2024年春七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第二課 青春的心弦 第1框 男生女生教案 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及過程

1.導入：教師通過向?qū)W生提問：“你們覺得自己是男生還是女生？”，引導學生思考性別角色認知。

2.新課導入：教師簡要介紹男生女生的生理特征和心理特點，引導學生理解性別角色的認知。

3.案例分析：教師展示與男生女生相關(guān)的案例，如男生女生的優(yōu)勢、面臨的困擾等，引導學生從多角度理解性別角色。

4.小組討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對性別角色的認知和看法。

5.總結(jié)提升：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)性別平等觀念，引導學生樹立正確的性別角色認知。

6.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，思考性別角色在日常生活中的體現(xiàn)，并撰寫一篇短文。

三、教學資源

1.教材：道德與法治七年級下冊

2.多媒體課件

3.相關(guān)案例資料

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.課后作業(yè)：評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及性別角色認知的改變。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對性別平等的認識，培養(yǎng)尊重不同性別個體差異的素養(yǎng)。

2.提高學生對自我性別角色的理解，促進學生形成積極的性別身份認同。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，使學生能夠分析社會性別刻板印象對個體發(fā)展的影響。

4.加強學生溝通與合作能力，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生在性別議題上的交流與共識。

5.引導學生樹立正確的價值觀，促進學生在性別平等觀念指導下，形成健康的人際關(guān)系和社交行為。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于個體成長、生理變化以及社交能力發(fā)展的基礎(chǔ)知識，對青春期有一定的認識。他們可能已經(jīng)了解到青春期是人生中的一個重要階段，伴隨著身體和心理的變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與自身密切相關(guān)的主題如個體成長、心理健康等通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而有的學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習性別角色認知的過程中，學生們可能會面臨性別刻板印象的干擾，難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。此外，對于一些較為敏感的性別話題，如性取向、性別平等，學生可能存在認知上的誤解或偏見，需要通過適當?shù)囊龑Ш陀懻搧砑m正。在小組討論中，學生可能因為觀點不同而發(fā)生分歧，挑戰(zhàn)他們的溝通技巧和團隊合作能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：教材配套電子版資料、網(wǎng)絡(luò)文章案例、性別平等相關(guān)視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解性別角色認知的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習性別角色認知內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確性別角色認知教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習性別角色認知的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入性別角色認知學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的性別角色認知內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為性別角色認知新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解性別角色認知的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞性別角色認知問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對性別角色認知知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決性別角色認知問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與性別角色認知相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注性別平等的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結(jié)合性別角色認知內(nèi)容，引導學生思考性別平等的重要性，培養(yǎng)學生的尊重和包容意識。

鼓勵學生分享學習性別角色認知的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的性別角色認知內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的性別角色認知內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于性別角色認知的文章、案例研究等，以便學生更深入地了解和探究相關(guān)知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過觀看相關(guān)紀錄片、參加社會實踐活動、閱讀相關(guān)書籍等方式，進一步拓寬視野，深化對性別角色認知的理解。

3.引導學生思考性別角色認知在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如在家庭、學校、社會等不同場合如何體現(xiàn)性別平等，以及如何應(yīng)對和挑戰(zhàn)性別刻板印象。

4.鼓勵學生參與性別平等相關(guān)的社團或志愿者活動，提供一個實踐和交流的平臺，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際行動中。

5.引導學生關(guān)注性別平等相關(guān)的社會問題和熱點事件，如性別歧視、性別薪酬差距等，讓學生了解性別平等的重要性，并激發(fā)他們積極參與改變的動力。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和研究，如結(jié)合心理學、社會學、教育學等領(lǐng)域的知識，全面探討性別角色認知的復雜性和多樣性。

7.引導學生思考性別角色認知對自己和他人的影響，如如何塑造個體的自我認同，如何影響人際交往和溝通等。

8.鼓勵學生進行反思和自我評估，如通過寫作、繪畫、演講等方式，表達自己對性別角色認知的理解和感悟，以及自己在性別平等方面的成長和進步。教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于性別角色認知的概念有了進一步的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都能夠積極參與，提出自己的觀點和案例，展現(xiàn)了學生的獨立思考能力。同時，通過案例分析和互動問答，學生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高了課堂的實用性。

然而，我也注意到在課堂中存在一些不足之處。比如，在討論性別刻板印象時，部分學生仍然受到傳統(tǒng)觀念的影響，對于性別角色的認知存在一定的偏見。此外，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對于這個主題的興趣不大或者是害羞不敢表達。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生個體差異，引導每個人都能參與到課堂討論中來。

此外，在布置課后作業(yè)時，我意識到作業(yè)的難易程度可能對學生產(chǎn)生了影響。有些學生可能覺得作業(yè)難度較大，而有些學生則可能覺得過于簡單。因此，我需要更精準地把握學生的學習情況，合理布置作業(yè)，讓每個學生都能在課后得到有效的鞏固和提高。板書設(shè)計①性別角色認知的概念與意義

②性別刻板印象的影響

③性別平等的重要性

2.關(guān)鍵詞：

①性別角色

②刻板印象

③平等

3.激發(fā)學生學習興趣的句子：

①“探索性別角色的奧秘，解鎖人性的秘密”

②“打破性別刻板印象，追求真正的平等”

③“性別平等，讓世界更美好”

4.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用