論文范文參考3200字

論文范文參考3200字第一篇論文范文參考3200字第一篇社會(huì)資本辦醫(yī)從未像今天這般受到重視與鼓勵(lì)。

2013年12月，國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人社部、衛(wèi)生計(jì)生委等四部委決定在溫州聯(lián)系點(diǎn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大社會(huì)辦醫(yī)試點(diǎn)規(guī)模，正式確定溫州等13個(gè)城市(區(qū))作為社會(huì)辦醫(yī)(國(guó)家)聯(lián)系點(diǎn)，鼓勵(lì)在社會(huì)辦醫(yī)方面進(jìn)行先行先試，大膽探索創(chuàng)新。

緊隨其后的2014年1月13～14日，國(guó)家發(fā)改委社會(huì)司在京舉辦“社會(huì)辦醫(yī)(國(guó)家)聯(lián)系點(diǎn)政策培訓(xùn)班”，正式啟動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)溝通聯(lián)系機(jī)制。

北京市通州區(qū)、上海市閔行區(qū)、浙江省溫州市、河南省鄭州市、云南省昆明市等13個(gè)聯(lián)系點(diǎn)的市(區(qū))政府負(fù)責(zé)人，在會(huì)上集中聽(tīng)取國(guó)家各部委及行業(yè)專(zhuān)家解讀鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)的政策，交流做法與經(jīng)驗(yàn)。

溫州試點(diǎn)啟動(dòng)一年半以來(lái)，其經(jīng)驗(yàn)已被認(rèn)可并得以推廣。

近日，本刊記者專(zhuān)訪溫州市衛(wèi)生局局長(zhǎng)程錦國(guó)，探究新形勢(shì)下溫州如何重新定位社會(huì)辦醫(yī)目標(biāo)，進(jìn)而塑造新的醫(yī)療服務(wù)格局。

《中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng)》：自成為國(guó)家社會(huì)資本辦醫(yī)綜合改革試點(diǎn)城市之后，溫州市社會(huì)辦醫(yī)環(huán)境有了哪些轉(zhuǎn)變?在新形勢(shì)下，溫州對(duì)社會(huì)辦醫(yī)有哪些新的深思與規(guī)劃?

程錦國(guó)：我們一直在探索如何讓社會(huì)力量進(jìn)入醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域，如何破解約束，打開(kāi)市場(chǎng)的大門(mén)。

溫州在社會(huì)辦醫(yī)方面有較好的基礎(chǔ)條件，也誕生了全國(guó)最早的民營(yíng)醫(yī)院，政府部門(mén)的監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)也較為豐富。

自2003年開(kāi)始，溫州便出臺(tái)了一系列行為規(guī)范、市場(chǎng)準(zhǔn)入要求等制度，按照公立醫(yī)院同等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)民營(yíng)醫(yī)院的質(zhì)量和運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行監(jiān)管。

成為國(guó)家社會(huì)辦醫(yī)試點(diǎn)之后，溫州市著重于醫(yī)療服務(wù)增量和質(zhì)量的提升。

按照國(guó)家“十二五”規(guī)劃，到2015年，民營(yíng)醫(yī)院的床位數(shù)要占總床位數(shù)的20%，而溫州市自己的要求是至少要達(dá)到30%以上。

社會(huì)資本舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)的主體，相比以前也有了變化。

在招商引資時(shí)，資本的質(zhì)量被著重考慮。

溫州市對(duì)社會(huì)資本的選擇提出三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

一是資本要有實(shí)力。

醫(yī)療行業(yè)投資額非常大，資金回報(bào)周期比較長(zhǎng)，一般需要7年時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)平衡。

二是要有創(chuàng)辦醫(yī)院的經(jīng)驗(yàn)。

隔行如隔山，以企業(yè)的方式來(lái)辦醫(yī)院必定行不通。

三是要有高等院?；蛘叽笮歪t(yī)療機(jī)構(gòu)作支撐。

早期，社會(huì)資本進(jìn)入醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域只是單純的投資。

面對(duì)公立醫(yī)院的強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，民營(yíng)醫(yī)院辦得相當(dāng)不易，也難以壯大。

如今，如何把公立醫(yī)療資源和社會(huì)資本相結(jié)合，這既保證了資本的安全，也使公立醫(yī)院能得到快速提升，而且最關(guān)鍵是能打破制約公立醫(yī)院發(fā)展的一些體制和機(jī)制的理由。

目前，整體來(lái)說(shuō)，溫州的醫(yī)療資源依然面對(duì)短缺。

但當(dāng)下的醫(yī)療資源又存在嚴(yán)重的浪費(fèi)，多數(shù)公立醫(yī)院運(yùn)轉(zhuǎn)低下，服務(wù)效率不高，醫(yī)務(wù)人員的積極性不高。

因此，把這兩塊理由對(duì)接既不失為一種良策，而且很快就能奏效。

因此，溫州目前就在進(jìn)行這樣的嘗試，中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)已經(jīng)簽署了收購(gòu)溫州市腫瘤醫(yī)院的相關(guān)協(xié)議。

溫州市腫瘤醫(yī)院是浙江省兩家公立腫瘤醫(yī)院之一，一直命運(yùn)多舛。

“非典”之后，這家醫(yī)院被市中心醫(yī)院兼并。

本想以后者的技術(shù)、人才、品牌優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)這家醫(yī)院發(fā)展，但實(shí)際上，市中心醫(yī)院自身難保，腫瘤醫(yī)院更是逐步萎縮。

溫州的腫瘤患者顛沛流離在赴上海就醫(yī)的路上。

不久前，政府新批了68畝地讓腫瘤醫(yī)院和社會(huì)資本合作擴(kuò)建醫(yī)院。

我們還期待建醫(yī)學(xué)園區(qū)的模式。

溫州作為海西經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的重要的城市，可發(fā)展這種特色園區(qū)填補(bǔ)空白。

接下來(lái)，溫州將在推進(jìn)混合所有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略，建設(shè)一到兩個(gè)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)，引進(jìn)一些高端企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)駐。

《中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng)》：溫州是如何測(cè)算醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展需求的?溫州將重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)一步完善社會(huì)辦醫(yī)機(jī)制?

