范文正正直文言文翻譯(篇一)

范文正正直文言文翻譯(篇一)范文正正直文言文翻譯(篇一)一、初中語文的學(xué)習(xí)不僅要求知識(shí)積累，也要求了對(duì)于試卷的分析力度。

1、試題結(jié)構(gòu)：

全卷包括文言閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作三大部分，共26道小題，

2、試題特點(diǎn)：

(1)文言文閱讀主要考查默寫、詞語解釋、句子翻譯及內(nèi)容理解，也適應(yīng)中考改革方向，增加了對(duì)虛詞的考查。但在題型設(shè)置上還不全面，如：對(duì)課內(nèi)要求背誦的詩文可作理解*默寫的考查;對(duì)虛詞可設(shè)置選擇題進(jìn)行考查。

(2)注重對(duì)現(xiàn)代文閱讀能力的考查，與中考接軌，兩個(gè)語段都是課外的，分別為記敘文和議論文，注重考查學(xué)生對(duì)語言材料的整體把握，準(zhǔn)確提煉和表達(dá)的能力。

(3)試題注重考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和掌握，題干表述嚴(yán)密。

二、試卷分析

問題分析：

從總體看，一是考生試卷平均分僅為，得分率僅為，二是高分少。三、優(yōu)良率;及格率。

具體來說：

第一部分文言文閱讀

課內(nèi)文言得分率：;課外文言得分率：;文言文常見實(shí)詞和默寫掌握得不錯(cuò)，翻譯句子還有待規(guī)范。

第二部分現(xiàn)代文閱讀

議論文語段得分率：80%;記敘文語段得分率：;表述不嚴(yán)密，不能捕捉關(guān)鍵信息;整體把握能力、概括能力還要訓(xùn)練。

第三部分作文

作文得分率：;缺乏真情實(shí)感;選材無新意;缺乏點(diǎn)題意識(shí)，中心不明;書寫潦草，標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)確。

三、改進(jìn)措施

我們

范文正正直文言文翻譯(篇二)慶歷中，劫盜張海橫行數(shù)路，將過高郵。知軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，市牛酒，使人迎勞，且厚遺之。海悅徑去，不為暴。事聞，朝廷大怒。時(shí)范文正公在政府，富鄭公在樞府，鄭公議欲誅仲約以正法，范公欲宥之，爭于上前。富公曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，不能守，而使民醵錢遺之，法所當(dāng)誅也；不誅，郡縣無復(fù)肯守者矣。聞高郵之民疾之，欲食其肉，不可釋也。”范公曰：“郡縣兵械足以戰(zhàn)守，遇賊不御，而又賂之，此法所當(dāng)誅也。今高郵無兵與械，雖仲約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也。小民之情，得醵出財(cái)物，而免于殺掠，理必喜之，而云欲食其肉，傳者過也?！比首卺屓粡闹偌s由此免死。

既而富公慍曰：“方今患法不舉，方欲舉法，而多方沮之，何以整眾？”范公密告之曰：“祖宗以來，未嘗輕殺臣下，此盛德事，奈何欲輕壞之？且吾與公在此，同僚之間，同心者有幾？雖上意亦未知所定也，而輕導(dǎo)人主以誅戮臣下，它日手滑，雖吾輩亦未敢自保也。”富公終不以為然。及二公跡不自安，范公出按陜西，富公出按河北，范公因自乞守邊。富公自河北還，及國門，不許入，未測(cè)朝廷意，比夜徬徨不能寐，遶床嘆曰：“范六丈，圣人也！”

宋仁宗慶歷年間，強(qiáng)盜張海橫走了路，將經(jīng)過高郵。知軍晃仲約度不能抵御，對(duì)軍隊(duì)中富戶出金帛，買牛酒，派人迎接慰勞，并且送給他。海高興就走，不算殘暴。事情上報(bào)，朝廷非常憤怒。當(dāng)時(shí)范仲淹在政府，富弼在樞密院，鄭先生提議處死晁仲約用正方法，范公想原諒他們，爭奪在皇上面前。富弼說：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，守不住，而使百姓湊錢給他，法所要?dú)⒌?；不殺，郡縣不再肯守的了。聽說高郵的人民憎恨的，想要吃它們的肉，不可放棄的?！狈豆f：“郡縣的兵力足以防御，遇上賊不到，然后又給他，這種方法所要?dú)⒌摹，F(xiàn)在沒有軍隊(duì)和武器高郵，雖然仲約的意義應(yīng)當(dāng)努力戰(zhàn)斗，但事情有可寬恕，殺了他恐怕不是法律意思。小民的感情，得到湊錢出財(cái)物，而免于殺掠，管理一定會(huì)很高興的，但說要吃它們的肉，傳授的人錯(cuò)了。仁宗釋放地跟著走了”，仲約因此免于一死。

