2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 唐代詩歌 第4課 蜀道難教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元唐代詩歌第4課蜀道難教案新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蜀道難

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

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課程設(shè)計：

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解《蜀道難》詩歌的背景、意境及作者情感。

2.掌握重點詞匯、句子結(jié)構(gòu)及修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.回顧上一課《登金陵鳳凰臺》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會唐代詩歌的韻味。

2.簡介李白的生平及其創(chuàng)作背景。

二、詩歌解讀（20分鐘）

1.學(xué)生齊讀《蜀道難》全詩，感受詩歌的韻律美。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境，講解重點詞匯及句子。

3.探討詩人表達(dá)的情感及其意義。

三、修辭手法分析（20分鐘）

1.識別并解釋詩中運(yùn)用的修辭手法（如夸張、擬人、排比等）。

2.通過實例分析，讓學(xué)生體會修辭手法在詩歌中的作用。

四、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生探討詩歌中的難點、疑點，加深理解。

2.各組匯報討論成果，教師點評并解答。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.深化學(xué)生對《蜀道難》的理解，提高其鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會運(yùn)用修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、詩歌鑒賞（25分鐘）

1.教師示范解讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

2.學(xué)生分享自己對本詩的感悟，展開鑒賞性討論。

二、寫作實踐（25分鐘）

1.布置寫作任務(wù)：運(yùn)用本課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的短詩。

2.學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、成果展示與評價（20分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.同學(xué)之間互相評價，教師總結(jié)評價并給出建議。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐代詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

---二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過深入學(xué)習(xí)《蜀道難》，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓他們深入理解唐代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。其次，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析詩歌的藝術(shù)特色和修辭手法，使學(xué)生能夠欣賞和評價文學(xué)作品的美學(xué)價值。再者，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在理解詩歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行個性化的創(chuàng)作和表達(dá)。最后，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，通過課堂討論和寫作實踐，促進(jìn)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩文，具備基本的文言文閱讀能力，能夠理解詩歌的大意。

（2）學(xué)生對唐代歷史及文化有一定了解，但對于唐代詩歌的深入鑒賞和分析尚顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對修辭手法有一定的認(rèn)識，但部分學(xué)生對具體修辭手法的作用和運(yùn)用尚不明確。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，但分析、綜合、評價等高層次思維能力有待提高。

（2）學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)語言組織和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊合作方面表現(xiàn)良好，但在課堂討論中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對古典文學(xué)具有一定的興趣，但部分學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)熱情不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生的審美觀念逐漸形成，但審美鑒賞能力有待提高，需要通過教學(xué)活動加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在面對困難時，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，需要培養(yǎng)他們的意志力和解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注并調(diào)動他們的積極性。

（2）學(xué)生在課堂筆記和作業(yè)方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生對于課后復(fù)習(xí)和鞏固不夠重視，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊合作中，表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，但有時分工不均，需要教師指導(dǎo)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的知識水平，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解《蜀道難》的詩意和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、實踐式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施多元化評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

4.課堂管理：營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《高中語文》新人教版必修3教材，以便課堂上共同學(xué)習(xí)和參考。

-教師需提前準(zhǔn)備與《蜀道難》相關(guān)的課文注釋、背景資料和詩歌鑒賞指導(dǎo)材料，以便學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備李白生平介紹的資料，包括圖片和生平事跡簡述，幫助學(xué)生了解詩人及其創(chuàng)作背景。

-收集與《蜀道難》相關(guān)的歷史、地理背景資料，如蜀道的地理位置、歷史變遷等，以圖片、圖表的形式展示，增強(qiáng)學(xué)生的空間感和歷史感。

-搜集《蜀道難》不同版本的朗誦視頻，讓學(xué)生感受不同的朗誦風(fēng)格，提升對詩歌韻律美的理解。

-準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的山水畫作品，幫助學(xué)生形象地理解詩歌意境。

-制作PPT課件，包含詩歌全文、重點詞匯、修辭手法解析等，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但如果需要模擬或演示某些場景，如使用沙盤模型展示蜀道的地理特點，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和模型。

4.教室布置：

-將教室分為不同的區(qū)域，如講學(xué)區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動。

-討論區(qū)可以設(shè)置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個小組配備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論成果。

-展示區(qū)可用于學(xué)生展示自己的寫作作品，設(shè)置展板或墻面空間，為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺。

-教師應(yīng)確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，如投影儀、音響等，以便于播放視頻和音頻資源。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含《蜀道難》全文、預(yù)習(xí)問題及詩歌背景資料的PPT和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解李白及其創(chuàng)作背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜀道難》的主題、意境和修辭手法，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，標(biāo)注重點詞匯，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和疑問提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《蜀道難》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述李白游歷蜀道的傳說，激發(fā)學(xué)生對《蜀道難》的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)解讀詩歌的韻律、意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的難點和修辭手法，并進(jìn)行角色扮演，體驗詩歌中的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，給予及時的解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考詩歌的深層含義。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗詩歌的情境。

-提問與討論：對不理解的部分勇敢提問，與小組成員共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詩歌的難點和修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解和感受詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蜀道難》的藝術(shù)特色和歷史文化背景。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫《蜀道難》的詩句，鞏固修辭手法。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于唐代詩歌鑒賞的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索唐代詩歌的奧妙。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了大量唐代經(jīng)典詩歌，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的豐富多樣性。

-《李白詩集》：精選李白各時期的代表詩作，讓學(xué)生更全面地了解李白的詩歌風(fēng)格。

-《唐宋詩詞鑒賞》：提供對唐宋時期代表性詩詞的鑒賞分析，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。

-《中國古代文學(xué)史》：涵蓋唐代文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)的時代背景。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇一首唐代詩歌進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料，分析詩歌的意境、修辭手法等。

-提倡學(xué)生以小組形式開展探究活動，探討唐代詩歌的藝術(shù)特色及其歷史影響。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)唐代詩歌過程中的感悟和收獲。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽，通過朗誦感受詩歌的韻律美。

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書館，讓學(xué)生近距離接觸唐代文物，感受唐代文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，拓寬知識面，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《蜀道難》的教學(xué)過程中，我深刻體會到了詩歌教學(xué)的魅力，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課部分，通過講述李白游歷蜀道的傳說，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明故事導(dǎo)入法確實能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出我在故事講述時語言表達(dá)不夠生動的問題，需要我今后在語言表達(dá)上下功夫。

其次，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的韻律、意象、修辭手法等理解不夠深入。這讓我意識到，在講解過程中，我需要更注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中理解，而不是被動接受。

再次，在組織課堂活動時，雖然大部分學(xué)生能積極參與，但也有個別學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要關(guān)注每一個學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，在課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對唐代詩歌的自主學(xué)習(xí)不夠積極。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如提供學(xué)習(xí)資源、布置相關(guān)作業(yè)等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題：《蜀道難》

②作者：李白

③創(chuàng)作背景：唐代、蜀道歷史

④詩歌主題：描繪蜀道之難

⑤重點詞匯：蜀道、劍閣、峨眉、青泥、萬重山、棧道、猿猱、飛湍、砯崖、豪放

⑥修辭手法：夸張、擬人、對偶、排比

⑦詩歌意境：雄渾