程錦國(guó)：2013年，浙江省每千人床位數(shù)為張，而溫州是張，相差張。

按照建設(shè)衛(wèi)生強(qiáng)市的要求，溫州千人床位數(shù)要達(dá)到張，這意味著還要增加兩萬(wàn)張病床。

就地域而言，溫州北距杭州370公里，南距福州370公里。

在這750公里的范圍內(nèi)，只有溫州一個(gè)大城市。

當(dāng)年溫州在做社會(huì)資本辦醫(yī)試點(diǎn)調(diào)查時(shí)，測(cè)算的輻射人口是2250萬(wàn)人。

憑借溫州醫(yī)科大學(xué)的實(shí)力，溫州整體有著較高的醫(yī)療水平，對(duì)周邊地區(qū)的患者有吸引力，發(fā)展的空間巨大。

下一步，溫州將從三方面改善社會(huì)辦醫(yī)環(huán)境。

首先，進(jìn)一步完善政策體系，力爭(zhēng)把“試點(diǎn)”作成“示范”。

拓寬民辦醫(yī)院融資渠道，破解民辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)融資難理由，爭(zhēng)取2014年在項(xiàng)目融資上取得突破。

積極推進(jìn)營(yíng)利性民辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)以土地、房產(chǎn)等固定資產(chǎn)申請(qǐng)抵押貸款，以及利用收費(fèi)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)作質(zhì)押進(jìn)行融資，支持和鼓勵(lì)有條件的民辦醫(yī)院上市融資。

探索研究民辦醫(yī)院提供基本醫(yī)療服務(wù)部分的稅收政策，提供基本醫(yī)療服務(wù)和預(yù)防保健的收入一律免稅。

其次，建立混合所有制經(jīng)濟(jì)的合作模式，積極吸收社會(huì)資本進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域。

以盤(pán)活存量、做好增量為原則，大力支持發(fā)展國(guó)有資本、社會(huì)資本和國(guó)外資本等參股的混合所有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本以多種方式參與公立醫(yī)院改制，把部分公立醫(yī)院轉(zhuǎn)制為非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)，適度降低公立醫(yī)院的比重，最終形成多元化辦醫(yī)格局。

最后，積極發(fā)展健康服務(wù)，建設(shè)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)。

_在去年頒布《關(guān)于推動(dòng)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2013〕40號(hào))，溫州也在尋求健康產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展機(jī)遇，如加快溫州中藥材基地建設(shè)、推進(jìn)生物制藥、藥品和醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展，和溫州醫(yī)藥物流基地建設(shè)。

推進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)合作。

2014年，爭(zhēng)取建設(shè)具溫州特色的“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)2～3家。

《中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng)》：您如何理解政府工作報(bào)告中首次提出的“創(chuàng)新社會(huì)資本辦醫(yī)機(jī)制”?如何引導(dǎo)公立與民營(yíng)醫(yī)院間的關(guān)系，同時(shí)借力推進(jìn)公立醫(yī)院改革?

程錦國(guó)：首先，我認(rèn)為，社會(huì)辦醫(yī)的機(jī)制創(chuàng)新一定要結(jié)合醫(yī)療行業(yè)的特點(diǎn)，不能唯利是圖。

第二，我們應(yīng)該尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，醫(yī)療和教育已經(jīng)是最后的堡壘，而這兩個(gè)堡壘也著實(shí)堅(jiān)固，許多市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論和實(shí)踐被擋在了外面。

這兩方面一旦放開(kāi)，目前的許多政策都要相應(yīng)調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)完全的體制創(chuàng)新。

舉例而言，現(xiàn)有政策要求公立醫(yī)院不能作為投資主體。

但我認(rèn)為，只要注意國(guó)有資產(chǎn)的保值和增值，公立醫(yī)院完全可以成為投資主體。

公立醫(yī)院和社會(huì)資本舉辦高端醫(yī)療機(jī)構(gòu)，從政府的角度來(lái)說(shuō)，這一做法的主要目標(biāo)在于解決基本醫(yī)療資源短缺的理由。

而從醫(yī)療的角度而言，基本醫(yī)療和高端醫(yī)療沒(méi)有明確的界限，疾病本身也沒(méi)有基礎(chǔ)和高端之分。

如果將高端理解成服務(wù)一流、環(huán)境一流，則這一概念就被庸俗化了。

所有改革的最終目的是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)釋放改革紅利。

總的來(lái)說(shuō)，溫州市及周邊群眾看病難的理由依舊很突出，還不存在資源過(guò)剩之說(shuō)。

據(jù)我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，2000年左右的醫(yī)療體系改革相對(duì)比較深入，而這輪改革以產(chǎn)權(quán)制度改革為切入點(diǎn)，確定出資者的職責(zé)和義務(wù)，這是把醫(yī)院辦好的前提。

但是上一輪改革也造成了大量院中院的出現(xiàn)，有利可圖的科室被拿出去。

因此，我們要從上一輪改革遭受的挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

當(dāng)前公立醫(yī)院處在一種“人人當(dāng)家作主，但大家都不是主人”的狀態(tài)。

一家醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該擁有一個(gè)明確的法人。

多元資本合作應(yīng)該在法人治理的框架下進(jìn)行，實(shí)行董事會(huì)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這樣的股份制套路才是正確的。

在社會(huì)資本活躍的當(dāng)下，能否把一些理由通過(guò)社會(huì)化的模式來(lái)解決，讓公立醫(yī)院走出“成長(zhǎng)的煩惱”，節(jié)約成本、提升效率，這也是衛(wèi)生行政部門(mén)亟需深思的理由。

論文范文參考3200字第二篇摘要：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是一切教育的關(guān)鍵，社會(huì)教育是一切教育的決定因素?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處??！薄巴苿?dòng)世界的是搖搖籃的手?！弊怨乓詠?lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開(kāi)家庭的教育和影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育;成長(zhǎng);影響

如今的父母認(rèn)為，生養(yǎng)一個(gè)孩子，讓他好好學(xué)習(xí)都是為他好，能夠找一份好的工作。人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。真正覺(jué)悟的父母的愛(ài)，應(yīng)該是我們對(duì)自己的小孩沒(méi)有期待，不管他怎樣我們都愛(ài)他，我們盡己所能，但不要求他。下面我就孩子的教育問(wèn)題談?wù)勎易约旱南敕ǎ?/p>