不久，富弼生氣地說：“現(xiàn)在患法不舉，正想舉法，而多方阻撓的，如何整部？”范公私下告訴他說：“祖宗以來，從來沒有輕易殺死臣下，這是一種美德事，為什么要輕易破壞的？并且我與您在這，同事之間，同心的人有多少？雖然上面的意思也不知道所確定的，而輕引導(dǎo)君主誅殺臣子用，其他天手滑，雖然我們也不敢保證自己的?！备还冀K不這樣認(rèn)為。等到二公事跡不安，范公出京巡按陜西，富公外出視察河北，范公就自己請(qǐng)求守邊。富公從河北回來，到建國門，不允許進(jìn)入，不知道朝廷的心意，不能入睡整夜彷徨，遶床嘆息說：“范六丈，圣人的！”

1.十三歲時(shí)就能夠織白布，十四歲就做了裁縫

2.白色的急流碧綠的深潭，回旋的清流倒影在水中

涕；

3.（我）面對(duì)這張紙留下了眼淚，不知道該說些什么

4.眼里留下了眼淚，（哭的）鼻涕流了一尺長

王；

1.（如果我）三十天之后還沒回來，就請(qǐng)立太子為國君

3.妃子，小人，王子，皇孫

4.等到政府的軍隊(duì)平定了中原，在祭拜我的時(shí)候別忘了告訴我

宋朝時(shí)，強(qiáng)盜張海帶大批人馬快要到高郵了，知軍（統(tǒng)理府州的軍事長官）晁仲約預(yù)料無法抵御，就昭示當(dāng)?shù)馗挥械娜耍麄兙璩鼋疱X、牛羊、酒菜去歡迎慰勞賊兵，且很優(yōu)厚地對(duì)待他。張海很高興，直接離去沒有施加暴行。

事情傳開以后，朝廷非常憤怒。富弼提議處死晁仲約。當(dāng)時(shí)范仲淹在政務(wù)府辦公，富鄭公在中樞府辦公，富鄭公商議著想要誅殺仲約，范文正公想要饒恕他，為了爭議而進(jìn)見仁宗。

富公說：“盜賊公然行動(dòng)，守城的大臣不抵抗，不防守，卻要百姓捐出金錢去慰勞賊兵，按律法應(yīng)當(dāng)誅殺；不殺，郡縣將沒有愿意守衛(wèi)的人了。聽聞高郵的百姓忌恨晁仲約，想吃他的肉，難以消除恨意?！?/p>

范仲淹說：“郡縣的兵力足以應(yīng)戰(zhàn)或防守，遭遇賊兵不抵御，反而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但是當(dāng)時(shí)實(shí)際情況是高郵兵力不足，即使晁仲約按道義應(yīng)當(dāng)?shù)挚够蛘叻朗?，但是情有可原，這種情況下殺死知軍不是立法的本意。而且百姓的常情，只要捐出金錢食物，可以避免殺戮搶劫，按理說一定很高興。傳言百姓想吃晁仲約得肉，是謠傳的人的過錯(cuò)。”仁宗聽后，消除嫌隙接受范仲淹的意見，晁仲約因此免掉死罪。

不久，富公生氣地說：“如今擔(dān)憂法度不能推行，卻又多次破壞它，要憑什么治理民眾？”范仲淹私下告訴他說：“本朝從祖宗開始，未曾輕易處死臣下，這是一種美德，怎么可以輕易地破壞呢？假如皇上做慣這種事，將來恐怕我們的性命也不可保了。況且我和你在這里，同僚之間，同樣心意的人有多少？雖然圣上的意思還不知道怎么決定，但是輕率地引導(dǎo)圣上誅戮大臣，他日手滑（就是誅殺大臣手順了），即使是我們也不敢自保啊。”

