2024秋九年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Life now and then Unit 2 I think life is better today教案（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第10周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的生活，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與生活變化相關(guān)的詞匯和句子，如"remember","forget","usedto","nowadays","lifeisbettertoday"等。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和比較不同時(shí)代的生活差異，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比、分析不同時(shí)代的生活，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級(jí)英語一班的學(xué)生們普遍具有較好的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在聽力方面還存在一定的困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句子和語調(diào)理解不夠準(zhǔn)確。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生們對(duì)于描述過去和現(xiàn)在生活的詞匯和表達(dá)方式有一定的了解，但還存在一定的局限性。他們能夠運(yùn)用一些簡單的詞匯描述生活的變化，但對(duì)于一些深入的比較和分析還缺乏能力。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高表達(dá)能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維能力，但批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們能夠進(jìn)行簡單的比較和分析，但對(duì)于問題的深入思考和不同角度的探討還較為欠缺。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，不能按時(shí)提交作業(yè)，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度也不高。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易分心。這些行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的聽力困難，教師將使用簡單清晰的語調(diào)進(jìn)行講解，并通過重復(fù)和夸張的語音語調(diào)幫助學(xué)生更好地理解。

2.在詞匯教學(xué)中，教師將提供具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高表達(dá)能力。

3.在討論和分析不同時(shí)代生活的過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.教師將通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂紀(jì)律要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.教師將采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授不同時(shí)代生活的知識(shí)，并提供相關(guān)的例句和情景。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)不同時(shí)代生活的看法和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究法：教師提供具體的案例，讓學(xué)生分析和比較不同時(shí)代的生活，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)時(shí)代的生活作為研究對(duì)象，通過調(diào)查、分析和展示，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同年代的人物，通過對(duì)話和表演展示不同時(shí)代的生活，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生了解不同時(shí)代的生活變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不同時(shí)代的生活知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：教師布置小組合作任務(wù)，要求學(xué)生共同完成研究報(bào)告或展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示不同時(shí)代的生活圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生直觀地了解時(shí)代變化。

-視頻：教師播放與不同時(shí)代生活相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過視聽感受時(shí)代的變遷。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行信息搜索和資料整理，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物展示：教師展示與不同時(shí)代生活相關(guān)的實(shí)物，如老照片、舊物品等，讓學(xué)生更直觀地感受時(shí)代的差異。

-教材和輔導(dǎo)資料：教師利用教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module3LifenowandthenUnit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module3LifenowandthenUnit2內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module3LifenowandthenUnit2教學(xué)目標(biāo)和Module3LifenowandthenUnit2重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module3LifenowandthenUnit2教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module3LifenowandthenUnit2的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module3LifenowandthenUnit2學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module3Lifenowandthen的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module3LifenowandthenUnit2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module3LifenowandthenUnit2的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Module3LifenowandthenUnit2的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Module3LifenowandthenUnit2的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Module3LifenowandthenUnit2的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Module3LifenowandthenUnit2知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module3LifenowandthenUnit2新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Module3LifenowandthenUnit2的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Module3LifenowandthenUnit2的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module3LifenowandthenUnit2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Module3LifenowandthenUnit2問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Module3LifenowandthenUnit2錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Module3LifenowandthenUnit2內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module3LifenowandthenUnit2內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module3LifenowandthenUnit2的感受和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module3LifenowandthenUnit2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module3LifenowandthenUnit2重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module3LifenowandthenUnit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與生活變化相關(guān)的詞匯和句子，如"remember","forget","usedto","nowadays","lifeisbettertoday"等。他們能夠運(yùn)用這些詞匯描述生活的變化，并能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，對(duì)不同時(shí)代的生活差異有了更深入的了解，培養(yǎng)了對(duì)不同文化的尊重和理解。他們能夠了解和比較不同時(shí)代的生活，認(rèn)識(shí)到生活的變化和社會(huì)的發(fā)展。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)诜治霾煌瑫r(shí)代生活的過程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，進(jìn)行比較和分析，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探究和合作交流的能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)，并能夠獨(dú)立完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)完Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，在語言能力的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用詞匯描述生活的變化方面取得了很好的效果，但在聽力理解方面仍存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以诼犃Σ牧系倪x取上沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致他們無法理解復(fù)雜句子和語調(diào)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，使用更簡單清晰的語調(diào)進(jìn)行講解，并通過重復(fù)和夸張的語音語調(diào)幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

其次，在文化意識(shí)的培養(yǎng)方面，學(xué)生們對(duì)不同時(shí)代的生活差異有了更深入的了解，但仍有部分學(xué)生對(duì)不同文化的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解不同文化。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同文化。

再次，在思維品質(zhì)的培養(yǎng)方面，學(xué)生們?cè)诜治霾煌瑫r(shí)代生活的過程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。然而，仍有部分學(xué)生在提出自己的觀點(diǎn)和疑問方面顯得不夠自信和積極。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持，導(dǎo)致他們不敢表達(dá)自己的看法。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

最后，在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探究和合作交流的能力。然而，仍有部分學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)方面存在拖延現(xiàn)象。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂紀(jì)律要求，導(dǎo)致他們無法按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂紀(jì)律要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。

1.在聽力教學(xué)中，使用更簡單清晰的語調(diào)進(jìn)行講解，并通過重復(fù)和夸張的語音語調(diào)幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

2.在文化意識(shí)的培養(yǎng)方面，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同文化。

3.在思維品質(zhì)的培養(yǎng)方面，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

4.在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂紀(jì)律要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用所給單詞的正確形式填空。

單詞：remember,forget,usedto,used,have,has

答案：

1.remember-remembered

2.forget-forgot

3.usedto-used

4.have-has

5.has-has

例題2：

題目：請(qǐng)用所給單詞的正確形式填空。

單詞：think,am,are,is,was,were

答案：

1.think-think

2.am-am

3.are-are

4.is-is

5.was-was

6.were-were

例題3：

題目：請(qǐng)用所給單詞的正確形式填空。

單詞：go,goes,went,going,gone

答案：

1.go-goes

2.go