螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第1篇螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第1篇觀(guān)察重點(diǎn)：

1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線(xiàn)的情況。

3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：圓頭剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙（事先在上面畫(huà)有較大的圓形）、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一?。?。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

⑴學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

⑵在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫(huà)、剪波浪線(xiàn)。

活動(dòng)流程：

故事導(dǎo)入-->講解示范-->演示操作-->活動(dòng)講評(píng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

（出示兩個(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長(zhǎng)大，有一天，它對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我想一個(gè)人住一間房間?！蔽浵伆职滞饬?。

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內(nèi)畫(huà)波浪線(xiàn)）

2、幼兒操作用彎彎的線(xiàn)把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀(guān)察演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢？（我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家）

2、學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線(xiàn)條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（先剪出圓形，再沿著波浪線(xiàn)把圓形一分二。）

⑵幼兒學(xué)剪，教師觀(guān)察指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀(guān)察幼兒能否沿著輪廓線(xiàn)，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼（也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行）

搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫(huà)紙）

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的.地方是房間的門(mén)，兩間房間門(mén)對(duì)門(mén)，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，相互關(guān)心。（教師示范把彎彎的波浪線(xiàn)間隔一定距離粘貼。）

⑵幼兒粘貼，觀(guān)察指導(dǎo)

觀(guān)察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。（指導(dǎo)語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好，中間分開(kāi)一點(diǎn)，有一條路。）

四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求：

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子）

活動(dòng)反思：

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第2篇【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。

2、了解向日葵的向陽(yáng)性。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)老人孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽(yáng)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來(lái)我們大班做客，我們首先來(lái)歡迎螞蟻奶奶。（出示螞蟻奶奶的圖片）請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀(guān)察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣？

幼：不開(kāi)心。

師：你從哪里看出來(lái)螞蟻奶奶不開(kāi)心??？

幼：她的嘴巴往下彎。

師：的確，螞蟻奶奶最近很不開(kāi)心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢？

幼：……

2、欣賞第一段故事。

3、提問(wèn)，螞蟻奶奶的煩惱是什么？

師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀？

幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太?yáng)。

幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽(yáng)。

師：原來(lái)呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽(yáng)，但是她的家在土丘下面，樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光，曬不到太陽(yáng)，所以螞蟻奶奶很煩惱。

師：小朋友們有什么好辦法來(lái)幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問(wèn)題？

4、幼兒討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。

幼：……

師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣？

二、掌握“九牛二虎之力”。

1、繼續(xù)欣賞故事

2、提問(wèn)：

師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法？

幼：將房子搬到向日葵上。

師：他們是怎么搬房子的。

幼1：嘿咻嘿咻地搬

幼2：走一步滑一步地搬。

幼3：費(fèi)了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿(mǎn)頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤(pán)上。（配上動(dòng)作）

師：故事里有一個(gè)成語(yǔ)“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎？

幼：……

師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。

三、掌握向日葵的向陽(yáng)性，并能動(dòng)手演示。

1、再次欣賞故事。

（講述整個(gè)故事）

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽(yáng)，這是怎么回事呢？

幼：……

2、小結(jié)

師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽(yáng)性。它的花盤(pán)呀，是永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤(pán)也跟著太陽(yáng)從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤(pán)里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽(yáng)嘍，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向陽(yáng)性

（教師示范）

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽(yáng)，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。

師：現(xiàn)在，老師變成太陽(yáng)，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來(lái)演示向日葵的向陽(yáng)性。

四、情感延伸。

師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛(ài)自己的奶奶。你們愛(ài)不愛(ài)自己的爺爺奶？？啊，你們都為他們做過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)你們的愛(ài)？

【我的反思】

1、過(guò)渡環(huán)節(jié)的銜接過(guò)快，語(yǔ)速可以減慢，語(yǔ)氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。

2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。

3、向日葵和太陽(yáng)的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

4、故事講述需更加投入，語(yǔ)速的變化，語(yǔ)調(diào)的起伏需更加明。

5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問(wèn)句或疑問(wèn)句，而應(yīng)該是肯定句。

6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長(zhǎng)輩做事，給他們樹(shù)立榜樣。

7、時(shí)間過(guò)短，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。

8、給予孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负螅梢匝?qǐng)其他小朋友再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。

9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第3篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的）、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1—8

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)8的組成，對(duì)7以?xún)?nèi)加減有一定理解。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)8的組成（情境——慶祝小雞搬家）

游戲：放氣球（歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）

（二）集體學(xué)習(xí)8的第一組加減（情境新房子里的小雞的'顏色不一樣、小雞去玩）

1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只，引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理（鞏固理解加法交換律），引導(dǎo)列式7+1=8

3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。

4、共同整理朗誦。

（三）探索學(xué)習(xí)8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門(mén)前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）

1、為花娃娃打扮；根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。（如2+6=送到8號(hào)花園）

3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子？為什么？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小結(jié)：8的第二組加減。

（四）總結(jié)活動(dòng)

看看花娃娃有沒(méi)有哭。（評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)）

延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。

教學(xué)反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

本文擴(kuò)展閱讀：8是一個(gè)有理數(shù)，是一個(gè)在7和9中間的一個(gè)自然數(shù)、正整數(shù)，是一個(gè)合數(shù)、偶數(shù)和立方數(shù)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第4篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類(lèi)。

2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（?。?、（大小各一）、（大）、（小）、（大）、尋寶圖若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

秋天到了，小螞蟻要開(kāi)始搬家了，我們看看，都有哪些東西？

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類(lèi)發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋(píng)果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起。可以怎么分？（幼兒自由討論）

（2）教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一起來(lái)看看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)分，）

（3）教師：你能給大家說(shuō)說(shuō)，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說(shuō)一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友來(lái)幫助）

（4）教師：誰(shuí)還有不同的.分法？

2、老師小結(jié)幼兒分類(lèi)情況。

教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類(lèi)。

3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類(lèi)教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）

4、老師小結(jié)教師：會(huì)了嗎？真的會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。

5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類(lèi)操作

（1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來(lái)看看?。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝?huì)做的又對(duì)又快的就可以來(lái)幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)。

（4）幼兒再次操作

三、結(jié)束部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類(lèi)板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。

教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻？

2、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫二次分類(lèi)。

教學(xué)反思：

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第5篇早晨起得稍晚了點(diǎn)，考慮到早鍛煉經(jīng)常影響上午的學(xué)習(xí)，決定改晨煉(羽毛球、板羽球等)為散步。

一起在河邊散步，觀(guān)察一群小螞蟻搬蟲(chóng)。吹一口氣，螞蟻嚇得驚惶失措，四處亂跑。想起自己幼時(shí)觀(guān)察螞蟻的情形，大約沒(méi)有男孩沒(méi)有觀(guān)察著螞蟻吧!記得直到初二時(shí)，我還曾捧著飯碗，蹲在地上一邊吃飯，一邊拿了飯粒喂螞蟻的情形。忙忙碌碌的螞蟻，緊張有序的螞蟻，齊心協(xié)力的螞蟻，驚惶失措的螞蟻，墻腳的螞蟻河邊的螞蟻山上的螞蟻樹(shù)上螞蟻，大螞蟻小螞蟻紅螞蟻黑螞蟻白螞蟻長(zhǎng)翅膀的螞蟻……哦，那些螞蟻就是我們童年最常見(jiàn)的伙伴，童年的幻想跟著那些螞蟻鉆進(jìn)它們的王國(guó)，甚至想象著自己也成為一只小螞蟻!

