讓小組進(jìn)行討論制定方案，由教師與學(xué)生共同探討實(shí)施步驟。

（五）老師對(duì)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)是計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)大綱的要求：“重視科學(xué)的態(tài)度和方法”。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的基本觀念，比如科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和審美觀。它當(dāng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作結(jié)果和理論結(jié)果產(chǎn)生不同時(shí)，需要老師對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，找到出錯(cuò)的實(shí)踐操作步驟，然后進(jìn)行改正。老師的分析評(píng)價(jià)是學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力取得成果的重要保證。對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，老師應(yīng)做出激勵(lì)性的，客觀性的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行有效梳理，幫助學(xué)生處理計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中那些有難度的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)，促使對(duì)原有計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行重新構(gòu)建。老師還要留給學(xué)生自己思考計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自己解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的過(guò)程中獲得的思想成果，反思自己處理操作問(wèn)題的過(guò)程，從而使學(xué)生更能得心應(yīng)手的處理計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作問(wèn)題。在成績(jī)考核方面，還需要加大實(shí)踐成績(jī)的權(quán)重以及日常的實(shí)踐作業(yè)量，調(diào)整計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐成績(jī)比例為3：7。增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核的次數(shù)，對(duì)每個(gè)實(shí)踐單元的內(nèi)容進(jìn)行考核，單位考核沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考處理?？己嗽u(píng)價(jià)過(guò)程要注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作過(guò)程、注重師生間的交流和合作?？己嗽u(píng)價(jià)教學(xué)方法的總目標(biāo)就是檢查老師的教與學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行確定。計(jì)算機(jī)老師在總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中要抓好以下內(nèi)容：一是對(duì)于課堂空間的管理，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程要根據(jù)實(shí)踐課程的需要對(duì)空間進(jìn)行調(diào)控，讓教師可以關(guān)注到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。二是對(duì)教學(xué)中心的管理，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容要把教學(xué)的中心從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活調(diào)整好策略。三是對(duì)課堂行為的管理，在課堂上防止出現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作時(shí)過(guò)于活躍而沒(méi)有產(chǎn)生較好課堂效果的現(xiàn)象，注意學(xué)生的良好課堂行為和思想品德。

（六）老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)

鼓勵(lì)的教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)教師經(jīng)常采用提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的方法。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，激勵(lì)可以使人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，是使人創(chuàng)造奇跡的導(dǎo)火線和催化劑。許多資料表明：鼓勵(lì)式教學(xué)方法以人為本，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的同時(shí)也需要教師及時(shí)的進(jìn)行認(rèn)可和鼓勵(lì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的目的。計(jì)算機(jī)教師可以采用以人為本的鼓勵(lì)教學(xué)方法，它也符合人們的心理特點(diǎn)，學(xué)生也容易接受，使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)變得更加具有吸引性。對(duì)學(xué)生要不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷肯定學(xué)生取得的實(shí)踐成績(jī)，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的興趣，避免呆板教條的說(shuō)教或嚴(yán)厲的批評(píng)教育。當(dāng)眾夸贊表?yè)P(yáng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)自我心理需求，批評(píng)說(shuō)教可以使學(xué)生的自信心下降，喪失對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)興趣和激情。一些學(xué)生可能感到有些計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容枯燥和乏味，提不起計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的興趣，在心理上也存在著一定的畏懼心理，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作成績(jī)的不理想。這時(shí)教師不應(yīng)過(guò)多的對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，而是采用肯定鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，增加其自信心，暗示鼓勵(lì)他們可以通過(guò)自己的不懈努力很好的掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容，提高自己的實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

學(xué)校中的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，要以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中采用多種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，把課堂中更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生更多的去思考、探索計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)老師的點(diǎn)評(píng)教育，老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)滿足學(xué)生最大限度的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)，提高自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇十一)1、教師教學(xué)水平和教學(xué)條件現(xiàn)存問(wèn)題

