《咬文嚼字》公開課課件資料

《咬文嚼字》公開課課件資料.《咬文嚼字》公開課課件資料一、教學內容教材章節(jié)：人教版《語文》八年級上冊，第三單元第12課《咬文嚼字》。詳細內容：本文主要論述了寫文章和讀文章都要注意“咬文嚼字”，通過對詞語的精心挑選和理解，使文章更加精確、生動。文章舉例說明了咬文嚼字在文學創(chuàng)作和閱讀中的重要性。二、教學目標1.理解文章主旨，認識到咬文嚼字在寫作和閱讀中的重要性。2.掌握并運用文章中的論證方法及語言特點。3.提高對詞語的敏感度，培養(yǎng)精確的語言表達能力。三、教學難點與重點難點：理解文章中咬文嚼字的深層含義，以及如何運用到實際寫作和閱讀中。重點：分析文章的論證方法，掌握文章的語言特點。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以一個生活中的例子引入，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓學生思考其中的文字游戲，引出咬文嚼字的含義。2.自主學習：讓學生閱讀課文，理解文章大意，標記出不理解的部分。3.課堂講解：講解文章的論證方法，如例證法、對比法等，以及文章的語言特點，如生動、嚴謹?shù)取?.案例分析：分析文章中的例子，如“夫子言之，于我心有戚戚焉”，讓學生理解咬文嚼字在實際應用中的重要性。5.互動環(huán)節(jié)：讓學生舉例說明自己在寫作或閱讀中如何運用咬文嚼字，進行交流分享。7.課后作業(yè)：讓學生寫一篇短文，運用咬文嚼字的原則，選材、構思、表達均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。六、板書設計課題：《咬文嚼字》內容：咬文嚼字的含義咬文嚼字在寫作中的重要性咬文嚼字在閱讀中的重要性文章的論證方法文章的語言特點七、作業(yè)設計1.題目：以“家鄉(xiāng)的變遷”為主題，寫一篇短文，運用咬文嚼字的原則，選材、構思、表達均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。答案：（示例）家鄉(xiāng)的變遷小時候，我家鄉(xiāng)的山是青翠的，水是清澈的，人們是淳樸的。那時的家鄉(xiāng)，仿佛是一幅美麗的畫卷，讓人陶醉。歲月如梭，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。山上的樹木被砍伐一空，只剩下光禿禿的樹干，山頂上出現(xiàn)了裸露的土地。曾經(jīng)清澈的河流變得渾濁，甚至已經(jīng)干涸。人們的生活水平提高了，但人與人之間的距離卻拉開了，家鄉(xiāng)的淳樸氛圍逐漸消失。2.題目：分析下列句子中咬文嚼字的運用：“夫子言之，于我心有戚戚焉?！贝鸢福海ㄊ纠┻@句話中的咬文嚼字體現(xiàn)在對詞語的精確運用上。夫子指的是老師，言之指的是說的話，于心有戚戚焉指的是心里感到悲傷。這句話表達了學生對老師話語的深刻理解，以及對其中含義的感慨。通過精確的選擇和使用詞語，表達了作者的情感和心境。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次公開課中，學生在課堂上的參與度較高，通過案例分析和互動環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解咬文嚼字在實際寫作和閱讀中的應用。但在課堂導入部分，由于時間安排不夠充足，未能充分引起學生的興趣。今后的教學中，應更加注重課堂導入的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性。拓展延伸：重點和難點解析一、教學內容《咬文嚼字》是人教版《語文》八年級上冊，第三單元第12課的課文。本課主要通過細致入微的闡述，使學生認識到在文學創(chuàng)作和閱讀中，對文字的推敲和琢磨的重要性。文章以淺顯易懂的語言，分析了咬文嚼字在文學藝術中的獨特魅力和深刻內涵。二、教學目標1.讓學生深刻理解并把握住文章的中心論點，即在寫作與閱讀中，咬文嚼字是不可或缺的。2.通過學習，使學生能夠掌握并運用文章中的論證方法，例如例證法、對比法等。3.提升學生對詞語的敏感度，增強他們的語言表達能力。三、教學難點與重點難點：文章中一些深層次的含義，例如為什么咬文嚼字在文學藝術中如此重要，以及如何將這一理念應用到實際寫作與閱讀中。重點：文章的論證方法，例如例證法、對比法等，以及文章的語言特點，例如生動、嚴謹?shù)取Ｋ?、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，教師需要準備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及課本、筆記本、文具等學具。五、教學過程1.課堂導入：通過一個生活中的例子，如成語接龍、文字游戲等，引出咬文嚼字的含義，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：學生獨立閱讀課文，理解文章大意，對不理解的部分進行標記。3.課堂講解：教師詳細講解課文內容，包括文章的論證方法、語言特點等，幫助學生深入理解文章。4.案例分析：教師分析課文中的一些例子，如“夫子言之，于我心有戚戚焉”，幫助學生理解咬文嚼字在實際應用中的重要性。5.互動環(huán)節(jié)：學生分享自己在寫作或閱讀中如何運用咬文嚼字，進行交流討論。7.課后作業(yè)：學生根據(jù)所學內容，寫一篇短文，運用咬文嚼字的原則，選材、構思、表達均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。六、板書設計課題：《咬文嚼字》內容：咬文嚼字的含義咬文嚼字在寫作中的重要性咬文嚼字在閱讀中的重要性文章的論證方法文章的語言特點七、作業(yè)設計1.題目：以“家鄉(xiāng)的變遷”為主題，寫一篇短文，運用咬文嚼字的原則，選材、構思、表達均要體現(xiàn)咬文嚼字的精神。2.題目：分析下列句子中咬文嚼字的運用：“夫子言之，于我心有戚戚焉?！卑?、課后反思及拓展延伸課后反思：在本次公開課中，學生對咬文嚼字的概念有了更深入的理解，通過案例分析和互動環(huán)節(jié)，他們能更好地把握住咬文嚼字在實際寫作和閱讀中的應用。然而，在課堂導入部分，由于時間安排不夠充足，未能充分引起學生的興趣。今后的教學中，應更加注重課堂導入的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性。拓展延伸：本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持溫和而富有激情的語調，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。對于重點和難點內容，可以適當提高語調，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在案例分析和互動環(huán)節(jié)，可以適當留出時間讓學生充分討論和分享，以提高他們的參與度。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探討。同時，要關注學生的回答，給予及時的反饋和肯定。4.情景導入：在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以運用生動有趣的生活例子或故事，引出咬文嚼字的含義，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以通過講述一個因為咬文嚼字而產生誤解的故事，引發(fā)學生對咬文嚼字的關注。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調的運用，以保持學生的興趣。在講解重點和難點時，我提高了語調，以引起學生的注意。2.時間分配方面，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在案例分析和互動環(huán)節(jié)，我留出了充足的時間讓學生討論和分享，使他們能夠充分參與進來。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了提問的質量，提出了具有針對性和啟發(fā)性