1.不要以孩子為中心

家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應(yīng)該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長(zhǎng)。如果以孩子為中心，他就會(huì)在溺愛(ài)中成長(zhǎng)，不利于孩子的身心發(fā)育。我們這一代，大部分都是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一生，讀書(shū)是唯一的出路，有的孩子在讀書(shū)階段，什么都不做，只要你在學(xué)習(xí)，家里的電視開(kāi)靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機(jī)。本來(lái)讀書(shū)是一件重要的事，但是試問(wèn)，畢業(yè)后還會(huì)遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個(gè)人都要去考慮你的感受嗎?我們只能適應(yīng)社會(huì)，越早適應(yīng)，今后受的苦越少。

2.不要一手包辦

孩子從有行為能力的那一刻開(kāi)始，就必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。父母認(rèn)為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，從幼兒園開(kāi)始就在補(bǔ)課，奧數(shù)，畫(huà)畫(huà)，大點(diǎn)了加上語(yǔ)文，后來(lái)又是英語(yǔ)，等等，一個(gè)周末，1天半補(bǔ)課，1個(gè)假期，1個(gè)半月補(bǔ)課，成天只學(xué)習(xí)，不用做家務(wù)，不和同齡孩子耍，孩子小，沒(méi)有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識(shí)加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話都可能成為激怒他的理由。

3.不要有求必應(yīng)

孩子要求得到的東西，家長(zhǎng)要有原則性地衡量是否可以買(mǎi)，是否有必要買(mǎi)，買(mǎi)了有什么作用。盲目地滿足孩子的需求，這無(wú)疑是害了孩子。有的父母覺(jué)得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿足，殊不知，父母的錢(qián)也是風(fēng)里來(lái)雨里去，用汗水換回來(lái)的。

4.培養(yǎng)孩子守時(shí)和誠(chéng)信

在我上課的過(guò)程中，很多學(xué)生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實(shí)這個(gè)和父母的教育有關(guān)，比如有的父母給孩子在課外報(bào)培訓(xùn)班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長(zhǎng)馬上給老師打電話說(shuō)孩子不舒服，說(shuō)把課程換到明天。孩子覺(jué)得原來(lái)所有事情可以靠父母一句話就夠了，于是動(dòng)不動(dòng)就不去上課。久而久之，他就沒(méi)有了紀(jì)律觀念，學(xué)校的課也就不重視了。他認(rèn)為父母會(huì)幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。

論文范文參考3200字第三篇摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深化，我國(guó)住房公積金制度也逐步走向完善，公積金規(guī)模不斷擴(kuò)大，然而公積金的管理和投資方面仍存在突出問(wèn)題：如投資渠道單一、投資方向模糊、投資管理分散、投資管理制度不完善等。改革住房公積金管理制度，積極探索公積金投資管理模式迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：住房公積金;管理;投資

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)、企業(yè)年金、住房公積金等制度得到不斷發(fā)展和完善，資金規(guī)模也不斷擴(kuò)大。然而這些資金的投資管理過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題，比如投資方向模糊、投資渠道單一、投資管理分散等。住房公積金的管理投資由于自身特點(diǎn)的限制和制度發(fā)展的不足，其問(wèn)題尤為突出。我國(guó)住房公積金增值收益率約為2%，比我國(guó)年均通貨膨脹水平還要低，而我國(guó)社會(huì)保障基金的年均有收益率約為8%，遠(yuǎn)高于住房公積金收益率。新加坡中央公積金年均收益率也達(dá)到了4%左右，由此可以看出，我國(guó)住房公積金增值收益能力是相對(duì)較低的。事實(shí)上，隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，住房公積金存款的實(shí)際利率一年接一年的，一直處于負(fù)數(shù)狀態(tài)。這一系列的問(wèn)題針對(duì)于當(dāng)前住房公積金的管理、相關(guān)制度的實(shí)施都帶來(lái)了很大的消極影響。因此，積極探索改革住房公積金制度，改善住房公積金投資管理，開(kāi)拓住房公積金投資新渠道已經(jīng)迫在眉睫。

以下對(duì)新加坡中央公積金和當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保障基金成功案例做了分析，并結(jié)合當(dāng)前發(fā)展，提出了可實(shí)施性的方案和意見(jiàn)，內(nèi)容如下。

一、國(guó)內(nèi)社?；鹜顿Y管理的經(jīng)驗(yàn)啟示

二、新加坡中央公積金投資管理的經(jīng)驗(yàn)啟示

新加坡是實(shí)行集中管理社會(huì)基金典型國(guó)家之一，我國(guó)的住房公積金制度的建立很大程度上借鑒了新加坡的做法。XXXX年，新加坡建立起了中央公積金制度，目前資金總額已超過(guò)千億美元。新加坡的中央公積金主要分為三個(gè)部分，每個(gè)部分由不同的部門(mén)負(fù)責(zé)，有不同的投資方向。

首先，新加坡政府投資管理公司負(fù)責(zé)一部分基金，主要投資于國(guó)內(nèi)的住房、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及部分國(guó)外資產(chǎn)。

第二部分屬于中央公積金投資計(jì)劃，此項(xiàng)計(jì)劃允許成員將專(zhuān)門(mén)賬戶、普通賬戶中超出特定比例的公積金用于購(gòu)買(mǎi)共同基金或者股票，以這樣的形勢(shì)投資于資本市場(chǎng)。

保險(xiǎn)計(jì)劃基金是中央公積金的第三部分，新加坡中央公積金包括大病醫(yī)療保險(xiǎn)、家屬保險(xiǎn)、住房保險(xiǎn)等多個(gè)保險(xiǎn)種類(lèi)。這部分基金的投資主要外包給資產(chǎn)管理公司，可投資于定期存款、可轉(zhuǎn)讓存款憑證、股票和債券等。