可惜的是，年齡漸長(zhǎng)以后便很久沒(méi)有觀(guān)察過(guò)螞蟻，直到有了孩子，才會(huì)注意到久違的螞蟻?，F(xiàn)在的孩子大約已被過(guò)多的玩具過(guò)多的作業(yè)過(guò)多的誘惑吸引，能夠?qū)Ｐ牡赜^(guān)察螞蟻的恐怕也不多了，能夠幾個(gè)人一起觀(guān)察螞蟻更加難得。好在我們的童心還沒(méi)有完全泯滅，還可以陪著孩子一起看螞蟻，一起呆呆地看專(zhuān)心地看忘我地看，直到自己也變成一只小螞蟻。

嘯嘯今天的日記，想象著有一只過(guò)生日的螞蟻，有用昆蟲(chóng)做的生日蛋糕，在蟻群中有廚師、清潔工，有廚房有廁所。我祝愿他在成年以后還能這樣充滿(mǎn)幻想的童心。

今天早晨，嘯嘯告訴我，昨晚夢(mèng)見(jiàn)和余越一起參觀(guān)世界上最大的博物館，給我描述每一個(gè)展廳。

晚飯后，和嘯嘯一起到市民廣場(chǎng)。抽陀螺、玩空竹。

回家后，嘯嘯“創(chuàng)作演奏”了兩支曲子：教皇牧羊曲和英國(guó)遠(yuǎn)征進(jìn)行曲。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第6篇土堆邊，青草旁，一隊(duì)隊(duì)小蟲(chóng)子正吃力地忙著往窩里搬運(yùn)巨大的食物?？吹剿鼈円粋€(gè)個(gè)細(xì)小烏黑的身子，緊張地蠕動(dòng)而又有條不紊的隊(duì)行，你一定會(huì)不假思索地脫口而出：這就是小螞蟻呀!不錯(cuò)，這就是小螞蟻，不過(guò)它們雖然很小很平凡，但我卻對(duì)它們有特殊的感情。

那還是我從小學(xué)時(shí)候，有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)前有一個(gè)螞蟻窩，一群群小螞蟻在來(lái)來(lái)往往地忙活著。這時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)惡作劇的念頭，于是我就往里灌了點(diǎn)水，然后用土把它填上，覺(jué)得很開(kāi)心，誰(shuí)知第二天一看，咦，昨天被我填平的窩口已被打通，窩旁堆著一圈新沙土。我感到很驚奇，又試著把窩重新填死，還不甘心的踩了幾腳，心想：這下你們可出不來(lái)了!可是事實(shí)和我預(yù)料的相反，一天后，窩口又被打通了，我仍不罷休，把窩口一次一次的填平，可是不屈不撓的螞蟻，卻從不灰心，一次又一次地把窩修復(fù)，最后，我終于被弄得索然無(wú)味，只好罷手，不屈服于強(qiáng)大勢(shì)力的小螞蟻終于勝利了。

從那以后，我對(duì)小螞蟻就另眼相看了。

一次，一只在我的蠅拍下?tīng)奚纳n蠅，被我有意撥到蟻窩旁，它被一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)這只小螞蟻圍著這個(gè)不速之客打量了一番，便迅速地朝這個(gè)龐然大物撲過(guò)去，一口咬住它的腿慢慢往回拖，小螞蟻把獵物忠實(shí)地朝窩口拉去，把美味帶給大家分享，多么可愛(ài)的'小螞蟻啊!

在龐大的動(dòng)物世界里，螞蟻雖然是渺小的，但是它憑著那種不屈不撓、敢于抗?fàn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，頑強(qiáng)的生存著。想到了這里，我不禁對(duì)這小小的生靈產(chǎn)生了深深的敬意。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第7篇教學(xué)目標(biāo)：

1、在螞蟻搬家的游戲中促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)；

2、在撿拾布球的過(guò)程中發(fā)展幼兒的`大小肌肉和身體協(xié)調(diào)性；

3、在站報(bào)紙的游戲中初步體驗(yàn)協(xié)作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

報(bào)紙若干、小布球若干。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身操

幼兒在音樂(lè)伴奏和教師示范帶領(lǐng)下，一起做《快樂(lè)冒險(xiǎn)島》的律動(dòng)操。

主題游戲：回洞穴幫忙

故事引導(dǎo):要發(fā)大水了，螞蟻要快快回家把糧食搬出來(lái)。

游戲方式:將報(bào)紙折成長(zhǎng)條為障礙，擺放在小朋友隊(duì)前，示意為水流，小朋友需跳過(guò)障礙回到隊(duì)伍后方；

注意事項(xiàng):

1、報(bào)紙折疊不宜過(guò)寬；

2、小班課程連續(xù)跳躍動(dòng)作不宜超過(guò)5次；

3、可根據(jù)各班運(yùn)動(dòng)能力差異循序漸進(jìn)將報(bào)紙慢慢變寬；

4、逐步建立小班隊(duì)列概念

變化游戲：搬糧食

故事引導(dǎo):進(jìn)入洞穴，要快快地把糧食搬出來(lái)。

游戲方式:分組操作，一組小朋友排成2排，倆倆相對(duì)，每對(duì)小朋友將折好的一條報(bào)紙拉住，被拉住的報(bào)紙放在高（鉆爬）或低位（跳躍）便形成障礙，另一組小朋友穿越所擺放的障礙后，拿一顆小布球放到籃子里，然后到隊(duì)伍后方排隊(duì)。

注意事項(xiàng):

1、擺障礙的小朋友，每2人為一單位，每單位間隔約1米；

2、為了將障礙相對(duì)保持穩(wěn)定，可讓拿報(bào)紙的小朋友坐下或跪著；

3、每次最多拿兩顆小布球，這樣孩子就能多玩幾次，提高其運(yùn)動(dòng)量。

升華游戲：找新家

故事引導(dǎo):我們已經(jīng)將糧食全部運(yùn)出來(lái)了，現(xiàn)在要尋找新家。

游戲方式:

1、每倆小朋友手拿一張大報(bào)紙（葉子），當(dāng)聽(tīng)指令“大水來(lái)了”就將報(bào)紙踩在腳底下；

2、隨著游戲的進(jìn)行，慢慢將報(bào)紙一次次折疊變小來(lái)提高游戲難度。

注意事項(xiàng):

1、報(bào)紙折疊動(dòng)作教師需做出示范；

2、提示幼兒站在報(bào)紙上不能跌倒，跌倒就會(huì)被大水沖走了。

教師參與：

升華游戲中，教師可在小朋友中自由走動(dòng)，隨時(shí)給予指令，吸引小朋友注意力，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第8篇我拿了一小塊面包，使勁扭成了大拇指般大小，十分堅(jiān)硬，我把面包團(tuán)放在了路邊，可過(guò)了幾分鐘，仍沒(méi)有螞蟻來(lái)。于是，我靜靜守候著。這時(shí)，有兩只螞蟻爬了過(guò)來(lái)，我連忙把面包團(tuán)彈了過(guò)去。螞蟻們顯然是嚇了一跳，原地打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，其中一只螞蟻爬到了面包前，仔細(xì)觀(guān)察了一下這個(gè)龐然大物，確定是吃的，高高地翹起了它那小錐子似的屁股。用放大鏡一看，可以看出，它純黑的像芝麻粒似的小眼睛，像蒙上了層細(xì)沙，它抬起了它微發(fā)棕紅色的腿，像個(gè)紳士一樣，彬彬有禮地走到了面包前，像是被什么東西激了一下子，猛然昂起了頭，一概剛才優(yōu)雅的姿態(tài)，邁動(dòng)六腿，迫不及待地爬到了面包后，開(kāi)工了。而另一只螞蟻呢，早已不見(jiàn)了蹤影，估計(jì)是找?guī)褪秩チ?。不一?huì)兒，又有幾只螞蟻爬了上來(lái)。螞蟻們開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)，幾只螞蟻率先低下了頭，啃食了起來(lái)，像是一個(gè)電動(dòng)的鉆子，正鑿開(kāi)堅(jiān)硬的“山體”，往下開(kāi)發(fā)，尋找“礦藏”。

