人音版音樂7年級下冊 5.2.2欣賞 沂蒙山小調(diào) 教案教案1000字

人音版音樂7年級下冊5.2.2欣賞沂蒙山小調(diào)教案教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人音版音樂7年級下冊第5.2.2節(jié)“欣賞沂蒙山小調(diào)”是一節(jié)以我國經(jīng)典民歌為欣賞對象的課時。通過學習本節(jié)課，學生能夠了解民歌的基本概念，感受民歌的藝術(shù)魅力，并學會欣賞我國優(yōu)秀的民歌作品。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：民歌的概念、特點，沂蒙山小調(diào)的背景、結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的分析，以及如何欣賞民歌。

教學目標：

1.了解民歌的概念、特點；

2.熟悉沂蒙山小調(diào)的背景、結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的知識；

3.學會欣賞我國優(yōu)秀的民歌作品；

4.培養(yǎng)學生的音樂審美能力和民族自豪感。

教學重點：

1.民歌的概念、特點；

2.沂蒙山小調(diào)的背景、結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的知識；

3.學會欣賞我國優(yōu)秀的民歌作品。

教學難點：

1.民歌的概念、特點；

2.沂蒙山小調(diào)的背景、結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的知識；

3.學會欣賞我國優(yōu)秀的民歌作品。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生對民歌的認知和理解能力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生對我國優(yōu)秀民歌作品的欣賞能力和審美能力。

3.培養(yǎng)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.提升學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)了解了一些基本的音樂知識，如音階、節(jié)奏、旋律等。

-學生對我國民歌有一定的了解，可能聽說過一些著名的民歌作品。

-學生對沂蒙山小調(diào)的背景和部分歌詞有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂和民歌有一定的興趣，尤其是對我國優(yōu)秀的民歌作品。

-學生具備一定的音樂欣賞能力和審美能力，能夠理解和感受音樂的美。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺體驗音樂，有的喜歡通過視覺觀察音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對民歌的概念和特點理解不夠深入，需要教師的引導和講解。

-學生可能對沂蒙山小調(diào)的背景和部分歌詞理解不夠全面，需要教師的補充和解釋。

-學生可能對如何欣賞民歌感到困惑，需要教師的指導和示范。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生介紹民歌的概念、特點，以及沂蒙山小調(diào)的背景、結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的知識，幫助學生理解和掌握這些知識點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享他們對民歌的理解和感受，以及他們對沂蒙山小調(diào)的欣賞和評價，促進學生之間的交流和互動。

3.實踐法：讓學生通過實際操作，如唱歌、演奏樂器等，來體驗和感受民歌的魅力，提高學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，播放沂蒙山小調(diào)的視頻、音頻和圖片，讓學生更加直觀地感受和理解民歌的魅力。

2.教學軟件：利用教學軟件，如音樂播放器、教學游戲等，讓學生通過互動的方式，更加深入地了解和體驗民歌的特點和結(jié)構(gòu)。

3.實物展示：展示一些與民歌和沂蒙山小調(diào)相關(guān)的實物，如樂器、服裝等，讓學生更加直觀地感受和理解民歌的文化背景和特點。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民歌的魅力或特點。

簡短介紹民歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.民歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民歌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用民歌解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論民歌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于民歌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理一、民歌的概念和特點

1.民歌的定義：民歌是民間口頭傳唱的歌曲，源于人民群眾的生活和勞動，具有濃厚的地方特色和民族風格。

2.民歌的特點：

a.民歌具有鮮明的民族特色和地方色彩，反映了各民族的歷史、文化和生活習俗。

b.民歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏自由，具有很強的音樂表現(xiàn)力和感染力。

c.民歌的歌詞具有樸素、生動、形象的特點，表達了人民的思想感情和生活愿望。

d.民歌的演唱形式多樣，有獨唱、對唱、合唱等。

二、沂蒙山小調(diào)的背景和歌詞

1.沂蒙山小調(diào)的背景：

a.沂蒙山小調(diào)是山東沂蒙山地區(qū)的民歌，源于當?shù)厝嗣竦膭趧雍蜕睢?/p>

b.沂蒙山小調(diào)反映了沂蒙山區(qū)人民的生活環(huán)境、勞動場景和思想感情。

c.沂蒙山小調(diào)在我國民歌中具有較高的知名度和影響力。

2.沂蒙山小調(diào)的歌詞：

a.歌詞表達了沂蒙山區(qū)人民對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的美好向往。

b.歌詞描繪了沂蒙山區(qū)美麗的自然風光和勤勞的人民。

c.歌詞體現(xiàn)了沂蒙山區(qū)人民堅韌不拔、樂觀向上的精神風貌。

三、沂蒙山小調(diào)的結(jié)構(gòu)和旋律

1.沂蒙山小調(diào)的結(jié)構(gòu)：

a.沂蒙山小調(diào)為四句體結(jié)構(gòu)，每句為四小節(jié)。

b.歌詞與旋律緊密相連，歌詞的音調(diào)和節(jié)奏與旋律相協(xié)調(diào)。

2.沂蒙山小調(diào)的旋律：

a.旋律優(yōu)美，富有韻味，展現(xiàn)了沂蒙山區(qū)的特色。

b.旋律起伏較大，富有變化，體現(xiàn)了民歌的特點。

c.旋律中運用了較多的裝飾音，如滑音、顫音等，增強了音樂的表現(xiàn)力。

四、如何欣賞民歌

1.了解民歌的背景和特點，感受民歌的文化內(nèi)涵。

2.關(guān)注民歌的旋律和節(jié)奏，體會民歌的音樂美。

3.分析民歌的歌詞，理解民歌所表達的思想感情。

4.欣賞民歌的演唱形式，感受民歌的表演魅力。

五、民歌在現(xiàn)實生活中的應用

1.民歌在文化傳承中的作用：民歌是民族文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史、文化和民俗信息，對傳承民族文化具有重要意義。