富公到底不認(rèn)為是對(duì)的，等到二公的功績不安穩(wěn)，范公出使去巡視陜西，富公出使去巡視河北，因?yàn)榉豆约赫?qǐng)求戍守邊疆，富公從河北返回(京城)，到了國門，被拒絕進(jìn)入，不能揣測(cè)到朝廷的心意，連續(xù)幾晚彷徨著無法入睡，圍著床轉(zhuǎn)，嘆息著說:"范仲淹是圣人啊。"

往古之時(shí)，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載；火爁焱而不滅。水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天。斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止xxx。蒼天補(bǔ)，四級(jí)正;xxx涸，冀州平；狡蟲死，顓民生。

——————————

過去很早的時(shí)候，(天地)四方的柱子倒塌了，九州裂分開來，蒼天不能全部蓋住(大地，古謂天圓地方，天似穹廬遮蓋大地)，大地不能全部完承載地上的萬物；大火猛烈燃燒而不熄滅，洪水四處泛濫而不停息，兇猛的野獸吞吃善良的人類，陰狠的禽鳥捕殺老人和小孩。正因?yàn)檫@樣，女媧燒煉五色彩石來修補(bǔ)青天，砍斷大龜?shù)耐葋碇貥?天地)四方的柱子，殺死黑色的巨龍來拯救冀州(的百姓)，積攢蘆葦燒成的灰來平息肆虐的洪水。蒼天修補(bǔ)好了，(天地)四方的柱子整治好了；肆虐的洪水干了，冀州(的禍亂)平息了；兇狠的野獸死了，善良的百姓由此繁衍生息了。

君王賜給你高官來使你的身份尊貴，賞賜你很多錢財(cái)來使你的家庭富足，群臣的爵位沒有比你高的，俸祿沒有比你多的.

-----

我聽說古代賢明的君王，對(duì)待那些接受優(yōu)厚賞賜卻不管國家事情的大臣，就要加罪于他；對(duì)待那些遇到事情擔(dān)任職務(wù)，卻不能勝任工作的臣子，就要加罪于他。

范文正正直文言文翻譯(篇三)陳萬年在朝廷里當(dāng)大官，有一次生病，叫他的兒子陳咸到床前訓(xùn)誡。一直說到了三更天，陳咸（困得）睡著了，頭磕到了屏風(fēng)上。陳萬年非常憤怒，想要（用家法---一般為戒尺或板子）責(zé)打他。陳萬年說到：你爹我教導(dǎo)訓(xùn)誡你，你反而睡著了，不停我說的話，為什么？陳咸磕頭道歉，說：您所說的話，我都知道了，大概的要旨是教我諂媚罷了。陳萬年于是不再言語了。

陳萬年是朝廷里的大官，曾有一次生病，把兒子陳咸叫到床邊來訓(xùn)戒。直說到三更天，陳咸睡著了，頭觸碰到屏風(fēng)上。陳萬年大怒，要用棒子打他，說：“你老子教你做人的道理，你反而睡著了，不聽我說話，是何道理？”陳咸磕頭謝罪說：“你說的我都明白，總的說就是教我拍馬屁?！标惾f年這才不再說話了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【注】戒，通“誡”。告誡[warn]。不是教他讀書，而是教他“做人”。

陳萬年是朝中的重臣，曾經(jīng)病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書，教至半夜，陳咸瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，要拿棍子打他，訓(xùn)斥說：“我口口聲聲教你，你卻睡去，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭說：“你說的話的意思我都曉得，不就是要我對(duì)上司要拍馬屁、討好而已！”陳萬年就不再說了。

陳萬年是朝中的重臣，曾經(jīng)病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書，教至半夜，陳咸瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，要拿棍子打他，訓(xùn)斥說：“我口口聲聲教你，你卻睡去，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭說：“你說的話的意思我都曉得，不就是要我對(duì)上司要拍馬屁、討好而已！”陳萬年就不再說了。

范文正正直文言文翻譯(篇四)一、總體評(píng)價(jià)：

語文試卷共有五大題20小題，主客觀題的分值分別為32分和118分。試題的知識(shí)面覆蓋面符合高一學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況分析