外面被按得堅(jiān)硬的表皮開(kāi)出了一個(gè)小洞，螞蟻的頭上出現(xiàn)了一小丁點(diǎn)黃色的東西，湊近一看，原來(lái)是一點(diǎn)被咬下來(lái)的面包屑。螞蟻叼著屑子，如獲至寶似的，小心翼翼地踏著步子。有些螞蟻比較勤奮一點(diǎn)，像個(gè)大力士一樣，竟一爪舉起了普通螞蟻四五倍大的面包屑，像只螃蟹一樣，左搖右擺地晃了下;還有的螞蟻比較講團(tuán)結(jié)，三個(gè)一組，用后腿站了起來(lái)，圍成了圈，一對(duì)前爪高舉著送到了中間，舉著碎屑，走了起來(lái)。螞蟻?zhàn)炖锏鹬樾?，可沒(méi)了剛才那速度，它像個(gè)搬運(yùn)工一樣，生怕把食物抖掉了似的，一點(diǎn)兒也不敢怠慢，走一步停一步地爬下了“山”，把食物運(yùn)到了草叢里的“倉(cāng)庫(kù)”中。

經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)地搬運(yùn)，原來(lái)的小團(tuán)，只剩下了一攤零零碎碎的小屑子，螞蟻們便也不管了，成群結(jié)隊(duì)地搬著食物，耀武揚(yáng)威進(jìn)了草叢。走到碎屑前，可以看到一些細(xì)密的小印子，那一定就是螞蟻的咬印了。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第9篇一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。

2、幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。

3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)奏歡快的音樂(lè)雨聲錄音打雷聲錄音60x40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）

三、活動(dòng)過(guò)程

1、快樂(lè)的小螞蟻

幼兒戴上小螞蟻的.頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。

——師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！

小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。

踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。

熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。

2、螞蟻覓食

——媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>

媽媽?zhuān)捍蠹铱?，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧！

——教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。

——教師播放音樂(lè)，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù)，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。

搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。

3、幫助小蜜蜂

“鈴鈴鈴……、”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。

“您好，請(qǐng)問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”

“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見(jiàn)”

——媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？

教師說(shuō)明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。

4、螞蟻搬家

——師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）

——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧！可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。

——小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。

小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。

5、放松整理

——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，伴隨著音樂(lè)離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第10篇一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我在小區(qū)樓下騎著自行車(chē)。這時(shí)，我看見(jiàn)前面的道路被一條黑線(xiàn)蓋住了，我上前一看，哦，原來(lái)是螞蟻大軍在搬家呀!

只見(jiàn)它們有的在前領(lǐng)路，有的搬著比自己身體還大的食物，還有幾個(gè)“探路者”在四處勘察……它們一個(gè)接著一個(gè)走，像一隊(duì)訓(xùn)練有素的軍人，邁著整齊的步伐走向一個(gè)螞蟻巢內(nèi)。那應(yīng)該是它們的另一個(gè)家吧，我想。

突然，有一只比較小的螞蟻似乎因?yàn)樘鄣瓜铝耍瑳](méi)想到它前面那只較大的螞蟻立馬跑來(lái)把小螞蟻背到洞里去了。我猜小螞蟻現(xiàn)在一定對(duì)那只大螞蟻充滿(mǎn)了感激吧!

它們依次爬進(jìn)巢內(nèi)，不緊不慢。我看著它們，忽然想起我曾經(jīng)在書(shū)上看到過(guò)的一句話(huà)：螞蟻是靠氣味來(lái)判斷方向的，當(dāng)你用樹(shù)枝劃過(guò)它要走的路時(shí)，它就會(huì)找不到方向。于是，我立即跑到大樹(shù)下?lián)炝艘桓鶚?shù)枝，繞著螞蟻巢劃了幾圈。果然，原先正準(zhǔn)備進(jìn)巢的那只螞蟻突然就不動(dòng)了，它先到處聞聞，過(guò)了好一會(huì)兒，它才慢慢地進(jìn)巢了。

我凝視著那個(gè)螞蟻巢，心想：巢里會(huì)是什么樣的呢?我真想進(jìn)去大飽眼福，參觀(guān)一下螞蟻們的家。我曾經(jīng)在書(shū)上看過(guò)：一個(gè)螞蟻巢比我們?nèi)说姆课輼?gòu)造還要復(fù)雜，它有食物儲(chǔ)存區(qū)、垃圾場(chǎng)、幼蟲(chóng)室、卵室、蛹室和王宮等。曾有人將鋁水倒進(jìn)一個(gè)普通的螞蟻巢，結(jié)果刨出來(lái)后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)普通的螞蟻巢深度可以達(dá)到3米左右!而以螞蟻的渺小身軀來(lái)說(shuō)，就好比人類(lèi)在地下一千米左右挖掘出了一個(gè)宮殿……

突然，一滴雨珠落在我的額頭上，將我從無(wú)限的遐想中喚醒。我抬頭一看，原先風(fēng)和日麗的天現(xiàn)在卻布滿(mǎn)烏云，許多大大小小的雨珠伴隨著“滴答滴答”的聲音落下來(lái)，我連忙把自行車(chē)騎回家去?？磥?lái)螞蟻搬家，真的是要下大雨呀!

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第11篇星期天的下午，我在屋東的坡田里玩兒。忽然發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)的地方有一串黑糊糊的小東西在蠕動(dòng)。我躡手躡腳地走過(guò)來(lái)，仔細(xì)一看，噢，原來(lái)是一群螞蟻來(lái)來(lái)往往正忙著搬家哩!我輕輕地蹲下來(lái)，仔細(xì)地觀(guān)察著。

螞蟻搬家可有趣了。你看，它們有的銜著螞蟻卵，有的叼著食物，有的抬著剛剛出生的小螞蟻，有的也許已經(jīng)把東西運(yùn)到了新的住宅，又返回來(lái)搬第二次了。我留心地瞧著，發(fā)現(xiàn)它們始終排著長(zhǎng)長(zhǎng)的縱隊(duì)，最前面有一只領(lǐng)頭的大螞蟻，可能那就是它們的“頭兒”吧。那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍就像自行車(chē)的鏈條似的，一個(gè)挨著一個(gè)向前走，來(lái)回循環(huán)，秩序井然。更奇怪的是如果有誰(shuí)掉了隊(duì)或有誰(shuí)貪玩，那個(gè)“頭兒”或挨著的那個(gè)伙伴就會(huì)繞過(guò)去，用觸角輕輕地碰一碰那個(gè)小調(diào)皮的觸角。調(diào)皮鬼知道自己錯(cuò)了，馬上又排入了隊(duì)伍?？磥?lái)，它們的紀(jì)律還挺嚴(yán)明的呢!

