2024-2025學(xué)年小學(xué)班級(jí)各盡其職防范霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)班級(jí)各盡其職防范霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年小學(xué)班級(jí)各盡其職防范霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》是基于我國(guó)小學(xué)教材中關(guān)于防范霸凌的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本課程旨在幫助學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到各盡其職的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制霸凌的良好習(xí)慣。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握防范霸凌的方法和技巧，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，為創(chuàng)建和諧校園營(yíng)造良好的氛圍。

本課程內(nèi)容主要包括：1.霸凌的定義與類型；2.各盡其職的意義和作用；3.防范霸凌的方法與技巧；4.自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)的案例、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自覺(jué)抵制霸凌行為。

本課程教材內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，符合教學(xué)實(shí)際需求，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、積極參與，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《2024-2025學(xué)年小學(xué)班級(jí)各盡其職防范霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力：使學(xué)生能夠理解和尊重他人，善于與人溝通合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具備良好的道德品質(zhì)，能夠自覺(jué)抵制不良行為，尊重和保護(hù)他人的權(quán)益。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，具備防范霸凌的能力，能夠識(shí)別和避免危險(xiǎn)，確保自身安全。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，具備分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)霸凌行為進(jìn)行有效的批判和抵制。

5.提升學(xué)生的情緒管理能力：使學(xué)生能夠正確面對(duì)和處理情緒問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

本課程通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在開(kāi)始本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等基本知識(shí)。他們對(duì)霸凌現(xiàn)象有一定的了解，知道霸凌是不正確的行為，但可能不清楚如何具體防范霸凌，以及如何在自己的能力范圍內(nèi)發(fā)揮作用，預(yù)防和減少霸凌行為的發(fā)生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于與自己生活密切相關(guān)的話題比較感興趣，本課程的話題與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，小學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，因此，課程中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演、互動(dòng)游戲等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何理解并踐行各盡其職的理念，如何識(shí)別和防范霸凌行為，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，引導(dǎo)他們正確面對(duì)和處理，以確保學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等；

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材；

-學(xué)生座位表；

-教室的白板和黑板。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle、Canvas等；

-班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布通知和交流。

3.信息化資源：

-與防范霸凌相關(guān)的視頻資料；

-網(wǎng)絡(luò)文章和研究報(bào)告；

-防范霸凌的自測(cè)題和互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：

-小組討論；

-角色扮演；

-互動(dòng)游戲；

-小組競(jìng)賽；

-案例分析；

-學(xué)生報(bào)告；

-情緒管理等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供防范霸凌的相關(guān)PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前熟悉霸凌的概念和形式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么是霸凌？”，“你在學(xué)校有遇到過(guò)霸凌嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀文檔，了解霸凌的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的霸凌案例，引出今天的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌的類型、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論如何在自己的崗位上防止霸凌的發(fā)生，比如作為同學(xué)如何支持受害者，作為班委如何組織活動(dòng)減少霸凌機(jī)會(huì)等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)老師提出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和策略。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何防范霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握防范霸凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何防范霸凌的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于防范霸凌的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本課程主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.霸凌的定義與類型

-霸凌的定義：霸凌是指在權(quán)力不平等的情況下，通過(guò)重復(fù)的、有意的攻擊行為，對(duì)他人造成心理傷害的行為。

-霸凌的類型：包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.各盡其職的意義和作用

-各盡其職的意義：各盡其職是指每個(gè)人在自己的崗位上盡自己最大的努力，共同維護(hù)和諧校園的秩序。

-各盡其職的作用：通過(guò)各盡其職，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用，減少霸凌行為的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.防范霸凌的方法與技巧

-防范霸凌的方法：包括提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制不良行為，尋求幫助等。

-防范霸凌的技巧：如如何正確處理人際關(guān)系，如何避免成為霸凌的目標(biāo)，如何支持受害者等。

4.自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

-自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：教育學(xué)生樹(shù)立正確的自我保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)益，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

-自我保護(hù)的方法：教授學(xué)生如何識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，如何采取措施保護(hù)自己的安全。

5.和諧校園的建設(shè)

-和諧校園的定義：和諧校園是一個(gè)充滿公平、公正、愛(ài)心和尊重的校園環(huán)境。

-建設(shè)和諧校園的方法：通過(guò)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)校園文化建設(shè)等手段，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園氛圍。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：霸凌的定義與類型

題目：以下哪項(xiàng)行為不屬于霸凌？

A.經(jīng)常惡語(yǔ)傷人

B.在社交媒體上發(fā)布侮辱性言論

C.拒絕與某同學(xué)交往

D.打擊某同學(xué)的自信

答案：C

解析：此題考查對(duì)霸凌定義與類型的理解。選項(xiàng)A、B和D均屬于霸凌行為，而選項(xiàng)C是個(gè)人選擇，不屬于霸凌。

2.例題二：各盡其職的意義和作用

題目：以下哪項(xiàng)行為不符合各盡其職的原則？

A.積極與同學(xué)交往，維護(hù)班級(jí)和諧

B.拒絕與受害者交往，以免引火燒身

C.主動(dòng)幫助受害者，給予支持和鼓勵(lì)

D.參與班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

答案：B

解析：此題考查對(duì)各盡其職意義和作用的理解。選項(xiàng)A、C和D均符合各盡其職的原則，而選項(xiàng)B違背了這一原則，因?yàn)榫芙^與受害者交往可能會(huì)讓受害者感到孤立無(wú)援，加劇其心理傷害。