在教學(xué)條件和教學(xué)水平方面，中職院校教師還存在一定不足。第一，在給學(xué)生上課時(shí)，教師無(wú)法及時(shí)更新知識(shí)，教學(xué)的技巧和方法缺乏正確方向的探索。大多中職教師在傳授知識(shí)時(shí)，只是將課本上知識(shí)照本宣科而已，并沒(méi)有幫助學(xué)生更好理解其中意義，之后再布置一點(diǎn)作業(yè)，做幾個(gè)課本上的實(shí)驗(yàn)。整體教學(xué)方法和過(guò)程無(wú)法滿足熟練操作計(jì)算機(jī)并學(xué)會(huì)編制程序的需要，與實(shí)際的應(yīng)用脫節(jié)，難以培育出優(yōu)異的計(jì)算機(jī)人才。[2]并且中職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備相對(duì)落后，滿足不了教師的教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)踐需求。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的基本情況

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握的知識(shí)大多屬于理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐方面的操作還缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其專業(yè)的綜合能力總的來(lái)說(shuō)還有待提升。只有自己動(dòng)手試過(guò)了，哪怕失敗，也是為了下一次的成功做鋪墊。何況有些同學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的內(nèi)部節(jié)構(gòu)都尚未交接清楚，雖然公式了解，也知道計(jì)算機(jī)編程的方法，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的一些小故障也束手無(wú)策。這就說(shuō)明中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐能力方面存在一定問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，課堂上需要老師逼迫去學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。[3]有的同學(xué)知識(shí)一昧的死板學(xué)習(xí)，也缺少獨(dú)立思考的時(shí)間，無(wú)法有效學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇十二)摘要：

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)虛擬絡(luò)技術(shù)作為一種新型技術(shù)也取得了進(jìn)步，這與我國(guó)現(xiàn)代信息化的發(fā)展情況相符。但是，從目前我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)虛擬絡(luò)技術(shù)目前還處于起步階段，整體的發(fā)展速度較為緩慢，并且方法也并不成熟，因此需要加強(qiáng)對(duì)其的針對(duì)性分析。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)；具體應(yīng)用；絡(luò)技術(shù)

虛擬絡(luò)技術(shù)日益成熟，其應(yīng)用范圍也不變得更加廣泛。虛擬計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代絡(luò)之間有著密切的聯(lián)系，在絡(luò)的技術(shù)下，對(duì)相關(guān)的軟件進(jìn)行應(yīng)用，共享信息資源，從而使信息資源的利用率能夠打破傳統(tǒng)，信息資源的利用效果能夠得到進(jìn)一步提升。

1、虛擬絡(luò)技術(shù)的具體價(jià)值所在

合理應(yīng)用數(shù)據(jù)信息

在封閉的空間中，如果沒(méi)有路由器等設(shè)備，則無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理應(yīng)用。但是，在虛擬絡(luò)技術(shù)的支持下，能夠在沒(méi)有路由器的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的合理控制。虛擬絡(luò)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)的控制可以借助兼容機(jī)完成，虛擬絡(luò)技術(shù)與兼容機(jī)兩者在應(yīng)用中能夠合理的結(jié)合在一起，并且可以控制數(shù)據(jù)。需要注意的是，該做法能夠完成對(duì)數(shù)據(jù)的信息的復(fù)制與傳送，并不能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理優(yōu)化。信息傳送過(guò)程中，大量的傳遞信息將會(huì)導(dǎo)致信息傳遞堵塞情況的發(fā)生，信息的傳遞速度將會(huì)變得緩慢，情況嚴(yán)重時(shí)，信息的傳遞路線可能會(huì)遭受破壞。由此可見(jiàn)，路由器在具體應(yīng)用中的主要作用是將本地絡(luò)和外地絡(luò)分開(kāi)，從而確保對(duì)各種信息的合理應(yīng)用。

共享數(shù)據(jù)資源

利用虛擬絡(luò)技術(shù)，能夠打破空間對(duì)信息資源產(chǎn)生的限制，從而實(shí)現(xiàn)信息資源共享。利用虛擬絡(luò)技術(shù)，與傳統(tǒng)的絡(luò)格局相比，系統(tǒng)能夠根據(jù)用戶之間的差異性，給他們?cè)谖锢鞮AN上不同的定位，這一設(shè)定并沒(méi)有同物理銜接和絡(luò)配置具有直接關(guān)聯(lián)。通常來(lái)說(shuō)，在任何一個(gè)物理接口發(fā)生改變的情況下，計(jì)算機(jī)是可以對(duì)工作站的位置進(jìn)行隨意更改的，這可以讓管理員在具體操作過(guò)程中，借助相應(yīng)的控制軟件，依據(jù)用戶差異化需求，完成虛擬絡(luò)資源共享，便于合理配置絡(luò)資源。對(duì)該技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，一方面可以使系統(tǒng)的性能得到提升，另一方面可以對(duì)通信資源進(jìn)行優(yōu)化，不僅使資源的共享實(shí)現(xiàn)了對(duì)空間限制的突破，而且共享了信息資源。