在長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍中間，有一大群螞蟻正在收拾一條大青蟲(chóng)。它們都用小鉗子似的嘴夾住大青蟲(chóng)胖乎乎的身體，幾十個(gè)螞蟻爬到大青蟲(chóng)身上亂咬，痛得大青蟲(chóng)直打滾兒，一下子就壓死了十幾只大螞蟻。那些螞蟻仍不屈服，又上來(lái)了幾十只勇士支援，它們?cè)谇嘞x(chóng)身上咬了一個(gè)口子，然后從口子里鉆進(jìn)去咬。大約經(jīng)過(guò)20分鐘的激烈搏斗，大青蟲(chóng)終于一動(dòng)也不動(dòng)了，成了螞蟻們的美餐。螞蟻們又忙著搬運(yùn)那條大青蟲(chóng)，它們有的在前面拼命地拉，有的在后面使勁兒地推，旁邊還有兩排螞蟻推。不遠(yuǎn)處，還有“啦啦隊(duì)”在吶喊助威哩!那架勢(shì)跟我們?cè)趯W(xué)校舉行拔河比賽的勁頭差不多。沒(méi)過(guò)多久，那只肥大的大青蟲(chóng)終于被螞蟻搬到了它們的`新家里。

見(jiàn)此情景，我不禁想起了一句名言：“團(tuán)結(jié)就是力量。”

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第12篇這幾天正是國(guó)慶節(jié)，我來(lái)到外婆家玩耍。

在外婆家閑著沒(méi)事，坐在椅子上看風(fēng)景，一低頭就看見(jiàn)一只螞蟻正在搬食物，我突發(fā)奇想，跑進(jìn)屋子里拿了一塊餅干，放到地上，攔住了小螞蟻的去路，小螞蟻被這突如奇來(lái)的龐然大物嚇得不知所措，立馬丟下食物逃跑了。我不甘心，又用餅干攔住了一只螞蟻的去路，可它就是不領(lǐng)情，還是像那只小螞蟻一樣逃走了。

我也拿這些小不點(diǎn)兒沒(méi)辦法，只好耐心等待。

過(guò)了十幾分，終于有了一只螞蟻對(duì)這塊餅干感興趣了。它圍著餅干轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈，還爬上餅干聞了聞，就爬走了，大概是想回去通風(fēng)報(bào)信吧!那只螞蟻還沒(méi)領(lǐng)來(lái)大軍，就已經(jīng)有好幾只與它顏色相同的螞蟻趕來(lái)了，書(shū)上說(shuō)螞蟻是靠氣味找路的，可能它們到了自己同伴的氣味吧。

過(guò)了一會(huì)兒，一支“螞蟻精兵浩浩蕩蕩”的向餅干這邊趕來(lái)，它們圍成了一個(gè)圈圈，想把餅干搬走，也有一些小螞蟻咬下一些餅干就走。

我可不會(huì)讓它們這么輕意的搬走餅干，我用一塊大石頭攔住它們，它們聞不到氣味了就停了下來(lái)。這時(shí)，一只跟在它們后面的螞蟻爬上了餅干，似乎在指揮它們，我百思不得奇解：為什么那只螞蟻不和它們一起搬東西呢?

回到家，我查了資料，原來(lái)，螞蟻分為工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后，工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物，兵蟻指揮，雄蟻和蟻后生育。我這次可真長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)啊!

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第13篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時(shí)，面對(duì)班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭(zhēng)把他們拉入大集體，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒意識(shí)到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

3、讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

4、讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)

（1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。

（2）組織幼兒向講桌靠攏，準(zhǔn)備演示。

2、基本環(huán)節(jié)

（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。

（2）稍微等會(huì)兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現(xiàn)在的活動(dòng)情況呢？”注意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿(mǎn)箱亂跑。

（3）向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀(guān)察。

（4）教師提問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況？”很明顯，幼兒的回答會(huì)是小螞蟻向沙土堆跑去。

（5）教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì)被淹沒(méi)？”

（6）引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。

（7）教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”

（8）引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。

（9）再次引導(dǎo)。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請(qǐng)你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻為什么搬家？”

（10）小朋友回答

（11）總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

（1）假設(shè)講臺(tái)為沙土堆，其他地方為平地。

（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們?cè)趺崔k？”

（3）預(yù)示幼兒滿(mǎn)教室歡笑著跑。

（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”

（5）預(yù)示幼兒跑向講臺(tái)。

（6）在歡笑中結(jié)束

4、延伸環(huán)節(jié)

下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請(qǐng)大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察我們的周?chē)€有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節(jié)課我們一起分享大家的觀(guān)察結(jié)果”。

教學(xué)反思

1、大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要掌握好干預(yù)活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當(dāng)重要。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對(duì)日常生活現(xiàn)象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對(duì)腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對(duì)他們孤僻性格的改善是有幫助的。

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性的`基礎(chǔ)上開(kāi)展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中弱國(guó)能更具有趣味性則更好。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室實(shí)驗(yàn)向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。觀(guān)察一開(kāi)始，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最后引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì)注重更多的細(xì)節(jié)，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為最后的游戲還應(yīng)保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第14篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類(lèi)。

2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：紅蘿卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、尋寶圖若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

秋天到了，小螞蟻要開(kāi)始搬家了，我們看看，都有哪些東西?

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類(lèi)發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

(1)教師：它們都一樣嗎?哪里不一樣?蘋(píng)果除了紅顏色，還有什么特征?(引出物品的二維特征)有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶?(幼兒自由討論)

(2)教師：誰(shuí)想來(lái)試一試?我們一起來(lái)看看他是怎么分的。(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)分，)

(3)教師：你能給大家說(shuō)說(shuō)，你是按什么分的?怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢?(出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記)(如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說(shuō)一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友來(lái)幫助)

(4)教師：誰(shuí)還有不同的分法?

2、老師小結(jié)幼兒分類(lèi)情況.

教師：你們很棒!小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類(lèi)。

3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類(lèi)教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里，怎么整理呢?這些是什么?(標(biāo)記)要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。(幼兒自由討論)

4、老師小結(jié)教師：會(huì)了嗎?真的會(huì)了?小螞蟻還是不放心，要考考你們。

5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類(lèi)操作

(1)教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來(lái)看看!(出示幼兒操作材料)待會(huì)做的又對(duì)又快的就可以來(lái)幫助小螞蟻。(根據(jù)標(biāo)記分)

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)。

(4)幼兒再次操作

三、結(jié)束部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類(lèi)板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。

教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎?那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻?

