2024-2025學(xué)年小學(xué)培養(yǎng)良好習(xí)慣遠(yuǎn)離校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)培養(yǎng)良好習(xí)慣遠(yuǎn)離校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元“規(guī)則與秩序”的第一課時(shí)“培養(yǎng)良好習(xí)慣”，教材內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性以及如何培養(yǎng)良好習(xí)慣展開。具體內(nèi)容包括：

1.理解良好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長的重要性。

2.學(xué)會(huì)在日常生活中培養(yǎng)良好習(xí)慣。

3.認(rèn)識(shí)并改正一些不良習(xí)慣。

4.了解校園霸凌的行為表現(xiàn)，明確其對(duì)受害者和施暴者的危害。

5.學(xué)會(huì)預(yù)防和遠(yuǎn)離校園霸凌的方法和技巧。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中培養(yǎng)良好習(xí)慣，同時(shí)了解校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和遠(yuǎn)離校園霸凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺地保持個(gè)人衛(wèi)生、整理學(xué)習(xí)用品、合理安排時(shí)間等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)習(xí)慣：使學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則、尊重他人、關(guān)心社會(huì)，養(yǎng)成良好的社會(huì)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，提高自我管理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：使學(xué)生能夠理解他人的感受，尊重他人的權(quán)益，避免參與校園霸凌行為。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別校園霸凌行為，學(xué)會(huì)尋求幫助、保護(hù)自己，提高自我保護(hù)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡普遍在6-7歲之間，正處于生理和心理發(fā)育的初級(jí)階段。這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、好動(dòng)性和好模仿性，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們開始具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知能力，能夠理解和遵守簡單的規(guī)則，但還需要不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了日常生活中的一些基本規(guī)則，如個(gè)人衛(wèi)生、整理物品等。然而，他們?cè)跁r(shí)間管理、情緒控制等方面的知識(shí)和能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但自我管理和解決問題的能力尚在形成中。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有善良、友善的品質(zhì)，但部分學(xué)生可能存在自私、任性等不良習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生中存在一定程度的拖延、注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，這些習(xí)慣在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些學(xué)情特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式傳授知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師應(yīng)制定針對(duì)性的教學(xué)策略，如創(chuàng)設(shè)有趣的情境，采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適量的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

在培養(yǎng)良好習(xí)慣方面，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活入手，選取與他們息息相關(guān)的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性，并通過實(shí)例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中培養(yǎng)良好習(xí)慣。

對(duì)于遠(yuǎn)離校園霸凌的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)校園霸凌現(xiàn)象有一定的了解，但對(duì)其危害性和預(yù)防方法的認(rèn)識(shí)尚不深入。因此，教師需要通過生動(dòng)的案例、角色扮演等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到校園霸凌對(duì)受害者和施暴者的危害，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園霸凌行為。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；學(xué)生座位排列以方便互動(dòng)和討論。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：從網(wǎng)絡(luò)上獲取的關(guān)于良好習(xí)慣和校園霸凌的案例視頻、圖片、文章等，需在課堂上使用。

4.教學(xué)手段：采用講解、討論、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.教具：制作一些與課程相關(guān)的小道具，如時(shí)間管理表、良好習(xí)慣卡片等，用于輔助教學(xué)。

6.教材：采用《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材，作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“培養(yǎng)良好習(xí)慣遠(yuǎn)離校園霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是良好習(xí)慣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于良好習(xí)慣和校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受良好習(xí)慣的重要性以及校園霸凌的特點(diǎn)。

簡短介紹良好習(xí)慣的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核心素養(yǎng)目標(biāo)的含義及其在生活中的應(yīng)用。

過程：

講解核心素養(yǎng)目標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹核心素養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解良好習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的良好習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解良好習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用良好習(xí)慣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與良好習(xí)慣或校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)良好習(xí)慣和校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括良好習(xí)慣的定義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用良好習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于良好習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括關(guān)于良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法、校園霸凌的預(yù)防策略、學(xué)生心理健康等方面的文章和書籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過訪問圖書館、上網(wǎng)查找相關(guān)信息、參加學(xué)校舉辦的相關(guān)活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步深入了解和掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和自我評(píng)估，思考自己在生活中是否存在不良習(xí)慣或參與校園霸凌的行為，制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。