以上三部分中，前兩個(gè)部分，即由政府投資管理公司管理的基金以及由成員自主決策投資的基金是新加坡中央公積金投資的主體。

新加坡中央公積金的投資管理模式雖不是十全十美，但仍有很多可借鑒的地方。首先，投資模式多元化、多層次;其次，投資方式專(zhuān)業(yè)化，具有相對(duì)獨(dú)立性;最后，立法健全，基金投資擁有法律保障，更具安全性。

三、建議及對(duì)策

健全公積金投資管理方面的法律法規(guī)，做到有法可依，為公積金投資管理提供法律支撐。

我國(guó)《住房公積金管理?xiàng)l例》第二十八條規(guī)定，住房公積金管理中心在保證住房公積金提取和貸款的前提下，經(jīng)住房公積金管理委員會(huì)批準(zhǔn)，可以將住房公積金用于購(gòu)買(mǎi)國(guó)債。此項(xiàng)規(guī)定過(guò)于僵化，限制了住房公積金投資的多元化發(fā)展的可能，不利于提高住房公積金的利用效率。

因此，應(yīng)當(dāng)加快修訂《住房公積金管理?xiàng)l例》的步伐，推動(dòng)公積金多元多渠道投資方式的合法化，并為其實(shí)施提供法律支撐和保護(hù)，做到有法可依，有據(jù)可循。

改革住房公積金投資管理組織體系，促使管理功能和經(jīng)營(yíng)投資功能相分離。

目前在我國(guó)，住房公積金管理中心既負(fù)責(zé)住房公積金的管理工作，又負(fù)責(zé)公積金的投資經(jīng)營(yíng)工作，職能復(fù)雜，分工混亂，很難做到各自有專(zhuān)攻，做投資決定時(shí)往往手忙腳亂，很難做出明智的投資選擇。由此，住房公積金管理中心可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)基金的投資經(jīng)營(yíng)工作，聘請(qǐng)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)知識(shí)充足的人員來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)業(yè)務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管體系建設(shè)，對(duì)公積金資金流向進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

建立有效監(jiān)督管理體系，多位一體，強(qiáng)效聯(lián)動(dòng)。

為保證住房公積金安全，真正實(shí)現(xiàn)公積金投資的高效益，行之有效的監(jiān)管體系是必不可少的。有效的監(jiān)管體系需要將行政監(jiān)管、金融監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)管結(jié)合在一起，各級(jí)各相關(guān)部門(mén)必須上下一心，齊抓聯(lián)動(dòng)，與此同時(shí)嚴(yán)格的投資管理規(guī)范和監(jiān)管制度必須建立起來(lái)才能防止住房公積金的資金損失，保障公積金資金安全。

四、總結(jié)

綜上所述，我國(guó)住房公積金改革勢(shì)在必行且任重而道遠(yuǎn)，需要各級(jí)各部門(mén)共同努力，借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)際相關(guān)成功案例的經(jīng)驗(yàn)，改善公積金投資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)公積金投資的多元化、科學(xué)化，提高公積金的投資效益，以更有利于國(guó)計(jì)民生。

參考文獻(xiàn)：

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論文范文參考3200字第四篇摘要:由于兒童自身的生理心理的特點(diǎn)，其權(quán)利內(nèi)容與其他人權(quán)的主體并不能完全重合，如果憲法能對(duì)兒童的保護(hù)予以高度關(guān)注，將會(huì)使兒童的權(quán)利更好地受到保護(hù)。本文以我國(guó)憲法對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)為中心，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行制度進(jìn)行剖析，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)兒童權(quán)利保護(hù)的制度設(shè)計(jì)提出了具體建議。

關(guān)鍵詞:兒童；權(quán)利；憲法保護(hù)

兒童時(shí)期對(duì)兒童的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成有重要的意義。孩子的養(yǎng)育對(duì)家庭、民族乃至國(guó)家的未來(lái)都至關(guān)重要。然而，我國(guó)兒童權(quán)利保護(hù)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。如果能在《憲法》的高度關(guān)注兒童，將會(huì)使兒童的權(quán)利更好地受到保護(hù)。

一、我國(guó)憲法對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀

縱觀中國(guó)的憲法發(fā)展史都沒(méi)有重視和保護(hù)兒童的權(quán)利，但1954年憲法規(guī)定:_公民有受教育的權(quán)利，國(guó)家特別關(guān)懷青年的體力和智力的發(fā)展，婚姻、家庭、母親和兒童受?chē)?guó)家的保護(hù)。確定了對(duì)兒童權(quán)利的特殊保護(hù)，同時(shí)為現(xiàn)行憲法對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)行憲法對(duì)保障兒童權(quán)益的規(guī)定有:國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展(第46條)?；橐?、家庭、母親和兒童受?chē)?guó)家的保護(hù)。父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)。禁止虐待老人、婦女和兒童(第49條)。

二、我國(guó)憲法對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)的問(wèn)題和不足

(一)憲法及相關(guān)法律關(guān)于兒童權(quán)利的規(guī)定有待增加和豐富

有法可依是完善兒童權(quán)利保護(hù)制度的首要環(huán)節(jié)，憲法是一國(guó)的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，兒童權(quán)利的保障當(dāng)然離不開(kāi)憲法，而現(xiàn)行憲法也是只有少數(shù)幾款對(duì)兒童權(quán)利作了規(guī)定，遠(yuǎn)不足以從根本上解決兒童權(quán)利保障的問(wèn)題。

(二)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律保護(hù)兒童權(quán)利

在實(shí)踐中，處理兒童案件適用的法律主要有《_民法》《_刑法》《_治安管理處罰法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》《婚姻法》《義務(wù)教育法》等等。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，要使得受侵害兒童的合法權(quán)益得到保護(hù)，那么其受到傷害的程度必須要達(dá)到法律規(guī)定的程度，否則，法律就不能對(duì)受到侵害的兒童進(jìn)行有效的保護(hù)。

(三)沒(méi)有特殊的辦案程序

正是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)的保護(hù)兒童權(quán)利的法律，所以，也就沒(méi)有相應(yīng)的特別辦案程序。一般的案件是運(yùn)用相關(guān)的調(diào)解程序解決，并且大部分是采取教育、警告或者具節(jié)悔過(guò)的處罰方式。我國(guó)新修訂的《刑事訴訟法》增加了“未成年人刑事案件訴訟程序”，這有利于對(duì)關(guān)乎兒童案件的處理，但這僅限于刑事方面，其它法律并沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)辦案程序和規(guī)定。