3.例題三：防范霸凌的方法與技巧

題目：以下哪項(xiàng)措施不是防范網(wǎng)絡(luò)霸凌的有效方法？

A.定期教育孩子如何安全使用互聯(lián)網(wǎng)

B.鼓勵(lì)孩子在上網(wǎng)時(shí)與他人進(jìn)行互動(dòng)交流

C.教育孩子識(shí)別網(wǎng)絡(luò)霸凌的跡象，并及時(shí)向家長(zhǎng)或老師報(bào)告

D.讓孩子在上網(wǎng)時(shí)保持匿名，以避免成為霸凌的目標(biāo)

答案：B

解析：此題考查對(duì)防范網(wǎng)絡(luò)霸凌方法的理解。選項(xiàng)A、C和D均為有效方法，而選項(xiàng)B并非有效方法，因?yàn)楣膭?lì)孩子與他人互動(dòng)可能會(huì)讓孩子更容易遭受網(wǎng)絡(luò)霸凌。

4.例題四：自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

題目：以下哪項(xiàng)行為有助于提高自我保護(hù)意識(shí)？

A.教育孩子遵守校規(guī)校紀(jì)，不參與任何違法活動(dòng)

B.教育孩子在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，盡量忍讓和妥協(xié)

C.教育孩子在面對(duì)霸凌時(shí)，勇敢地站出來(lái)，維護(hù)自己的權(quán)益

D.教育孩子在與陌生人交往時(shí)，保持警惕，不輕易泄露個(gè)人信息

答案：C

解析：此題考查對(duì)自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的理解。選項(xiàng)A、D是提高自我保護(hù)意識(shí)的方法，但與題目要求不符。選項(xiàng)B不利于培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。選項(xiàng)C是正確答案，因?yàn)橛赂业卣境鰜?lái)，維護(hù)自己的權(quán)益是提高自我保護(hù)意識(shí)的重要表現(xiàn)。

5.例題五：和諧校園的建設(shè)

題目：以下哪項(xiàng)措施有助于構(gòu)建和諧校園？

A.加強(qiáng)校園安保措施，確保學(xué)生的人身安全

B.定期組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

C.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力

D.對(duì)校園霸凌行為采取嚴(yán)厲的懲罰措施，以警示其他學(xué)生

答案：A

解析：此題考查對(duì)和諧校園建設(shè)措施的理解。選項(xiàng)B、C和D均有助于校園和諧，但與題目要求不符。選項(xiàng)A是正確答案，因?yàn)榧訌?qiáng)校園安保措施，確保學(xué)生的人身安全是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.霸凌的定義與類型：霸凌是指在權(quán)力不平等的情況下，通過(guò)重復(fù)的、有意的攻擊行為，對(duì)他人造成心理傷害的行為。霸凌的類型包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.各盡其職的意義和作用：各盡其職是指每個(gè)人在自己的崗位上盡自己最大的努力，共同維護(hù)和諧校園的秩序。通過(guò)各盡其職，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用，減少霸凌行為的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.防范霸凌的方法與技巧：防范霸凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制不良行為，尋求幫助等。防范霸凌的技巧如如何正確處理人際關(guān)系，如何避免成為霸凌的目標(biāo)，如何支持受害者等。

4.自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：教育學(xué)生樹(shù)立正確的自我保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)益，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教授學(xué)生如何識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，如何采取措施保護(hù)自己的安全。

5.和諧校園的建設(shè)：和諧校園是一個(gè)充滿公平、公正、愛(ài)心和尊重的校園環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)校園文化建設(shè)等手段，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園氛圍。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述霸凌的定義與類型。

答案：霸凌是指在權(quán)力不平等的情況下，通過(guò)重復(fù)的、有意的攻擊行為，對(duì)他人造成心理傷害的行為。霸凌的類型包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述各盡其職的意義和作用。

答案：各盡其職是指每個(gè)人在自己的崗位上盡自己最大的努力，共同維護(hù)和諧校園的秩序。通過(guò)各盡其職，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用，減少霸凌行為的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述防范霸凌的方法與技巧。

答案：防范霸凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制不良行為，尋求幫助等。防范霸凌的技巧如如何正確處理人際關(guān)系，如何避免成為霸凌的目標(biāo)，如何支持受害者等。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

答案：教育學(xué)生樹(shù)立正確的自我保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)益，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教授學(xué)生如何識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，如何采取措施保護(hù)自己的安全。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述和諧校園的建設(shè)。

答案：和諧校園是一個(gè)充滿公平、公正、愛(ài)心和尊重的校園環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)校園文化建設(shè)等手段，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①霸凌的定義與類型

-霸凌：在權(quán)力不平等的情況下，通過(guò)重復(fù)的、有意的攻擊行為，對(duì)他人造成心理傷害的行為。

-霸凌類型：身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

②各盡其職的意義和作用

-各盡其職：每個(gè)人在自己的崗位上盡自己最大的努力，共同維護(hù)和諧校園的秩序。

-作用：減少霸凌行為的發(fā)生，創(chuàng)造公平、公正、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

③防范霸凌的方法與技巧

-方法：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制不良行為，尋求幫助等。

-技巧：正確處理人際關(guān)系，避免成為霸凌目標(biāo)，支持受害者等。

④自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

-培養(yǎng)：樹(shù)立正確的自我保