人教版 一年級(jí)下冊(cè) 美術(shù) 第3課 花地毯 教案VIP

人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第3課花地毯教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第3課花地毯教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第3課《花地毯》的教學(xué)設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容以教材中的“花地毯”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)造，學(xué)習(xí)地毯圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握地毯圖案的構(gòu)圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生了解地毯圖案的歷史和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同風(fēng)格的地毯圖案，分析其構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，教師將示范制作地毯圖案的方法，如剪貼、繪畫等，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作屬于自己的花地毯。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和作品質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解地毯圖案的相關(guān)知識(shí)，提高審美素養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實(shí)踐和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《花地毯》，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析地毯圖案的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作地毯圖案，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造力；此外，通過(guò)了解地毯圖案的歷史和文化背景，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色等，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有一定的了解。同時(shí)，他們可能也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于圖案設(shè)計(jì)和制作的方法，對(duì)圖案的構(gòu)圖和創(chuàng)作有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作通常充滿好奇和興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察和分析能力，能夠注意到圖案的細(xì)節(jié)，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《花地毯》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)地毯圖案的設(shè)計(jì)原理和構(gòu)圖技巧還不夠了解，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)有difficultyinexpressingtheirideaseffectivelythroughart，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)顏色搭配和圖案創(chuàng)新方面也存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)馁Y源和啟發(fā)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解地毯圖案的歷史、設(shè)計(jì)原理和構(gòu)圖技巧，幫助學(xué)生建立基本的知識(shí)框架，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖案的審美特點(diǎn)。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)地毯圖案的看法和創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試不同的繪畫和制作方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示不同風(fēng)格的地毯圖案，通過(guò)圖片、視頻等形式，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線繪畫、圖案設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物模型：教師可以準(zhǔn)備一些地毯圖案的實(shí)物模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，更加直觀地了解地毯圖案的特點(diǎn)和制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（4）美術(shù)材料：教師應(yīng)準(zhǔn)備充足的美術(shù)材料，如畫紙、顏料、畫筆等，確保學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中有足夠的材料支持，充分發(fā)揮他們的想象力。

（5）評(píng)價(jià)體系：教師可以建立一套完善的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和作品質(zhì)量，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“花地毯”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“花地毯”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“花地毯”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示真實(shí)的花地毯案例或視頻，引出“花地毯”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“花地毯”的設(shè)計(jì)原理、構(gòu)圖技巧和制作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“花地毯”的制作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)“花地毯”的制作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“花地毯”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“花地毯”的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“花地毯”的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“花地毯”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“花地毯”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“花地毯”知識(shí)點(diǎn)和制作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生將掌握“花地毯”的設(shè)計(jì)原理、構(gòu)圖技巧和制作方法，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的花地毯創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠理解地毯圖案的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生將培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析地毯圖案的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用，提高審美素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在自主探索和合作交流中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、實(shí)際操作等，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和發(fā)展。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)心和自信心，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我價(jià)值觀念。

-學(xué)生通過(guò)了解地毯圖案的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)圖原理、色彩搭配

-重點(diǎn)詞句：對(duì)稱、平衡、重復(fù)、對(duì)比、和諧

-板書設(shè)計(jì)：構(gòu)圖原理（對(duì)稱、平衡、重復(fù)、對(duì)比、和諧），色彩搭配（對(duì)比色、鄰近色、主色、輔助色）

2.制作方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：剪貼、繪畫、拼接

-重點(diǎn)詞句：剪貼（剪紙、貼紙）、繪畫（水彩、蠟筆、馬克筆）、拼接（布料、紙張）

-板書設(shè)計(jì)：剪貼（剪紙、貼紙），繪畫（水彩、蠟筆、馬克筆），拼接（布料、紙張）

3.創(chuàng)作實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人創(chuàng)作、小組合作、作品展示

-重點(diǎn)詞句：個(gè)人創(chuàng)作（主題、構(gòu)圖、色彩）、小組合作（分工、協(xié)作、溝通）、作品展示（評(píng)價(jià)、交流、反思）

-板書設(shè)計(jì)：個(gè)人創(chuàng)作（主題、構(gòu)圖、色彩），小組合作（分工、協(xié)作、溝通），作品展示（評(píng)價(jià)、交流、反思）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下為作業(yè)布置：

-制作一個(gè)簡(jiǎn)單的花地毯：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)原理和制作方法，創(chuàng)作一個(gè)花地毯作品。作品要求具有一定的構(gòu)圖和色彩搭配，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和審美。

-撰寫學(xué)習(xí)心得：學(xué)生需要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，分享對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的感悟和體會(huì)，以及自己在創(chuàng)作過(guò)程中的思考和收獲。

-觀察生活中的地毯圖案：學(xué)生需要在日常生活中觀察各種地毯圖案，記錄其特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下為作業(yè)反饋：

-針對(duì)制作花地毯的作業(yè)，教師需要關(guān)注學(xué)生的構(gòu)圖和色彩搭配，指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，敢于嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

-對(duì)于學(xué)習(xí)心得的作業(yè)，教師需要閱讀學(xué)生的心得，了解他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的心得中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高寫作能力。

-對(duì)于觀察生活中的地毯圖案的作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生的觀察記錄，了解他們的觀察能力和對(duì)設(shè)計(jì)原理的掌握程度。對(duì)于觀察不到位的地方，給予指正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察能力和分析能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我作為教師，深刻地反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。通過(guò)在線平臺(tái)和微信群的預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們能夠自主閱讀和理解“花地毯”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，思考并解決預(yù)習(xí)問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提高了他們的獨(dú)立思考能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)際操作和小組合作的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。在制作花地毯的實(shí)踐中，學(xué)生們不僅掌握了設(shè)計(jì)原理和制作方法，還學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。