小學(xué)英語人教版課件豐富教學(xué)手段

小學(xué)英語人教版課件豐富教學(xué)手段一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版小學(xué)英語教材，第三章第四節(jié)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：1.疑問句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？2.否定句的構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。3.日常習(xí)慣的描述：I/We/You/Theyusually/often/sometimes/neverdosth.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行提問和回答。2.學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常習(xí)慣。3.學(xué)生能夠通過小組合作，提高口語交流能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運用。難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的日常習(xí)慣描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、錄音機。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，引入一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。2.知識講解：教師通過PPT講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，并用例句進行解釋。3.練習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)完成練習(xí)題，并及時給予反饋。4.小組活動：學(xué)生分組，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常習(xí)慣，并互相提問和回答。6.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的日常習(xí)慣的短文。六、板書設(shè)計一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。一般現(xiàn)在時態(tài)日常習(xí)慣描述：I/We/You/Theyusually/often/sometimes/neverdosth.七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭成員的日常習(xí)慣。答案：Mymotherusuallygetsupat6:00inthemorning.Sheoftengoestoworkbus.Myfatheroftenplaysbasketballinhisfreetime.MysisterandIusuallygotoschoolbike.2.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。答案：1.I(watch)TVintheevening.2.She(do)herhomeworkeveryday.3.They(play)socceronweekends.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段，如情景引入、知識講解、練習(xí)鞏固、小組活動等，使學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運用，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習(xí)慣。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高口語交流能力和團隊協(xié)作能力。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，有助于鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述其他日常場景，如學(xué)校生活、節(jié)日慶祝等，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。同時，鼓勵學(xué)生進行小組合作，用英語進行交流，提高口語表達能力。重點和難點解析1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。2.一般現(xiàn)在時態(tài)的日常習(xí)慣描述。3.小組活動中的口語交流和團隊協(xié)作能力培養(yǎng)。一、一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成1.疑問句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？疑問句的構(gòu)成是一般現(xiàn)在時態(tài)教學(xué)中的一個重點。在這個構(gòu)成中，助動詞Do/Does/Did的使用是關(guān)鍵。根據(jù)主語的不同，選擇合適的助動詞。主語為第一人稱I時，助動詞選用Do；主語為第二人稱You、第三人稱單數(shù)He/She/It時，助動詞選用Does；主語為復(fù)數(shù)We/They時，助動詞選用Do。疑問句的構(gòu)成需要注意主謂倒裝，即助動詞提前到主語之前。2.否定句的構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。否定句的構(gòu)成也是本節(jié)課的一個重點。在一般現(xiàn)在時態(tài)中，否定句的構(gòu)成是在肯定句的基礎(chǔ)上，將主語后的助動詞改為否定形式。對于第一人稱I，否定形式為don't；對于第二人稱You、第三人稱單數(shù)He/She/It，否定形式為doesn't；對于復(fù)數(shù)We/They，否定形式為don't。同時，需要注意將動詞原形前的助動詞一同改為否定形式。二、一般現(xiàn)在時態(tài)的日常習(xí)慣描述Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Sheoftengoestoschoolbus.Theysometimesplaybasketballafterschool.Inevereatsweetsbeforedinner.在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生掌握這種描述方式。三、小組活動中的口語交流和團隊協(xié)作能力培養(yǎng)小組活動是本節(jié)課的一個難點，因為它涉及到學(xué)生的口語交流和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在小組活動中，學(xué)生需要用英語進行交流，描述自己的日常習(xí)慣，并提出問題互相詢問。這個過程中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽、理解和表達，同時也需要學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。為了提高小組活動的效果，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如提供一些常用句型和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和合作。教師還可以在活動結(jié)束后，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，以促進學(xué)生的口語交流和團隊協(xié)作能力的提高。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，重點關(guān)注一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成、日常習(xí)慣描述以及小組活動中的口語交流和團隊協(xié)作能力培養(yǎng)，這些環(huán)節(jié)對于學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的知識和技能具有重要意義。通過詳細(xì)的講解和練習(xí)，以及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，學(xué)生可以更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高英語口語交流和團隊協(xié)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解疑問句和否定句的構(gòu)成時，教師需要使用不同的語調(diào)來區(qū)分肯定句和否定句，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，肯定句可以使用升調(diào)，而否定句可以使用降調(diào)。2.時間分配：在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以分配10分鐘用于講解疑問句和否定句的構(gòu)成，15分鐘用于練習(xí)鞏固，20分鐘用于小組活動。3.課堂提問：在講解日常習(xí)慣描述時，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。例如，可以問學(xué)生“你通常什么時候起床？”、“你經(jīng)常如何去學(xué)校？”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，教師可以通過展示一幅圖片或情境來導(dǎo)入新課。例如，可以展示一幅描繪家庭成員日?；顒拥膱D片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了疑問句和否定句的構(gòu)成以及日常習(xí)慣的描述。在教學(xué)過程中，是否可以適當(dāng)增加一些實際案例和例子，以更直觀地展示一般現(xiàn)在時態(tài)的運用？2.教學(xué)方法：在小組活動中，學(xué)生需要進行口語交流和團隊協(xié)作。是否可以考慮使用一些游戲或角色扮演等互動性強的活動，以提高學(xué)生的參與度和積極性？3.教學(xué)效果：在課堂結(jié)束后，是否可以對學(xué)生