降低成本

管理員利用虛擬絡(luò)技術(shù)可以優(yōu)化通信信息。此外，通過(guò)該方式，還可以提高計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及整體性，大幅度減少了絡(luò)管理原的工作任務(wù)量，降低了計(jì)算機(jī)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和管理費(fèi)用，避免了資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)了信息資源成本的降低，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2、應(yīng)用虛擬絡(luò)技術(shù)應(yīng)遵循的原則

簡(jiǎn)化性

在對(duì)虛擬絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，需要遵循簡(jiǎn)化性原則，該原則的關(guān)鍵就是通過(guò)最簡(jiǎn)單的方式，對(duì)信息資源進(jìn)行高效使用與管理。但是，簡(jiǎn)單并不意味著不安全、不穩(wěn)定，其核心技術(shù)在于，在對(duì)該技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用過(guò)程中，需要在簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)之上，使系統(tǒng)的運(yùn)行變得更加安全穩(wěn)定。計(jì)算機(jī)元件每隔一年半，其所占物理空間會(huì)縮短一半左右，運(yùn)行性能則會(huì)提升兩倍左右，這在一定程度上體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)相關(guān)配件的更新?lián)Q代速度。因此，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)架與設(shè)備選擇過(guò)程中，或者在軟件理論進(jìn)行初步學(xué)習(xí)時(shí)，必須對(duì)計(jì)算機(jī)絡(luò)的具體應(yīng)用情況進(jìn)行針對(duì)考慮。在起初階段，盡量選擇合適的產(chǎn)品與設(shè)備，確保系統(tǒng)在日后運(yùn)行過(guò)程中都能處于穩(wěn)定狀態(tài)，從而保證虛擬絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性。在對(duì)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，具體操作需要嚴(yán)格的依據(jù)簡(jiǎn)化性原則進(jìn)行，一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)化處理能夠獲取最好的效果。

規(guī)范化

規(guī)范化是應(yīng)用虛擬絡(luò)技術(shù)應(yīng)用必須遵循的一項(xiàng)原則，這一原則對(duì)虛擬絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用意義重大。通常來(lái)說(shuō)，虛擬絡(luò)技術(shù)在具體運(yùn)行中，沒(méi)有遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，會(huì)導(dǎo)致其具體使用年限和效率受到不同程度影響。因此，在未對(duì)該技術(shù)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，需要將規(guī)范化原則貫穿整個(gè)過(guò)程。遵循規(guī)范化原則主要體現(xiàn)在以下兩方面：

(1)執(zhí)行規(guī)范方面，遵循規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)能夠使計(jì)算機(jī)設(shè)備的效能得到最大程度發(fā)揮，從而確保系統(tǒng)高標(biāo)注、高質(zhì)量運(yùn)行。

(2)應(yīng)用效率方面，遵循規(guī)范化，使系統(tǒng)絡(luò)運(yùn)行效率和穩(wěn)定性都能都得到進(jìn)一步提升。

3、應(yīng)用虛擬絡(luò)技術(shù)的具體方法

撥號(hào)技術(shù)

撥號(hào)技術(shù)是虛擬絡(luò)技術(shù)的的一種。該技術(shù)實(shí)質(zhì)就是利用計(jì)算機(jī)虛擬專用撥號(hào)技術(shù)，完成組操作，從而使信息能夠24小時(shí)不間斷傳輸，并且確保了信息在傳遞過(guò)程中的高效性和安全性。目前，該技術(shù)在福利彩票中有著比較廣泛的應(yīng)用。這主要因?yàn)?，在過(guò)去一段時(shí)間，在銷售福利材料環(huán)節(jié)，應(yīng)用的為準(zhǔn)熱線法，也就是工作人員利用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)專線連接各個(gè)分服務(wù)器和總服務(wù)器，只有這樣才能在統(tǒng)一固定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中銷售。該銷售方式會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的傳輸速度造成一定程度影響，降低數(shù)據(jù)的傳輸速度，并且會(huì)影響開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)間。而利用計(jì)算機(jī)虛擬撥號(hào)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)24小時(shí)在線售票，并且可以確保彩票開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性，提高了工作效率，以及消費(fèi)者的滿意度。