(四)沒(méi)有權(quán)威機(jī)構(gòu)保護(hù)兒童的合法權(quán)益

在現(xiàn)實(shí)生活中，知曉案情的人在準(zhǔn)備舉報(bào)或者報(bào)案時(shí)，最有可能首先報(bào)給居委會(huì)、婦聯(lián)、或者是公安局，最后處理案件的有權(quán)機(jī)關(guān)只有公安局。但公安局只能處理法律規(guī)定有權(quán)處理的案件，而對(duì)于一些情節(jié)顯著輕微、危害不大的，不認(rèn)為是構(gòu)成犯罪的，公安機(jī)關(guān)便無(wú)權(quán)受理，不能追究相關(guān)人員的法律責(zé)任。

三、完善憲法對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)的對(duì)策

(一)完善憲法及相關(guān)憲法性法律

當(dāng)下，在我國(guó)有三部保護(hù)兒童權(quán)利的專(zhuān)門(mén)性法律，即《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，其他法律規(guī)范則是存在與一些基本法律之中。在彌補(bǔ)法律空白方面，防止虐待兒童和強(qiáng)化兒童福利、兒童司法保護(hù)的專(zhuān)門(mén)性法律最為重要。在憲法中進(jìn)一步確認(rèn)《兒童權(quán)利公約》的一些原則和精神，并在各部門(mén)法中確認(rèn)《兒童權(quán)利公約》的具體內(nèi)容。

(二)現(xiàn)行法律法規(guī)義務(wù)性的規(guī)定過(guò)多，期待有關(guān)權(quán)利的專(zhuān)門(mén)立法

目前我國(guó)只有三部專(zhuān)門(mén)性保護(hù)兒童權(quán)利的法律，然而這三部法律大多是義務(wù)性的規(guī)定，保護(hù)兒童權(quán)利的法律很少。我國(guó)兒童權(quán)利保護(hù)的法律體系尚未完全形成，因此，應(yīng)該盡快建全和完善我國(guó)兒童權(quán)益保護(hù)的法律體系。

(三)規(guī)范兒童權(quán)利法律保護(hù)的組織

在國(guó)家層面，我國(guó)兒童權(quán)益保護(hù)的'機(jī)構(gòu)只有三個(gè):_婦女兒童工作委員會(huì)是政府協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，_中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組，中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。這三個(gè)機(jī)構(gòu)分別隸屬于政府和黨的組織，很難從基層出發(fā)。我國(guó)兒童權(quán)利保護(hù)的社會(huì)組織十分少，現(xiàn)有管理機(jī)構(gòu)比較混亂，因此應(yīng)該重點(diǎn)規(guī)范中央和地方兒童權(quán)利法律保護(hù)的組織。

(四)強(qiáng)化司法對(duì)兒童權(quán)益的救濟(jì)

由于一般的法律法規(guī)并不詳盡，為了解決司法問(wèn)題，法官只有求助于憲法來(lái)解決爭(zhēng)端。我國(guó)政府和立法機(jī)關(guān)對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)做出了不懈努力，但新形勢(shì)下的問(wèn)題依然嚴(yán)峻。只有完善憲法立法和司法程序來(lái)保障兒童的基本權(quán)利，以構(gòu)成對(duì)其他兒童權(quán)利保護(hù)法律的有效基礎(chǔ)，才能使兒童權(quán)利的司法補(bǔ)救措施得以強(qiáng)化和鞏固。

四、結(jié)語(yǔ)

千百年來(lái)兒童一直處于中國(guó)傳統(tǒng)的弱勢(shì)地位，如果兒童的成長(zhǎng)和生活條件惡化，他們的基本權(quán)利就會(huì)受到嚴(yán)重侵害，就會(huì)影響人類(lèi)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。中國(guó)兒童權(quán)利意識(shí)已經(jīng)初步形成，但是還未普及，隨著現(xiàn)代兒童權(quán)利觀念的逐漸形成，逐步完善保護(hù)兒童權(quán)利的法律制度，規(guī)范兒童權(quán)利組織的發(fā)展，保護(hù)我們兒童的權(quán)利事業(yè)將繼續(xù)向前發(fā)展。

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論文范文參考3200字第五篇摘要：近幾年，學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，從校車(chē)的安全到福建南平兇殺事件，每件安全事故都給我們敲響了警鐘。作為教育者，不應(yīng)該等到事故出現(xiàn)后，才去反省和改進(jìn)；應(yīng)該防微杜漸，從平時(shí)的日常管理工作中的小事做起，注重細(xì)節(jié)管理，從而避免安全事故的發(fā)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。就如何注重細(xì)節(jié)管理，從而避免校園安全事故展開(kāi)初步探討和研究。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)管理；安全；避免；事故

校園安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，也是學(xué)校發(fā)展的首要前提?，F(xiàn)階段，不可否認(rèn)的在校園的安全管理上存在一定的紕漏，造成不必要的事故發(fā)生?！兜赖陆?jīng)》有這樣一句話：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。教育是國(guó)家的生存之本，但是近年來(lái)安全事故不斷發(fā)生，校園安全問(wèn)題被大家關(guān)注的同時(shí)，也給校方帶來(lái)沉重的壓力。

一、細(xì)節(jié)管理的深層含義

學(xué)校安全要抓好細(xì)節(jié)管理，能夠大幅度降低安全事故發(fā)生的幾率。那么，細(xì)節(jié)管理應(yīng)該如何理解呢？

1.細(xì)節(jié)管理可以理解為注重安全問(wèn)題的完整性、系統(tǒng)性，避免有遺漏和疏忽的地方將安全問(wèn)題管好，最重要的就是要有較強(qiáng)的安全意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于事情的發(fā)展要有前景的預(yù)測(cè)分析能力。對(duì)于問(wèn)題，要將大問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)樾?wèn)題，然后有步驟、有目標(biāo)地逐一完成。

