Module 9 Unit 1 We laughed a lot 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module9Unit1Welaughedalot單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Module9Unit1Welaughedalot》單元整體教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第9周星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.課程導(dǎo)入（10分鐘）

-通過展示一組與過去活動相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時態(tài)。

-引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生預(yù)測本單元可能討論的內(nèi)容。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

3.語言點(diǎn)講解與練習(xí)（20分鐘）

-講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：laughed,played,visited等。

-學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的活動。

4.小組活動（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個話題，用過去時態(tài)進(jìn)行討論。

-每組匯報討論成果，全班分享。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)與鞏固（10分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對第一課時內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，鞏固過去時態(tài)。

2.語法講解與練習(xí)（20分鐘）

-講解過去時態(tài)的構(gòu)成及用法。

-學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。

3.創(chuàng)作活動（15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己過去活動的短文。

-學(xué)生互相交換短文，進(jìn)行修改和評價。

4.總結(jié)與反思（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

5.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。

-收集并分享自己過去活動的照片或故事，下節(jié)課分享。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的能力，使他們能夠自信地描述過去的活動和經(jīng)歷。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容和小組活動，增進(jìn)學(xué)生對中外文化差異的了解，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，提高在國際交往中的適應(yīng)能力。

3.思維品質(zhì)：通過語法講解和創(chuàng)作活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探究、合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握過去時態(tài)的詞匯和基本句型，如：Welaughedalot,Weplayedfootball,Ivisitedmygrandparents等。

-學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)和練習(xí)，熟練運(yùn)用這些詞匯和句型描述過去的活動。

（2）理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)的正確結(jié)構(gòu)，包括動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則變化。

-教師需強(qiáng)調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則，如：-ed結(jié)尾的規(guī)則變化，以及常見的不規(guī)則動詞變化。

（3）能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流，包括口頭和書面表達(dá)。

-學(xué)生通過小組活動和創(chuàng)作練習(xí)，將所學(xué)時態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過去時態(tài)的運(yùn)用

-學(xué)生往往在運(yùn)用過去時態(tài)時，容易忽略動詞的過去式變化，特別是不規(guī)則動詞的變化。

-教師需要通過示例、練習(xí)和錯誤分析，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）區(qū)分過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)

-學(xué)生可能會混淆過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)，特別是在口語表達(dá)時。

-教師應(yīng)設(shè)計對比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)時態(tài)的區(qū)分和使用場景。

（3）語態(tài)的正確使用

-在書面表達(dá)中，學(xué)生可能會在被動語態(tài)和主動語態(tài)之間產(chǎn)生混淆。

-教師需通過具體例句和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

（4）文化差異的理解

-學(xué)生在描述過去活動時，可能不清楚如何表達(dá)與外國文化相關(guān)的活動。

-教師可以提供跨文化交際的例子，幫助學(xué)生理解并正確表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

舉例說明：

教學(xué)重點(diǎn)示例：

-在學(xué)習(xí)課文時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿句子結(jié)構(gòu)：“Weplayedfootballintheparklastweekend.”

-通過練習(xí)，如填空、句型轉(zhuǎn)換等，加強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)詞匯和句型的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)示例：

-教師設(shè)計一個“過去活動”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動詞的過去式變化，特別關(guān)注不規(guī)則動詞。

-教師提供一系列圖片，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述圖片中的場景，以區(qū)分過去和現(xiàn)在時態(tài)。

-在創(chuàng)作活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用被動語態(tài)，如：“Aletterwaswrittenbymelastmonth.”

-教師通過討論外國節(jié)日的活動，幫助學(xué)生理解并表達(dá)跨文化交際的內(nèi)容，如：“DuringChristmas,weexchangedgiftswithourfriends.”四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對過去時態(tài)的基本概念和語法規(guī)則，教師采用講授法進(jìn)行清晰講解，確保學(xué)生理解動詞過去式的變化規(guī)則及用法。

-通過生動的例子和日常生活中的實(shí)際情境，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-設(shè)計互動提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，及時解答學(xué)生的疑問。

2.討論法：在小組活動中，學(xué)生圍繞過去活動的主題進(jìn)行討論，分享個人經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

-通過同伴互助，學(xué)生相互糾正語言錯誤，提高語言準(zhǔn)確性。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示與過去活動相關(guān)的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然運(yùn)用過去時態(tài)。

-通過情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解并記住詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解過去時態(tài)的用法。

-使用音頻資料，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高口語水平。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計填空、選擇、匹配等類型的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)知識。

-利用軟件的即時反饋功能，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-建立班級群組，分享學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的魅力。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括動詞過去式的構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分，如動詞過去式變化規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的用法和語境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用過去時態(tài)描述過去活動。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去活動的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握過去時態(tài)的基本概念和用法，能夠正確運(yùn)用動詞過去式描述過去的活動。

-理解并運(yùn)用一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如：“Weplayedfootballlastweekend.”

