The environment教案 譯林牛津版

Theenvironment教案譯林牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《Theenvironment》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2學(xué)期，第5周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.新課內(nèi)容（25分鐘）

-利用譯林牛津版教材，介紹環(huán)境問(wèn)題的種類（如空氣污染、水污染、噪音污染等）和原因。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們生活的影響。

-介紹環(huán)境保護(hù)的方法和措施，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等。

3.案例分析（10分鐘）

-結(jié)合教材，分析一個(gè)具體的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將環(huán)境保護(hù)融入到日常生活中。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。

6.課后反思（教師）

-總結(jié)課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.環(huán)境意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明白人類與自然和諧共生的道理。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境問(wèn)題、提出解決方案的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.跨文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題在全球范圍內(nèi)的表現(xiàn)和影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下環(huán)境問(wèn)題的理解，提高國(guó)際合作意識(shí)。

4.語(yǔ)言能力：結(jié)合教材，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

5.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)保行動(dòng)，具備社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們?cè)诃h(huán)保領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行溝通和表達(dá)。

-在自然科學(xué)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，但知識(shí)體系尚不完善，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)有待提高。

-學(xué)生對(duì)教材中所涉及的環(huán)境問(wèn)題及相關(guān)環(huán)保措施有一定了解，但缺乏實(shí)際應(yīng)用和深入探討。

2.能力層面：

-學(xué)生在英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)方面具備一定能力，但表達(dá)能力有待提高。

-學(xué)生具備一定的合作能力，能夠進(jìn)行小組討論和共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面能力有限，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物充滿興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，關(guān)心社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，但部分學(xué)生行動(dòng)力不足，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感，愿意參與環(huán)?；顒?dòng)，但缺乏持續(xù)性和深入性。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，過(guò)分依賴教師，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解程度影響課程內(nèi)容的深度和廣度。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之既符合學(xué)生認(rèn)知水平，又能拓展知識(shí)面。

2.能力層面：學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達(dá)溝通等方面的能力，直接關(guān)系到課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極推動(dòng)作用。教師需關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等行為習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的基本概念和知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握課程核心知識(shí)。

-討論法：針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的原因和解決措施，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-實(shí)踐法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受環(huán)保的重要性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示環(huán)境污染的圖片、視頻等，直觀地呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合，提高教學(xué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解全球范圍內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題，提高跨文化理解能力。

具體實(shí)施如下：

1.教學(xué)方法：

-采用講授法，簡(jiǎn)要介紹環(huán)境問(wèn)題的基本概念、分類和影響，為學(xué)生建立知識(shí)框架。

-通過(guò)討論法，組織學(xué)生針對(duì)某一環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和建議，提高問(wèn)題分析能力。

-實(shí)踐法應(yīng)用于課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，引發(fā)他們的關(guān)注和思考。

-結(jié)合教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如英文新聞報(bào)道、環(huán)保組織介紹等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高英語(yǔ)閱讀能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Theenvironment》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染的情況？”（如交通污染、垃圾處理問(wèn)題等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護(hù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境問(wèn)題的基本概念。環(huán)境問(wèn)題是指由人類活動(dòng)引起的環(huán)境質(zhì)量變化，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類健康造成負(fù)面影響的現(xiàn)象。它是我們可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，關(guān)系到地球的未來(lái)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)境污染在實(shí)際生活中的影響，以及環(huán)保措施如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)空氣污染和水污染這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如垃圾分類。這個(gè)操作將演示環(huán)保行動(dòng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“環(huán)境保護(hù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境問(wèn)題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了環(huán)境問(wèn)題的基本概念、分類和影響，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題。

-學(xué)生了解了教材中提到的環(huán)保措施和方法，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和作用。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合教材知識(shí)，關(guān)注全球環(huán)境變化趨勢(shì)。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)等方面的英語(yǔ)能力得到提高，能夠運(yùn)用英語(yǔ)討論環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，提升了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-學(xué)生具備了一定的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重、傾聽(tīng)和協(xié)作，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，自覺(jué)遵循環(huán)保規(guī)定，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)校、社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，積極向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，發(fā)揮示范作用。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中，倡導(dǎo)綠色生活，影響身邊的人共同加入環(huán)保行動(dòng)。

5.思維拓展：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考不再局限于表面，能夠從多角度、多層面分析問(wèn)題，提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，對(duì)環(huán)境問(wèn)題及其解決措施進(jìn)行辯證思考，提出合理化建議。

-學(xué)生在探討環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程中，形成了跨學(xué)科的思維模式，將所學(xué)知識(shí)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，提高了解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題知識(shí)的掌握程度和思考深度。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對(duì)教師講解內(nèi)容的理解和反饋。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論環(huán)境問(wèn)題解決方案時(shí)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-觀察小組成員之間的協(xié)作情況和互動(dòng)質(zhì)量，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：

-收集學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的反饋，如垃圾分類實(shí)驗(yàn)的操作體驗(yàn)、環(huán)保行為計(jì)劃的實(shí)施情況等。

-評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力和效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生在課堂和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定或建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，并提供持續(xù)的關(guān)注和支持，以促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為改變。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)三種不同的環(huán)境問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們對(duì)人類生活的影響。

答案示例：

-空氣污染：導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，影響人類健康。

-水污染：影響飲用水質(zhì)量，危害人體健康和生態(tài)平衡。

-噪音污染：損害聽(tīng)力，影響生活質(zhì)量。

2.描述教材中提到的一種環(huán)保措施，并說(shuō)明其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案示例：

-垃圾分類：將垃圾分為可回收、有害、濕垃圾等，便于資源回收和減少環(huán)境污染。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，介紹你在日常生活中采取的環(huán)保行動(dòng)，并說(shuō)明其意義。

答案示例：

-Ialwaystrytoreducemycarbonfootprintindailylife.Forexample,Irideabiketoschoolinsteadoftakingthebus.Thishelpstoreduceairpollutionandpromoteahealthierlifestyle.

4.分析教材中的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題案例，并提出你認(rèn)為可行的解決方