1.基礎(chǔ)知識(shí)部分：基本涵蓋了本冊(cè)課本主要的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)字音字形字義這些基礎(chǔ)*的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴(yán)重，可見學(xué)生日常積累做得不夠扎實(shí)。

2.文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力。無論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識(shí)。即使這樣還有不少學(xué)生做錯(cuò)。翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒能準(zhǔn)確地翻譯出來。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)，但是學(xué)生的做對(duì)率還了低。我們的學(xué)生文言文的語言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。

3.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，內(nèi)容比較貼近生活，詩意淺顯。賞析起來難度不是很大，從答題結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)詩意還是比較到位的，但是很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的語言表述。以后的教學(xué)要注意長期

范文正正直文言文翻譯(篇五)【摘要】近年來高考加大了對(duì)文言文閱讀題的考查力度，因此如何做好文言文閱讀題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們只要把握好文言文閱讀翻譯的得分點(diǎn)，解題時(shí)就能游刃有余。

【關(guān)鍵詞】文言文閱讀備考策略

文言文閱讀是我們學(xué)習(xí)和繼承中國傳統(tǒng)文化精髓的方式，是高考語文必考的內(nèi)容。文言文閱讀題是歷年高考中廣大考生頗感頭痛的部分，得分率也較低。從近年的《語文考試說明》中我們可以看出，新高考文言文閱讀的設(shè)分比重比較穩(wěn)定，分值在20分左右。備考復(fù)習(xí)中應(yīng)熟悉掌握文言文閱讀的常見題型及相應(yīng)的解題思路，盡可能少失分。高考對(duì)文言文閱讀的考查是學(xué)生閱讀能力測(cè)試的重中之重，每年都要進(jìn)行考查，無一遺漏。特別是從2002年開始，文言翻譯由客觀性試題改為主觀性試題，增加了對(duì)學(xué)生文言閱讀能力考查的難度。這樣對(duì)于高三文言文的復(fù)習(xí)提出了新的要求。那么，怎樣才能搞好文言文的復(fù)習(xí)呢？

一、精彩回放史傳性文章，積累豐富的文史知識(shí)

新教材中的文言文選文可以說是文質(zhì)兼美，包羅萬象，無所不有。從春秋戰(zhàn)國到近代，從孔子到近代的xxx，從語錄體到紀(jì)傳體，從諸子散文到游記散文，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文提供了很好的材料。但是，高考文言文的選材多以史傳性文章為主，因此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在史傳性的課文上，如《燭之武退秦師》、《鄒忌諷齊王納諫》、《鴻門宴》、《廉頗藺相如列傳》、《屈原列傳》、《信陵君竊符救趙》。從作家作品、史書體例、文化知識(shí)（古代官職、歷法、禮俗）、歷史典故等方面要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真閱讀課文，了解上述有關(guān)的知識(shí)，以備高考考試時(shí)能做有效的參考。

二、掌握正確的解題原則

1.詞不離句，句不離篇。不管是字、詞，還是句子，只有放在具體的語言環(huán)境中，它的意思才是明確的。我們解題時(shí)，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，根據(jù)上下文來進(jìn)行判斷、理解，才是準(zhǔn)確的。有些語句，題目里引出來了，有的考生就不愿再把它放到原文中去考查，這是非常錯(cuò)誤的做法，一定要改過來。

2.聯(lián)系試題，抓住題眼。一段未學(xué)過的文言文，即使是淺易文言文，也有一些詞句是一般考生不能透徹理解的。對(duì)這些地方，能猜個(gè)大概意思即可，不必深鉆死摳。需要深鉆的地方，必須是題眼所在。所謂題眼，就是試題在文中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，這既是測(cè)試的內(nèi)容，也是文中的關(guān)鍵，必須把它抓住，再結(jié)合上下文，深入思考，才能正確理解，選準(zhǔn)答案。