2、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫二次分類(lèi)。

活動(dòng)反思：

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第15篇童年的發(fā)現(xiàn)許許多多，猶如天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，其中有一次發(fā)現(xiàn)讓我至今記憶猶新。

暑假的一天下午，我在公園玩，看見(jiàn)一只只螞蟻在搬東西，有的在搬大米粒;有的在搬糖塊;有的在搬面包屑。它們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，像一條黑色的、細(xì)細(xì)的線(xiàn)攔在路上，它們要去干什么呢?我還真是很好奇呢，于是，我決定跟著它們?nèi)タ匆豢础?/p>

“呼，真累啊!”我累得呼哧呼哧喘著粗氣，要不要繼續(xù)跟著呢?我的內(nèi)心里糾結(jié)著，這時(shí)候，有一個(gè)聲音在我心里響起：“為了探秘，這點(diǎn)苦算什么呢?趕緊吧，螞蟻爬的可快了呢!”于是，我急匆匆地跟了下去。

這時(shí)，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，分不清是煙還是霧，白蒙蒙一片，螞蟻也不知去向了。天空變得陰沉了起來(lái)，突然，一道白光劃破了天空，大約幾秒鐘之后，轟隆隆的雷聲響徹在耳邊，雨點(diǎn)像小冰塊似得向我飛來(lái)，我也只好狼狽地跑回家去。為什么螞蟻搬家之后就下雨了呢?我還是百思不得其解。

“沒(méi)辦法了?！蔽疫厙@氣邊說(shuō)道，忽然，我想起了我的備用老師——它就是所有知識(shí)都知道的電腦老師呢。經(jīng)過(guò)查詢(xún)，我恍然大悟，原來(lái)下雨前，空氣中大氣壓力比較低，螞蟻可以感受到大氣壓力的變化，所以它才會(huì)提前搬家，防止被雨水淹到。

知道了螞蟻搬家的奧秘，我忽然有了一個(gè)想法，我想要造一個(gè)機(jī)器人，它能感知大氣壓力的變化，當(dāng)氣壓發(fā)生變化時(shí)，它就可以發(fā)出報(bào)警信號(hào)，提醒人們提前準(zhǔn)備雨具或者早早找一個(gè)躲避雨的地方，方便大家出行。

我們的生活中充滿(mǎn)了很多神奇的現(xiàn)象，需要我們用心仔細(xì)地去觀(guān)察和體會(huì)，學(xué)以致用，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第16篇教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀(guān)察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)

2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀(guān)察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀(guān)念

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，通過(guò)集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景

難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用繪畫(huà)的形式小組合作完成童話(huà)故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、范畫(huà)、場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表

學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀(guān)察記錄表等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

1、聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)？

2、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。

師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

二、畫(huà)螞蟻

（目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。）

1、課前老師布置大家觀(guān)察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到螞蟻是什么模樣的？

——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫(huà)展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀(guān)察到螞蟻畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)把你畫(huà)的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？——師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫(huà)螞蟻的方法。

3、動(dòng)畫(huà)展示繪畫(huà)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)觀(guān)察：可用什么基本形狀畫(huà)出螞蟻的三個(gè)部分

（2）歸納畫(huà)螞蟻的基本方法。

4、CAI課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。

（1）“黑豆豆”作自我介紹。

（2）引導(dǎo)觀(guān)察：學(xué)一學(xué)“我”（黑豆豆）的樣子，說(shuō)說(shuō)我在干什么？

5、小結(jié)：剛才老師講了寫(xiě)實(shí)和卡通這兩種畫(huà)螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線(xiàn)描的形式畫(huà)一只卡通螞蟻。

7、看一看，評(píng)一評(píng)：

（1）、請(qǐng)把你畫(huà)的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小螞蟻在干什么？

（2）、如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻還可以，請(qǐng)你輕輕笑一笑；如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻比較滿(mǎn)意，請(qǐng)你笑著擺擺頭；如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻很滿(mǎn)意，請(qǐng)你使勁地拍拍手。

三、螞蟻搬家

目的：

1、創(chuàng)設(shè)螞蟻搬家的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和靈感

2、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)與人合作交流的能力

3、樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀(guān)念

4、螞蟻是一種很討人喜愛(ài)的小昆蟲(chóng)，如果你仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象：

——?jiǎng)赢?huà)演示情境，引導(dǎo)觀(guān)察：

（1）聽(tīng)，什么聲音？天氣怎樣？

（2）小螞蟻們?cè)诟墒裁矗?/p>

5、動(dòng)畫(huà)演示螞蟻搬家的情景，引導(dǎo)觀(guān)察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？

師：可以站起來(lái)在自己的座位旁學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學(xué)習(xí)。

6、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場(chǎng)景。

——師指導(dǎo)進(jìn)行分工、合作，共同完成。

7、議一議：看了這兩個(gè)小組的表演，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你得到什么啟發(fā)，或提出什么問(wèn)題？

8、啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——根據(jù)學(xué)生回答，用CAI課件展示運(yùn)輸工具6、課件顯示課本圖例，講解繪畫(huà)要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫(huà)手法集體完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作?？梢詫?duì)螞蟻搬家的場(chǎng)景進(jìn)行大膽的想象。

提示：螞蟻的動(dòng)作要畫(huà)得夸張一些，外形畫(huà)大一些，色彩要鮮艷。

教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作。

四、展示評(píng)議

目的：

1、對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評(píng)畫(huà)的能力，以及與人交流的能力

2、提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感

3、組織學(xué)生進(jìn)行布展和自由賞析作品。

4、評(píng)議。

師講述評(píng)價(jià)方法，出示評(píng)價(jià)等級(jí)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從繪畫(huà)技能和合作行為這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫(huà)技能和合作行為這兩個(gè)方面對(duì)你扮演的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）、小組自評(píng)。

（2）、小組互評(píng)。

（3）、請(qǐng)畫(huà)得最好的那個(gè)小組組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分工的'？怎樣合作的？請(qǐng)給表現(xiàn)最好的同學(xué)一顆合作星。其他小組也同樣進(jìn)行評(píng)議。

（4）、師總評(píng)。

五、參觀(guān)螞蟻王國(guó)（課后延伸）

目的：

1、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)

2、創(chuàng)設(shè)螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習(xí)性，培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)世界的探究興趣

3、培養(yǎng)課外閱讀的興趣

4、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動(dòng)著、快樂(lè)地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛(ài)的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關(guān)系喲。

5、你想對(duì)這位可愛(ài)的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪(fǎng)拜訪(fǎng)這位可愛(ài)的“鄰居”吧。

（1）、動(dòng)畫(huà)展示螞蟻的生活情景。

（2）、說(shuō)一說(shuō)你在觀(guān)察記錄表中記錄了觀(guān)察到的什么現(xiàn)象？或查找到有關(guān)螞蟻的哪些資料？

（3）、你想問(wèn)老師什么問(wèn)題？

（4）、你打算怎樣和這位可愛(ài)的“鄰居”建立起友好的鄰里關(guān)系？

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第17篇活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)勇敢精神。

2、能以手腳并用的方式安全地爬竹梯子，發(fā)展平衡能力。

3、樂(lè)意模仿螞蟻合作搬家，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、竹梯子、輪胎兩個(gè)、沙包若干、筐兩個(gè)。

2、場(chǎng)地布置：用輪胎將竹梯子的兩頭固定住，把梯子架空。梯子的兩頭分別放一個(gè)筐。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：學(xué)習(xí)螞蟻活動(dòng)四肢、手腳、踝關(guān)節(jié)等。

二、游戲活動(dòng)。

——螞蟻是一種非常有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的小動(dòng)物，它們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到問(wèn)題都能相互幫助。今天我們學(xué)習(xí)螞蟻的精神，來(lái)玩“螞蟻搬家”的游戲。

——教師示范在梯子上爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，提示注意安全。

2、幼兒練習(xí)一遍。注意動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、游戲：螞蟻搬家。

玩法：幼兒帶上沙包，輪流爬上竹梯子，把沙包運(yùn)到竹梯子另一頭的筐內(nèi)。

4、分兩組比賽，用時(shí)短者為勝。

活動(dòng)小結(jié)：表?yè)P(yáng)小朋友的`勇敢精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)小朋友多參與體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲。提醒小朋友在游戲中要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)應(yīng)變

