《乘加、乘減》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案1/5《乘加、乘減》名師教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。2.過程與方法在計(jì)算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活運(yùn)用乘加、乘減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）觀圖激趣、導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，今天，淘氣又到游樂場(chǎng)來玩了！讓我們看看他在玩什么呢？（課件第2張）2.你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3.匯報(bào)交流。（二）探究新知1.問題：旋轉(zhuǎn)木馬里一共有多少人？（課件第3張）（1）小組討論：你是怎么想的？怎樣列式？觀察自己列的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組匯報(bào)：生1：我數(shù)了數(shù)，一共有4個(gè)木馬，其中三個(gè)木馬里每個(gè)都是3人，另外一個(gè)木馬里有2人。求旋轉(zhuǎn)木馬里一共有多少人，我先求3個(gè)木馬里有多少人，用3×3，再加上第4個(gè)木馬里的2人。列式為3×3＋2。師：這個(gè)算式中有乘法和加法，應(yīng)該先算什么，再算什么呢？生2：應(yīng)該先算乘法，再算加法。生3：這個(gè)算式應(yīng)該先算3×3＝9，9＋2＝11。旋轉(zhuǎn)木馬里一共有11人。師：你還有其他算法嗎？生1：我是這樣想的：一共有4個(gè)木馬，先按每個(gè)木馬里有三人計(jì)算，用4×3＝12人，因?yàn)橛幸粋€(gè)木馬里只有2人，再減去1就是木馬里的人數(shù)了。列式為3×4－1。（課件第4張）師：這個(gè)算式中有乘法和減法，應(yīng)該先算什么，再算什么呢？生2：應(yīng)該先算乘法，再算減法。生3：這個(gè)算式應(yīng)該先算3×4＝12，12－1＝11人。2.小結(jié)：乘加、乘減的運(yùn)算順序：（1）計(jì)算題中有乘法又有加法，要先算乘法，再算加法。（2）計(jì)算題中有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法。（課件第5張）3.試一試。一共有多少條金魚？（課件第6張）（1）小組討論一下：怎么列式？說說你是怎么想的？運(yùn)算順序是什么？（2）匯報(bào)交流：生1：一共有5組金魚，前4組中每組有3條，最后一組中有2條。要求一共有多少條金魚，可以先求前4組一共有多少條，再加上最后一組中的2條。列式為3×4＋2＝14條。這道題應(yīng)該先算乘法，再算加法。生2：一共有5組金魚，前4組中每組有3條，最后一組中比前四組少1條。要求一共有多少條金魚，可以先求5個(gè)3是多少條，再減去最后一組比其他組中少的一條。列式為3×5－1＝14條。這道題應(yīng)該先算乘法，再算減法。（3）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)。4.試一試：還剩多少個(gè)玉米？（課件第7張）（1）學(xué)生試做，匯報(bào)交流：生1：一共有4棵玉米秸，前3棵每棵上面有3個(gè)玉米，最后一棵上面有2個(gè)玉米，要求一共有多少個(gè)玉米，可以先求3個(gè)3是多少，再加上最后一棵上面的2個(gè)玉米。列式為3×3＋2＝11個(gè)。要先算乘法，再算加法。生2：一共有4棵玉米秸，前3棵每棵上面有3個(gè)玉米，最后一棵上面摘掉了1個(gè)玉米，有2個(gè)玉米，要求一共有多少個(gè)玉米，可以先求4個(gè)3是多少，再減去最后一棵上摘掉的1個(gè)玉米。列式為3×4－1＝11個(gè)。要先算乘法，再算減法。5.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（課件第8張）1.3＋1×2＝8（×）這道題中有加法和乘法，要先算乘法，再算加法，1×2＝2，3＋2＝5.所以3＋1×2＝5。2.4×3＋3＝15（√）3.5－2×2＝6（×）這道題中有減法和乘法，要先算乘法，再算減法，2×2＝4，5－4＝1.所以5－2×2＝1。4.做乘加、乘減的題，可應(yīng)該按從左到右的順序算。（×）做乘加、乘減的題，要先算乘法，再算加法或減法。（三）拓展提高。談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？1.計(jì)算下面各題，注意運(yùn)算順序。（課件第9張）4＋3×2＝105×5－3＝223×3＋4＝132＋5×3＝172×4－3＝51×2＋4＝62.二一班一共有5個(gè)小組，前四組中每個(gè)小組有4人，第五小組有3人。二一班一共有多少人？4×4＋3＝19（人）4×5－1＝19（人）答：二一班一共有19人。（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.看圖寫算式。（課件第11張）4×3＋2＝144×4－2＝142.計(jì)算下面各題。（課件第12張）5×5－5＝205×4＝204×3＋4＝164×4＝162×4－2＝62×3＝63×2＋2＝84×2＝8（五）課堂總結(jié)師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生交流：1.乘加、乘減的計(jì)算題，要先算乘法，再算加法或減法。2.解決問題有多種方法。（六）板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】1.利用主題圖，以用引算。通過讓學(xué)生觀察主題圖，從而提出數(shù)學(xué)問題，引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容——乘加、乘減式題，是設(shè)置主題圖的用意之一，也是本節(jié)課的第一次算用結(jié)合——以用引算。從乘加、乘減式題的得出，讓學(xué)生感知算式與圖意的內(nèi)在聯(lián)系，并通過嘗試計(jì)算來印證直觀認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的第二次算用結(jié)合