三、重視課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)，積累文言實(shí)詞

新教材中文言課文后都附有“辨析下列多義詞的意思”的一道練習(xí)設(shè)計(jì)，多數(shù)從文言實(shí)詞的角度來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)詞的意義、用法，一詞多義現(xiàn)象等掌握情況，如第一冊(cè)《鴻門宴》課后練習(xí)第三題辨析“因、如、舉、謝、意”的多義現(xiàn)象。這些一詞多義現(xiàn)象的練習(xí)設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)時(shí)是不可忽視的，可以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行逐個(gè)認(rèn)識(shí)，比較鑒別，掌握規(guī)律，歸納實(shí)詞的意義、用法。

四、歸納整理虛詞意義及用法表格

新教學(xué)大綱列出“重點(diǎn)掌握的常見文言虛詞”共18個(gè)，而《考試說明》又在此基礎(chǔ)上縮減到8個(gè)，數(shù)量明顯少于文言實(shí)詞，但是使用率卻很高，雖無實(shí)際意義，但其語法作用是不可忽視的。因此，在歷年高考中都要設(shè)計(jì)一道文言虛詞使用的題，考查學(xué)生。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該利用課文中虛詞使用的實(shí)例，逐個(gè)整理《考試說明》中規(guī)定的幾個(gè)文言虛詞的意義和用法，以便在高考中靈活運(yùn)用。如自己制作一個(gè)“常用文言虛詞簡表”，列出“虛詞、詞類、意義、例句”幾個(gè)欄目，認(rèn)真填寫，并且隨時(shí)把復(fù)習(xí)時(shí)見到的實(shí)例填寫到表格中。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是千萬不要去死記字典的意義，因?yàn)槟鞘巧璧?，而課文卻是我們熟悉的，為什么舍熟而就生呢？

五、總結(jié)特殊句式及詞類活用的規(guī)律

特殊句式及詞類活用，在今年高考中輪空，不考。但是，在復(fù)習(xí)時(shí)仍需要認(rèn)真對(duì)待，不可忽視。雖然不直接考查，但是在閱讀高考文言材料、翻譯句子時(shí)都可能碰到。如果不能夠了解古代一些特殊用法，如定語后置、狀語后置、賓語前置等，就有可能某些句子讀不懂，或不能順利地翻譯文句。因此，對(duì)這一點(diǎn)，也應(yīng)該略作了解。

六、養(yǎng)成獨(dú)立通譯全文的習(xí)慣和技巧

從2002年高考開始將文言翻譯的考查由第一卷選擇題安排至第二卷，由考生直接翻譯。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，有教師講授，又有注釋和工具書相助，可以說沒有什么大礙。但是，高考改為直接考查學(xué)生的翻譯文言文的能力，增加了難度。因而對(duì)高三復(fù)習(xí)就提出了更高的要求。那么，復(fù)習(xí)時(shí)重溫課文譯文，養(yǎng)成獨(dú)立通譯全文的習(xí)慣，熟悉一些翻譯的技巧，就顯得十分重要了。翻譯時(shí)應(yīng)以直譯為主，以意譯為輔，關(guān)鍵是確切地表達(dá)原文的原意。切記不要臆測(cè)大意，誤將大意當(dāng)做譯文。復(fù)習(xí)時(shí)，重新通讀高中新教材中文言文課文，以課文作為積累文言知識(shí)、應(yīng)試訓(xùn)練的材料，認(rèn)真進(jìn)行“反芻”，在高考文言文測(cè)試中將會(huì)受益非淺。

總之，文言文同現(xiàn)代文一樣是豐富多彩的，文體不同，內(nèi)容各異，思想內(nèi)容、語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法也各不相同。因此，在教學(xué)中必須根據(jù)不同的文言文設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。只要我們能在讀懂文本上多下功夫、想辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，文言文的教學(xué)就一定能夠走出困境。

范文正正直文言文翻譯(篇六)文言文教學(xué)，老師們教起來是那么辛苦，學(xué)生們學(xué)起來是那么困難，每次考試，它都是失分最多的項(xiàng)目，除了一些水平較高的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)一些文言試題束手無策，學(xué)習(xí)《初中語文試題的命制及考試分析》一課，我感到獲益匪淺。下面就中考的文言文閱讀試題類型，淺談一下自己的看法。