1、第一次爬竹梯子的時(shí)候，可以將竹梯子放在平面上，第二次再將竹梯子架空。老師要在一旁保護(hù)在架空梯子上爬行的“小螞蟻”。

2、沒(méi)有竹梯的幼兒園也可以換成平衡木。

活動(dòng)延伸

早上晨間活動(dòng)的時(shí)候，也可以讓幼兒玩這個(gè)“螞蟻搬家”的游戲。

家園同步

可以鼓勵(lì)幼兒在安全的情況下，沿著地面直走、田埂行走、蒙眼走路等游戲，發(fā)展幼兒平衡能力。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第18篇為媽媽送禮物

【游戲目標(biāo)】

練習(xí)平衡木鉆、爬等動(dòng)作，為“媽媽”送禮物。

【游戲準(zhǔn)備】

平衡木4條，海綿墊子4塊，拱形門(mén)4個(gè)，紙花與幼兒人數(shù)相等，小筐4個(gè)。

【游戲玩法】

將幼兒分成四隊(duì)，分別在起點(diǎn)線(xiàn)站好，教師說(shuō)：三八婦女節(jié)到了，我們?yōu)閶寢屗投Y物，送禮物時(shí)，要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，把禮物送到“媽媽的花瓶里，教師發(fā)出信號(hào)后，每隊(duì)第一個(gè)幼兒首先把禮物送到，迅速跑回隊(duì)尾，第二名幼兒繼續(xù)，最先送完的隊(duì)獲冠軍。

【游戲規(guī)則】

1、游戲進(jìn)行時(shí)，幼兒要拿好禮物，不能掉在地上。

2、幼兒如果“掉”下小橋，需從頭開(kāi)始。

幫螞蟻搬家

【游戲目標(biāo)】

練習(xí)持物走平衡木的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的'平衡能力。

【游戲準(zhǔn)備】

1、平衡木4塊{高39厘米寬20厘米}

2、各種玩具或其他物品

3、平衡木畫(huà)上圓圈。

【游戲玩法】

幼兒分四隊(duì)站在起點(diǎn)前，教師說(shuō)：“春天來(lái)了，小螞蟻蓋了新房，今天請(qǐng)我們幫它搬家。要走過(guò)小橋，跳過(guò)水坑，把東西送到小螞蟻的新家（場(chǎng)地另一頭），看哪一隊(duì)用最快的速度把小螞蟻的東西搬完?！泵筷?duì)第一個(gè)幼兒雙手拿起玩具或其他物品，走過(guò)平衡木，跳過(guò)圓圈，送到小螞蟻的家里，然后迅速跑回，第二名幼兒接著開(kāi)始，直到最后一名幼兒送完，最先送完的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。

【游戲規(guī)則】

1、幼兒須雙手持物且平舉走過(guò)平衡木。

2、幼兒如掉下平衡木需從頭開(kāi)始。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第19篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個(gè)；“螞蟻的.家”圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：“螞蟻郊游操”

二、基本部分：

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

4、游戲：螞蟻搬家。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

（2）介紹搬家路線(xiàn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行。_屈，老師。教，案，網(wǎng)_（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結(jié)束活動(dòng)：

1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

教學(xué)反思：

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第20篇設(shè)計(jì)意圖

童謠簡(jiǎn)短明快、淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。童謠的內(nèi)容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，具有良好的教育意義。小班童謠《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》共四句，每句七字。教師用四川方言開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童謠內(nèi)容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。

2、通過(guò)“開(kāi)火車(chē)鉆山洞”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。

難點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容，借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說(shuō)四川話(huà)，看過(guò)螞蟻搬家的現(xiàn)象。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、紙板。

活動(dòng)過(guò)程

（一）師幼聽(tīng)賞童謠《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》（普通話(huà)）。

1、教師出示圖片，引出主人公——螞蟻。師：孩子們，看看這是誰(shuí)？

幼兒：螞蟻。

師：對(duì)的，那你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于螞蟻的童謠嗎？

幼兒：

師：接下來(lái)郭老師念首童謠，聽(tīng)聽(tīng)螞蟻在干什么？

2、教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠（四川話(huà)）。

《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》天上落雨地下，蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家，問(wèn)你搬到哪里去？搬到對(duì)門(mén)石旮旯。

（二）通過(guò)問(wèn)答形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

師：剛才你們聽(tīng)到了什么？

幼兒：螞蟻。

師：螞蟻在干什么？幼兒：搬家。

師：是的，蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家（教師出示第二幅圖片，貼上）。螞蟻為什么要搬家呢？

幼兒：下雨了。

師：你的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會(huì)變得啥子樣？

幼兒：濕的。

師：是的，落大雨地下會(huì)濕。郭老師請(qǐng)你們摸一摸天上落雨過(guò)后的地下是啥子感覺(jué)。

教師拿著第一幅圖片快速的讓每個(gè)幼兒摸一摸，并說(shuō)出摸上去的感覺(jué)。師：摸上去是硬的還是的？

幼兒：的。

師：天上落雨后地下是的，原來(lái)：天上落雨地下。

師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會(huì)給螞蟻說(shuō)啥子話(huà)吶？（教師出示第三幅圖）

幼兒：

師：我聽(tīng)聽(tīng)小朋友給螞蟻說(shuō)了啥子，原來(lái)大哥哥說(shuō)的和你們說(shuō)的一樣呀：?jiǎn)柲惆岬侥睦锶ァＮ覀儗W(xué)一學(xué)小朋友說(shuō)的什么？

幼兒：?jiǎn)柲惆岬侥睦锶ァ?/p>

師：看看，螞蟻搬到對(duì)門(mén)哪里去了？

幼兒：石頭

師：對(duì)的'，石頭的縫縫頭，四川話(huà)叫“石旮旯”。原來(lái)是搬到對(duì)門(mén)石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》，我用綠顏色的紙表示題目：幼兒：《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》。

（三）通過(guò)多形式（師幼合作、幼兒分組）朗誦，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)童謠的理解。

1、師幼共同朗誦童謠。

師：你們會(huì)不會(huì)念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？幼兒：要的

2、幼兒分組朗誦童謠。

先請(qǐng)6個(gè)小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。

（四）“火車(chē)過(guò)山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點(diǎn)。

1、教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。

師：你們曉得不？《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車(chē)過(guò)山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？幼兒：想。

師：那就聽(tīng)清楚規(guī)則：緊緊拉住前面一個(gè)小朋友的衣服，大家一邊開(kāi)火車(chē)一邊大聲的念童謠，念到“問(wèn)你搬到哪里去？”的時(shí)候，山洞就會(huì)關(guān)上，只有大家一起念“搬到對(duì)門(mén)石旮旯”，山洞才會(huì)打開(kāi)，火車(chē)才能繼續(xù)開(kāi)起走。明白了不？

幼兒：明白了。

2、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。師：游戲好玩不？

幼兒：好玩。

師：待會(huì)請(qǐng)你們回到教室，把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？

幼兒：要的。

附：小班童謠《蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家》天上落雨地下，

蟲(chóng)蟲(chóng)螞蟻在搬家，問(wèn)你搬到哪里去？搬到對(duì)門(mén)石旮旯。

活動(dòng)總結(jié)

平日的教學(xué)活動(dòng)老師們都是使用的普通話(huà)，而童謠本身具有很強(qiáng)的地域性，要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性，因此用方言進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。