5.鼓勵(lì)學(xué)生與家長、老師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和困惑，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的相關(guān)的講座、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，與其他學(xué)生和專家進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓寬自己的視野和知識(shí)面。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的思考和實(shí)踐活動(dòng)，如編寫關(guān)于良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的小故事、制作宣傳海報(bào)、拍攝短片等，以表達(dá)自己對(duì)這一主題的理解和看法。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展的相關(guān)競賽或項(xiàng)目，如作文比賽、繪畫比賽、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，通過競賽和項(xiàng)目的方式，進(jìn)一步鞏固和提升自己所學(xué)的知識(shí)和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：良好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長的重要作用，包括自我管理、學(xué)習(xí)效率、人際交往等方面。

-重點(diǎn)詞：自我管理、學(xué)習(xí)效率、人際交往

-重點(diǎn)句：良好習(xí)慣能夠幫助我們更好地管理時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，并且有助于建立良好的人際關(guān)系。

2.校園霸凌的識(shí)別與預(yù)防

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-重點(diǎn)詞：校園霸凌、定義、表現(xiàn)形式、危害、預(yù)防、應(yīng)對(duì)

-重點(diǎn)句：校園霸凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，也對(duì)施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌需要我們共同努力。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和技巧，包括設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、持之以恒等。

-重點(diǎn)詞：目標(biāo)、計(jì)劃、持之以恒

-重點(diǎn)句：要培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們需要設(shè)定明確的目標(biāo)，制定實(shí)際可行的計(jì)劃，并且堅(jiān)持不懈地努力。

板書設(shè)計(jì)：

1.良好習(xí)慣的重要性

-自我管理

-學(xué)習(xí)效率

-人際交往

2.校園霸凌的識(shí)別與預(yù)防

-校園霸凌

-定義

-表現(xiàn)形式

-危害

-預(yù)防

-應(yīng)對(duì)

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

-目標(biāo)設(shè)定

-制定計(jì)劃

-持之以恒作業(yè)布置與反饋本節(jié)課的作業(yè)將分為兩部分，以鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

第一部分：閱讀理解作業(yè)

學(xué)生需要閱讀兩篇關(guān)于良好習(xí)慣和校園霸凌的文章，并回答相關(guān)問題。這些問題將涵蓋文章的主要觀點(diǎn)、事實(shí)和細(xì)節(jié)。通過這種方式，學(xué)生將能夠更好地理解這兩個(gè)主題的重要性，并提高他們的閱讀理解能力。

第二部分：實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)

學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人計(jì)劃，包括培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體行動(dòng)步驟，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。這將幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的自我管理和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于閱讀理解作業(yè)，我將檢查學(xué)生對(duì)文章主要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)的理解，并提供具體的改進(jìn)建議。對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的計(jì)劃是否實(shí)際可行，并提供關(guān)于如何改進(jìn)計(jì)劃的具體建議。

在反饋中，我將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出存在的不足。例如，如果學(xué)生在閱讀理解作業(yè)中能夠準(zhǔn)確回答問題，我將給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。如果學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)中能夠制定一個(gè)合理的個(gè)人計(jì)劃，我將鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并提供進(jìn)一步的建議，以幫助他們更好地實(shí)施計(jì)劃。

此外，我還將提供一些額外的資源和建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的作業(yè)質(zhì)量。例如，我可能會(huì)推薦一些額外的閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地了解良好習(xí)慣和校園霸凌。或者，我可能會(huì)提供一些關(guān)于如何有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的實(shí)用技巧。教學(xué)反思與總結(jié)1.在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論、小組合作和角色扮演等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在小組合作和角色扮演的指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中顯得無所適從。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，并提前與學(xué)生溝通，確保他們明白活動(dòng)的目的和規(guī)則。

2.在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法。但我也注意到，一些學(xué)生在課堂上仍然顯得拘謹(jǐn)，不敢主動(dòng)參與。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服害羞和緊張的情緒。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我盡力將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的知識(shí)。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式仍然存在困惑。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，通過更多的互動(dòng)和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解這些概念。

本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)良好習(xí)慣和校園霸凌有了更深入的理解；在技能方面，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的溝通和合作能力得到了提高；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)良好習(xí)慣的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)校園霸凌的危害有了更直觀的感受。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的目的和規(guī)則不夠清楚。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在下次教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，確保他們明白活動(dòng)的目的和規(guī)則，并提供更多的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《好習(xí)慣成就好人生》、《校園霸凌的真相與預(yù)防》等書籍，以及相關(guān)文章和報(bào)