44套樣本卷共考查文言文48篇，13篇是“課標(biāo)”推薦篇目，未出現(xiàn)于“課標(biāo)”的篇目為35篇。以人教版、蘇教版、語文版三版教材作為參照，分析23套選擇了兩篇文言文測(cè)試材料的試卷，可見除湖北宜昌卷、上海卷選用的文言文測(cè)試材料沒有出現(xiàn)于三版教科書，天津卷選文《唐雎不辱使命》僅出現(xiàn)于人教版教科書外，其他20個(gè)地區(qū)所選用的篇目都有一篇為人教、蘇教、語文三版教科書共同篇目。說明文言文的測(cè)試材料選擇遵循著課內(nèi)與課外相結(jié)合的傾向。

文言文的考查重點(diǎn)在于積累和理解。測(cè)試內(nèi)容包括文言字詞、句子翻譯、默寫、文學(xué)及文體常識(shí)、斷句及語氣、寫作手法、文意概括、文意理解等八項(xiàng)內(nèi)容。其中文言字詞、句子翻譯、概括和文意理解四項(xiàng)顯然占據(jù)了主體地位。44套樣本卷中，有42套直接考查了文言字詞，41套直接考查了句子翻譯，考查比率分別達(dá)到和。

各地中考試卷皆重實(shí)詞考查，實(shí)詞中又以動(dòng)詞為主，即業(yè)已達(dá)成共識(shí)的所謂的文言字詞考查傾向：“避虛就實(shí)”。字詞的重合率并不高，的字詞在不同地區(qū)試題中僅出現(xiàn)過一次，即使測(cè)試材料相同，文言字詞考查也沒有呈現(xiàn)出高度一致性。體現(xiàn)了文言字詞需要廣泛的積累。古今異義詞、一詞多義、詞類活用等是考查熱點(diǎn)。

句子翻譯題所占比例仍較大，除江西卷、長春卷外皆考查了句子翻譯。含特殊句式的句子、與文章理解密切相關(guān)的句子是重點(diǎn)語句。所考查的不含特殊句式的句子或總領(lǐng)某段，或?yàn)槲恼轮行木洌瑢?duì)于理解整篇文章至關(guān)重要。可見，句子翻譯題開始放棄單純考查文言句法，而以理解文意為核心，更加切中對(duì)重點(diǎn)字詞的考查難度，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解及運(yùn)用能力。

學(xué)了本課后，自己對(duì)一些中招試題類型有了全面深入的了解，在今后的工作中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多積累文言字詞文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生多見試題類型，提高其理解能力和綜合應(yīng)用能力。

范文正正直文言文翻譯(篇七)期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會(huì)做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。

第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。

3、對(duì)文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

范文正正直文言文翻譯(篇八)

一．楊氏之子

1.選自南朝劉義慶的世說新語

2.課文內(nèi)容：

梁國楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓福覆辉冢撕羝涑?，為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬捍耸蔷夜?/p>

兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。

3.楊氏之子：聰明機(jī)智，懂事有禮。

4.回答妙處：孩子也像孔君平一樣在姓氏下做文章，回答得婉轉(zhuǎn)有禮，讓孔君平啞口無言。

二．伯牙絕弦

1.俞伯牙，鐘子期是春秋時(shí)代的人。

2.課文內(nèi)容：

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉！峨峨兮若泰山！志在流水，鐘子期曰：善哉，

洋洋兮若江河。伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

三．學(xué)奕

1.選自《孟子·告子》。孟子，古代思想家，教育家。

2.課文內(nèi)容：

奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，

思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

3.道理：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。

四．兩小兒辯日

1.選自《列子·湯問》

2.課文內(nèi)容

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小近者大而乎？

一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？

3.道理：小兒于動(dòng)腦，辯論，觀察）孔子（實(shí)事求是，學(xué)無

升初語文文言文復(fù)習(xí)資料

小升初語文學(xué)校的過程中，文言文是語文學(xué)校的一個(gè)難點(diǎn)。下面是文言文相關(guān)的一些知識(shí)點(diǎn)及解題方法，希

望在大家學(xué)習(xí)的過程中有所幫助。

通假字

1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”說，通“悅”，愉快，高興。《論語十則》

2、汝知之乎?女，通“汝”，人稱代詞，你(你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎?)?！墩撜Z十則》

3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”知通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢《兩小兒辯日》