過(guò)濾虛擬內(nèi)用戶信息

對(duì)虛擬內(nèi)用戶的信息進(jìn)行科學(xué)過(guò)濾，可以使數(shù)據(jù)的安全性和保密性都得到進(jìn)一步提升。計(jì)算機(jī)虛擬絡(luò)技術(shù)一方面可以通過(guò)對(duì)虛擬工作組，實(shí)現(xiàn)絡(luò)通信信息的利用與共享，另一方面通過(guò)合理設(shè)置提高傳輸數(shù)數(shù)據(jù)的保密性與安全性性。在具體操作過(guò)程中，依據(jù)不同用戶的特點(diǎn)，設(shè)置不同權(quán)限，例如，認(rèn)證身份信息、高級(jí)權(quán)限等，確保信息的合法性和準(zhǔn)確新，從而保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。此外，在識(shí)別身份信息過(guò)程中，還要對(duì)加密技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，針對(duì)機(jī)密文件和重要信息，要設(shè)置密碼，避免他人通過(guò)不正當(dāng)手段，截獲信息，導(dǎo)致信息發(fā)生泄漏。

4、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)絡(luò)虛擬技術(shù)是通信領(lǐng)域中的一種新型技術(shù)，使是現(xiàn)代科技快速發(fā)展下的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)絡(luò)虛擬技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅藦V泛應(yīng)用，使人們生活變得更加便利。同時(shí)，在具體應(yīng)用中，還可以減少資源浪費(fèi)、優(yōu)化配置，使計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更好的為人們服務(wù)。

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇十三)摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，加快了社會(huì)的發(fā)展。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代參與下，資本的分配形式發(fā)生改變，不是以工作量與工作時(shí)間進(jìn)行計(jì)算，而是以知識(shí)技術(shù)的參與度進(jìn)行資產(chǎn)的分配，重視知識(shí)在生產(chǎn)過(guò)程中創(chuàng)造的價(jià)值，

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用總體促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展，但也存在一定問(wèn)題，從不同方面闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，希望為研究計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的專家與學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);社會(huì)發(fā)展;影響

計(jì)算機(jī)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展存在一定關(guān)系，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)社會(huì)發(fā)展為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展提供了條件。

計(jì)算機(jī)技術(shù)需要在應(yīng)用過(guò)程中不斷完善，不斷改進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求。

1計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用

提高文化的傳播程度

計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)提高文化傳播程度主要有三方面：首先計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)手段，豐富了教學(xué)方法，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生提供圖片、視頻、音頻、課件等教學(xué)輔助工具，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果，符合現(xiàn)代高等學(xué)校教學(xué)改革需要，為教學(xué)改革提供了技術(shù)支持。

其次計(jì)算機(jī)有超強(qiáng)的計(jì)算機(jī)處理能力，教師在科研研究階段，需要進(jìn)行大量數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)分析，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，提高了工作效率，提高科技文化傳播。

文化傳播程度的改變，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展為文化傳播提供了技術(shù)支持。

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，尤其管理信息系統(tǒng)在相應(yīng)企業(yè)中的應(yīng)用，提高了企業(yè)的工作效率，降低了企業(yè)成本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

計(jì)算機(jī)現(xiàn)在成為企業(yè)發(fā)展的主要工具，現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部辦公基本都依靠計(jì)算機(jī)，改變傳統(tǒng)辦公方式，節(jié)省了人力、物力、財(cái)力，促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

企業(yè)與同行業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程尋求合作，共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

企業(yè)的發(fā)展需要利潤(rùn)最大化支持，企業(yè)發(fā)展核心因素就是有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力需要先進(jìn)的技術(shù)支持，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中起到重要作用，加快了企業(yè)的快速發(fā)展，提高了企業(yè)工作效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

計(jì)算機(jī)發(fā)展促進(jìn)其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展，比如電子商務(wù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等的發(fā)展。

社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要科技水平不斷發(fā)展與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代技術(shù)核心。

在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)提高企業(yè)發(fā)展速度，為企業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)計(jì)算機(jī)企業(yè)可以獲得很多有價(jià)值的信息，為企業(yè)的發(fā)展及決策起到重要作用，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在社會(huì)發(fā)展過(guò)程存在的弊端

