Unit5 Dinner's ready （教案）人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner'sready（教案）人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Dinner'sready（教案）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，下午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit5"Dinner'sready"為內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如詢問和回答關于晚餐的喜好和選擇。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，同時也能夠?qū)W會傾聽和理解他人的觀點。

3.文化意識：通過介紹不同國家的晚餐習慣，使學生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探究和獲取信息的能力，同時也能提高他們的學習策略和自我管理能力。學情分析四年級（1）班的學生整體學習基礎較好，有一定的英語學習經(jīng)驗。他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和詞匯，能夠進行簡單的英語句子交流。然而，在語法和時態(tài)方面，學生們的掌握程度還不夠扎實，需要通過不斷的練習和鞏固來提高。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了關于食物的詞匯和句型，如詢問和回答關于食物的喜好和選擇。然而，在實際應用中，學生們還需要更多的練習和指導來提高他們的口語表達能力和流利度。

在能力方面，學生們有一定的自主學習和合作學習能力。他們能夠在課堂上積極參與討論和互動，也能夠獨立完成作業(yè)和任務。然而，在分析和解決問題的能力方面，學生們還需要更多的指導和練習，以提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生們表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。他們愿意主動學習和探索，也能夠尊重他人和合作。然而，在跨文化交際能力方面，學生們還需要更多的學習和實踐，以提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

在行為習慣方面，學生們表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，在自主學習和自我管理能力方面，學生們還需要更多的培養(yǎng)和指導，以提高他們的學習效率和自主學習能力。

總體來說，四年級（1）班的學生在學習基礎和能力方面表現(xiàn)良好，但仍有提升空間。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，提供有針對性的指導和練習，以幫助學生提高語言能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的文化意識和學習能力，同時也要關注學生的行為習慣和自主學習能力，以提高他們的學習效率和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。在本節(jié)課中，學生需要使用人教PEP版英語四年級上冊Unit5"Dinner'sready"的教材，以便更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師需要準備一些關于不同國家晚餐習慣的圖片和圖表，以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，教師也需要準備一些關于晚餐的英語視頻，以幫助學生更好地練習和提高他們的英語口語表達能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師需要準備一些關于食物和餐具的實物，以便學生能夠通過實際操作來更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，教師也需要確保這些實物的安全性和衛(wèi)生性，以避免學生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師需要將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)可以讓學生們在小組內(nèi)進行討論和交流，以提高他們的團隊合作能力和口語表達能力。實驗操作臺則可以讓學生們通過實際操作來更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，教師也需要確保教室環(huán)境的整潔和有序，以提供一個良好的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5Dinner'sready》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與晚餐相關的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索晚餐的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解晚餐的基本概念。晚餐是家庭成員共同享用的最后一餐，它是家庭生活中不可或缺的一部分。了解晚餐的不同文化和習俗，能夠幫助我們更好地理解和尊重不同的文化背景。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了晚餐在實際中的應用，以及它如何幫助我們增進家庭成員之間的交流和理解。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)晚餐的文化背景和家庭成員之間的交流這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與晚餐相關的實際問題。例如，他們可以討論如何為家人準備一頓美味的晚餐，或者討論晚餐時應該遵守的禮儀。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何為家人準備一頓美味的晚餐，例如制作一道簡單的菜肴。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“晚餐在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了晚餐的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對晚餐的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英文原版兒童讀物：《Charlotte'sWeb》、《Matilda》等，這些書籍不僅能夠提高學生的英語閱讀能力，還能讓他們了解到不同國家的文化背景。

(2)英文原版電影：《TheParentTrap》、《TheChroniclesofNarnia》等，這些電影不僅能夠提高學生的英語聽力能力，還能讓他們了解到不同國家的文化差異。

(3)英文原版歌曲：《LetItGo》、《Happy》等，這些歌曲不僅能夠提高學生的英語發(fā)音能力，還能讓他們了解到不同國家的音樂風格。

(4)英文原版動畫片：《TheLionKing》、《FindingNemo》等，這些動畫片不僅能夠提高學生的英語聽力能力，還能讓他們了解到不同國家的文化特點。

2.拓展建議：

(1)學生可以在課后閱讀英文原版兒童讀物，提高自己的英語閱讀能力。

(2)學生可以在課后觀看英文原版電影，提高自己的英語聽力能力。

(3)學生可以在課后聽英文原版歌曲，提高自己的英語發(fā)音能力。

(4)學生可以在課后觀看英文原版動畫片，提高自己的英語聽力能力。

(5)學生可以在課后與同學進行英語口語交流，提高自己的英語口語能力。

(6)學生可以在課后參加英語角等活動，提高自己的英語口語能力。

(7)學生可以在課后參加英語競賽，提高自己的英語綜合能力。

(8)學生可以在課后參加英語俱樂部等活動，提高自己的英語綜合能力。

(9)學生可以在課后參加英語夏令營等活動，提高自己的英語綜合能力。

(10)學生可以在課后參加英語志愿者等活動，提高自己的英語綜合能力。板書設計一、晚餐的概念和重要性

1.晚餐是家庭成員共同享用的最后一餐

2.晚餐是家庭生活中不可或缺的一部分

3.了解晚餐的不同文化和習俗，能夠幫助我們更好地理解和尊重不同的文化背景

二、晚餐的準備和禮儀

1.如何為家人準備一頓美味的晚餐

2.晚餐時應該遵守的禮儀

3.晚餐時家庭成員之間的交流和理解

三、晚餐的案例分析

1.晚餐在實際中的應用

2.晚餐如何幫助我們解決問題

3.晚餐的文化背景和家庭成員之間的交流

四、晚餐的實踐活動

1.分組討論：如何為家人準備一頓美味的晚餐

2.實驗操作：制作一道簡單的菜肴

3.成果展示：每個小組展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果

五、晚餐的總結(jié)回顧

1.晚餐的概念和重要性

2.晚餐的準備和禮儀

3.晚餐的案例分析

4.晚餐的實踐活動

六、晚餐的拓展資源

1.英文原版兒童讀物

2.英文原版電影

3.英文原版歌曲

4.英文原版動畫片

七、晚餐的拓展建議

1.閱讀英文原版兒童讀物

2.觀看英文原版電影

3.聽英文原版歌曲

4.觀看英文原版動畫片

5.與同學進行英語口語交流

6.參加英語角等活動

7.參加英語競賽

8.參加英語俱樂部等活動

9.參加英語夏令營等活動

10.參加英語志愿者等活動課堂1.提問：教師通過提問的方式來了解學生的學習情況。在課堂上，教師可以針對本節(jié)課的教學內(nèi)容提出問題，讓學生回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解學生的學習情況。在課堂上，教師可以觀察學生的參與程度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學生的學習情況。在課堂上，教師可以設計一些簡單的測試題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.小組討論：教師可以通過組織小組討論的方式來了解學生的學習情況。在小組討論中，教師可以觀察學生的參與程度、合作能力和交流能力。通過小組討論，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在批改作業(yè)時，教師可以關注學生的答題準確率、解題思路和書寫規(guī)范等。通過認真批改，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。在點評時，教師可以針對學生的優(yōu)點和不足