4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。止通“只”。《狼》

5、先自度其足，而置之其坐?！白蓖ā白?，座位。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的

尺寸放在自己的座位上了《鄭人買履》6、出門看火伴“火”通“伙”，伙伴?！赌咎m詩》

7、才美不外見“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。《馬說》8、河曲智叟亡以應(yīng)“亡”通“無”《愚公移山》

9、小惠未偏，民弗從也。偏通“遍”，遍及，普遍?！恫軇フ搼?zhàn)》

10、一切烏有。烏通“無”，沒有。《山市》

古今異義

1、絕境古義：與世隔絕的地方。今義：無出路的境地。例句：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)

出焉，遂與外人間隔。(《桃花源記》)

2、交通古義：交錯(cuò)相通。今義：主要用于稱各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。(《桃花源記》)

3、窮古義：窮盡。今義：經(jīng)濟(jì)貧困。例句：復(fù)前行，欲窮其林。(《桃花源記》)

4、鮮美古義：鮮艷美麗。今義：指(食物)味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。(《桃花源記》)

5、布衣古義：平民。今義：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(《出師表》)

6、感激古義：感動(dòng)振奮。今義：感謝。例句：由是感激。(《出師表》)

7、可以古義：可以憑借。今義：對(duì)某事表贊同。例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。(《曹劌論戰(zhàn)》)

8、開張古義：擴(kuò)大。今義：開業(yè)(多指商業(yè)部門)。例句：誠宜開張圣聽(《出師表》)

9、涕古義：淚。今義：鼻涕。例句：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。(《出師表》)

10、兵古義：兵器。今義：士兵。例句：兵甲已足(《出師表》)

11、獄古義：案件。今義：監(jiān)禁犯人的'地方(xxx)例句：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

12、池古義：護(hù)城河。今義：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也(《<孟子>二章》)

13、居古義：停留、過了。今義：居住、住所。例句：居十日，扁鵲復(fù)見(《扁鵲見蔡桓公》)

14、走古義：“跑”的意思。今義：行走。例句：扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》)

15、湯古義：熱水。今義：菜或面做的稀狀食物。例句：及其日中如探湯(《兩小兒辯日》)

16、去古義：離開。今義：到??去例句：我以日始出時(shí)去人近(《兩小兒辯日》)

17、再古義：第二次。今義：又一次。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)

之的用法

1、“之”作代詞的用法最多

而一牧童見之，之代指書畫

處士笑而然之，之：代詞，指牧童說的話

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?代詞，指學(xué)過的知識(shí)

2、“之”作動(dòng)詞送孟浩然之廣陵是動(dòng)詞“到”

3、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”圣人之道

4、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯久之，目似瞑

其的用法

1、代詞，指“他、她、它(們)的”欲知其輕重，指“它的”，大象

2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣

其真無馬邪?其真不知馬也(《馬說》)——第一個(gè)“其”，表反問語氣，可譯作“難道”;第二個(gè)“其”，表推

測(cè)語氣，可譯作“恐怕”。

而的用法

用作連詞,連結(jié)詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系

1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉(zhuǎn)接)

2、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?(表并列)

3、溫故而知新。(然后，表承接)

常見的語氣詞

一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也，矣、乎、耶、邪”。

1、此畫斗牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作“呀”

2、謬矣，矣：語氣詞，了

3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?乎，語氣詞，嗎

文言文語句的翻譯

翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。②補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。

【針對(duì)練習(xí)】

（一）

奕秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓（）繳而射之。雖與（）之俱學(xué)，弗若之矣。為（）是其智弗若與（）？曰：非然也。

為文中加點(diǎn)字注音。

解釋加點(diǎn)字。

使弈秋誨二人弈（）B.思援弓繳而射之（）

C.雖與之俱（）D.為是其智弗若與（）

翻譯句子。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

____________________________________________________________________

B.為是其智弗若與？曰：非然也。

（二）

刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù)鍥(qì)其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

選出下面加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)。（）

是吾劍之所從墜（這）B.從其所契者入水求之（代詞，代指劍）C.不亦惑乎（迷惑）

D..求劍若此（像）

翻譯下面句子。

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù)鍥(qì)其舟。

______________________________________________________________

這個(gè)寓言諷刺了怎樣的人？

《刻舟求劍》諷刺了_________________________