四年級下冊蘇教版語文習(xí)作指導(dǎo)心得分享

四年級下冊蘇教版語文習(xí)作指導(dǎo)心得分享教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級下冊蘇教版語文教材第三單元的習(xí)作部分。本單元的主題是“我的發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中新發(fā)現(xiàn)事物的作文。具體內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，觀察事物的細(xì)節(jié)，并通過寫作表達(dá)自己的感受和思考。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會觀察生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主寫作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過寫作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，觀察事物的細(xì)節(jié)，并通過寫作表達(dá)自己的感受和思考。難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生找到寫作的切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物和自己的情感、思考有機(jī)結(jié)合，使作文具有個(gè)性和獨(dú)特性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：作文本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程一、情景引入（5分鐘）1.教師通過多媒體課件展示一組圖片，圖片內(nèi)容包括生活中的各種場景，如公園、學(xué)校、家庭等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中的美好事物。3.學(xué)生分享自己觀察到的美好事物，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。二、例題講解（10分鐘）1.教師出示一篇優(yōu)秀作文樣本，讓學(xué)生閱讀并分析其寫作特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的觀察角度、細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一個(gè)寫作話題：“我的發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生以觀察到的美好事物為切入點(diǎn)，寫一篇作文。2.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生完成后，教師選取幾篇作文進(jìn)行點(diǎn)評和講評。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的寫作內(nèi)容和過程。2.學(xué)生分享自己的寫作收獲和感悟。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)觀察美好事物細(xì)節(jié)描寫情感表達(dá)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“我的發(fā)現(xiàn)”為主題，寫一篇關(guān)于生活中美好事物的作文。要求觀察細(xì)致，描寫生動，表達(dá)真實(shí)感受。答案（示例）：我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)了春天的美麗。每當(dāng)我在公園散步時(shí)，總能看到一片片鮮艷的花朵，它們爭相綻放，宛如一幅色彩斑斕的畫卷。花瓣細(xì)膩而柔軟，散發(fā)著迷人的香氣。我觀察到花朵們不同的形狀和顏色，有的像小喇叭一樣，有的像蝴蝶一樣飛舞。這些花朵給人們帶來了美麗和愉悅，也讓我感受到了生命的活力。我發(fā)現(xiàn)了春天的生機(jī)。在春天的田野上，我看到了一片片嫩綠的麥苗，它們像小草一樣頑強(qiáng)地生長著。我觀察到麥苗們一天天長大，從嫩綠到深綠，從矮小到高大。它們生機(jī)勃勃地生長著，仿佛在告訴我，生命的力量是無窮的，只要努力，就能茁壯成長。我發(fā)現(xiàn)了春天的溫暖。在春天的陽光下，我感受到了溫暖的氣息。陽光灑在大地上，讓萬物復(fù)蘇，也讓人們感到溫暖和舒適。我觀察到人們脫下厚重的衣物，換上輕便的衣物，臉上洋溢著喜悅的笑容。春天的溫暖讓人感到生活的美好，也讓我對未來充滿了希望。春天，是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)。通過觀察春天的美好事物，我感受到了生命的活力和美好。我相信，只要我們用心去觀察，就能在生活的每一個(gè)角落找到美好。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們關(guān)注和詳細(xì)解析。一、觀察美好事物的細(xì)節(jié)觀察美好事物是寫作的基礎(chǔ)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并觀察其細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示圖片、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察等方式，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。教師還可以通過講解優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解如何將觀察到的事物細(xì)節(jié)運(yùn)用到寫作中，使作文更加生動有趣。二、細(xì)節(jié)描寫的技巧細(xì)節(jié)描寫是寫作中的重要技巧，能夠使作文更加生動、具體。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，并學(xué)會將細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到作文中。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的顏色、形狀、氣味等方面，并將這些細(xì)節(jié)描寫融入作文中。同時(shí)，教師還可以通過講解優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用和重要性。三、情感表達(dá)的方法情感表達(dá)是作文的靈魂，能夠讓讀者感受到作者的情感和思考。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過寫作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，將自己的情感和思考融入到作文中。同時(shí)，教師還可以通過講解優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解情感表達(dá)的方法和技巧。四、寫作切入點(diǎn)的選擇寫作切入點(diǎn)是作文的關(guān)鍵，能夠決定作文的立意和方向。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇寫作切入點(diǎn)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣愛好、親身經(jīng)歷、社會熱點(diǎn)等方面出發(fā)，選擇一個(gè)獨(dú)特的切入點(diǎn)進(jìn)行寫作。同時(shí)，教師還可以通過講解優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解如何選擇寫作切入點(diǎn)，使作文具有個(gè)性和獨(dú)特性。五、作文的點(diǎn)評和講評作文的點(diǎn)評和講評是寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生了解自己的寫作狀況，并找到改進(jìn)的方向。在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的作文進(jìn)行仔細(xì)的點(diǎn)評和講評，指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生互相評改，讓學(xué)生學(xué)會從他人的作文中學(xué)習(xí)和借鑒。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括觀察美好事物的細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)描寫的技巧、情感表達(dá)的方法、寫作切入點(diǎn)的選擇以及作文的點(diǎn)評和講評。在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解寫作技巧時(shí)，教師可以使用生動的例子和形象的比喻，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生分享和討論時(shí)，可以使用鼓勵(lì)和贊賞的語言，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。二、時(shí)間分配三、課堂提問四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。例如，教師可以通過展示圖片、播放音樂、講述故事等方式，創(chuàng)造一個(gè)生動有趣的情景，吸引學(xué)生的注意力。在展示圖片時(shí)，教師可以邀請學(xué)生一起觀察和描述圖片中的美好事物，引發(fā)學(xué)生對寫作主題的思考。通過情景導(dǎo)入，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，使他們更愿意投入到寫作過程中。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過抑揚(yáng)頓挫的講解，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問方面，我運(yùn)用了有效的問題，激發(fā)了學(xué)生的思考和