2.對(duì)于細(xì)節(jié)管理上要有正確的認(rèn)知，“安全無(wú)小事”的態(tài)度是作為教育者應(yīng)該時(shí)刻持有的態(tài)度

學(xué)校的安全直接影響到每個(gè)學(xué)生以及所有的教育人員。例如在某所校園發(fā)生的教育器材盜竊事件，雖然沒(méi)有帶來(lái)人身傷害，但是給學(xué)生帶來(lái)一定程度的恐慌，也不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以學(xué)校的安全管理要樣樣抓，特別是對(duì)于活動(dòng)制度、教學(xué)硬件設(shè)備管理等，把這些細(xì)小的事情管理得當(dāng)，也會(huì)大大減少安全事故的發(fā)生。

二、如何抓好細(xì)節(jié)管理，避免校園安全事故的發(fā)生

1.作為管理者，要細(xì)致分析有可能造成安全事故的因素

學(xué)生大都有貪玩、好奇的心理，如果安全意識(shí)不強(qiáng)，很容易造成人身危險(xiǎn)。管理者應(yīng)該全方面考慮學(xué)校附近的情況，如電線設(shè)備周?chē)欠裼兄谂逝赖奶葑?，雨季學(xué)校周邊的水塘是否有孩子去玩，學(xué)校附近的山坡能否構(gòu)成泥石流，位于公路邊的學(xué)校學(xué)生上學(xué)、放學(xué)是否有家長(zhǎng)接送，孩子一個(gè)人過(guò)馬路是否安全，等等，這些都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的。

以上是對(duì)自然因素的分析，近幾年的校園安全事故還有些是由社會(huì)因素造成的，學(xué)校管理者更應(yīng)該細(xì)致管理。學(xué)校是人流聚集的地方，特別是學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及一些小商販都會(huì)聚集，這個(gè)時(shí)候是最為需要管理的階段。針對(duì)學(xué)校上學(xué)、放學(xué)特殊的時(shí)間段，校方一定要做出細(xì)致、周全的管理方案，以保證學(xué)生的安全。

除了自然因素、社會(huì)因素，管理者更應(yīng)該注重校內(nèi)因素。校內(nèi)因素主要針對(duì)的是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師間的關(guān)系。教師對(duì)于學(xué)生的管理，有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的不滿和頂撞；學(xué)生之間也會(huì)有矛盾，還會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手的惡性現(xiàn)象。學(xué)校管理者要注意分析學(xué)生的群體以及個(gè)性化分析，加強(qiáng)學(xué)生的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的觀念。校內(nèi)因素還包括學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)接觸的一切事物，包括學(xué)生來(lái)回走動(dòng)的階梯、操場(chǎng)上的健身器材等，管理者一定要定期檢查學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，防止它們由于長(zhǎng)時(shí)間的腐蝕和使用產(chǎn)生安全隱患，確保學(xué)生在校期間的安全。

2.安全管理中要嚴(yán)抓良好風(fēng)氣建設(shè)

校領(lǐng)導(dǎo)和教師是學(xué)校的建設(shè)者和組織者，良好的師德師風(fēng)有助于學(xué)校安全管理工作的開(kāi)展。所以校方應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治學(xué)習(xí)，提高教師的認(rèn)知，杜絕安全管理以口號(hào)的形式存在，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校除了加強(qiáng)良好風(fēng)氣的建設(shè)，也可以采用定期問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)監(jiān)督教師安全管理工作的開(kāi)展。而且對(duì)于家長(zhǎng)反饋的有關(guān)個(gè)別教師在教育中存在的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)采取措施以示懲戒，防止工作上存在漏洞，確保學(xué)生安全管理工作完善開(kāi)展。

3.增加安全管理在師生心目中的地位

安全管理需要雙方的配合，才能達(dá)到較好的效果。除了學(xué)校做好一系列的安全保護(hù)工作之外，學(xué)生還要自覺(jué)地配合學(xué)校的工作，為了達(dá)到雙方共同努力的目的，學(xué)校應(yīng)加大安全重要性的宣傳。為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一系列有關(guān)安全教育的活動(dòng)，比如開(kāi)展消防逃生實(shí)際演習(xí)，校方和消防隊(duì)合作，模擬真實(shí)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生如何迅速逃離安全自救。學(xué)校也可以開(kāi)展“主題活動(dòng)周”，例如安全教育周、衛(wèi)生評(píng)比周等，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全教育的重視。

作為教育者必須清晰認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我們的安全管理工作存在一定的不足，只有大家提高安全意識(shí)，注重細(xì)節(jié)上的管理，才能有助于安全管理工作的進(jìn)一步提高，避免安全事故的發(fā)生。安全無(wú)小事，工作中的細(xì)節(jié)更能決定安全，如果人人都能把安全牢記心中，那么安全問(wèn)題就不再是問(wèn)題。

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論文范文參考3200字第六篇摘要：本文從學(xué)前教育的社會(huì)需求狀況，音樂(lè)教育思維在學(xué)前教育中的應(yīng)用拓展，音樂(lè)教育思維在學(xué)前教育中的意義三個(gè)方面對(duì)音樂(lè)教育思維在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中拓展加以細(xì)致的論訴。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;思維;學(xué)前教育;拓展

音樂(lè)能塑造人靈魂，安慰人的心靈，提高人的素質(zhì)，是精神的啟蒙。在學(xué)前教育方面，音樂(lè)往往能對(duì)幼兒的興趣、形象、聲音的象征，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，學(xué)前教育要以音樂(lè)教育為載體，以保證其有效性。音樂(lè)教育分為教師教育與非專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)需要具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在舞臺(tái)表演和專(zhuān)業(yè)技巧方面都有一定的修為;另外的一種是相對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，通過(guò)音樂(lè)的形象性、感官性為道具，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的各個(gè)方面的綜合素養(yǎng)，而這一任務(wù)的實(shí)施者就需要有較好的音樂(lè)素養(yǎng)才能更好的服務(wù)于音樂(lè)教育工作。

一、學(xué)前教育的社會(huì)需求狀況

隨著人民生活水平的提高，生活環(huán)境也越來(lái)越好，在條件允許的情況下，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)給自己的孩子在教育上選擇最優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，具體表現(xiàn)為對(duì)其熱衷于學(xué)校的選擇，熱衷于雙語(yǔ)教學(xué)，熱衷于鋼琴、舞蹈、藝術(shù)等藝術(shù)技能的培養(yǎng)和心理塑造，兒童的認(rèn)知、情感的發(fā)展和新穎性。