計(jì)算機(jī)技術(shù)淡化了人與人之間的關(guān)系

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用改變了社會(huì)，但人們應(yīng)該積極面對(duì)相關(guān)問(wèn)題，提出解決措施，但還是要積極應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，我們必須正確應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用不利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，侵權(quán)是一種違法行為。

各行各業(yè)均已廣泛使用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，然而卻加大了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)難度。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用不利于做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作。

從經(jīng)濟(jì)角度分析，這將不利于文化的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。

降低個(gè)人隱私的安全程度

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計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇十四)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，你們好，接下來(lái)的十分鐘里，我會(huì)竭盡全力地向你們*，我勝任多媒體工作室主任一職。

我叫xxx，1995年畢業(yè)于xxx大學(xué)信息管理系，1999年就讀xxx大學(xué)計(jì)算機(jī)理論與軟件*的研究生課程班，200x年6月獲得中山畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)系碩士學(xué)位。

我來(lái)競(jìng)聘，是因?yàn)槲揖哂幸韵聝?yōu)勢(shì)：

第一，善學(xué)。七年來(lái)，我善于學(xué)習(xí)和思考，并不斷地自我提升。工作給予了我學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，學(xué)習(xí)賦予了我工作的*。我的碩士畢業(yè)論文研究方向是多媒體技術(shù)和數(shù)字圖象的水印算法。照片盜版的泛濫是當(dāng)前聲像工作中的一大困擾。我以城建檔案館的標(biāo)志作為水印，設(shè)計(jì)了一個(gè)新型算法，嵌入到數(shù)字圖像中，作為版權(quán)的保*。實(shí)踐*算法是相當(dāng)可行的。學(xué)有所用，用有所成，那一刻，我充滿了*。我的論文在答辯中被評(píng)為唯一的優(yōu)，不久又被第十一屆全國(guó)多媒體學(xué)術(shù)會(huì)議錄用。工作和學(xué)習(xí)的互相促進(jìn)，使我找到了自我提升的價(jià)值。

第二，會(huì)管。我具有組織管理才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。1995年底聲像科成立，我是

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文范文(篇十五)【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們逐漸步入信息化的社會(huì)，在其中計(jì)算機(jī)的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要投入更多的資源和教學(xué)方式。但是，在現(xiàn)今的技校計(jì)算機(jī)教育中，由于教學(xué)方式的落后，教學(xué)理念的僵化，加之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，進(jìn)而使得技校計(jì)算機(jī)教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而提高技校學(xué)生計(jì)算機(jī)的能力。本文針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的概述、在技校計(jì)算機(jī)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的必要性以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐等方面進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而為技校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供理論性的支持。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式；技校計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)人才的需求在不斷的增加，進(jìn)而計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學(xué)理念以及教學(xué)方式的落后，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不足，進(jìn)而影響學(xué)生以后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，在這樣的狀況下，針對(duì)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的額全面發(fā)展。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的概述

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)指導(dǎo)者和組織者的角色，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，最終對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升做出貢獻(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，通過(guò)對(duì)學(xué)生的資助能力的挖掘，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)獨(dú)立創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新、互動(dòng)以及開(kāi)放的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和水平，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

2.在技校計(jì)算機(jī)教育中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的必要性

我國(guó)技校教育現(xiàn)狀的要求

在我國(guó)的技校學(xué)校中，其技校的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀要求在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。技校作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)停留在概念性的教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)例的應(yīng)用和解決涉及較少。所以，針對(duì)現(xiàn)今技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的使用。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂中，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用是計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，不僅需要對(duì)計(jì)算機(jī)一些理論性知識(shí)進(jìn)行記憶和了解，對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決是其中的重點(diǎn)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式正好符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。

提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的要求

隨著社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高，社會(huì)中對(duì)信息技術(shù)人才的需求在不斷的提升。而計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)中的重要一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐

結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師指導(dǎo)

在教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置之后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。在以往的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一般充當(dāng)?shù)氖侵鲃?dòng)的角色，學(xué)生充當(dāng)被動(dòng)的角色，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充當(dāng)其主要的角色和主動(dòng)地位，教師退居到指導(dǎo)的角色位置上，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答，進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供幫助。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的順利。例如，在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師在布置任務(wù)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在其過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的幫助，讓學(xué)生在教師的指引下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力