-學(xué)會使用過去時態(tài)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高語言交流能力。

-能夠區(qū)分過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)，避免混淆，提高語言準(zhǔn)確性。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論和課堂展示，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-利用多媒體資源和教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-了解并尊重中外文化差異，提高跨文化交際意識和能力。

-通過分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)的詞匯和句型，描述自己及他人的過去活動，如：

-“Ivisitedmygrandparentslastsummervacation.”

-“Welaughedalotwhenwewatchedthatfunnymovie.”

2.學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表觀點(diǎn)，運(yùn)用過去時態(tài)討論相關(guān)話題，如：

-“Whatdidyoudolastweekend?”

-“Canyoutellusaboutyourmostmemorableexperienceinthepast?”

3.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地展示自己的作品，使用過去時態(tài)介紹自己的經(jīng)歷，如：

-“Thisisapictureofmyfamilytriplastyear.WewenttotheGreatWallandhadagreattime.”

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于過去活動的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，如：

-“Mybirthdaypartylastmonthwasfantastic.Iinvitedmyfriends,andweplayedgames,atedeliciousfood,andhadalotoffun.”七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時態(tài)的定義：描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②動詞過去式的構(gòu)成：規(guī)則變化（-ed結(jié)尾）和不規(guī)則變化。

③過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。

2.重點(diǎn)詞匯：

①不規(guī)則動詞過去式，如：go→went,eat→ate,see→saw等。

②與過去活動相關(guān)的詞匯，如：play,visit,laugh等。

3.重點(diǎn)句型：

①一般過去時句型：“主語+動詞過去式+其他”，如：“Weplayedfootballyesterday.”

②過去進(jìn)行時句型：“主語+was/were+現(xiàn)在分詞+其他”，如：“Wewereplayingfootballwhenitstartedtorain.”

③過去完成時句型：“主語+had+過去分詞+其他”，如：“Wehadfinishedthegamebeforeitstartedtorain.”

板書設(shè)計：

1.過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

2.重點(diǎn)不規(guī)則動詞過去式

3.過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

4.與過去活動相關(guān)的重點(diǎn)詞匯

5.過去時態(tài)的典型句型八、課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問學(xué)生，了解他們對過去時態(tài)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言表達(dá)能力。

-設(shè)計一些測試題，如填空題、選擇題或簡答題，以檢查學(xué)生對過去時態(tài)知識的掌握情況。

-及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，需要撰寫一篇關(guān)于自己過去活動的短文，教師應(yīng)對其進(jìn)行細(xì)致的批改。

-在作業(yè)批改中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了過去時態(tài)的詞匯和句型，以及語法和拼寫的準(zhǔn)確性。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時也提供一些建設(shè)性的批評和改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。

-教師可以設(shè)計一個綜合評價表，包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、課堂展示、作業(yè)成績等方面。

-通過綜合評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

-根據(jù)評價結(jié)果，教師可以采取針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生可以填寫自我評價表，包括自己在課堂討論、作業(yè)完成和語言表達(dá)能力方面的自我評估。

-自我評價有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們自我改進(jìn)的動力。課后作業(yè)1.小短文：寫一篇關(guān)于你上周末所做事情的短文，至少包括三個過去時態(tài)的句子。

2.句子轉(zhuǎn)換：將以下句子改為過去時態(tài)。

-Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.

-ShewatchesTVeveryevening.

-Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.

3.對話練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行對話，使用過去時態(tài)描述對方上周末的活動。

4.故事創(chuàng)作：以“Lastsummervacation”為題，編寫一個短篇故事，至少包含5個過去時態(tài)的句子。

5.語法填空：根據(jù)句意，在空白處填入適當(dāng)?shù)男问健?/p>

-Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.

-We(watch)amovieand(eat)popcorn.

-Themovie(be)veryinteresting,andwe(laugh)alot.

補(bǔ)充和說明：

1.小短文：學(xué)生需要運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動，如：“Lastweekend,Iwenttothezooandsawmanyinterestinganimals.Itooklotsofphotosandspentagreattimewithmyfamily.”

2.句子轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要將句子改為過去時態(tài)，如：“Iatebreakfastat7o'clockyesterdaymorning.ShewatchedTVlastevening.T