二、音樂(lè)教育思想在學(xué)前教育中的應(yīng)用拓展

(一)從兒童的音樂(lè)需求出發(fā)。興趣是最好的老師。充分了解兒童音樂(lè)的需求，以及他們的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，可以幫助幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師更好地發(fā)展，更加貼近實(shí)際的教學(xué)模式。幼兒教育是廣泛應(yīng)用于小班化教學(xué)模式，并為音樂(lè)教育思想的發(fā)展和實(shí)踐提供依據(jù)，面對(duì)較少的孩子，音樂(lè)教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，并嘗試統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，使幼兒在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力。從音樂(lè)的兒童需求出發(fā)，也要個(gè)性化。在進(jìn)行相關(guān)課程之前必須充分考慮到兒童的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，讓他們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

三、音樂(lè)教育思維在學(xué)前教育中的意義

(一)學(xué)前音樂(lè)教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。改革開(kāi)放以后人們生活水平不斷的提高，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前音樂(lè)教育的發(fā)展，幼兒音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒與同伴的互動(dòng)和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發(fā)展學(xué)前音樂(lè)教育，有計(jì)劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂(lè)教育也能通過(guò)孩子熟悉音樂(lè)、理解音樂(lè)對(duì)生活的感悟、接受新事物，也能讓他們?cè)谝魳?lè)的過(guò)程中提高理解力、注意力同時(shí)也能提高自己的能力和想像力。

(二)學(xué)前音樂(lè)教育促進(jìn)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)。學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒音樂(lè)教育現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，感受到音樂(lè)和聽(tīng)音樂(lè)，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來(lái)進(jìn)行各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)，這些活動(dòng)能增強(qiáng)孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽(yù)感。

(三)學(xué)前音樂(lè)教育促進(jìn)兒童的規(guī)則意識(shí)。幼兒音樂(lè)教育具有統(tǒng)一性和靈活性的特點(diǎn)，教師在音樂(lè)教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽(tīng)，跟著唱，學(xué)唱，節(jié)奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵(lì)孩子遵守規(guī)則，要學(xué)習(xí)音樂(lè)，贏得贊美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規(guī)則培養(yǎng)能達(dá)到很好的效果，因?yàn)楦鞣N各樣的美味一致匹配的音樂(lè)形式，只要做得不好，會(huì)影響整個(gè)音樂(lè)的效果，所以對(duì)規(guī)則的意識(shí)特別強(qiáng)調(diào)教師的培養(yǎng)。

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論文范文參考3200字第七篇【摘要】本文根據(jù)開(kāi)放大學(xué)學(xué)生的群體特征與“行政管理”的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求定位行政管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的觀點(diǎn)，確定了管理理論認(rèn)知與簡(jiǎn)單應(yīng)用、表達(dá)、行政辦公操作三種能力為行政管理專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)，建議按照公共行政、企業(yè)行政及社會(huì)基層治理等三個(gè)方向優(yōu)化開(kāi)大行政管理專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建體現(xiàn)行政管理實(shí)際工作需要的課程體系，使學(xué)生具備合格公民與基層管理工作人員必需的基本素養(yǎng)與能力。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放教育、行政管理、課程體系、專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)

一、專(zhuān)業(yè)改革背景

開(kāi)放大學(xué)是在原電視大學(xué)體系基礎(chǔ)上改建而來(lái)，屬于成人高等繼續(xù)教育范疇，辦學(xué)定位就是培養(yǎng)合格的“當(dāng)班人”。上海開(kāi)放大學(xué)于2010年建立之時(shí)就明確將辦學(xué)目標(biāo)定位在構(gòu)建為學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的開(kāi)放教育平臺(tái)。而如何充分體現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)的“開(kāi)放性”，是專(zhuān)業(yè)改革的頭等大事。

行政管理在我國(guó)是一個(gè)新發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，以政治學(xué)與管理學(xué)學(xué)科為理論基礎(chǔ)，為黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)具有現(xiàn)代政治理念與管理思想的干部人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)組織內(nèi)部的現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)化管理需求增加，行政管理的內(nèi)容與層次也豐富起來(lái)：行政管理不僅包括政府公共管理，也包括企事業(yè)單位內(nèi)部管理；從層次上也可以分為高級(jí)、中級(jí)與基層三種管理。

二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方案改造的邏輯演繹

要解決上述問(wèn)題，上海開(kāi)放大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)改造及需要符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，也需要從實(shí)際出發(fā)回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求。

（一）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化

上海開(kāi)放大學(xué)的行政管理專(zhuān)業(yè)生源構(gòu)成以企業(yè)員工與社區(qū)服務(wù)人員為主體，因此上海開(kāi)放大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)上海區(qū)域發(fā)展與社會(huì)治理的實(shí)際需求，掌握行政管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有現(xiàn)代行政管理基本技能與初步能力，同時(shí)兼具較好的政治素質(zhì)、法律意識(shí)、人文素養(yǎng)，能夠在上海的基層政府、社區(qū)、企事業(yè)單位與社會(huì)組織從事行政管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才及具有優(yōu)良素養(yǎng)的勞動(dòng)者。

（二）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求層次化

在專(zhuān)業(yè)優(yōu)化過(guò)程中，應(yīng)綜合專(zhuān)業(yè)特征、社會(huì)需求與學(xué)習(xí)者素質(zhì)等三方面因素，將開(kāi)放專(zhuān)科層次的行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求解構(gòu)為三個(gè)層次：

一是知識(shí)要求，即具有較為完整的行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與較寬的行政管理專(zhuān)業(yè)視野；掌握行政管理領(lǐng)域的基本知識(shí)與基本方法。

論文范文參考3200字第八篇摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)作為應(yīng)用型教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種綜合能力，正確的教學(xué)方式能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主參與意識(shí)，從而提高課堂質(zhì)量及教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)熱情