2.民歌在音樂教育中的應用：民歌是音樂教育的重要資源，通過學習民歌，可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

3.民歌在旅游產(chǎn)業(yè)中的價值：民歌是旅游產(chǎn)業(yè)的重要文化資源，民歌表演和民歌旅游成為展示地方特色和文化的重要途徑。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《中國民歌選》、《中國民歌賞析》等，幫助學生深入了解民歌的歷史、文化和藝術(shù)價值。

b.觀看視頻資源：《民歌中國》、《民歌欣賞》等，讓學生通過視頻了解更多民歌作品和演唱技巧。

c.學習其他地區(qū)的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，了解不同地區(qū)民歌的風格和特點。

d.嘗試創(chuàng)作自己的民歌作品，鍛煉學生的音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學生的學習興趣和主動性。

b.學生可以與家人、朋友分享學習民歌的收獲和感受，擴大民歌的影響力和傳播力。

c.學生可以參加學校的民歌合唱團或音樂社團，通過實踐提高自己的音樂素養(yǎng)和演唱能力。

d.學生可以嘗試將民歌與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的新民歌作品。

e.學生可以關(guān)注民歌在社會和生活中的應用，如民歌表演、民歌旅游等，了解民歌在現(xiàn)代社會的價值。

f.學生可以參加民歌比賽或演出活動，展示自己的民歌演唱技巧和藝術(shù)魅力。

g.學生可以與教師進行交流和討論，解答疑問，獲取更多的學習資源和指導。八、板書設計1.民歌的概念和特點

-民歌的定義

-民歌的特點

-民族特色和地方色彩

-旋律優(yōu)美，節(jié)奏自由

-歌詞樸素、生動、形象

-演唱形式多樣

2.沂蒙山小調(diào)的背景和歌詞

-沂蒙山小調(diào)的背景

-源于沂蒙山區(qū)的勞動和生活

-反映沂蒙山區(qū)人民的生活環(huán)境、勞動場景和思想感情

-沂蒙山小調(diào)的歌詞

-表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的美好向往

-描繪沂蒙山區(qū)的自然風光和勤勞的人民

-體現(xiàn)沂蒙山區(qū)人民堅韌不拔、樂觀向上的精神風貌

3.沂蒙山小調(diào)的結(jié)構(gòu)和旋律

-沂蒙山小調(diào)的結(jié)構(gòu)

-四句體結(jié)構(gòu)，每句四小節(jié)

-歌詞與旋律緊密相連

-沂蒙山小調(diào)的旋律

-旋律優(yōu)美，富有韻味

-旋律起伏較大，富有變化

-裝飾音如滑音、顫音等，增強音樂表現(xiàn)力

4.如何欣賞民歌

-了解民歌的背景和特點

-關(guān)注民歌的旋律和節(jié)奏

-分析民歌的歌詞

-欣賞民歌的演唱形式

5.民歌在現(xiàn)實生活中的應用

-民歌在文化傳承中的作用

-民歌在音樂教育中的應用

-民歌在旅游產(chǎn)業(yè)中的價值反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.利用多媒體教學手段，如視頻、音頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.設計具有挑戰(zhàn)性的音樂實踐活動，如創(chuàng)作民歌、民歌表演等，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容過多，導致部分學生跟不上教學進度，需要合理安排教學內(nèi)容和進度。

2.教學方法單一，可能導致學生對民歌的興趣和理解不夠深入，需要豐富教學方法，如引入討論、實踐等。

3.教學評價方式不夠全面，可能只注重學生的知識掌握，而忽略了學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要完善教學評價方式。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學內(nèi)容，合理安排教學進度，確保學生能夠跟上教學步伐，同時留有足夠的時間進行音樂實踐和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.豐富教學方法，引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，使學生更加主動地參與教學活動，加深對民歌的理解和感受。

3.完善教學評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握，還要關(guān)注學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過多元化評價方式，全面評價學生的學習成果。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對民歌的概念、特點，以及沂蒙山小調(diào)的背景、結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的知識掌握情況。對回答正確的學生給予肯定和鼓勵，對回答錯誤的學生給予指導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

2.課堂觀察：觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，了解他們對民歌的興趣和主動性。對積極參與的學生給予表揚，對被動學習的學生給予鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.課堂測試：通過小測試，了解學生對民歌的認知和理解能力。對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，對測試成績不理想的學生給予指導和支持，幫助他們提高對民歌的認知和理解能力。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對作業(yè)完成質(zhì)量高、理解準確的學生給予表揚和鼓勵，