在第一環(huán)節(jié)，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，

孩子去摸的時(shí)候，感受到了軟軟的，這個(gè)教學(xué)策略取得了比較好的效果。

由于教師全程是采用四川方言教學(xué)，孩子很快就適應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種形式的朗誦（師幼朗誦、幼兒分角色朗誦），加上本首童謠內(nèi)容比較短，孩子學(xué)起來(lái)比較快，很快就學(xué)會(huì)了童謠。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第21篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時(shí)，面對(duì)班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭(zhēng)把他們拉入大集體，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒意識(shí)到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。

2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

4.讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水

活動(dòng)過(guò)程

1．開(kāi)始環(huán)節(jié)

（1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。

（2）組織幼兒向講桌靠攏，準(zhǔn)備演示。

2．基本環(huán)節(jié)

（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。

（2）稍微等會(huì)兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現(xiàn)在的活動(dòng)情況呢？”注意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿(mǎn)箱亂跑。

（3）向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀(guān)察。

（4）教師提問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況？”很明顯，幼兒的回答會(huì)是小螞蟻向沙土堆跑去。

（5）教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì)被淹沒(méi)？”

（6）引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。

（7）教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”

（8）引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。

（9）再次引導(dǎo)。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請(qǐng)你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻為什么搬家？”

（10）小朋友回答

（11）總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

3．結(jié)束環(huán)節(jié)

（1）假設(shè)講臺(tái)為沙土堆，其他地方為平地。

（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們?cè)趺崔k？”

（3）預(yù)示幼兒滿(mǎn)教室歡笑著跑。

（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”

（5）預(yù)示幼兒跑向講臺(tái)。

（6）在歡笑中結(jié)束

4．延伸環(huán)節(jié)

下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請(qǐng)大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察我們的周?chē)€有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節(jié)課我們一起分享大家的觀(guān)察結(jié)果”。

教學(xué)反思

1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要掌握好干預(yù)活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當(dāng)重要。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對(duì)日常生活現(xiàn)象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對(duì)腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對(duì)他們孤僻性格的改善是有幫助的。

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中弱國(guó)能更具有趣味性則更好。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室實(shí)驗(yàn)向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。觀(guān)察一開(kāi)始，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最后引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì)注重更多的細(xì)節(jié)，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為最后的游戲還應(yīng)保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第22篇今天的科學(xué)課上，老師領(lǐng)著我們捉螞蟻。觀(guān)察螞蟻，同學(xué)們都很興奮。我們來(lái)到操場(chǎng)上，每一個(gè)人都忙著捉起螞蟻來(lái)。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們有可能出沒(méi)的地方，生怕一轉(zhuǎn)眼，小螞蟻會(huì)偷偷溜掉。等了半天，我一只也沒(méi)有看到。這時(shí)候，有的同學(xué)在用小棍子到處撥弄，試圖能夠有所發(fā)現(xiàn)，可是，還是一無(wú)所獲。我突然想起了一個(gè)好主意，緊忙跑回教室，拿出了白糖，面包渣，放到了螞蟻的洞穴前。一會(huì)兒，幾只可愛(ài)的小螞蟻就跑出來(lái)吃美食了!我用小木棍輕輕地把它們引到我的昆蟲(chóng)盒子里面。我馬上把盒子封上了，一只也不舍得跑掉，盒子里面有很多的美食的，呵呵，你們隨便享用吧。

透過(guò)一點(diǎn)縫隙，我看到螞蟻們驚惶失措的樣子說(shuō)：“小螞蟻，你們不用害怕，我不是傷害你們的，我是想觀(guān)察觀(guān)察你們的生活情況，”小螞蟻們仿佛點(diǎn)頭說(shuō)到：“好吧——”螞蟻是屬于昆蟲(chóng)，它們的身體分成頭，胸，腹三個(gè)部分，頭上張著一對(duì)靈活的長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，有三對(duì)毛茸茸的細(xì)長(zhǎng)的腿。這些毛毛是用來(lái)粘東西的，幫助它們搬運(yùn)食物的。

螞蟻傳播信息很特別，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有電話(huà)，是用身體分泌的一種化學(xué)物資來(lái)傳播的。別看它們身材很小，可是，它們能夠舉起比自己身體重40倍的東西呢!是一個(gè)十足的大力士。

螞蟻是人類(lèi)的好朋友，大家不要傷害它們。我們觀(guān)察完畢，我小心翼翼地放回到了它們的家門(mén)，看到它們匆匆逃離，連一句謝謝也沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)。我想，小螞蟻回到家里后，一定會(huì)把這一段經(jīng)歷講給媽媽聽(tīng)的。這一次觀(guān)察，不僅近距離地看到了小螞蟻的容貌，最重要的是我還明白了一個(gè)道理：一定要保護(hù)好小動(dòng)物，因?yàn)?，地球上也是它們的家園!它們的家里也有疼愛(ài)它們的爸爸媽媽啊。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第23篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。

3、能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：“螞蟻郊游操”

二、基本部分：

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

4、游戲：螞蟻搬家。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

（2）介紹搬家路線(xiàn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結(jié)束活動(dòng)：

1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第24篇有人曾說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。我的生活中充滿(mǎn)了樂(lè)趣，我特別喜歡小螞蟻。

小螞蟻身穿黝黑的衣裳，身子像一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。扁扁的頭部長(zhǎng)著一對(duì)靈敏的觸角，不時(shí)晃晃悠悠地蠕動(dòng)著，就像兩條細(xì)長(zhǎng)的探測(cè)器。由千萬(wàn)個(gè)復(fù)眼組成的小眼睛又黑又亮。小嘴呈三角形，就像一把精致的剪刀，既可以用來(lái)品嘗食物，又可以當(dāng)作防身武器。細(xì)小的胸部上長(zhǎng)著三對(duì)修長(zhǎng)的腳。鼓鼓的腹部像個(gè)小圓球。腹部尾端還長(zhǎng)著短短的絨毛。

螞蟻是一種神奇的小動(dòng)物。它的神奇表現(xiàn)在，它是一位出色的全能運(yùn)動(dòng)員。實(shí)驗(yàn)證明，螞蟻是一位游泳健將。如果把它放進(jìn)水里，它并不會(huì)被淹死，而是用它那靈活的六條腿在水面上飛快地滑行?？吹轿浵亙?yōu)美的泳姿，心想：我們?yōu)楹尾粚W(xué)學(xué)“蟻泳”呢!除此之外，它還是一位短跑名將。每當(dāng)我用手抓它時(shí)，它就使用“迂回”式的逃跑方式到處亂竄，遇到障礙物也會(huì)毫不猶豫地翻越過(guò)去，那速度就算是劉翔看見(jiàn)了也會(huì)自嘆不如。

螞蟻的神奇更表現(xiàn)在它是一位敬業(yè)的天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家。俗話(huà)說(shuō)：“螞蟻搬家蛇過(guò)道，即將必有大雨到”。每逢大雨前，螞蟻家族就會(huì)成群結(jié)隊(duì)、井井有條地把它們的“家當(dāng)”搬到新家去，真是會(huì)未雨綢繆啊!它還是一位著名的醫(yī)生呢。如果人得尿液會(huì)吸引螞蟻，那么就說(shuō)明這個(gè)人可能會(huì)患有糖尿病了。

螞蟻的神奇還表現(xiàn)在它能吃下許多食物。螞蟻有兩個(gè)胃，一個(gè)是幫自己儲(chǔ)存食物，另一個(gè)則是幫同伴儲(chǔ)存食物的。雖然螞蟻可以搬起比自己重二十倍的東西，但是一旦發(fā)現(xiàn)食物依然會(huì)叫上兄弟們一起來(lái)搬食。

螞蟻這種齊心協(xié)力、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不禁讓我敬佩不已。你說(shuō)，螞蟻是不是很神奇呢!