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，老師不能將自己簡(jiǎn)單的擺在一個(gè)傳授知識(shí)的位置，將知識(shí)點(diǎn)講完就了事，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的作用。在課堂上，老師應(yīng)多和學(xué)生互動(dòng)，有互動(dòng)的學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣。老師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)尋根究底的學(xué)習(xí)精神和能力。在教授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程時(shí)，老師的課程設(shè)計(jì)必須具備理論性和實(shí)效性相結(jié)合的特點(diǎn)。并要重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐和理論相結(jié)合鍛煉學(xué)生，幫助其掌握相關(guān)知識(shí)。最后還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，從而提高營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在中國(guó)以往的傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)中多是通過(guò)粉筆和黑板板書(shū)的方式，而老師的教學(xué)方法也多是填鴨式教學(xué)，也就是老師作為課堂的主體，多數(shù)時(shí)間都是老師單方面的向?qū)W生傳授知識(shí)，而課堂上真正留給學(xué)生思考討論的時(shí)間很少，學(xué)生受老師主觀影響很大。在少量的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)中，也是以老師為主，學(xué)生的思維都是隨著老師走，學(xué)生都是習(xí)慣性的接受老師的觀點(diǎn)，而缺乏自主思考。而老師在教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容多是圍繞課文的知識(shí)點(diǎn)，不能有效的跟上社會(huì)的新思想，也比較缺乏實(shí)踐性。在課堂上老師過(guò)度掌握主動(dòng)權(quán)，不利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。老師不注重對(duì)學(xué)生的思想啟發(fā)，而學(xué)生又習(xí)慣于被動(dòng)接受，從而懶于自己思考分析，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)成效質(zhì)量不高。這些種種問(wèn)題挫傷了學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生既沒(méi)有掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的理論知識(shí)，也沒(méi)有得到有效的實(shí)操訓(xùn)練。所以他們學(xué)到的一些皮毛知識(shí)不能適應(yīng)相應(yīng)的崗位要求。比如在講企業(yè)定價(jià)策略時(shí)，我?guī)Я藢W(xué)生到一些知名的商場(chǎng)和超市去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)真正理解企業(yè)定價(jià)策略在實(shí)踐中的運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以掙脫教室這個(gè)單一模式的束縛，在更廣闊的社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊學(xué)生的思維。在課堂上老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生思考和探索。在教學(xué)過(guò)程中，老師不能像做任務(wù)似的不停講課，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)學(xué)生思想的引導(dǎo)者，要多去傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，去思考和探索。通過(guò)案例教學(xué)的授課方式，可以幫助老師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，在學(xué)生的相互合作的過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意思。讓學(xué)生可以很好的適應(yīng)群體生活。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)教學(xué)方法是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例分析法、圖片視頻展示法和情景模擬法等寓教于樂(lè)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲得知識(shí)的能力。

1、案例教學(xué)法

所謂的案例教學(xué)就是老師通過(guò)在課堂上想學(xué)生展示實(shí)際案例，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)特討論，并從中獲得啟發(fā)和收獲。這一種教學(xué)方法中的所涉及的兩個(gè)重點(diǎn)，一是學(xué)生可以和老師一起討論分析相關(guān)復(fù)雜問(wèn)題；二是討論的形式不固定可自行選擇?？梢允莻€(gè)別探討、小組討論，也可以是班級(jí)集體討論。在案例教學(xué)中案例是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，老師主要通過(guò)案例來(lái)向?qū)W生講解相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能。老師在授課時(shí)要有意識(shí)的去帶領(lǐng)學(xué)生思考，通過(guò)案例教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，比利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。

2.圖片視頻展示法

圖片視頻展示法就是老師在講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要收集相關(guān)圖片視頻資料來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。這種方法可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直接觀察，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)趣味，深入淺出使學(xué)生輕而易舉地掌握知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片或視頻，組織學(xué)生觀看、分析、解決問(wèn)題。在圖片視頻教學(xué)過(guò)程中老師要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析，結(jié)合圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，并提高自我分析和解決問(wèn)題能力。

3.情景模擬法

情景模擬有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊優(yōu)勢(shì)，在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教、學(xué)、練、考的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合。所謂的情景模擬教學(xué)法就是要學(xué)生在課堂上模擬企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，這種通過(guò)活動(dòng)模擬的方式可以為學(xué)生一種真實(shí)感和臨場(chǎng)感。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練可以讓學(xué)生將所學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)運(yùn)用到模擬營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中去，可以讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)有相對(duì)比較直觀的認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生在操作中掌握知識(shí)點(diǎn)，和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如當(dāng)老師講到促銷(xiāo)策略的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以圍繞這些知識(shí)點(diǎn)編制一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)，在活動(dòng)的過(guò)程中可以讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)在應(yīng)對(duì)不同的銷(xiāo)售情況是該如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)模擬活動(dòng)的方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣。

三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

老師在教學(xué)過(guò)程中不能幾年來(lái)都一直使用一份教案，應(yīng)該要跟上社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)的更新教材內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段做有效的結(jié)合。老師在做教案時(shí)一定要對(duì)自己的教學(xué)步驟、內(nèi)容和方法手段做好科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，有一份科學(xué)有效的教案，再加上合理上課，可以幫助更好的學(xué)習(xí)，和提高教學(xué)質(zhì)量。好的開(kāi)始是成功的一半，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如，在導(dǎo)入方面設(shè)置懸念、讓學(xué)生存有探究之心,讓學(xué)生先在主觀上不排次，以下的學(xué)習(xí)開(kāi)展才會(huì)更順利。

主體的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心。不同的教學(xué)內(nèi)容，其主體的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，但不論是什么樣的主體教學(xué)都要以學(xué)生為主教師為輔，引導(dǎo)學(xué)生...

論文范文參考3200字第九篇摘要：面對(duì)新課程改革，作為歷史教育者應(yīng)該怎樣去做呢？這是每一位歷史教師一直思考的問(wèn)題。目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞大綱展開(kāi)教學(xué)工作，同時(shí)還要體現(xiàn)新課改的理念，這就無(wú)形中給教師增加了巨大的壓力。主要論述了在新課改過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)好歷史、喜歡歷史的一些方法和感悟。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；課堂提問(wèn)；主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中課