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第25篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的.精神。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來(lái)搬家吧。_螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過(guò)螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來(lái)回進(jìn)行幾次。

基本部分：

小螞蟻們我們開(kāi)始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？

啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成。

游戲再次開(kāi)始兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

在爬行的過(guò)程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。

結(jié)束活動(dòng)：

今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第26篇一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。

2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。

3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)奏歡快的音樂(lè)雨聲錄音打雷聲錄音60x40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）

三、活動(dòng)過(guò)程

1.快樂(lè)的小螞蟻

幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。

師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！

小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。

踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。

熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。

2.螞蟻覓食

媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>

媽媽?zhuān)捍蠹铱?，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧！

教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。

教師播放音樂(lè)，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù)，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。

搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。

3.幫助小蜜蜂

“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。

“您好，請(qǐng)問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”

“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見(jiàn)”

媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？

教師說(shuō)明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。

4.螞蟻搬家

師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）

哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧！可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。

小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。

小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。

5.放松整理

小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，伴隨著音樂(lè)離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第27篇【主題背景】

小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在的父母、祖輩們樣樣事情都已給他們包辦，導(dǎo)致他們的自理能力差，樣樣事情都想依賴(lài)別人，沒(méi)有為別人服務(wù)的意識(shí)，因此，我們小班組結(jié)合“五一勞動(dòng)節(jié)”開(kāi)展了“快樂(lè)小幫手”的主題活動(dòng)。通過(guò)“我不小了”、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“剝豆”、“擺家具”“我?guī)蛣?dòng)物造新房”等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。針對(duì)我班幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入體育活動(dòng)中，以游戲的形式展開(kāi)，讓幼兒進(jìn)一步感受、體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言提示、讓幼兒在活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、爬一爬、動(dòng)腦協(xié)作搬運(yùn)中體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)爬山坡、獨(dú)木橋的不同感受，提高幼兒對(duì)爬行運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作、克服困難，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、螞蟻胸飾、雙肩背包、體積重量材料不等的“積木”作為各種家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾

2、場(chǎng)景布置：小山坡、小山洞、不同難度的獨(dú)木橋、新家

3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備動(dòng)作(幼兒已戴好胸飾)

教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉(zhuǎn)圈的爬行中鍛煉身體各部分。

二、交代任務(wù)：前幾天，這里刮了臺(tái)風(fēng)，把我們地面上的食物都吹走了。昨天，媽媽呀又找到了一個(gè)好地方，那里好吃的東西可多啦。，今天我們就把家搬過(guò)去，好嗎?

三、討論

師：媽媽已經(jīng)把要搬的東西都放在了這里，想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的`東西?(小的東西放在雙肩背包里，大的裝在布袋里)

四、交代要求

要求幼兒根據(jù)自己能力選擇不同方式搬運(yùn)家中的物品及多少，特別是打包時(shí)同伴間互相要幫助，等大家都準(zhǔn)備好了一起出發(fā)。余下的物品等會(huì)兒回來(lái)再搬

五、搬家

1、集體搬家

(1)幼兒互相幫助打包物品，等待出發(fā)

(2)準(zhǔn)備出發(fā)。

師：我們的新家很遠(yuǎn)，從這里出發(fā)要爬過(guò)山坡、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、跳下斷崖，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍，不然要迷路的。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起出發(fā)

途中提醒幼兒互相鼓勵(lì)，大膽挑戰(zhàn)自我，闖過(guò)難關(guān)。幼兒根據(jù)自己的能力爬過(guò)獨(dú)木橋，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒爬過(guò)用平衡臺(tái)搭成的獨(dú)木橋

(4)擺放物品

新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)

2、幼兒結(jié)伴再次搬運(yùn)，教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的路線(xiàn)走

六、慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

1、集體整理新房

2、教師放“鞭炮”音樂(lè),共同慶祝，增添喜慶氣氛。

【活動(dòng)反思】

1、本次活動(dòng)一開(kāi)始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語(yǔ)言提示中進(jìn)行爬行，充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂(lè)趣，并鍛煉了身體各部分。

2、整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)要求通過(guò)語(yǔ)言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。例如“新家很遠(yuǎn)，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無(wú)形中遵守了紀(jì)律，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。

3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)設(shè)置難度不同的小橋、山坡來(lái)滿(mǎn)足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類(lèi)較多，能激發(fā)幼兒動(dòng)腦，想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。

4、幼兒表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入，情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵(lì)下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時(shí)地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類(lèi)，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動(dòng)中充分得到了表現(xiàn)。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第28篇傍晚，回家的時(shí)候，我來(lái)到小區(qū)里，在小區(qū)的角落里，有一片干枯的草地。草地里居住著許多昆蟲(chóng)，我來(lái)到草地旁邊，翻開(kāi)土地，大吃一驚，這里居住著數(shù)萬(wàn)只螞蟻，它們合起來(lái)，足足有一頭小牛那么多只。我拿著放大鏡，仔細(xì)地觀(guān)察，原來(lái)螞蟻的身體部位是這樣的，螞蟻的頭很大，腳有的六只，有的八只。螞蟻的屁股很小，像一粒圓飯粒。它的身子上有很多毛，身上的顏色非常多，品種又非常多。

我把有些螞蟻弄進(jìn)塑料袋，想看看它們是怎么團(tuán)結(jié)合作爬出來(lái)的。螞蟻們一個(gè)接著一個(gè)用兩支又尖又大的牙齒把塑料袋鉆成一個(gè)接著一個(gè)的小洞，洞越來(lái)越大，直到成了一個(gè)窟窿。螞蟻們出來(lái)并團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，把塑料袋拉進(jìn)土里，做成它們的家。這一幕讓我不得不佩服啊!螞蟻們讓最肥最大的螞蟻王住進(jìn)了塑料袋里，對(duì)螞蟻們說(shuō)，這是一個(gè)溫暖而舒適的新家。螞蟻越來(lái)越多，我又看見(jiàn)螞蟻們向毛毛蟲(chóng)宣戰(zhàn)，我想：那么小的螞蟻能打得過(guò)那么巨大的毛毛蟲(chóng)，真讓人難以置信。螞蟻們團(tuán)結(jié)起來(lái)，攻擊性非常強(qiáng)，而毛毛蟲(chóng)也被它們折磨得筋疲力盡，更讓我想不到的是，它們居然抬起了毛毛蟲(chóng)，緩慢地向洞口移去，盡管很慢很慢，卻沒(méi)有放棄。更有趣的是，它們還輪流來(lái)抬，似乎還有分工：帶路的、鼓勁的……沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，螞蟻們就把毛毛蟲(chóng)抬進(jìn)洞里了，給大伙分享著吃，一只毛毛蟲(chóng)，可以夠螞蟻們吃好一陣子了。

時(shí)間不早了，我背著包回到了家。通過(guò)觀(guān)察螞蟻的行為，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切的困難。

螞蟻搬家活動(dòng)總結(jié)中班第29篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。

3、能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個(gè)；墊子4張；起點(diǎn)線(xiàn)4條；_螞蟻的家_圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、